廣西2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

廣西2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累（21分）語(yǔ)段閱讀一年四季，季季景物美不勝收。春天，生機(jī)勃勃；夏天，鳥語(yǔ)蟬鳴；秋天，天高云淡；冬天，銀裝素裹。（一）春風(fēng)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在liáo（）亮地響。（二）秋雨成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)。（三）慈冬小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。1．閱讀以上文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。liáo（）亮應(yīng)和（）2．以上文字中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中3個(gè)。3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中畫波浪線的詞語(yǔ)。①醞釀：②靜謐：4．從下列句子中選出一副對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的序號(hào)填到橫線處，使內(nèi)容連貫，上下聯(lián)順序正確。①五湖四海皆春色②滿園書香育英才③勤能筑起通天路④萬(wàn)水千山盡夏暉上聯(lián)：下聯(lián)：5．下列從語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹．成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干。C．頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)。D．鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中。6．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。主題文學(xué)常識(shí)與名句出處自然詩(shī)人①（人名）登臨碣石山，寫下“②，百草豐茂”，讓我們一覽草木的茂盛；李益登城遠(yuǎn)望，寫下“③，”讓我們看到大漠似雪、月華如霜的影像《觀滄?！贰兑股鲜芙党锹劦选匪急嬲芾砜鬃雨U明“學(xué)”與“思”之間辯證關(guān)系的句子是“④，”；孔子在河岸感嘆時(shí)光像河水一樣流去的句子是“⑤，不舍晝夜”《〈論語(yǔ)〉十二章》王灣巧妙借自然景象傳達(dá)自然理趣，道出新舊交替的自然規(guī)律的詩(shī)句是“海日生殘夜，⑥”《次北固山下》情懷這首被贊為秋思之祖的小令，只有五句二十八個(gè)字，全曲無(wú)一“秋”字，卻描繪出一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照?qǐng)D，其中⑦“，”用“斷腸人”含蓄地傳達(dá)出作者長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)凄苦、惆悵的心境《天凈沙·秋思》二、閱讀（39分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ【材料一】中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的一大特點(diǎn)是多元交匯。中國(guó)古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過(guò)不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進(jìn)，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長(zhǎng)江流域兩個(gè)中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃。中國(guó)農(nóng)業(yè)文化分為農(nóng)耕文化和游牧文化。它們大體以長(zhǎng)城為界，在地區(qū)上相互分立，在經(jīng)濟(jì)上卻相互依存。農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合。在農(nóng)耕文化內(nèi)部，又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。其形成以秦嶺、淮河南北自然條件的差異為基礎(chǔ)，其發(fā)展有賴于相互的交流和融合。中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來(lái)居上，超過(guò)北方旱地農(nóng)業(yè)。中國(guó)農(nóng)業(yè)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)是精耕細(xì)作。精耕細(xì)作本質(zhì)上是人們針對(duì)不同自然條件，克服不利因素而創(chuàng)造的農(nóng)藝。從某種意義上說(shuō)，精耕細(xì)作是多元交匯農(nóng)業(yè)體系的產(chǎn)物。各地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的交流，促進(jìn)了精耕細(xì)作傳統(tǒng)的形成與發(fā)展。其次，精耕細(xì)作傳統(tǒng)又與一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，尤其與封建地主制有關(guān)。在這種制度下，自耕農(nóng)和細(xì)農(nóng)有較大的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，為提高單位面積產(chǎn)量，他們只能采用多投勞力和改進(jìn)農(nóng)藝的方法，這也就是精耕細(xì)作傳統(tǒng)形成的重要原因。（選自《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)》，有刪改）【材料二】現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。1996年中國(guó)提出了超級(jí)稻育種計(jì)劃。袁隆平院士領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)通過(guò)走形態(tài)改良和雜種優(yōu)勢(shì)利用相結(jié)合的技術(shù)路線，成功攻破水稻超高產(chǎn)育種難題，不斷刷新畝產(chǎn)記錄。目前該計(jì)劃的五期目標(biāo)已全部完成，分別是畝產(chǎn)700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤。2020年11月，由袁隆平院士專家團(tuán)隊(duì)研發(fā)的雜交水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)?！蹲匀弧冯s志發(fā)文，認(rèn)為中國(guó)水稻生物學(xué)、遺傳學(xué)和群體基因組學(xué)研究在世界水稻乃至作物科學(xué)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。（選自《長(zhǎng)沙晚報(bào)》，有刪改）【材料三】一個(gè)國(guó)家只有立足糧食的基本自給，才能掌握糧食安全主動(dòng)權(quán)，才能掌控經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這個(gè)大局。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，保障國(guó)家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵(lì)一批優(yōu)秀的年輕人投入農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)和研究中來(lái)。只有這樣，才能真正做到“把中國(guó)人的飯碗牢牢抓在中國(guó)人手中”（選自《穿越時(shí)空的價(jià)值印記》，有刪改）7．下列說(shuō)法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過(guò)多元交匯，最終匯合成黃河流域、長(zhǎng)江流域兩個(gè)中心。B．隨著農(nóng)耕文化與游牧文化的匯合交流，游牧文化已被農(nóng)耕文化替代。C．南方水田文化一直在中國(guó)農(nóng)業(yè)文化中處于主導(dǎo)地位。D．中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需走現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作傳統(tǒng)相結(jié)合的道路。8．下列說(shuō)法或推斷，正確的一項(xiàng)是（）A．材料一第二段中的“大體”“始終”若刪去，會(huì)影響語(yǔ)意的準(zhǔn)確表達(dá)。B．從中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)可以看出，只要精耕細(xì)作，就能提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量。C．只有在封建地主制背景下，中國(guó)農(nóng)業(yè)才需要精耕細(xì)作傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量的提升。D．隨著中國(guó)超級(jí)稻育種計(jì)劃目標(biāo)的完成，中國(guó)已全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。9．立志學(xué)農(nóng)的小文同學(xué)想了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，請(qǐng)你結(jié)合上面材料，向她簡(jiǎn)單介紹。____________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ香菜開(kāi)花丁立梅①香菜開(kāi)花，居然也那么好看——我是很有些驚奇的。②照理說(shuō)，我是應(yīng)該見(jiàn)過(guò)香菜開(kāi)花的。鄉(xiāng)下人叫香菜為“芫荽”?；ㄔ卩l(xiāng)野最容易被埋沒(méi)，那是因?yàn)楦魃ǘ?。鄉(xiāng)下幾乎沒(méi)有一種植物不開(kāi)花。野薔薇、紫云英和野菊花，一開(kāi)一大片，把香氣散得到處都是，也無(wú)人去賞。農(nóng)人們兀自在花旁勞作，渾然不覺(jué)。香菜開(kāi)花，就更顯得寂寂無(wú)聞。然而現(xiàn)在不同?，F(xiàn)在，它是在我的花池里開(kāi)了花的，讓我忽略不得。③院門前的花池里，曾入住過(guò)一撥一撥的植物。有我特意栽種的，像月季、美人蕉和海棠。也有主動(dòng)跑來(lái)的，如狗尾巴草、婆婆納、薺菜和一年蓬。④只是，這棵香菜是什么時(shí)候來(lái)此安營(yíng)扎寨的呢？不知?；ǔ乩锉緛?lái)長(zhǎng)著一大叢茂密的海棠，都快把池子給撐破了。母親來(lái)我家，看見(jiàn)了，覺(jué)得浪費(fèi)了，拔掉，栽上蔥。母親說(shuō)：“蔥多好啊，家有蔥花，做菜不求人?！雹菔[卻瘦，不情不愿的樣子。每每看到它們，總讓我覺(jué)得愧對(duì)它們，給它們澆淘米水，給它們施有機(jī)肥，還是不見(jiàn)它們的苗壯起來(lái)。鄰居看見(jiàn)，說(shuō)：“這塊地的肥力沒(méi)了，怕是被原來(lái)那叢海棠給吸收了?！蔽蚁胂耄X(jué)得有道理。從此，對(duì)它們不再過(guò)問(wèn)。⑥那日，我站在小院門口，和鄰居閑話，一瞥花池，竟看到了香菜。這太讓我意外了。我走近了，彎腰細(xì)看，可不就是香菜！三棵，在我的花池里安居樂(lè)業(yè)，端是一副碧綠嬌嫩的好模樣。打電話問(wèn)母親：“可有幫我種過(guò)香菜？”母親答：“沒(méi)有啊?！边@更讓我歡喜了，好吧，我當(dāng)它是風(fēng)吹來(lái)的禮物。⑦一日一日，它勤勉生長(zhǎng)。蔥們漸漸退居一隅，花池成了香菜的天下。⑧忽一日，它就開(kāi)花了。想來(lái)它是早就蓄謀好了的，先是悄悄抽長(zhǎng)，個(gè)頭變高，終于婷婷起來(lái)，枝葉紛披。而后，它悄悄積攢著米粒似的小花苞，綠的，與綠葉子混在一起，不細(xì)看，還真看不出。一俟時(shí)機(jī)成熟，它便當(dāng)仁不讓地全部盛開(kāi)，一頭一身，全是細(xì)白小碎花，滿天星似的。隔著清風(fēng)看過(guò)去，葉疏花細(xì)，很像藍(lán)印花布上的那一朵朵小花?；ㄖ猩ǎ宥洵h(huán)抱，精巧秀氣，每一朵，都當(dāng)?shù)昧斯诺涿酪辉~。⑨于是，我有了一池的香菜花可賞。對(duì)著它，我有些感動(dòng)，我們相識(shí)很多年了，我卻是第一次見(jiàn)識(shí)它的花。從前的從前，它應(yīng)該就是這么開(kāi)著花的；以后的以后，它還將會(huì)這么開(kāi)著花。有人賞，或無(wú)人賞，對(duì)它來(lái)說(shuō)，又有什么關(guān)系呢？它只管順應(yīng)著自然的法則，一路走下去，讓生命按著生命的順序成長(zhǎng)。⑩我想起曾看到的一句話：“花的開(kāi)落，不為旁襯或妝點(diǎn)，花只是花，開(kāi)落只在開(kāi)落本身?！边@頗像我們的尋常人生，一生默默，不離不舍，無(wú)關(guān)繁華與冷落，只認(rèn)真地活著自己的活。（選自丁立梅散文集《有美一朵，向晚生香》，有刪改）10．根據(jù)文章內(nèi)容，梳理作者對(duì)香菜花情感態(tài)度變化的過(guò)程。①驚奇→②→③11．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第①段的作用。12．結(jié)合語(yǔ)境，品味第②段加點(diǎn)詞的表示效果。農(nóng)人們兀自在花旁勞作，渾然不覺(jué)。香菜開(kāi)花，就更顯得寂寂無(wú)聞。____________________________________________________________________________________________13．請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。①想來(lái)它是早就蓄謀好了的，先是悄悄抽長(zhǎng)，個(gè)頭變高，終于婷婷起來(lái)，枝葉紛披。②它悄悄積攢著米粒似的小花苞，綠的，與綠葉子混在一起，不細(xì)看，還真看不出。我選（）賞析：14．結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文末句子“只認(rèn)真地活著自己的活”一句話的理解。____________________________________________________________________________________________古代詩(shī)歌閱讀聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)題中“龍標(biāo)”指地名龍標(biāo)縣，第二句中的“龍標(biāo)”指要到龍標(biāo)任官的王昌齡。B．首句點(diǎn)出時(shí)令為暮春，“楊花”飄零，“子規(guī)”啼鳴，渲染出美好愉悅的氣氛。C．“五溪”當(dāng)時(shí)是偏遠(yuǎn)地，“過(guò)五溪”三字說(shuō)明路途艱難，宜重讀以表達(dá)牽掛悲傷之情。D．詩(shī)人得悉友人的不幸遭遇，當(dāng)即寫詩(shī)，遙寄與他，以分擔(dān)友人愁苦，可見(jiàn)其俠腸肝膽。16．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩(shī)是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。____________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《陳太丘與友期行》）【乙】魏文侯①與虞人②期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉③之?！蔽暮钤唬骸拔崤c虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？”乃往，身自罷之。（節(jié)選自司馬光《資治通鑒·魏文侯書》）【注釋】①魏文侯：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君，在諸侯中有美譽(yù)。②虞人：掌管山澤的官。③焉：哪里17．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）A．去后乃至乃往，身自罷之 B．尊君在不過(guò)中不至C．相委而去太丘舍去 D．下車引之公將焉之18．下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌牡睦斫夥治?，有誤的一項(xiàng)是（）A．古人稱謂有謙稱與尊稱的區(qū)別，【甲】文中的“尊君”是尊稱，指對(duì)方的父親，“家君”是謙稱，指自己的父親。B．【甲】文“慚”“下”“引”三個(gè)動(dòng)詞，把友人知錯(cuò)欲改的心態(tài)及行為刻畫得入木三分。C．【甲】文中友人慚是因?yàn)椤叭罩胁恢?，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”?！疽摇课闹凶笥易柚刮何暮畛霁C的原因是“飲酒樂(lè)，天又雨”。D．【甲】【乙】?jī)晌谋憩F(xiàn)的共同主題是“誠(chéng)信、有禮”，體現(xiàn)的是古人崇尚的做人要以誠(chéng)信為本、以禮待人的觀念。19．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①友人慚，下車引之。元方入門不顧。____________________________________________________________________________________________②雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？____________________________________________________________________________________________20．《世說(shuō)新語(yǔ)》較全面地反映出當(dāng)時(shí)士族的生活方式及精神面貌，《論語(yǔ)》中也有不少關(guān)于修身養(yǎng)性的論述，請(qǐng)你寫出其中的兩句。____________________________________________________________________________________________21．古人十分注重禮節(jié)，但面對(duì)“下車引之”的友人，元方卻“入門不顧”，有人認(rèn)為他很失禮，你同意這種看法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。____________________________________________________________________________________________三、綜合（10分）進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開(kāi)了新篇章，身邊的新同學(xué)來(lái)自不同的地方，為了盡快讓同學(xué)們互相熟悉并融入集體，班級(jí)開(kāi)展了“讀經(jīng)典，交益友”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與并完成下面的任務(wù)。22．【活動(dòng)一：讀經(jīng)典——識(shí)別書中人物】班里準(zhǔn)備開(kāi)展“《朝花夕拾》整本書閱讀”活動(dòng)，同學(xué)們很感興趣。①活動(dòng)中，第一小組的同學(xué)們根據(jù)對(duì)青少年時(shí)期的魯迅成長(zhǎng)影響很深的人物設(shè)計(jì)了“猜猜看”的游戲。請(qǐng)根據(jù)下面的描述，猜猜他們是書中的哪些人物，并把人物名填寫在相應(yīng)的橫線上。A．八字須、戴眼鏡的黑瘦先生，細(xì)心批改我的講義B．睡覺(jué)時(shí)習(xí)慣于擺成“大”字，給我買來(lái)“三哼經(jīng)”A．B．②小華同學(xué)認(rèn)為魯迅的文章晦澀難懂，所講事情與當(dāng)下相隔久遠(yuǎn)，沒(méi)有太大意義，不太愿意參與共讀《朝花夕拾》的活動(dòng)。作為朋友，你去勸說(shuō)小華同學(xué)積極參與《朝花夕拾》整本書閱讀活動(dòng)，你會(huì)這么說(shuō)：“小華同學(xué)，?！?3．【活動(dòng)二：讀經(jīng)典——積累交友智慧】古今中外的詩(shī)文中有很多有關(guān)交友的名言警句、故事，都給我們今天的交友提供了思考和啟發(fā)。①請(qǐng)寫出一條有關(guān)交友的名言警句。②請(qǐng)按照下面故事大意寫出相應(yīng)的成語(yǔ)典故。管寧和華歆同在園中鋤草?？匆?jiàn)地上有一片金，管寧不為所動(dòng)，華歆高興地拾起金片而后又扔了它。曾經(jīng)，他們同坐在同一張席子上讀書，有個(gè)坐著有圍棚的車、穿著禮服的人剛好從門前經(jīng)過(guò)，管寧還像原來(lái)一樣讀書，華歆卻放下書出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開(kāi)坐，說(shuō)：你不是我的朋友了。成語(yǔ)典故：。24．【活動(dòng)三：用經(jīng)典——守正交友之道】海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)上交友方式有利也有弊，請(qǐng)對(duì)此談?wù)勀愕目捶?，要求觀點(diǎn)明確，理由充分，結(jié)論有力（不超過(guò)80字）。____________________________________________________________________________________________四、寫作（50分）25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：中華民族偉大復(fù)興征程中，英雄輩出。我們常常仰望那些光芒四射的英雄，驚嘆于他們的偉大成就。材料二：平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民。毛澤東指出“群眾是真正的英雄”，他們創(chuàng)造了豐碩的勞動(dòng)成果，迸發(fā)出閃亮的精神火花……站在光里的是英雄，污泥滿身的亦是英雄。相信你心中也有一個(gè)英雄，請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷和感受，以“心中的英雄”為題目，寫一篇以寫人為主的記敘文。不少于600字。要求：①要寫出英雄吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因；②力求通過(guò)一些事或細(xì)節(jié)寫出他的特點(diǎn)，寫出他給你帶來(lái)的影響。

答案解析部分【答案】1．嘹；hè2．示例：美不勝收；生機(jī)勃勃；鳥語(yǔ)蟬鳴3．本意是指造酒的發(fā)酵過(guò)程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。；安靜4．①；④5．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

(2)本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（3）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。1．本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“l(fā)iáo亮”寫作“嘹亮”，”，“應(yīng)和”中的“和”讀作“hè”

故答案為：嘹；hè2．本題考查詞語(yǔ)。文段中出現(xiàn)的成語(yǔ)有：美不勝收、生機(jī)勃勃、鳥語(yǔ)蟬鳴、天高云淡、銀裝素裹、呼朋引伴。寫出其中3個(gè)即可。

故答案為：美不勝收、生機(jī)勃勃、鳥語(yǔ)蟬鳴、天高云淡、銀裝素裹、呼朋引伴（寫出其中三個(gè)即可）3．醞釀：在原文中，該詞原本用于描述造酒過(guò)程中發(fā)酵的情境，象征著一種逐漸成熟、濃郁的過(guò)程。在此語(yǔ)境下，它被用來(lái)形容空氣中各種氣息（如新翻泥土、青草、花香等）的混合與交融，這些氣息在微風(fēng)中緩緩擴(kuò)散，仿佛經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)酵般的過(guò)程，變得愈發(fā)濃厚和醉人。靜謐：此詞直接描述了環(huán)境的安寧與寂靜，沒(méi)有嘈雜和喧囂。在文中，它用來(lái)形容秋雨落下時(shí)，整個(gè)環(huán)境所呈現(xiàn)出的寧?kù)o氛圍。雨聲雖細(xì)，卻足以讓人心靜，仿佛整個(gè)世界都沉浸在一片祥和與安寧之中，這種氛圍讓人心生懷想，情感涌動(dòng)。故答案為：醞釀：本意是指造酒的發(fā)酵過(guò)程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。靜謐：安靜。4．本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。“五湖四海皆春色”和“萬(wàn)水千山盡夏暉”結(jié)構(gòu)一致，可組成對(duì)聯(lián)；“滿園書香育英才”“勤能筑起通天路”結(jié)構(gòu)不一致，不能組成對(duì)聯(lián)。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的未一字必須是平聲?！吧睘樨坡?，是上聯(lián)，“暉”為平聲，是下聯(lián)。

故答案為：①④5．本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見(jiàn)的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。ABD.正確；C.有誤，成分殘缺，應(yīng)在“悠遠(yuǎn)”后面加上“的情思”

故答案為：C。6．【答案】①曹操；②樹木叢生；③回樂(lè)烽前沙似雪；受降城外月如霜；④學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；⑤逝者如斯夫；⑥江春入舊年；⑦夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：烽、罔、逝

故答案為：①曹操；②樹木叢生；③回樂(lè)烽前沙似雪；受降城外月如霜；④學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；⑤逝者如斯夫；⑥江春入舊年；⑦夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充【答案】7．D8．A9．示例：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要科技創(chuàng)新，要有糧食種植方面的專家參與，這樣才能掌握糧食安全主動(dòng)權(quán)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容7．本題考查對(duì)原文信息的篩選概括能力。A.有誤，根據(jù)“中國(guó)古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過(guò)不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進(jìn)，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長(zhǎng)江流域兩個(gè)中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃”可知，材料說(shuō)明黃河流域、長(zhǎng)江流域兩個(gè)中心都是中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃，并沒(méi)有表示“中國(guó)農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過(guò)多元交匯，最終匯合成黃河流域、長(zhǎng)江流域兩個(gè)中心”；B.有誤，“農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合”中并沒(méi)有提到“游牧文化已被農(nóng)耕文化替代”；C.有誤，根據(jù)“中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來(lái)居上，超過(guò)北方旱地農(nóng)業(yè)”可知“一直”描述錯(cuò)誤；D.正確；

故答案為：D。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和推斷。A.正確；B.有誤，根據(jù)“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代”可知現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也是影響產(chǎn)量的因素；C.有誤，根據(jù)“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路”可知，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展也需要精耕細(xì)作；D.有誤，“已全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”表述有誤；

故答案為：A。9．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。回答此題需要結(jié)合對(duì)材料的分析，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，再給小文同學(xué)做出介紹。材料中關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)容在材料二和材料三，材料二“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路”和材料三“從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，保障國(guó)家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵(lì)一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)與研究中來(lái)”是進(jìn)行介紹的依據(jù)。

故答案為：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要科技創(chuàng)新，要有糧食種植方面的專家參與，這樣才能掌握糧食安全主動(dòng)權(quán)?！敬鸢浮?0．歡喜；感動(dòng)11．開(kāi)篇點(diǎn)題，獨(dú)句成段，強(qiáng)調(diào)突出“我”對(duì)香菜開(kāi)花的驚奇；引出下文對(duì)香菜開(kāi)花的描寫，激發(fā)讀者的閱讀興趣。12．“兀自”是“依然，還是”的意思，表現(xiàn)出了農(nóng)人對(duì)鄉(xiāng)野花盛開(kāi)的渾然不覺(jué)。13．示例一：①運(yùn)用擬人的修辭手法，將香菜人格化，生動(dòng)形象地寫出香菜生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)出香菜的生命力旺盛，表達(dá)了作者對(duì)香菜的喜愛(ài)和贊美之情。示例二：②運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，賦予香菜人的動(dòng)作，把小花苞比作米粒，生動(dòng)形象地寫出了香菜花苞的嬌小可愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)香菜的喜愛(ài)和贊美之情。14．第一個(gè)“活”是動(dòng)詞，第二個(gè)“活”是名詞，指的是自己的生命。這句話表面上指的是文中的香菜花即使在無(wú)人欣賞的情況下也順應(yīng)著自然法則，按生命的尊嚴(yán)成長(zhǎng)，精巧秀氣地開(kāi)好每一朵花；深層上點(diǎn)明主旨，揭示了我們的尋常人生，也應(yīng)該像這香菜花一樣，不管經(jīng)歷繁華還是受人冷落，都要過(guò)好每一個(gè)階段，讓生命充盈、綻放。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（5）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。10．本題考查人物情感的梳理。當(dāng)香菜開(kāi)花，“我是很有些驚奇的了”；“這更讓我歡喜了”；“對(duì)著它，我有些感動(dòng)”。根據(jù)這些句子，整理出答案。

故答案為：歡喜；感動(dòng)11．本題考查文段的作用?！跋悴碎_(kāi)花，居然也那么好看—我是很有些驚奇的”

故答案為：開(kāi)篇點(diǎn)題，獨(dú)句成段，強(qiáng)調(diào)突出“我”對(duì)香菜開(kāi)花的驚奇；引出下文對(duì)香菜開(kāi)花的描寫，激發(fā)讀者的閱讀興趣。12．本題考查句子的含義。首先理解“兀自”的意思是“依然，還是”，“農(nóng)人們兀自在花旁勞作”表現(xiàn)出了農(nóng)人對(duì)鄉(xiāng)野花盛開(kāi)的渾然不覺(jué)。

故答案為：“兀自”是“依然，還是”的意思，表現(xiàn)出了農(nóng)人對(duì)鄉(xiāng)野花盛開(kāi)的渾然不覺(jué)。13．本題考查句子的賞析。解答此題，要注意按照題目的要求，從詞語(yǔ)運(yùn)用或修辭的角度進(jìn)行賞析①“想來(lái)它是早就蓄謀好了的”運(yùn)用擬人的修辭手法，將香菜人格化，“悄悄抽長(zhǎng)，個(gè)頭變高，終于婷婷起來(lái)，枝葉紛披”生動(dòng)形象地寫出香菜生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)出香菜的生命力旺盛，表達(dá)了作者對(duì)香菜的喜愛(ài)和贊美之情。②從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度：“悄悄”“積攢”等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地展現(xiàn)了香菜花默默蘊(yùn)蓄著蓬勃的生命力的狀態(tài)，表現(xiàn)了作者對(duì)它的欣賞贊美之情。從修辭的角度：由”積攢”一詞可以看出，該句運(yùn)用擬人化，把香菜花擬人化，由“米粒似的小花苞”可見(jiàn)，該句運(yùn)用比喻的修辭手法，把小花苞比作米粒，生動(dòng)形象地寫出了香菜花旺盛的生命力，表現(xiàn)了作者對(duì)香菜花的欣賞贊美之情。選擇一句賞析即可。

故答案為：①運(yùn)用擬人的修辭手法，將香菜人格化，生動(dòng)形象地寫出香菜生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)出香菜的生命力旺盛，表達(dá)了作者對(duì)香菜的喜愛(ài)和贊美之情。②運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，賦予香菜人的動(dòng)作，把小花苞比作米粒，生動(dòng)形象地寫出了香菜花苞的嬌小可愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)香菜的喜愛(ài)和贊美之情。14．本題考查對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解?！罢J(rèn)真地活著”中的“活”是動(dòng)詞，“自己的活”中的“活”是名詞，指的是自己的生命。結(jié)合上文“有人賞，或無(wú)人賞，對(duì)它來(lái)說(shuō)，又有什么關(guān)系呢？它只管順應(yīng)著自然的法則，一路走下去，讓生命按著生命的順序成長(zhǎng)”“花的開(kāi)落，不為旁襯或妝點(diǎn)，花只是花，開(kāi)落只在開(kāi)落本身。這頗像我們的尋常人生，一生默默，不離不舍，無(wú)關(guān)繁華與冷落”可知，該句表面上指的是文中香菜花即使在無(wú)人欣賞的情況下也順應(yīng)著自然法則，精巧地開(kāi)好每一朵花；深層意思是我們的尋常人生，喻指我們也應(yīng)該像這香菜花一樣，不管經(jīng)歷繁華還是受人冷落，都要過(guò)好第一個(gè)階段，讓生命變的有意義。

故答案為：第一個(gè)“活”是動(dòng)詞，第二個(gè)“活”是名詞，指的是自己的生命。這句話表面上指的是文中的香菜花即使在無(wú)人欣賞的情況下也順應(yīng)著自然法則，按生命的尊嚴(yán)成長(zhǎng)，精巧秀氣地開(kāi)好每一朵花；深層上點(diǎn)明主旨，揭示了我們的尋常人生，也應(yīng)該像這香菜花一樣，不管經(jīng)歷繁華還是受人冷落，都要過(guò)好每一個(gè)階段，讓生命充盈、綻放?！敬鸢浮?5．B16．詩(shī)句用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)作者的思想情感。本文是中考古詩(shī)文重點(diǎn)篇目，全詩(shī)涉及考點(diǎn)眾多，結(jié)合題目要求，需從方面進(jìn)行賞析。寫法方面本句明確給出了，情感方面可結(jié)合前后文內(nèi)容，從語(yǔ)義邏輯上進(jìn)行分析，一般的詩(shī)歌情感的表達(dá)相對(duì)統(tǒng)一，本詩(shī)的難點(diǎn)在于全詩(shī)。此外，答案組織的語(yǔ)言連貫性和邏輯自洽性也很大程度上決定了得分情況。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。15．ACD.正確；

B.有誤，渲染了傷感的氣氛。

故答案為：B。16．本題考查重點(diǎn)詩(shī)句的賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是“我”把憂愁的心思寄托給明月，希望它能一直陪著你到夜郎以西。作者通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，希望它能一直陪著友人到夜郎以西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月擬人化，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。

故答案為：詩(shī)句用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情?！敬鸢浮?7．C18．D19．①朋友（感到）慚愧，下了車（想）去拉元方（的手）。元方走進(jìn)（家）門不回頭看。②雖然（飲酒）很快樂(lè)，怎么可以不遵守預(yù)定日期？20．示例：人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？（寫出其他關(guān)于修身養(yǎng)性的句子亦可）21．示例一：不同意。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽(yù)，這已屬不易。我們不能對(duì)一個(gè)七歲的孩子求全責(zé)備。示例二：同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。沒(méi)有人一生都不犯錯(cuò)誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住他人的“小辮子”不放。（觀點(diǎn)明確，言之成理即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言文實(shí)詞翻譯。課外文言文閱讀實(shí)際上是課內(nèi)文言文閱讀的延伸，兩者考查的知識(shí)點(diǎn)都是相同相通的。學(xué)生需在課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)中掌握實(shí)詞虛詞、一詞多義、通假字、古今異義、基本句式、特殊句式、文化常識(shí)等。

(4)本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

(5)本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。17．A.才/于是，就。

B.同“否”/沒(méi)有。

C.離開(kāi)。

D.代詞，指元方/去，往

故答案為：C18．ABC.正確。

D.有誤，乙文沒(méi)有提到“有禮”。

故答案為：D19．本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞：慚，感到慚愧；引，拉；顧，回頭看。②重點(diǎn)詞：雖，雖然；會(huì)期，赴約。

故答案為：①朋友（感到）慚愧，下了車（想）去拉元方（的手）。元方走進(jìn)（家）門不回頭看。②雖然（飲酒）很快樂(lè)，怎么可以不遵守預(yù)定日期？20．本題考查對(duì)文章的理解和分析。題干要求寫出關(guān)于修身做人的道理的句子，文中“人不知而不慍，不亦君子乎”，意思是“人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎”；“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎”，意思是“替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢”；“不必而富且貴，于我如浮云”，意思是“用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云”；“二軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，意思是“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變”，這些都屬于關(guān)于修身做人的道理的。

故答案為：人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？（寫出其他關(guān)于修身養(yǎng)性的句子亦可）21．本題考查學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)的能力。對(duì)于元方“入門不顧”的做法，可以有不同的答案。認(rèn)為元方不失禮，可指出友人的錯(cuò)誤，表現(xiàn)元方的行為合理。認(rèn)為元方失禮，則可從給人以改過(guò)的機(jī)會(huì)來(lái)闡述理由。

故答案為：不同意。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽(yù)，這已屬不易。我們不能對(duì)一個(gè)七歲的孩子求全責(zé)備。

同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。沒(méi)有人一生都不犯錯(cuò)誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住他人的“小辮子”不放。（觀點(diǎn)明確，言之成理即可）【答案】22．①A．藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）；B．長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）；②示例：《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判，既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。《朝花夕拾》所反映的生活場(chǎng)景與我們的時(shí)代不同，但他對(duì)童年經(jīng)歷的精彩呈現(xiàn)具有穿越時(shí)空的魅力，如果你帶著個(gè)人的生活體驗(yàn)去讀，你可能還會(huì)在其中找到自己童年的影子呢，快一起加入整本書閱讀活動(dòng)吧?。▌裾f(shuō)合理即可）23．示例：君子之交淡如水。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。近朱者赤，近墨者黑。（符合交友名言、警句、詩(shī)文均可）②管寧割席（割席斷交）24．示例一：網(wǎng)上交友是擴(kuò)大交友范圍的有力途徑。網(wǎng)上交友不受時(shí)空限制，山南海北皆朋友；而且網(wǎng)上的朋友可以盡情交流，不像與身邊的朋友交談總有所顧忌，怕說(shuō)真心話。因此，我們可以適時(shí)網(wǎng)上交友。示例二：網(wǎng)上交友不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。網(wǎng)上的朋友互相之間不熟悉，難得有真心話說(shuō)；而且網(wǎng)上所說(shuō)的與現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有差距，把握不好還有可能上當(dāng)受騙。因此，我們應(yīng)該拒絕網(wǎng)上交友?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

(2)本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記22．①本題考查名著人物。“八字須、戴眼鏡的黑瘦先生，細(xì)心批改我的講義”“睡覺(jué)時(shí)習(xí)慣于擺成‘大’字，給我買來(lái)'哼經(jīng)””②本題考查勸說(shuō)。針對(duì)“小華同學(xué)認(rèn)為魯迅的文章晦澀難懂，所講事情與當(dāng)下相隔久遠(yuǎn)，沒(méi)有太大意義，不太愿意參與共讀《朝花夕拾》的活動(dòng)”合理勸說(shuō)即可。注意語(yǔ)言要合理流暢。

故答案為：①A．藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）；B．長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）；《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字