吉林省長(zhǎng)春市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（ 含答案）

吉林省長(zhǎng)春市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀（31分）信息類(lèi)文本閱讀材料一：中國(guó)社會(huì)學(xué)自誕生之日起，就樹(shù)立了注重社會(huì)調(diào)查的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。今天，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)學(xué)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查走進(jìn)大眾的日常生活和精神世界，不斷加深對(duì)“人”的認(rèn)識(shí)和理解，承擔(dān)起建構(gòu)中國(guó)社會(huì)學(xué)自主知識(shí)體系的責(zé)任。社會(huì)調(diào)查是連接理論與實(shí)踐的樞紐環(huán)節(jié)，也是對(duì)社會(huì)的基礎(chǔ)與本質(zhì)予以理解的一種方法體系。首先，社會(huì)調(diào)查是具象化的。社會(huì)調(diào)查扎根于特定的地域和人群，試圖理解和把握在具體情景中展現(xiàn)出來(lái)的情感、氣質(zhì)、風(fēng)俗、社會(huì)發(fā)展進(jìn)程以及變遷趨勢(shì)。其次，社會(huì)調(diào)查是歷史性的。要對(duì)一個(gè)特定資料作出有效解釋?zhuān)钊肓私饽切┝?xí)以為常卻又容易視而不見(jiàn)的背景；就要將材料置于時(shí)間維度之下，社會(huì)調(diào)查是整合性的。人類(lèi)社會(huì)發(fā)展既存在一般規(guī)律，也充斥著碎片化、非預(yù)期和非理性現(xiàn)象，做到對(duì)事實(shí)本身的把握和尊重。最后，社會(huì)調(diào)查長(zhǎng)于共情。在具體場(chǎng)景中所喚起的感性認(rèn)識(shí)，可以使事物“活”的一面被充分挖掘出來(lái)，由此提煉出的理論便有了直指人心的力量。中國(guó)社會(huì)學(xué)自誕生之初，就深深打上了社會(huì)調(diào)查的烙印。對(duì)“人”的理解、現(xiàn)實(shí)的觀照、理論的創(chuàng)新，這三者的密切結(jié)合貫穿學(xué)術(shù)傳統(tǒng)始終。有學(xué)者在民生疾苦中理解社會(huì)性質(zhì)。陳翰笙的經(jīng)濟(jì)調(diào)查蘊(yùn)含人文精神，才能理解鄉(xiāng)村社會(huì)，并據(jù)此判斷中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)，進(jìn)而找到適合中國(guó)的發(fā)展道路。有學(xué)者在人的處境中尋找和確立立場(chǎng)。雷潔瓊在江西的經(jīng)歷使她始終秉持“用資料說(shuō)話”的精神，反對(duì)“為了社會(huì)學(xué)而社會(huì)學(xué)”，主張著重觀察社會(huì)變遷給人的發(fā)展帶來(lái)的影響。有學(xué)者用社會(huì)調(diào)查串聯(lián)起學(xué)科的本土化與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。費(fèi)孝通所著《江村經(jīng)濟(jì)》，也是他后來(lái)開(kāi)展研究的出發(fā)點(diǎn)。改革開(kāi)放后，費(fèi)孝通三訪江村，探討了中國(guó)式工業(yè)化的發(fā)展路徑，總結(jié)出“蘇南模式”“溫州模式”“珠江模式”等，也體現(xiàn)了改革開(kāi)放初期國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。駐足當(dāng)下，如何應(yīng)對(duì)時(shí)代提出的新問(wèn)題、發(fā)展帶來(lái)的新挑戰(zhàn)？回顧我國(guó)社會(huì)學(xué)的發(fā)展歷程不難發(fā)現(xiàn)，將社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐精神融入歷史的、具體的情景之中，使“人”得到認(rèn)識(shí)和尊重，在此基礎(chǔ)上建構(gòu)的社會(huì)學(xué)自主知識(shí)體系，才具有人民性和主體性。今天，我們正步入一個(gè)需要用中國(guó)思想影響世界的階段。中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)學(xué)所能做的，恰是通過(guò)社會(huì)調(diào)查，就能更好地闡釋中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)推動(dòng)中國(guó)社會(huì)變遷的根本性作用——對(duì)外提供世界認(rèn)識(shí)中國(guó)的途徑，對(duì)內(nèi)回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)、人民之問(wèn)，建構(gòu)本土化與自主性兼具的知識(shí)體系。（摘編自邢婷婷《在社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“人”》）材料二：在時(shí)間社會(huì)學(xué)看來(lái)，年齡是社會(huì)用以規(guī)定生命時(shí)間結(jié)構(gòu)的一個(gè)關(guān)鍵要素，它一方面呈現(xiàn)了生命的時(shí)間序列，使人在不同的年齡階段被指定了不同的角色期待和社會(huì)位置。正因如此，處在不同年齡階段的人也就有著不同的時(shí)間節(jié)奏。對(duì)于“青年”這一特定的年齡階段而言，這看似同義反復(fù)的話語(yǔ)其實(shí)預(yù)示著青年的本?質(zhì)屬性——有著看似用不完的時(shí)間和一生中最為旺盛的體力精力。我們研究青年，有必要重拾被忽視的問(wèn)題——時(shí)間，以獲得一種關(guān)于如何走入青年更為全面深刻的認(rèn)識(shí)。

由時(shí)間生發(fā)開(kāi)去，我們就可以找到理解青年的鑰匙。本文以時(shí)間社會(huì)學(xué)為研究視角，探討移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代青年工作的真實(shí)狀態(tài)以及時(shí)間制度是如何影響青年的。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，對(duì)于青年個(gè)體而言，他們只能主動(dòng)跟上或被裹挾著卷入加速的時(shí)間之中。這種加速的時(shí)間觀念外化為工作制度，時(shí)間也愈發(fā)顯示出其自身的強(qiáng)制性，這種強(qiáng)制有時(shí)會(huì)發(fā)生偏離，而這正是本文將要討論的問(wèn)題。本文使用的數(shù)據(jù)涉及筆者參與的三次社會(huì)調(diào)查，三次調(diào)查均在35歲以下大城市就業(yè)青年群體中展開(kāi)。其中（蜂鳥(niǎo)）調(diào)查”在北京進(jìn)行，發(fā)放有效問(wèn)卷1692份；2020年“互聯(lián)網(wǎng)青年工程師（碼農(nóng)）調(diào)查”在深圳進(jìn)行，訪談46人；2021年“高校青年教師（工蜂），發(fā)放問(wèn)卷1031份，訪談54人。三次調(diào)查雖然開(kāi)展的城市不同，但都從不同側(cè)面反映了時(shí)間對(duì)于青年的塑造和修飭。其實(shí)，我們一旦了解了制度如何設(shè)計(jì)時(shí)間，也就知曉了社會(huì)究竟怎樣對(duì)待青年。（摘編自廉思《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代青年勞動(dòng)審視》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是____A．扎根于特定的地域和人群，試圖理解和把握一時(shí)一地的社會(huì)風(fēng)貌在具體情景中展現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容，是社會(huì)調(diào)查具象化特征的體現(xiàn)。B．長(zhǎng)于共情的社會(huì)調(diào)查將會(huì)從情感上激發(fā)對(duì)“人”的體恤之情，調(diào)查者也會(huì)成為完全的參與者，從而提煉出有直指人心力量的理論。C．通過(guò)社會(huì)調(diào)查，挖掘西方視域下的中國(guó)人看待問(wèn)題的原則及特征，之后再去梳理整合，這是建構(gòu)社會(huì)學(xué)自主知識(shí)體系的重要任務(wù)。D．時(shí)間社會(huì)學(xué)認(rèn)為處在不同年齡階段的人有著不同的時(shí)間節(jié)奏，由此人在不同的年齡階段也會(huì)被指定了不同的角色期待和社會(huì)位置。2．根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是____A．“人”在社會(huì)學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)中具有基礎(chǔ)性地位，我們要努力構(gòu)建出能夠闡釋中國(guó)人的精神世界和生活世界的理論體系。B．社會(huì)調(diào)查要在情境和過(guò)程中加深對(duì)人的理解，善于觀察人在情境中展現(xiàn)出來(lái)的想法和習(xí)慣，深刻領(lǐng)悟社會(huì)大眾的所思以及所為。C．科技的發(fā)展帶來(lái)了社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間縮短和勞動(dòng)者自由時(shí)間增加，它們之間形成的自然聯(lián)系將使人類(lèi)的創(chuàng)造性得到極大提升。D．移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，時(shí)間的強(qiáng)制性成為控制青年的枷鎖，外賣(mài)騎手接單后面對(duì)倒計(jì)時(shí)模式，甚至忘記自我。3．下列對(duì)材料一論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是____A．材料一開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇即鮮明點(diǎn)出我們要傳承注重社會(huì)調(diào)查這一學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。B．從陳翰笙等人的例子中可看出，他們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照。C．比較而言，費(fèi)孝通的研究更呈現(xiàn)理論的創(chuàng)新性，放在文段最后更有說(shuō)服力。D．材料一在論證中既回顧歷史，又立足當(dāng)下，提出了中國(guó)社會(huì)學(xué)的現(xiàn)實(shí)責(zé)任。4．材料一和材料二都談到“時(shí)間”，但兩者議論的側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________文學(xué)類(lèi)文本閱讀狗之晨老舍東方既明，宇宙正在微笑，玫瑰的光吻紅了東邊的云。大黑在窩里伸了伸腿，稍微一睜眼，只能看見(jiàn)自己的毛?！按蠛?！”老太太！大黑的靈魂是在她手里拿著呢。假如不服從她，而她三天不給端那熱騰騰的食來(lái)？好吧，夾起尾巴，喝，四眼已經(jīng)出來(lái)遛早了！四眼是老朋友：那天要不幸虧是四眼，大黑一定要輸給二青的！二青那小子，處處是大黑的仇敵：搶骨頭，和大黑過(guò)不去！“大黑，快來(lái)，到大院去跑一回！”大概也要開(kāi)門(mén)了，大黑猜摸著。這么一想，趕緊跑到大院去。果然，就聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)聲。大黑心中暗笑，覺(jué)得自己的智慧足以使生命十分有趣而平安。出了街門(mén)，抖了抖身上的毛，向空中聞了聞，耳朵立著，坐著比站著身量高，覺(jué)得自己很偉大而重要。剛這么坐好，黃子由東邊來(lái)了。黃子是這條胡同里的貴族，身量大，叫的聲音甕聲甕氣。大黑的耳朵漸漸往下落，心里嘀咕：是坐著不動(dòng)好呢，還是以進(jìn)為退假裝怒叫兩聲呢？他知道黃子的厲害，同時(shí)，嘔，沒(méi)關(guān)系，坐在自己家門(mén)口還有什么危險(xiǎn)？耳朵又微微的往上立黃子過(guò)來(lái)了！幾乎是要挨著大黑了。大黑的胸部有些顫動(dòng)?？墒屈S子還好似沒(méi)看見(jiàn)大黑，昂然走過(guò)去。大黑不像黃子那樣在道路當(dāng)中卷起尾巴走，而是夾著尾巴順墻根往前溜。這樣，如遇上危險(xiǎn)，減少后方的防務(wù)。在這里就可以看出大黑并不“大”；大黑的“大”和小花的“小”，“特別和他主人在一塊的時(shí)候，主人一喊“大”黑，跟誰(shuí)也敢拼一拼。狗的世界是不和平的，大黑專(zhuān)仗著這個(gè)“大”字去欺軟怕硬地享受生命。遠(yuǎn)處有吠聲，好幾個(gè)狗一同叫呢。細(xì)聽(tīng)，有她的聲音！她，擺過(guò)多少回尾巴，可是她，戰(zhàn)敗二青和黃子，她自然會(huì)愛(ài)大黑的。大黑決定去看看，跑太快了，和黃子碰個(gè)頭，謹(jǐn)慎一些好。四六步的跑?？匆?jiàn)了：小花，喝，圍著七八個(gè)，哪個(gè)也比大黑個(gè)子大；四眼敢，大黑為何不敢？可是，至少四眼的尾巴卷得有個(gè)樣兒。有點(diǎn)恨四眼，雖然是好朋友。大黑叫開(kāi)了。雖然不敢過(guò)去，可是在遠(yuǎn)處示威總比那一天到晚悶在家里的小哈巴狗強(qiáng)多了。那邊還有個(gè)小板凳狗，安然的在家門(mén)口坐著那群大狗打起來(lái)了。打得真厲害，啊，四眼倒在底下了。哎呀四眼；嘔，活該大黑的嫉妒把友誼完全忘了?？?，四眼又起來(lái)了，撲過(guò)小花去了，自己耗著轉(zhuǎn)了個(gè)圓圈。啊，好！小花極驕慢的躲開(kāi)四眼。好，大黑痛快極了。那群大狗打過(guò)這邊來(lái)了，大黑一邊看著一邊退步，心里說(shuō)：別叫四眼看見(jiàn)，他求我?guī)兔Γ删筒缓棉k了。往后退，她今天特別的驕傲，好看。大黑恨自己！退得離小板凳狗不遠(yuǎn)了，唉，小板凳跳起來(lái)，善意的向大黑腿部一撲，耳朵也立起來(lái)示威。小板凳真不知趣：輕輕抓了地幾下，腰兒塌著，嘴張開(kāi)了，預(yù)備咬小東西的脖子。正在這個(gè)當(dāng)兒，小嘴兒啾著巴巴的叫起來(lái)，毫無(wú)懼意。大黑轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，比黃子還大，鼻子上一大道白，而把大黑給圍在當(dāng)中?？墒撬麄冎活欁分』ǎ蝗阂榜R似的跑了過(guò)去，他還不如小板凳硬氣呢！風(fēng)也似的，小花在時(shí)，他們?cè)诤缶o隨，大黑的左右都是方嘴——都大得出奇！小花，好像是故意的，急忙往后退。后腿碰著四眼的頭。四眼并沒(méi)招呼他。一陣風(fēng)似的，他們又跑遠(yuǎn)了。大黑哆嗦著把牙收回嘴中去，把腰平伸了伸，一勁巴巴的叫。大黑回頭齜了齜牙；干嗎呀回到家中，看了看盆里，老太太還沒(méi)把食端來(lái)。倒在臺(tái)階上門(mén)外有人拍門(mén)。大黑立刻叫起來(lái)，往下?lián)渲?，覺(jué)得自己十二分的重要威嚴(yán)。老太太去看門(mén)，拼命地叫。送信的。大黑在老太太腳前撲著往外咬。郵差安然不動(dòng)。老太太踢了大黑一腿：“怎這么討厭，一邊去！”大黑不敢再叫，回去依舊臥在墻根。肚中發(fā)空，眼瞭著食盆，好像大黑的生命存在與否只看那個(gè)黑盆里冒熱氣不冒！【注】①出自老舍作品集《駱駝祥子?狗之晨》。本篇小說(shuō)發(fā)表于1933年，老舍感時(shí)憂國(guó)，揭露問(wèn)題5．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是____A．大黑認(rèn)定靈魂在老太太手里拿著，這與結(jié)尾形成呼應(yīng)，同時(shí)也表明大黑是一條忠誠(chéng)的狗。B．犬黑對(duì)小花的愛(ài)并非是真誠(chéng)堅(jiān)定的，更多的則是出于一種自戀的心理安慰和自大的臆想。C．“覺(jué)得自己偉大而重要”的大黑重視名字中的“大”，因?yàn)檫@寄予了老太太對(duì)他的厚望。D．大黑知道了門(mén)外是送信的郵差，依然作“撲著往外咬”之勢(shì)，可見(jiàn)敢打敢拼6．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是____A．小說(shuō)寫(xiě)了一只狗在一個(gè)早晨的活動(dòng)和心理，故事雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)卻起伏有致B．小說(shuō)在描寫(xiě)大黑時(shí)運(yùn)用對(duì)比手法，在變化著的情境中，大黑時(shí)而自鳴得意C．小說(shuō)題目中“晨”字，既點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間，也展現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)民精神覺(jué)醒的樂(lè)觀態(tài)度。D．老舍的文字，仿佛凌空揮舞、柔韌有力的一條鞭子，可起到“刮骨療毒7．文中畫(huà)橫線部分反映了“大黑”怎樣的心理變化？‘請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________8．老舍曾說(shuō)過(guò)，“滑稽”可以只是開(kāi)玩笑，而“幽默”則有更高的企圖。請(qǐng)結(jié)合文本分析本篇小說(shuō)的“更高企圖的幽默”體現(xiàn)在哪些方面。____________________________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀（40分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：楚莊王欲伐越，杜子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱?！倍抛釉唬骸俺加藁贾?，能見(jiàn)百步之外而不能自見(jiàn)其睫。王之兵自敗于秦、晉，喪地?cái)?shù)百里①為盜于境內(nèi)而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也，此智之如目也?！蓖跄酥?。故知之難，不在見(jiàn)人扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間。扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無(wú)疾?！北怡o出?；负钤唬骸搬t(yī)之好治不病以為功?！本邮眨怡o復(fù)見(jiàn)曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出?；负钣植粣?。居十日，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問(wèn)之。扁鵲曰：“病在腠理湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃火齊之所及也；在骨髓，無(wú)奈何也。今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也?！本游迦眨谷怂鞅怡o，已逃秦矣?；负钏焖馈９柿坚t(yī)之治病也，故曰圣人蚤從事焉。昔晉公子重耳出亡，過(guò)鄭，鄭君不禮。叔瞻諫曰：“此賢公子也，可以積德。”鄭君不聽(tīng)。叔瞻又諫曰：“不厚待之，不若殺之，舉兵伐鄭，大破之，取八城焉。晉獻(xiàn)公以垂棘之壁假道于虞而伐虢，大夫?qū)m之奇諫曰：“不可，唇亡而齒寒，非相德也。今日晉滅虢，明日虞必隨之亡?！庇菥宦?tīng)，愛(ài)其璧而假之道晉已取虢還反滅虞此二臣者皆爭(zhēng)于腠理者也，而二君不用也。然則叔瞻、宮之奇亦鄭、虞之扁鵲也，而二君不聽(tīng)，虞以亡。故曰：“其安易持也，其未兆易謀也?！保ü?jié)選自《韓非子?喻老》）材料二：企者不立，跨者不行，自見(jiàn)者不明，自伐者無(wú)功，自矜者不長(zhǎng)。其在道也，物或惡之，故有道者不處。（《老子》第二十四章）【注】①莊蹻（qiáo）：當(dāng)時(shí)民間反對(duì)派首領(lǐng)。9．材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。愛(ài)A其B璧G而D假E之F道Q晉H已I取J虢K還L反M滅N虞10．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是____A．寡人，寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人”B．針石，用砭石制成的石針，用于針灸治療C．假，指借，與《勸學(xué)》中“假輿馬者，而致千里”的“假”意思相同。D．舉，指發(fā)動(dòng)，與《伶官傳序》中“舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)”的“舉”意思不同。11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是____A．楚莊王認(rèn)為越國(guó)政治混亂、軍事衰弱，想要討伐越國(guó)，杜子進(jìn)諫讓他認(rèn)識(shí)到楚國(guó)同樣存在這種問(wèn)題，于是他放棄了自己的想法。B．扁鵲認(rèn)為，病在腸胃用火劑湯可治好，病在骨髓是司命神所管的事，大夫已無(wú)能為力，蔡桓公的病已入骨髓，因此不再請(qǐng)求為他醫(yī)治。C．鄭君不聽(tīng)叔瞻的建議，最終被晉攻取了八座城池；虞君不聽(tīng)宮之奇諫言，最終為晉所滅。這說(shuō)明做事只爭(zhēng)于腠理是沒(méi)有好結(jié)果的。D．用“道”的觀點(diǎn)看，踮腳站立、跨大步行走、自以為是、自我夸耀等行為就是剩飯、贅瘤，會(huì)遭人們厭惡，有道的人不會(huì)這樣做。12．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問(wèn)之。____________________________________________________________________________________________②故曰：“其安易持也，其未兆易謀也?！盻___________________________________________________________________________________________13．《韓非子?喻老》中“自見(jiàn)之謂明”與《老子》中“自見(jiàn)者不明”，是否矛盾？請(qǐng)分析。____________________________________________________________________________________________閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。雨后贈(zèng)斯遠(yuǎn)趙蕃已是霜凝更雨濕，春其漸起但無(wú)痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花當(dāng)返魂。小駐要須窮日日，細(xì)尋無(wú)惜遍村村?？Σ⊙蹚钠澥?，并待君詩(shī)洗睡昏。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是____A．首句交代時(shí)節(jié)和天氣，渲染了蕭瑟氛圍，為全詩(shī)奠定了凄楚的基調(diào)。B．頷聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，指出雖然草木已經(jīng)枯萎，但一定會(huì)有梅花綻放的時(shí)刻。C．要須”“無(wú)惜”冠于“窮日日”“遍村村”前，顯出新春發(fā)現(xiàn)之難。D．本詩(shī)表達(dá)方式多樣，詩(shī)人自然巧妙地將寫(xiě)景敘事與議論抒情融為一體。15．后人評(píng)價(jià)此詩(shī)“轉(zhuǎn)拆自如，情理相攜”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析此詩(shī)中的“情”與“理”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽(yáng)修《伶官傳序》中借莊宗耽溺于伶人而亡國(guó)的史實(shí)來(lái)警戒后人的句子是“，”。（2）賈誼在《過(guò)秦論》中交代陳涉的身份，說(shuō)他不過(guò)是個(gè)“，”，且是被征發(fā)戍邊的人。（3）秦始皇派遣大將蒙恬北逐匈奴獲得勝利，使得匈奴長(zhǎng)時(shí)間不敢進(jìn)擊中原。賈誼《過(guò)秦論》中“，”就是對(duì)此事件效果的概括。（4）司馬遷《屈原列傳》中，闡述《離騷》雖然描述的是平常事物但旨趣極大，所舉的事例雖然淺近但意義很深遠(yuǎn)的句子是“，”。（5）我們讀屈原的《離騷》，會(huì)發(fā)現(xiàn)屈原經(jīng)常用美人、芳草做比喻，司馬遷在《屈原列傳》中對(duì)此做出了自己的解釋?zhuān)骸?，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（9分）閱讀下面的文字，完成各題。炎熱的夏天里，啤酒、燒烤、小龍蝦、西瓜是許多人的幸福開(kāi)關(guān)。人們?cè)陂_(kāi)心享受這些夏天標(biāo)配飲食時(shí)，千萬(wàn)別忽視隨著氣溫的不斷升高，①____。食源性疾病，包括食物中毒，也就是大家所說(shuō)的“吃出來(lái)的病”。這些疾病因素既有細(xì)菌性的，痢疾桿菌、沙門(mén)氏菌、致瀉性大腸桿菌及諾如病毒、輪狀病毒、甲型肝炎病毒等都是常見(jiàn)的病原菌。食源性疾病可導(dǎo)致電解質(zhì)紊亂和其它相關(guān)并發(fā)癥，對(duì)人類(lèi)健康構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。③____，人們一旦發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)食源性疾病的癥狀，必須立即停食可疑食品17．下列選項(xiàng)中的詩(shī)句，與文段第一句中“開(kāi)關(guān)”所用的修辭手法不同的一項(xiàng)是____A．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。B．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。C．洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。D．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)15個(gè)字。四、寫(xiě)作（40分）19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。人的一生往往設(shè)定了各種各樣的“目標(biāo)”。有人說(shuō)，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有了方向，人生最大的悲劇是“一切皆有目標(biāo)”。根據(jù)你對(duì)材料的理解，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．C4．①材料一是論證社會(huì)調(diào)查具有歷史性這個(gè)特征，將社會(huì)調(diào)查融入歷史的，要以歷史的眼光來(lái)看待社會(huì)調(diào)查的材料。②材料二則把“時(shí)間”作為社會(huì)調(diào)查的一種切入角度。文本以時(shí)間社會(huì)學(xué)為研究視角?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說(shuō)法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本論點(diǎn)、論據(jù)的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的概念的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)正確選擇。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。解答時(shí)，要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。1．A.“試圖理解和把握一時(shí)一地的社會(huì)風(fēng)貌在具體情景中展現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容"有誤，原文說(shuō)的是“社會(huì)調(diào)查扎根于特定的地域和人群，以一時(shí)一地的社會(huì)風(fēng)貌為對(duì)象，試圖理解和把握在具體情景中展現(xiàn)出來(lái)的情感、氣領(lǐng)風(fēng)俗、社會(huì)發(fā)展進(jìn)程以及變遷趨勢(shì)”首先，社會(huì)調(diào)查是具象化的，試圖理解和把握的對(duì)象是“在具體情景中展現(xiàn)出來(lái)的情感、氣質(zhì)風(fēng)俗、社會(huì)發(fā)展進(jìn)程以及變遷趨勢(shì)”。

B.“調(diào)查者也會(huì)成為完全的參與者"太絕對(duì)，原文只說(shuō)“可以使調(diào)查者盡可能避免成為置身事外的旁觀者"。

D.“時(shí)間社會(huì)學(xué)認(rèn)為處在不同年齡階段的人有著不同的時(shí)間節(jié)奏，由此人在不同的年齡階段也會(huì)被指定了不同的角色期待和社會(huì)位置"因果倒置。原文說(shuō)的是“另一方面也讓生命時(shí)間具有規(guī)范性，使人在不同的年齡階段被指定了不同的角色期待和社會(huì)位置。正因如此，處在不同年齡階段的人也就有著不同的時(shí)間節(jié)奏”，“人在不同的年齡階段被指定了不同的角色期待和社會(huì)位置"是因，“處在不同年齡階段的人也就有著不同的時(shí)間節(jié)奏”是果。

故答案為：C。2．C.“人類(lèi)的創(chuàng)造性得到極大提升”錯(cuò)，文中說(shuō)“時(shí)間也愈發(fā)顯示出其自身的強(qiáng)制性，這種強(qiáng)制有時(shí)會(huì)發(fā)生偏離，成為控制青年精神的枷鎖”，這里體現(xiàn)的是對(duì)人類(lèi)創(chuàng)造性的束縛。

故答案為：C。3．C.“費(fèi)孝通的研究相較陳翰笙等人更具理論的創(chuàng)新性，放在文段最后更有說(shuō)服力”于文中無(wú)據(jù)，陳翰笙、雷潔瓊、費(fèi)孝通三人的研究都卓有成效，材料將三人并舉，并無(wú)誰(shuí)更有說(shuō)服力的意味。

故答案為：C。4．①結(jié)合“社會(huì)調(diào)查是歷史性的。要對(duì)一個(gè)特定資料作出有效解釋?zhuān)鸵朴谕诰蚱浔澈蟮臍v史發(fā)展脈絡(luò)，深入了解那些習(xí)以為常卻又容易視而不見(jiàn)的背景；就要將材料置于時(shí)間維度之下，避免片面解讀或過(guò)度詮釋”“將社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐精神融入歷史的、具體的情景之中，發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活‘活’的表達(dá)，使‘人’得到認(rèn)識(shí)和尊重，在此基礎(chǔ)上建構(gòu)的社會(huì)學(xué)自主知識(shí)體系，才具有人民性和主體性”可知，材料一是論證社會(huì)調(diào)查具有歷史性這個(gè)特征，將社會(huì)調(diào)查融入歷史的、具體的情景之中，要以歷史的眼光來(lái)看待社會(huì)調(diào)查的材料，避免片面解讀或過(guò)度詮釋。

②結(jié)合“我們研究青年，有必要重拾被忽視的問(wèn)題——時(shí)間，以獲得一種關(guān)于如何走入青年更為全面深刻的認(rèn)識(shí)”“由時(shí)間生發(fā)開(kāi)去，我們就可以找到理解青年的鑰匙。本文以時(shí)間社會(huì)學(xué)為研究視角，探討移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代青年工作的真實(shí)狀態(tài)以及時(shí)間制度是如何影響青年的”可知，材料二把“時(shí)間”作為社會(huì)調(diào)查的一種切入角度，時(shí)間是理解青年的鑰匙。文本以時(shí)間社會(huì)學(xué)為研究視角，探討移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代青年工作的真實(shí)狀態(tài)以及時(shí)間制度是如何影響青年的。

故答案為：①材料一是論證社會(huì)調(diào)查具有歷史性這個(gè)特征，將社會(huì)調(diào)查融入歷史的，要以歷史的眼光來(lái)看待社會(huì)調(diào)查的材料。②材料二則把“時(shí)間”作為社會(huì)調(diào)查的一種切入角度。文本以時(shí)間社會(huì)學(xué)為研究視角?！敬鸢浮?．B6．C7．①四眼曾經(jīng)幫助過(guò)大黑，而現(xiàn)在四眼被其他大狗打倒在地，大黑不免有些擔(dān)心四眼。②大黑嫉妒四眼比自己更親近小花，現(xiàn)在看到四眼被其他大狗打倒在地，活該”，心中痛快。8．本文寓莊于諧，筆調(diào)幽默風(fēng)趣，顯出俏皮的特點(diǎn)，“大黑”碰到“黃子”時(shí)的心理，“大黑”夾著尾巴順著墻根往前溜?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。主要集中在內(nèi)容的表述是否正確，有無(wú)張冠李戴現(xiàn)象，是否曲解文意等等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的具體表述，從手法的使用是否正確，表達(dá)效果是否分析到位等角度分析和把握。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，根據(jù)文本中文學(xué)形象相關(guān)的情節(jié)、語(yǔ)句去分析和把握即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言風(fēng)格的分析和歸納能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和把握，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。5．A.“同時(shí)也表明大黑是一條忠誠(chéng)的狗"錯(cuò)誤。依據(jù)文中內(nèi)容，老太太是大黑的主人，飲食由老太太提供，大黑對(duì)老太太更多是依仗與服從，是否忠誠(chéng)依據(jù)文中內(nèi)容無(wú)法判斷。

C.“因?yàn)檫@寄予了老太太對(duì)他的厚望’'錯(cuò)誤。老太太給狗取名“大黑”，結(jié)合“老太太踢了大黑一腿”“假如不服從她，而她三天不給端那熱騰騰的食來(lái)”等分析，從文中老太太對(duì)大黑的態(tài)度可以看出來(lái)并非是寄予了對(duì)他的厚望。

D.“護(hù)主心切”錯(cuò)誤。并非是“護(hù)主心切”，而是狗仗人勢(shì)，想在主人面前表現(xiàn)一番。

故答案為：B。6．C.“也展現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)民精神覺(jué)醒的樂(lè)觀態(tài)度"錯(cuò)誤?！俺俊_是故事發(fā)生的具體時(shí)間，但“對(duì)國(guó)民精神覺(jué)醒的樂(lè)觀態(tài)度"脫離文本與作者原意，屬于曲解臆斷。小說(shuō)著力揭示病態(tài)，傾向于批判而非樂(lè)觀。

故答案為：C。7．四眼倒在底下了，由“有點(diǎn)恨四眼，雖然是好朋友”可知，四眼與大黑是好朋友，而現(xiàn)在四眼被其他大狗打倒在地，“哎呀四眼"體現(xiàn)大黑對(duì)四眼的一絲擔(dān)心。由“小花，喝，圍著七八個(gè)，哪個(gè)也比大黑個(gè)子大，聲音高!無(wú)望!不便于過(guò)去?？墒撬难垡苍谀沁吥?；四眼敢，大黑為何不敢“到底他已聞了小花一鼻子“大黑的嫉妒把友誼完全忘了”可知，表現(xiàn)出大黑對(duì)四眼的嫉妒。因?yàn)榇蠛谝蚕矚g小花，所以他們

成了情敵，此時(shí)看到四眼被其他大狗打倒在地，出于嫉妒四眼比自己更親近小花，大黑幸災(zāi)樂(lè)禍，心中痛快。因而“嘔，活該體現(xiàn)其幸災(zāi)樂(lè)禍的心理。

故答案為：①四眼曾經(jīng)幫助過(guò)大黑，而現(xiàn)在四眼被其他大狗打倒在地，大黑不免有些擔(dān)心四眼。②大黑嫉妒四眼比自己更親近小花，現(xiàn)在看到四眼被其他大狗打倒在地，活該”，心中痛快。8．大黑這一形象非常幽默，小說(shuō)中多處對(duì)大黑的心理進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，比如他對(duì)別的狗所表現(xiàn)出的不同態(tài)度，“大黑的耳朵漸漸往下落，心里嘀咕：是坐著不動(dòng)好呢，還是向黃子擺擺尾巴好呢，還是以進(jìn)為退假裝怒叫兩聲呢?他知道黃子的厲害，同時(shí)，又要顧及自己的尊嚴(yán)。他微微地回了回頭，嗯，沒(méi)關(guān)系，坐在自己家門(mén)口還有什么危險(xiǎn)”“退得離小板凳狗不遠(yuǎn)了，唉，拿個(gè)小東西殺殺氣吧!聞了小板凳一下，小板凳跳起來(lái)，善意的向大黑腿部一撲，似乎是要和大黑玩耍玩耍。大黑更生氣了：誰(shuí)和你個(gè)小東西玩呢"。

在動(dòng)作描寫(xiě)上作者也盡顯幽默，如寫(xiě)大黑走路的特點(diǎn)，“別跑太快了，和黃子碰個(gè)頭，可不得了，謹(jǐn)慎一些好，四六步的跑”“大黑不像黃子那樣在道路當(dāng)中卷起尾巴走，而是夾著尾巴順墻根往前溜"。

還有，小說(shuō)的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，如“可是他極重視這個(gè)大字，特別和他主人在一塊的時(shí)候，主人一喊大黑，他便覺(jué)得自己至少有駱駝那么大，跟誰(shuí)也敢拼一拼”“大黑恨自己!退得離小板凳狗不遠(yuǎn)了唉，拿個(gè)小東西殺殺氣吧"。

最后，小說(shuō)的情節(jié)也幽默，如“大黑”與“小板凳”的“玩?！保按蠛凇迸c黃子相遇時(shí)的矛盾態(tài)度等。

小說(shuō)雖然語(yǔ)言幽默，情節(jié)逗人，但其中明顯充滿了諷刺的意味。小說(shuō)中大黑的形象其實(shí)就是當(dāng)時(shí)中國(guó)人的形象，通過(guò)對(duì)大黑的塑造，作者揭示了國(guó)民性的弱點(diǎn)，暗諷時(shí)人，想以此喚醒麻木的國(guó)人，以引起療救的注意。

故答案為：本文寓莊于諧，筆調(diào)幽默風(fēng)趣，顯出俏皮的特點(diǎn)，“大黑”碰到“黃子”時(shí)的心理，“大黑”夾著尾巴順著墻根往前溜?！敬鸢浮?．GKL10．C11．C12．①又過(guò)了十天，扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)桓侯。蔡桓公特意派人問(wèn)他。②所以說(shuō)：“局面安定時(shí)容易保持和維護(hù)，事變沒(méi)有出現(xiàn)跡象時(shí)容易圖謀。”13．不矛盾?！俄n非子?喻老》中“自見(jiàn)之謂明”的“見(jiàn)”應(yīng)解釋為看見(jiàn)，句意為：能夠自我認(rèn)知的人是明智的（顯明的），解釋為自我彰顯。這兩句是分別從內(nèi)在的自我認(rèn)知與外在的自我表現(xiàn)兩個(gè)角度談“為人”的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。這類(lèi)題一般需要認(rèn)真積累、分類(lèi)整理相關(guān)古代文化常識(shí)，并注意一些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)解題時(shí)的語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合相關(guān)詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境來(lái)判斷文化常識(shí)說(shuō)法正確與否。

本題同時(shí)考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

（3）本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類(lèi)題常見(jiàn)設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語(yǔ)句；最后組織語(yǔ)言，概括答案。參考譯文：材料一：楚莊王想要討伐越國(guó)？”楚王說(shuō)：“因?yàn)樵絿?guó)政治混亂軍事實(shí)力衰弱，人的智慧就像是眼睛。大王的軍隊(duì)在與秦晉戰(zhàn)爭(zhēng)中被打敗，這就是軍事實(shí)力衰弱的表現(xiàn)，官吏們不能禁止他。我們國(guó)家的政治混亂，并不在越國(guó)之下，這就是智慧就像眼睛的體現(xiàn)。所以，在于自我認(rèn)知?！北怡o進(jìn)見(jiàn)蔡桓公，扁鵲說(shuō)：“您的肌膚紋理之間有些小病?！辈袒腹f(shuō)：“我沒(méi)有病，蔡桓公說(shuō)：“醫(yī)生喜歡給沒(méi)有病的人治?。　边^(guò)了十天，說(shuō)：“您的病在肌肉里?！辈袒腹焕聿撬?，蔡桓公又不高興，扁鵲再一次進(jìn)見(jiàn)蔡桓公，不及時(shí)治療將要更加嚴(yán)重。扁鵲離開(kāi)后。又過(guò)了十天，掉頭就跑。扁鵲說(shuō)：“小病在皮膚紋理之間；病在肌肉和皮膚里面；病在腸胃里；病在骨髓里，大夫是沒(méi)有辦法醫(yī)治的，因此我不再請(qǐng)求為他治病了，蔡桓公身體疼痛，這時(shí)扁鵲已經(jīng)逃到秦國(guó)了。所以好的醫(yī)生治病注重于在表面解決問(wèn)題。事情的福禍也在小處，圣人處理事務(wù)要趁早。過(guò)去，經(jīng)過(guò)鄭國(guó)。叔瞻進(jìn)諫說(shuō)：“重耳是賢明的公子，可以用這種方式積累德義。叔瞻又進(jìn)諫說(shuō)：“如果不厚待他，不要留有后患。等到公子重耳返回晉國(guó)，打敗了晉國(guó)。晉獻(xiàn)公用珍貴的璧玉向虞國(guó)借道去攻打虢國(guó)，唇亡齒寒、虢國(guó)兩國(guó)相幫。今天晉國(guó)滅了虢國(guó)。”虞君不聽(tīng)，晉國(guó)攻取虢國(guó)以后，反過(guò)來(lái)滅了虞國(guó)，然而兩國(guó)君主不能采納，叔瞻、虞國(guó)的扁鵲，所以鄭國(guó)。所以說(shuō)：“局面安定時(shí)容易保持和維護(hù)?！辈牧隙乎谄鹉_的人不能久立，自我顯露的人不能顯明，自我夸耀的人不能建功。（這些行為）用道的觀點(diǎn)來(lái)看、贅瘤，所以有道的人不這樣做。9．本題斷句注意結(jié)合句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，首先看“晉已取虢”中，“晉”是主語(yǔ)，“已取”是謂語(yǔ)，“虢”是賓語(yǔ)，主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，單獨(dú)成句，所以G、K處斷句；再看“還”的主語(yǔ)應(yīng)為“晉”，二者組成主謂句，作狀語(yǔ)；“反”作“滅”的狀語(yǔ)，“虞”是“反”的賓語(yǔ)，所以L處斷句。

句意：吝惜璧玉而借道給晉國(guó)，晉國(guó)攻取虢國(guó)以后，回來(lái)，反過(guò)來(lái)滅了虞國(guó)。

故答案為：GKL。10．A項(xiàng)詞語(yǔ)解說(shuō)正確。B項(xiàng)詞語(yǔ)解說(shuō)正確。C項(xiàng)“意思相同”解說(shuō)錯(cuò)誤。第一個(gè)“假”，借。“假輿馬者，而致千里”的“假”意思是憑借。句意：晉獻(xiàn)公用珍貴的璧玉向虞國(guó)借道去攻打虢國(guó)。/借助車(chē)馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外。

D項(xiàng)詞語(yǔ)解說(shuō)正確?！芭e天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)”的“舉”意思是舉起。句意：舉兵討伐鄭國(guó)。/它的堅(jiān)固程度太脆弱而無(wú)法舉起來(lái)。

故答案為：C。11．C項(xiàng)“這說(shuō)明做事只爭(zhēng)于腠理是沒(méi)有好結(jié)果的”概述錯(cuò)誤。文章中說(shuō)二位臣子在小處認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，而君王不聽(tīng)，才導(dǎo)致滅國(guó)，并非說(shuō)明只爭(zhēng)于腠理是沒(méi)有好結(jié)果的，而是應(yīng)當(dāng)“爭(zhēng)于腠理”。故答案為：C。12．本題注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確理解和翻譯：①“居”，過(guò)了；“還走”，掉頭就跑；“故”"，特意；“使”，派。②“故”，所以；“持”，保持和維護(hù)；“兆”，出現(xiàn)跡象；“謀”，圖謀。

故答案為：

①又過(guò)了十天，扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)桓侯。蔡桓公特意派人問(wèn)他。

②所以說(shuō)：“局面安定時(shí)容易保持和維護(hù)，事變沒(méi)有出現(xiàn)跡象時(shí)容易圖謀。13．本題作答首先應(yīng)該表態(tài)“不矛盾”。再結(jié)合文本句子分析原因：

①《韓非子?喻老》中“自見(jiàn)之謂明”的“見(jiàn)”應(yīng)解釋為看見(jiàn)、認(rèn)識(shí)，句意：能夠自我認(rèn)知的人是明智的（顯明的）。從正面分析，指了解自己的情況，對(duì)自己有正確的估計(jì)，是從內(nèi)在的自我認(rèn)知角度談“為人”。

②《老子》中“自見(jiàn)者不明”的“見(jiàn)”應(yīng)該通假為“現(xiàn)”，解釋為自我彰顯、自我夸耀。句意：自我顯露的不能顯明。從反面分析，只看見(jiàn)自己，表現(xiàn)自己，執(zhí)著于自己的所見(jiàn)所聞，往往自以為是，孤芳自賞，是從外在的自我表現(xiàn)的角度談“為人”。

這兩句分別從內(nèi)在的自我認(rèn)知與外在的自我表現(xiàn)兩個(gè)角度談“為人”，一個(gè)正面，一個(gè)反面，所以并不矛盾。

故答案為：不矛盾?！俄n非子?喻老》中“自見(jiàn)之謂明”的“見(jiàn)”應(yīng)解釋為看見(jiàn)，句意為：能夠自我認(rèn)知的人是明智的（顯明的），解釋為自我彰顯。這兩句是分別從內(nèi)在的自我認(rèn)知與外在的自我表現(xiàn)兩個(gè)角度談“為人”的?！敬鸢浮?4．A15．①情：“春其漸起但無(wú)痕”這句意思是說(shuō)，春天正逐漸臨近，表現(xiàn)了樂(lè)觀豁達(dá)，感情細(xì)膩，為全詩(shī)定下明朗向上的基調(diào)。②理：希望往往孕育在艱難困苦之時(shí)；對(duì)未來(lái)應(yīng)充滿信心；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查的內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對(duì)象的語(yǔ)言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度，察覺(jué)其言外之意和隱含的情感傾向”“結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能對(duì)作品的表現(xiàn)手法作出自己的評(píng)論”。

（2）本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查內(nèi)容為“結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵”。14．A.“渲染了蕭瑟的氛圍，為全詩(shī)奠定了凄楚的基調(diào)”的說(shuō)法錯(cuò)誤。事實(shí)上首句雖有霜降和冷雨，但并無(wú)頹廢傷感之意。

故答案為：A。15．情：①詩(shī)歌前兩聯(lián)是說(shuō)已經(jīng)到了嚴(yán)霜鋪地、零雨送秋的冬季，春天正在逐漸臨近，只是還不見(jiàn)一點(diǎn)痕跡，不要嘆息草木搖落枯萎，不久將有復(fù)蘇的梅花綴滿瓊枝。詩(shī)人在冬季期盼并堅(jiān)信春天的到來(lái)，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度，并以此與友人共勉。

②尾聯(lián)“揩摩病眼從茲始，并待君詩(shī)洗睡昏”意思是從現(xiàn)在開(kāi)始，我要按摩開(kāi)有病的雙眼，等待你清新的詩(shī)作和著春光，來(lái)洗盡我的昏昏睡意，詩(shī)人相信友人的佳作能為自己“洗昏睡”，表達(dá)了對(duì)友人音信的期盼與才情的贊美。

理：詩(shī)人面對(duì)降霜、下雨的深秋，并不慨嘆“悲哉，秋之為氣也”，也不畏懼即將來(lái)臨的嚴(yán)冬，而是覺(jué)得離春天愈來(lái)愈近了。霜威固然使草木搖落而變衰，但自然界萬(wàn)物輪回，生生滅滅。一面在衰敗，一面則在發(fā)生發(fā)展。在草色垂死之際，梅樹(shù)正在恢復(fù)青春，醞釀作花。這是自然之勢(shì)，自然萬(wàn)物輪回，衰敗中卻有新生，不必嗟嘆傷感。

故答案為：①情：“春其漸起但無(wú)痕”這句意思是說(shuō)，春天正逐漸臨近，表現(xiàn)了樂(lè)觀豁達(dá)，感情細(xì)膩，為全詩(shī)定下明朗向上的基調(diào)。②理：希望往往孕育在艱難困苦之時(shí)；對(duì)未來(lái)應(yīng)充滿信心；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)。16．【答案】（1）憂勞可以興國(guó)；逸豫可以亡身（2）甕牖繩樞之子；氓隸之人（3）胡人不敢南下而牧馬；士不敢彎弓而報(bào)怨（4）其稱(chēng)文小而其指極大；舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)（5）其志潔；故其稱(chēng)物芳【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書(shū)寫(xiě)的字詞有：逸豫、甕牖繩樞、氓隸、報(bào)怨、物芳。

故答案為：

（1）憂勞可以興國(guó)逸豫可以亡身

（2）甕牖繩樞之子氓隸之人

（3）胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨

（4）其稱(chēng)文小而其指極大舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)

（5）其志潔故其稱(chēng)物芳

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記和掌握的能力。作答的關(guān)鍵是勤于積累，反復(fù)鞏固，不多寫(xiě)，不漏寫(xiě)，也不要寫(xiě)錯(cuò)別字?！敬鸢浮?7．D18．各類(lèi)食源性疾病也進(jìn)入了高發(fā)期（或多發(fā)期）；也有病毒性的；必須引起高度重視【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法使用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運(yùn)用。

（2）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句的能力，答題時(shí)要通讀語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。

補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題答題技巧：

①閱讀語(yǔ)段，把握語(yǔ)段大意。首先要瀏覽語(yǔ)段，把握句子主要內(nèi)容，弄清補(bǔ)寫(xiě)句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯(lián)系，這樣可以讓補(bǔ)寫(xiě)的句子不偏離語(yǔ)境。這是準(zhǔn)確補(bǔ)寫(xiě)句子的基礎(chǔ)。

②分析語(yǔ)段的特征。有得語(yǔ)段是記敘語(yǔ)段，有的語(yǔ)段是議論段落，有的語(yǔ)段是說(shuō)明語(yǔ)段，有的是描寫(xiě)語(yǔ)段，有的是抒情語(yǔ)段，我們要根據(jù)不同的語(yǔ)段特點(diǎn)，抓住相應(yīng)的相應(yīng)要素。然后我們要抓住語(yǔ)段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征，看語(yǔ)段內(nèi)部是什么關(guān)系?？凑Z(yǔ)段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是總分、并列還是對(duì)照等，找出語(yǔ)句在語(yǔ)段內(nèi)部的位置。最后我們要分析文中的關(guān)聯(lián)詞、代詞、體現(xiàn)層次的語(yǔ)句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)出句子。

③檢查句子是否符合要求，將擬寫(xiě)句子寫(xiě)在語(yǔ)段的相應(yīng)位置。看是否前后連貫，是否有語(yǔ)病，是否簡(jiǎn)潔。如有問(wèn)題進(jìn)行修改，如滿意無(wú)問(wèn)題，寫(xiě)到答題卡上。17．“開(kāi)關(guān)”使用的是比喻手法。

A.“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”將雪花比作梨花，用的是比喻手法。

B.“風(fēng)飄絮”“雨打萍”用以比喻詩(shī)人自己，用的是比喻手法。

C.作者把自己的心比喻成玉壺中的“冰心”，用的是比喻手法。

D.“孤帆”是船上的一部分，這里代指船只，用的是借代手法。

故答案為：D。18．第一空，前文講的是“人們?cè)陂_(kāi)心享受這些夏天標(biāo)