人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《倍的認(rèn)識》說課稿

____________________________________________________________________________________________________收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《倍的認(rèn)識》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元《倍的認(rèn)識》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程，這幾個(gè)方面談一下我對本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)。一、說教材：（一）教材內(nèi)容：?義務(wù)教育新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊第50頁例1，“做一做”及練習(xí)十一習(xí)題。（二）教材分析：《倍的認(rèn)識》是本冊教材中有關(guān)概念教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是為學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題的教學(xué)打下基礎(chǔ)。由于倍的概念比較抽象，學(xué)生日常生活中接觸少，所以學(xué)生要理解倍是比較難的。教學(xué)時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和思維特點(diǎn)，讓學(xué)生比一比，擺一擺，通過這些直觀手段來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，并和已學(xué)過的知識“幾個(gè)幾”聯(lián)系起來，讓學(xué)生想一想，說一說，從而發(fā)展學(xué)生的思維，理解倍的概念。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、遷移的能力和語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究的能力，發(fā)展基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動中，建立“倍”的概念。（因?yàn)楸妒菍W(xué)生新接觸的比較抽象的數(shù)學(xué)概念，只有讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獲得大量的感性認(rèn)識，才能逐步形成倍的概念）教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中能正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。（因?yàn)樵诓煌那榫持?，參照的一份?shù)不同，因此引導(dǎo)學(xué)生能完整且正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，設(shè)為本節(jié)課的難點(diǎn)）（五）教具：課件學(xué)具：小棒或圓片二、說學(xué)情“倍”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較抽象的一個(gè)概念，也是一個(gè)承前啟后的重要概念，對三年級學(xué)生來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于形成期，有些學(xué)生不自覺，注意力容易分散，思維遷移存在一定的難度，再加上與學(xué)生的交流不熟悉。因此，要想使學(xué)生在充分動手感知的過程中理解“倍”的意義，了解倍的概念。在教學(xué)此知識時(shí)，應(yīng)盡量多給學(xué)生感知的機(jī)會，在動手操作的過程中，讓學(xué)生自覺地接受新的概念，學(xué)習(xí)新的知識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活，感受數(shù)學(xué)的樂趣。三、說教法：教學(xué)時(shí)，我主要采用電化教學(xué)、啟發(fā)談話、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們通過動手?jǐn)[小棒和圓片，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。四、說學(xué)法：（一）通過動手操作活動，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。（二）運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。五、教學(xué)過程：本課教學(xué)過程分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)（一）游戲引入，激發(fā)興趣拍手游戲：游戲一：教師拍2下，學(xué)生拍3個(gè)2下。游戲二：教師拍3下，學(xué)生拍4個(gè)3下。游戲三：學(xué)生拍6下，教師拍2個(gè)6下。提醒學(xué)生注意停頓和思考拍的次數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過拍手游戲，鞏固“幾個(gè)幾”的知識。為學(xué)習(xí)新課“倍的認(rèn)識”做好鋪墊。）然后課件出示第50頁的主題圖（二）探究新知，理解概念1、初步認(rèn)識倍的概念首先讓學(xué)生觀察課件中的主題圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)得出：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根，再引導(dǎo)學(xué)生說出紅蘿卜與胡蘿卜的關(guān)系。同時(shí)課件演示圈圖，把紅蘿卜2根2根的圈起來，讓學(xué)生說出胡蘿卜2根，紅蘿卜有3個(gè)2根，我們也可以說紅蘿卜是胡蘿卜的3倍。讓學(xué)生在幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上認(rèn)識“倍”的概念，然后板書課題。其次，再讓學(xué)生觀察胡蘿卜和白蘿卜的關(guān)系，讓學(xué)生自己用圓片動手?jǐn)[一擺，說一說，為什么要這樣擺，有什么發(fā)現(xiàn)。引出以胡蘿卜為標(biāo)準(zhǔn)量，再用課件演示圈一圈，組織學(xué)生繼續(xù)表達(dá)，胡蘿卜2根，白蘿卜有5個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。讓他們初步感知倍的含義，與“幾個(gè)幾”建立起聯(lián)系。2、加深概念理解。（1）這時(shí)小兔子吃掉了2根紅蘿卜和2根白蘿卜，現(xiàn)在紅蘿卜和白蘿卜又有怎樣的關(guān)系呢？學(xué)生自主探索，引導(dǎo)學(xué)生交流：現(xiàn)在是哪兩個(gè)量在比較，以誰為標(biāo)準(zhǔn)，白蘿卜里面包含了幾個(gè)紅蘿卜的數(shù)量。課件演示圈一圈，再匯報(bào)說出：是白蘿卜和紅蘿卜比較，以紅蘿卜為標(biāo)準(zhǔn)，紅蘿卜有4根，白蘿卜有2個(gè)4根，白蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的2倍。（2）后來飼養(yǎng)員增加了2根紅蘿卜，現(xiàn)在紅蘿卜和胡蘿卜又有怎樣的關(guān)系呢？學(xué)生自主探索，引導(dǎo)學(xué)生交流：現(xiàn)在是哪兩個(gè)量在比較，以誰為標(biāo)準(zhǔn)，紅蘿卜里面包含了幾個(gè)胡蘿卜的數(shù)量。課件演示圈一圈，再匯報(bào)說出：是紅蘿卜和胡蘿卜比較，以胡蘿卜為標(biāo)準(zhǔn)，胡蘿卜有2根，紅蘿卜有4個(gè)2根，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從熟悉的生活情境引入，通過讓學(xué)生比較不同種蘿卜的數(shù)量，引出“倍”，溝通新舊知識之間的聯(lián)系。）（三）拓展延伸，鞏固深化。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌交流，最后全班匯報(bào)。第1題故意把標(biāo)準(zhǔn)量放在下面，目的是通過變式練習(xí)，避免學(xué)生的思維定式，深化對倍的概念的認(rèn)識。第2題讓學(xué)生明確是哪兩個(gè)量比較，以誰為標(biāo)準(zhǔn)量。讓學(xué)生圈一圈，課件演示。第3題設(shè)計(jì)成一個(gè)開放題，先讓學(xué)生擺一擺，再說一說，然后再改變第一行和第二行小棒的根數(shù)，再讓學(xué)生說，讓學(xué)生認(rèn)識到倍的本質(zhì)。感受比的標(biāo)準(zhǔn)的重要。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境，不斷引起學(xué)生認(rèn)知的沖突，讓學(xué)生在困惑中感受“一份數(shù)”的重要性和關(guān)鍵性，使學(xué)生的認(rèn)識得到了升華，對“倍”的認(rèn)識更加深刻。）（四）聯(lián)系生活，拓展提升組織學(xué)生舉例說一說生活中哪些地方用到了倍的概念。（設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識了倍之后，讓學(xué)生從這一全新的角度去發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。）（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)讓學(xué)生暢談自己在本節(jié)課的收獲，說一說學(xué)到了什么知識。然后教師再進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)。（六）板書設(shè)計(jì)：?????倍的認(rèn)識????3個(gè)2????2的3倍紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍?????????5個(gè)2??2的5倍白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍幾個(gè)幾?幾的幾倍一份的量（標(biāo)準(zhǔn)量）培訓(xùn)管理制度1目的為配合公司的發(fā)展目標(biāo)，提升人力績效，提升員工素質(zhì)，增強(qiáng)員工對本職工作的能力與對企業(yè)文化的了解，并有計(jì)劃地充實(shí)其知識技能，發(fā)揮其潛在能力，建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)本公司的企業(yè)精神，特制定《培訓(xùn)管理制度》以下簡稱本制度，作為各級人員培訓(xùn)實(shí)施與管理的依據(jù)。2適用范圍凡本公司所有員工的各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施、督導(dǎo)、考評以及改善建議等，均依本制度辦理。3權(quán)責(zé)劃分3.1人事部門權(quán)責(zé)1.制定、修改全公司培訓(xùn)制度2.擬定、呈報(bào)全公司年度、季度培訓(xùn)計(jì)劃3.收集整理各種培訓(xùn)信息并及時(shí)發(fā)布4.聯(lián)系、組織或協(xié)助完成全公司各項(xiàng)培訓(xùn)課程的實(shí)施5.檢查、評估培訓(xùn)的實(shí)施情況6.管理、控制培訓(xùn)費(fèi)用7.管理公司內(nèi)部講師隊(duì)伍8.負(fù)責(zé)對各項(xiàng)培訓(xùn)進(jìn)行記錄和相關(guān)資料存檔9.追蹤考查培訓(xùn)效果10.研擬其他人才開發(fā)方案。3.2各部門權(quán)責(zé)1.呈報(bào)部門培訓(xùn)計(jì)劃2.制定部門專業(yè)課程的培訓(xùn)大綱3.收集并提供相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)信息4.配合部門培訓(xùn)的實(shí)施和效果反饋、交流的工作5.確定部門內(nèi)部講師人選并配合、支持內(nèi)部培訓(xùn)工作4培訓(xùn)管理4.1總論1.培訓(xùn)安排應(yīng)根據(jù)員工崗位職責(zé)，并結(jié)合個(gè)人興趣，在自覺自愿的基礎(chǔ)上盡量做到合理公平。2.凡本公司員工，均有接受相關(guān)培訓(xùn)的權(quán)利與義務(wù)。3.全公司培訓(xùn)規(guī)劃、制度的訂立與修改，所有培訓(xùn)費(fèi)用的預(yù)算、審查與匯總呈報(bào)，以及培訓(xùn)記錄的登記與資料存檔等相關(guān)培訓(xùn)事宜，以人事部門為主要權(quán)責(zé)單位、各相關(guān)部門負(fù)有提出改善意見和配合執(zhí)行的權(quán)利與義務(wù)。4.全公司的培訓(xùn)實(shí)施、效果反饋及評價(jià)考核等工作以人事部門為主要權(quán)