10鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧之修辭手法表現(xiàn)手法

【2025高考一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)專題精講】古代詩文閱讀古代詩歌閱讀鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧之修辭手法+表現(xiàn)手法教學(xué)目標(biāo)掌握古代詩歌的表達(dá)技巧類別。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)正確區(qū)分表達(dá)技巧表現(xiàn)手法等概念，鑒賞分析古代詩歌的表達(dá)技巧。教學(xué)過程考向一修辭手法

【修辭手法·必備知識(shí)】凡是使句子更加生動(dòng)形象,富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段,都可稱為修辭手法。修辭手法是針對(duì)具體的句子而言的。古人十分注重修辭手法的運(yùn)用。采用比喻、比擬、象征、起興等手法使描寫的事物更為形象生動(dòng);采用夸張、對(duì)比、設(shè)問、反問等手法來突出作品的主旨;采用通感、借代、雙關(guān)、疊字、對(duì)偶、反復(fù)等手法使作品中字句更為精巧。1.比喻解釋把一種事物或情景比作另一種事物或情景作用突出事物特征,把抽象的事物具體化示例“遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)賞析詩歌巧妙地以“螺”作比,將皓月銀輝下的山比作銀盤里的青螺,色調(diào)淡雅,山水渾然一體2.比擬解釋把物當(dāng)作人來描寫叫擬人,把人當(dāng)作物來描寫叫擬物作用使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)示例霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》)賞析采用了擬人的修辭手法?！跋韧笛邸睂懓Q愛梅情切,還未飛下,就迫不及待地偷看;“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而斷魂。這兩句詩把鶴、蝶對(duì)梅的喜愛之情表現(xiàn)到極點(diǎn)3.設(shè)問解釋先提出問題,接著說出自己的看法作用開頭設(shè)問,問題引入,帶動(dòng)全篇;中間設(shè)問,承上啟下;結(jié)尾設(shè)問,深化主題,令人回味示例若問閑情都幾許?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨。(賀鑄《青玉案》)賞析以設(shè)問作結(jié),以實(shí)寫虛,一問一答,將一腔愁思化為具體可感的形象4.借代解釋借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物,分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等作用突出描寫對(duì)象的特征,使語言簡練、含蓄示例知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!(李清照《如夢(mèng)令》)賞析用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”,寫出了葉的茂盛和花的凋零,烘托出作者的感傷情懷5.夸張解釋對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述作用有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用示例怒發(fā)沖冠,憑欄處、瀟瀟雨歇。(岳飛《滿江紅》)賞析以夸張的手法,寫出了作者憂憤國事、痛恨敵人的心情6.雙關(guān)解釋在特定的語境中,故意讓一個(gè)詞或一句話獲得雙重意義的修辭手法。雙關(guān)分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種作用表達(dá)一種委婉含蓄的情感示例東邊日出西邊雨,道是無晴還有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)賞析“晴”與“情”同音,以晴天、下雨暗示戀人貌似無情中的有情7.反問解釋用疑問的形式表達(dá)確定的意思作用加強(qiáng)語氣,表達(dá)強(qiáng)烈的感情,激發(fā)思考示例誰怕?一蓑煙雨任平生。(蘇軾《定風(fēng)波》)賞析使用反問句式表達(dá)了作者曠達(dá)的情懷【修辭手法·關(guān)鍵能力】修辭手法題答題三步驟【微點(diǎn)撥】修辭手法賞析四角度1.了解修辭手法的特點(diǎn)。常見的修辭手法可以分為三類:①描繪類,如比喻、比擬、夸張等;②布置類,如排比、對(duì)偶、頂真等;③表達(dá)類,如反問、雙關(guān)、反復(fù)等。2.了解修辭手法的一般作用。因?yàn)樵诰唧w的詩歌中,修辭手法有其獨(dú)特作用,或者運(yùn)用修辭手法產(chǎn)生的表達(dá)效果,一定是該修辭手法的一般作用的某一個(gè)方面。3.根據(jù)題目,具體分析。如果要求鑒賞修辭手法的運(yùn)用,不能僅僅指出“是什么修辭手法”,還必須聯(lián)系詩歌的具體內(nèi)容來分析其在內(nèi)容或表達(dá)情感上的效果。4.注意修辭手法的“套用”現(xiàn)象。如有的詩歌句子中既有比喻又有排比,布置類的修辭手法和描繪類的修辭手法出現(xiàn)在同一句子中?！窘滩囊健さ淅饰觥恳?、教材引航——從教材中來【例1】閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。鵲橋仙秦觀纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)。柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路!兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮。結(jié)合全詞,分析這首詞的修辭特點(diǎn)。(6分)答:______________________________________________________________【解題思維】第一步:明修辭了解常考修辭手法的特點(diǎn),如比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反問、雙關(guān)、反復(fù)等第二步:釋運(yùn)用(1)“弄巧”“傳恨”,運(yùn)用擬人,渲染了牛郎織女每年一度的相會(huì)氣氛。(2)“一相逢”與“無數(shù)”,“久長”與“朝朝暮暮”都是對(duì)比,表現(xiàn)了牛郎、織女的忠貞不渝的愛情。(3)“柔情似水”“佳期如夢(mèng)”,運(yùn)用比喻,表達(dá)了牛郎織女相會(huì)時(shí)的復(fù)雜心情第三步:析作用這是一首詠七夕的節(jié)序詞,將七夕人間“乞巧”的主題及“牛郎、織女”故事的悲劇性特征點(diǎn)明,練達(dá)而凄美答案:①擬人。如“纖云弄巧,飛星傳恨”,在牛郎、織女相會(huì)佳期,彩云都來為他們“弄巧”,流星也來為他們“傳恨”,為牛郎織女每年一度的相會(huì)渲染氣氛。②對(duì)比。如“一相逢”與“無數(shù)”,“久長”與“朝朝暮暮”,表現(xiàn)了牛郎、織女的忠貞不渝的愛情。③比喻。如“柔情似水”,形象地寫出了牛郎織女相會(huì)時(shí)溫柔纏綿的情意;“佳期如夢(mèng)”,極言相會(huì)時(shí)間之短暫,表達(dá)了牛郎織女相會(huì)時(shí)的復(fù)雜心情。二、典例再現(xiàn)——到高考中去【例2】(2024·成都模擬)閱讀下面這首清詩,完成后面的題目。夜將半,南望書所見黎簡乍冷初冬密云黑,忽驚萬丈曙霞紅。遠(yuǎn)知何處中宵火,低拜前頭北海風(fēng)【注】。五嶺三年千里內(nèi),多時(shí)十室九家空。已憐淚眼啼饑盡,更使無歸作轉(zhuǎn)蓬?！咀ⅰ康桶萸邦^北海風(fēng):《后漢書·儒林傳》,“時(shí)縣連年火災(zāi),(劉昆)向火叩頭,多能降雨止風(fēng)”。本詩運(yùn)用了哪些修辭手法?請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。(6分)答:______________________________________________________________【解題思維】第一步:明修辭了解常考修辭手法的特點(diǎn),如比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反問、雙關(guān)、反復(fù)等第二步:釋運(yùn)用(1)首聯(lián)運(yùn)用對(duì)比,將黑云和紅霞進(jìn)行對(duì)比,突出了火災(zāi)起勢(shì)之猛;又以“萬丈曙霞”喻“火”,寫出火勢(shì)之大。(2)根據(jù)注釋,頷聯(lián)“低拜前頭北海風(fēng)”化用了《后漢書·儒林傳》中劉昆向火叩頭降雨止風(fēng)的典故,表達(dá)了詩人祈求大雨來臨,不忍看到火勢(shì)蔓延傷及無辜的焦急心理。詩人由眼前的大火聯(lián)想到五嶺的百姓,體現(xiàn)了詩人悲天憫人的情懷。(3)尾聯(lián)“更使無歸作轉(zhuǎn)蓬”運(yùn)用比喻,將漂泊流離的百姓比作“轉(zhuǎn)蓬”,形象地表現(xiàn)了百姓流離失所的悲慘境況第三步:析作用回顧對(duì)比、用典、比喻的修辭特點(diǎn),結(jié)合具體詩句分析其情感及藝術(shù)效果答案:①對(duì)比,將黑云和紅霞進(jìn)行對(duì)比,突出火勢(shì)之猛。②用典,表現(xiàn)作者祈愿降雨止風(fēng),不使火勢(shì)蔓延的焦急心態(tài)。③比喻,以紅霞為喻,突出火勢(shì)之大;將漂泊流離的百姓比作蓬草,生動(dòng)形象地寫出了百姓流離失所的悲苦?！炯磳W(xué)即練·鞏固提升】1.閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。江城子秦觀西城楊柳弄春柔,動(dòng)離憂,淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事,人不見,水空流。韶華①不為少年留。恨悠悠,幾時(shí)休?飛絮落花時(shí)候一登樓。便做②春江都是淚,流不盡,許多愁?！咀ⅰ竣偕厝A:青春年華,又指美好的春光。②便做:縱使。詞中“便做春江都是淚,流不盡,許多愁”是從“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來,請(qǐng)比較兩者的異同。(6分)答:______________________________________________________________答案:共同點(diǎn):都運(yùn)用了比喻和夸張的手法,將滿腔愁緒比作滔滔江水,都抒發(fā)了愁緒之多、之盛、之綿延。不同點(diǎn):秦觀詞運(yùn)用暗喻,李煜詞運(yùn)用明喻和擬人的手法;秦觀詞抒發(fā)的是離別之苦,李煜詞抒發(fā)的是亡國之痛?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)古詩詞語言的比較鑒賞和綜合評(píng)價(jià)能力。兩首詞的共同點(diǎn),都運(yùn)用了比喻和夸張的手法,將滿腔愁緒比作滔滔不絕的江水,都抒發(fā)了愁緒的綿延不絕;不同點(diǎn),李詞運(yùn)用明喻和擬人手法,秦詞運(yùn)用暗喻,是對(duì)李詞的翻新,不是直接以水喻愁,而是以春水比擬淚水,再從淚水寫愁,寫法曲折。李詞抒發(fā)的是亡國之痛,家國之仇;秦詞抒發(fā)的是離別之苦,兒女之情?？梢娛址ê蛢?nèi)容都有不同之處。考向二表現(xiàn)手法

【表現(xiàn)手法·必備知識(shí)】表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法(或表達(dá)技巧),凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象,達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法,都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。近幾年來高考詩歌鑒賞對(duì)表現(xiàn)手法的考查常見的有:對(duì)比、襯托、虛實(shí)、象征、借古諷今等。需要注意的是:在實(shí)際考查中,當(dāng)題目問及表現(xiàn)手法時(shí),往往把修辭手法和表達(dá)方式中具體的抒情方式、描寫方式也納入其中。鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法常見類型1.起興概念先言他物以引起所詠之辭例句“錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。”(李商隱《錦瑟》)賞析首聯(lián)用瑟這種樂器起興,由此而思及“華年”2.虛實(shí)結(jié)合概念指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯,交織一起表達(dá)同樣的情感例句“寒蟬凄切,對(duì)長亭晚,驟雨初歇。都門帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎?！?柳永《雨霖鈴》)賞析上片除“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”外,寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情,寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不分別的心情,是實(shí)寫;下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想,是虛寫,著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合,淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍3.聯(lián)想概念由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物,或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型例句“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?！?賀知章《詠柳》)賞析詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶,運(yùn)用巧妙的比喻,塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象,一改楊柳抒離情的象征義4.想象概念人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上,經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合,創(chuàng)造出新的觀念的思維過程例句“湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺?！?劉禹錫《望洞庭》)賞析這首詩選擇了月夜遙望的角度,通過極富想象力的描寫,將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上5.襯托/烘托概念指的是以乙襯甲,使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。烘托是較大規(guī)模的襯托例句“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁?！?蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)賞析這首詞要塑造的人物是周瑜,卻從“千古風(fēng)流人物”寫起,由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”,最后才集中寫周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的主要地位6.渲染概念對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容,以突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果例句“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回?！?杜甫《登高》)賞析首聯(lián)俯仰所見所聞,一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭,渲染秋江景物的特點(diǎn)7.象征概念通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情例句“青山似欲留人住,百匝千遭繞郡城。”(李德?！兜茄轮莩亲鳌?賞析這兩句描寫青山環(huán)繞,層巒疊嶂,自己所處的郡城正處于嚴(yán)密封鎖,重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況,書寫思?xì)w不得的憂傷8.對(duì)比/對(duì)照概念把兩種不同的事物或情形作對(duì)照,互相比較例句“越王勾踐破吳歸,義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛?！?李白《越中覽古》)賞析前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比,使讀者感受特別深切,其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考9.抑揚(yáng)概念把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來,只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分例句“閨中少婦不曾愁,春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。”(王昌齡《閨怨》)賞析這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法,先寫少婦“不曾愁”,后面才說她“悔”,通過對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫,深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒,突出了“閨怨”的主題10.照應(yīng)概念指詩中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)例句“楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲?！?韋應(yīng)物《賦得暮雨送李曹》)賞析首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊,這里點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”,后文的“帆”又照應(yīng)了詩題中的“送”字11.以動(dòng)襯靜概念對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,構(gòu)成一種情趣例句“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜,船尾跳魚撥剌鳴?！?杜甫《漫成一首》)賞析第四句魚跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”12.直抒胸臆概念即景抒懷,表達(dá)詩人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想例句“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓?！?王之渙《登鸛雀樓》)賞析前兩句寫景,后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷,天然的形勢(shì)、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起13.托物言志概念在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,寄托作者的心志例句“一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里,盡日無人屬阿誰?”(白居易《楊柳枝詞》)賞析托物言志,寫柳樹獨(dú)處荒園無人觀賞,抒發(fā)人才被埋沒的感慨14.用典概念用典有用事和引用前人詩詞句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情,包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等,屬于借古抒懷。引用或化用前人詩詞句目的是加深詩詞中的意境,促使人聯(lián)想而尋意于言外例句“想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎?！?辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)賞析這首詞除回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外,全是用事?！跋氘?dāng)年……氣吞萬里如虎”寫劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。借贊揚(yáng)劉裕,諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑,表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心【表現(xiàn)手法·關(guān)鍵能力】表現(xiàn)手法題答題三步驟【微點(diǎn)撥】鑒賞表現(xiàn)手法的三個(gè)角度(1)注意題目設(shè)問。表現(xiàn)手法是一個(gè)比較籠統(tǒng)的說法,有狹義和廣義之分。廣義的表現(xiàn)手法等同表達(dá)技巧;狹義的表現(xiàn)手法常常指襯托、對(duì)比、象征、渲染、想象等。(2)恰當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語。鑒賞術(shù)語包括各種表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧的名稱,還包括其表達(dá)效果和作用的一些固定說法,鑒賞時(shí)說規(guī)范的“內(nèi)行話”,就會(huì)事半功倍。(3)關(guān)注表達(dá)效果。辨明了詩歌中所用的表現(xiàn)手法,就要結(jié)合具體的語言環(huán)境,分析這些手法的表達(dá)效果,揭示詩歌表達(dá)的情感?！窘滩囊健さ淅饰觥恳?、教材引航——從教材中來【例3】閱讀下面這首詩歌,完成后面的題目。書憤陸游早歲那知世事艱,中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世,千載誰堪伯仲間!本詩對(duì)比手法使用精當(dāng),請(qǐng)結(jié)合詩句賞析。(6分)答:______________________________________________________________【解題思維】第一步:明手法題干明確要求分析對(duì)比手法,認(rèn)識(shí)對(duì)比手法的基本特點(diǎn)第二步:釋運(yùn)用(1)從作者自己的角度看,壯歲的豪邁與而今的衰頹構(gòu)成對(duì)比;(2)報(bào)國的壯心猶存與屢遭排擠形成對(duì)比;(3)從當(dāng)時(shí)形勢(shì)的角度看,向往諸葛亮的北伐業(yè)績,與朝廷君臣不思進(jìn)取的現(xiàn)實(shí)構(gòu)成對(duì)比第三步:析作用前四句概括了自己青壯年時(shí)期的豪情壯志和戰(zhàn)斗生活情景,飽含著濃厚的邊地氣氛和高昂的戰(zhàn)斗情緒。后四句抒發(fā)壯心未遂、時(shí)光虛擲、功業(yè)難成的悲憤之情。對(duì)比手法的運(yùn)用,使詩歌的情感取向特別突出,增強(qiáng)了藝術(shù)感染力答案:①一是理想與現(xiàn)實(shí)做對(duì)比,本希望大家能同心同德抵抗金兵,但現(xiàn)實(shí)卻是自己被排擠不能繼續(xù)抗戰(zhàn),收復(fù)中原愿望無法實(shí)現(xiàn);②二是自己早年形象與晚年形象做對(duì)比,早年是“中原北望氣如山”,而到了晚年卻“鏡中衰鬢已先斑”,表明自己想殺敵報(bào)國卻屢次遭受排擠打擊的悲憤;③三是用三國諸葛亮慷慨北伐同當(dāng)今南宋朝廷妥協(xié)不抵抗做對(duì)比,以古鑒今,褒貶分明。二、典例再現(xiàn)——到高考中去【例4】(2021·浙江卷)閱讀下面這首詞,完成后面的題目。意難忘·山家[清]吳偉業(yè)村塢云遮,有蒼藤老干,翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn),苔徑逐籬斜。文木幾,小窗紗,是好事人家。啟北扉,移床待客,百樹梅花。衰翁健飯堪夸。把癭尊①茗碗,高話桑麻。穿池還種柳,汲水自澆瓜。霜后橘,雨前茶,這風(fēng)味清佳。喜去年,山田大熟,爛漫生涯?！咀ⅰ竣侔`尊,即癭樽,用癭瘤狀木根所制的酒杯。分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。(6分)答:______________________________________________________________【解題思維】第一步:明手法題干要求分析寫景手法及敘事手法,回顧各種手法的基本特點(diǎn)第二步:釋運(yùn)用(1)詞的上闋寫景。由步行向山家時(shí)沿途所見落筆。由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi),移步換景?！爸稹弊只o為動(dòng);“文木幾,小窗紗”“啟北扉,移床待客”動(dòng)靜結(jié)合。(2)下闋寫席間主客歡洽之情。隱士是個(gè)蒼老體弱的衰翁,“衰翁”與“健飯”形成非常有趣的對(duì)比。老人一一羅列田家生活及農(nóng)事,為鋪陳寫實(shí)的手法?！按┏剡€種柳”兩句以農(nóng)家話語寫老農(nóng)的悠游輕松,讓人羨慕隱逸生活的閑適第三步:析作用全詞寫景敘事結(jié)合,描寫富有層次,語言樸素明凈,如話家常,親切