2024年期末語文老師教學(xué)總結(jié)

2024年期末語文老師教學(xué)總結(jié)

期末語文老師教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級二班的語文課教學(xué)，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬落下了帷幕，回首起來有收

獲、有充溢、也有缺憾?，F(xiàn)將一學(xué)期的教化教學(xué)工作總結(jié)如下；

一、備課與上課

一年級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑

好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不

好，有可能使學(xué)生獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實。因此我每節(jié)課前都細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，

細(xì)致閱讀參考書，結(jié)合學(xué)生的實際來細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，從來不打"無打算之仗"。教學(xué)中總是

努力采納學(xué)生感愛好的方法，讓學(xué)生輕松歡樂地學(xué)習(xí)學(xué)問。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件，協(xié)助教

學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),

平常注意自己業(yè)務(wù)實力的提高主動參加學(xué)校組織的日公開課活動學(xué)習(xí)其他老師教學(xué)上的優(yōu)點。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

（一）打英雄語拼音學(xué)問的基部

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥

的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我與同組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷,

以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)

生因材施教，每天激勵學(xué)生讀課外弓，發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩

子用卡片做讀拼音的'練習(xí)，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)

習(xí)對每個孩子進行測試，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中午時間，

對每個學(xué)生逐一過關(guān)，反復(fù)強化。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，一年級特殊關(guān)鍵。所

以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注意自己在課堂板可、給學(xué)生做一個很好的示范。其次，從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求

學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字

質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生

有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生"留意做到三個一。打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)。

（三）培育學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽,

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在

閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的

示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的

字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，

與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣，接受實力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培

優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)切和愛惜,

信任每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。特殊是班上的問題學(xué)生,

我總是利用課余時間給他們補課。努力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，一學(xué)期的工作結(jié)束了，回首起來很是充溢。孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學(xué)

習(xí)小學(xué)生，不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有很多不足之處，我將在新的學(xué)期的工作

之中，接著努力提高自己的課堂教學(xué)實效，加強對學(xué)生的嚴(yán)格要求，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,

培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實力和語文素養(yǎng)。

期末語文老師教學(xué)總結(jié)2

時間匆忙，驚慌的一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的蹤跡，我們小學(xué)語文高

E殳組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,緊扣課標(biāo).以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教化教學(xué)質(zhì)量為

本；以培育學(xué)生自主合作探究實力為主導(dǎo)，全面貫徹教化方針，主動實施新課標(biāo)，推動課堂教學(xué)

改革，切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)

總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教化觀念

"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無水之本,

無源之水"。為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng),我們組學(xué)習(xí)了《語文課程》、《走進語文課程》等理論書

籍，為老師供應(yīng)廣袤的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變老師觀念，變更傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求用先進的教

化理念支撐深化我校的語文教化改革。如：習(xí)作是我們語文教學(xué)的‘重點，也是難點，在教學(xué)中

我們有很多的困惑，于是我組就針對習(xí)作教學(xué)開展了三次專題講座：《如何進行有效的小學(xué)作文

教學(xué)》、《小學(xué)作文開放式教學(xué)的探究》、《提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)》。

二、抓好常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)實力和質(zhì)量

課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文老師的份內(nèi)之事，仔

細(xì)備好每一節(jié)課，扎實做好"教學(xué)五環(huán)節(jié)"，尤其是注意備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以生為本，培育學(xué)生的實力。

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充溢調(diào)動學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行多方面思索、比較、

分析，培育學(xué)生概括、推斷實力、聽說讀寫實力。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言，讓學(xué)生在溫

柔、安靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜愛上語文課。

2、以本為本,深化鉆研教材。

每一節(jié)要細(xì)心備課，確定每課時的教學(xué)目標(biāo)、重難點，細(xì)心構(gòu)思教學(xué)。把培育學(xué)生的實力作

為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到"給學(xué)生一碗水，自己須要

一缸水”的教學(xué)看法。

3、課后反思，受益無窮。

每一節(jié)課后或者每次聽課后，要有一個溝通反思的時間。這有時比上一堂課給老師的感受更

多，在這點上我們組還欠缺。

三、相互學(xué)習(xí)，共享閱歷。

我組成員能按開學(xué)初制訂的安排，仔細(xì)、主動地投入到教研活動。本學(xué)期我組共開出了五節(jié)

實踐課。王小青老師執(zhí)教《一夜的二作》，向我們傳達(dá)了"閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師之間的文本對

話過程"，是"學(xué)生的特性化行為，要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解"。邵小平老師執(zhí)教的

《蝙蝠和雷達(dá)》突出把握文章的主要內(nèi)容，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要適度進行拓展，激發(fā)學(xué)生愛科

學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好，這是上好科普文章的秘訣。王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱

讀是學(xué)生的特性化行為，"讀、悟"是實現(xiàn)學(xué)生、老師、文本之間對話的最好橋梁。胡明麗老師

執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白"教為學(xué)服務(wù)”，課堂上學(xué)生是主子。陳新宵老師執(zhí)教的《最

好的老師》，正如其題目怎樣的老師是最好，像陳老師一切為了學(xué)生的老師就是最好的老師。

整一學(xué)期以來，我們組全部老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,靜默無聞地奉獻，我

們有喜悅也有哀痛，有成果也有不足，但我們會接著努力。在漫長的教研道路上，我們會加倍努

力，主動改進不足，一步一個腳印地奮力前進！

期末語文老師教學(xué)總結(jié)3

自進入高三下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特殊是為了完成本校本年度的高考目標(biāo),

同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將

本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

上學(xué)期我們主要進行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)才腐打，對高考所涉及的全部學(xué)問點要

四平八穩(wěn)，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實，要

精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成學(xué)問的系統(tǒng)做打算。本學(xué)期要進行的是其次階段和

第三階段。其次階段是學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)

生的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納，i二學(xué)生對全部考點的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對

性的‘引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模

擬考試。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且堅決不再留得可尾巴，不把遺留的問題帶到

下一次的考試。

我所教的兩個班級，語文基礎(chǔ)相對較差，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面

臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學(xué)生依舊是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語

文，讓他們相識到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大

量的做題勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,

只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神激勵，讓學(xué)生

在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時間幫他

們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐性的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱忱，收到良好效果。擅

長捕獲每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。

三、提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們

不能因為時間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫

助學(xué)生堅固駕馭所學(xué)學(xué)問，提高運用所學(xué)學(xué)問的實力，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三

復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、

講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是

考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意

的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯實力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯

事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，訂正錯誤務(wù)必落實。對于老師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有

針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的緣由，并改正，駕馭

避開差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。

同樣的醋卜充,有些改變的更應(yīng)補充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來增

加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓

展對某一類題的范圍、考杳方式的相識。另外，還特殊留意在講評中堅持正面教化，愛護學(xué)生的

自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成果較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的

目標(biāo)奮進；引導(dǎo)成果較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起志氣，樹立信念。指責(zé)、指責(zé)、揚一批人壓一批

人，或者以"高考題比我們的練習(xí)更難"相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累

語文學(xué)科是一門特殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我

布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1

個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故

事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種實力同時發(fā)展。

期末語文老師教學(xué)總結(jié)4

小學(xué)五年級語文老師期末教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期由于一些特別緣由，本人中途接手五（4）班，

擔(dān)當(dāng)五（4）班語文、地方課程與學(xué)校課程、體健等學(xué)科的教學(xué)工作及該班的班主任工作，對于

五（4）這樣的班級，說實話，一起先接手感覺壓力頗大，擔(dān)憂自己實力有限，無法把工作開展

好，但學(xué)校支配下來，只能硬著頭皮努力探究，一學(xué)期下來，我感受頗深，有收獲的喜悅，也有

一些缺憾，但是不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用，現(xiàn)對

本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、在教學(xué)工作方面由于這個班學(xué)生整體素養(yǎng)特別好想在原有的基礎(chǔ)上有所提升真的很難，

所以我只能從最基礎(chǔ)的自我轉(zhuǎn)變來做起，一個學(xué)期下來，我堅持備好每一節(jié)課。在課堂上，我一

邊仔細(xì)落實學(xué)科學(xué)問，讓所教授的學(xué)問面從廣度和深度延長，提升他們的學(xué)問儲備量；一邊關(guān)注

孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。因為我堅信，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會有好成果。所以，從開學(xué)第一

天的每一節(jié)課我就注意課堂常規(guī)的訓(xùn)練，要求學(xué)生上課仔細(xì)聽講，主動叵答問題，仔細(xì)完成課堂

作業(yè)和家庭作業(yè)，常常和科任老師溝通，探究一套適于本班學(xué)生的教學(xué)方式方法。對于學(xué)生的輔

導(dǎo)，我做到面批面改，對待成果相對差的孩子更是不能有半點馬虎，每一個學(xué)問點都盡量落實,

爭取讓每一個學(xué)生都能有所進步。

二、在班級管理工作方面在學(xué)校，學(xué)生的各項行為習(xí)慣是教學(xué)質(zhì)量的保證。開學(xué)初，我結(jié)合

本班學(xué)生的實際狀況，常常利用班隊會，教化學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平常上課發(fā)覺某些同學(xué)或

者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。在班里定下班規(guī)，讓

學(xué)生自己管理自己。并通過班隊會訓(xùn)練學(xué)生的膽識、口語交際實力，語言表達(dá)實力，同學(xué)之間的

相互協(xié)作實力等，并把它們平常的表現(xiàn)、活動圖片等通過文檔編輯出來，打印后張貼于學(xué)校的班

務(wù)公示欄，激勵他們接著努力，大膽表現(xiàn)自己，使自己的各方面實力都能得到到熬煉和提升。經(jīng)

過一個學(xué)期的努力，班里有百分之八十以上的同學(xué)都能做好，在以后的教學(xué)中，我信任只要能堅

持不懈的開展類似課外活動，這個班的整體素養(yǎng)將會得到更大的提升，一個必定成為全方面的

新一代接班人。

三、在平安、衛(wèi)生工作方面本學(xué)期，時刻把握好平安工作這根弦，始綺巴平安工作放在第一

位，與本班數(shù)學(xué)、英語科老師相互協(xié)作，借助早讀、主題班隊會及隨機強調(diào)等方式對學(xué)生進行平

安教化。通過一學(xué)期的的共同努力，孩子］門對交通平安、飲食衛(wèi)生、防溺水、防雷電、防震防火

防汛、禁毒等方面常識有了更多的了解,孩子們的平安防范意識也在逐步增加。

在衛(wèi)生方面，要求學(xué)生在個人工生上要做到四勤（洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲）；在環(huán)境

衛(wèi)生上,要做到不把零食及食品帶到教室,削減垃圾，不亂丟紙屑，不隨地吐痰，養(yǎng)成順手撿起

地面的垃圾的良好習(xí)慣。經(jīng)過孩子們的努力，本學(xué)期班級衛(wèi)生得到極大的、改善。四、在家校溝

通方面孩子的教化離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也

是義務(wù)。再加上我們班的大部分學(xué)生都是住校生孩子們周末在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，

同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也只能通過我們剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。

因此，在本學(xué)期中，我利用微信群和電話溝通這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的

表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，攜手共進，使孩子都能百尺竿頭，更進一步。五、成果和不足方

面本學(xué)期，我們班的班級管理工作雖然做得不錯，但仍有些地方需加強，比如一個學(xué)期下來，或

許是學(xué)習(xí)任務(wù)較重的緣由，只有少數(shù)班干部能盡職盡責(zé)，多數(shù)班干部仍做得不夠志向，可能是我

班主任的緣由吧。在教化學(xué)生方面：通過與家長的相互協(xié)作，本學(xué)期我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也有了

明顯的進步。但是我的語文學(xué)科紅分人數(shù)卻沒有得到提升，這也是我今后的努力方向，希望能使

本班的語文整體成果更上一個新的臺階。以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，在今后的工作中，我將不

斷學(xué)習(xí)，摸索爭取做得更好！

期末語文老師教學(xué)總結(jié)5

1、細(xì)心備課。

高三由于教學(xué)任務(wù)緊，一些老師不重視備課，有的備課不深化，不細(xì)致，不關(guān)注學(xué)情，缺乏

針對性，有的備課只重學(xué)問，不重臧法及學(xué)法指導(dǎo)，從而影響課堂教學(xué)效果。所以我們要加強

對備課環(huán)節(jié)的探討，提倡群眾備課和個人備課相結(jié)合，專題備課和單元備課相結(jié)合的備課方式。

2、關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。

提高課堂教學(xué)效果，務(wù)必活化老師的引導(dǎo)作用，強化學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)"主體"與"引

導(dǎo)”的有機聯(lián)系。作為老師課堂上要關(guān)注：

(1)學(xué)生的思維發(fā)展過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

老師的講解務(wù)必了解學(xué)生的學(xué)情，要與學(xué)生的需求相貼合，做到有的放矢，講解的資料是：

易混點、易錯點、易漏點，不做無用的講解。

(2)要關(guān)注學(xué)生的參加狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，克服教學(xué)活動的無效和盲目的指導(dǎo)。

(3)要關(guān)注個體差異，采納分層次教學(xué),使每個學(xué)生都有進步。

依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，教學(xué)中做到"三多”：上課多提問一點、作業(yè)多面批一點、平常

多關(guān)切一點。

3、布置作業(yè)。

高三教學(xué)中存在問題是作業(yè)量不相宜，資料和形式不科學(xué)，作業(yè)的叱能發(fā)揮不夠。老師布置

作業(yè)在仔細(xì)分析學(xué)情的基礎(chǔ)上,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，精選切合大綱和教材要求的典型習(xí)題，針

對不同對象，布置不同程度和不同數(shù)量的作業(yè)。做到作業(yè)具有針對性、代表性、典型性，能舉一

反三，作業(yè)要剛好批閱反饋，由此到達(dá)學(xué)生透過作業(yè)鞏固學(xué)問，嫻熟方法，進行做題規(guī)范性的訓(xùn)

練的目的。

4、檢測訓(xùn)練。

把握高考命題的規(guī)律，能科學(xué)地選取命制適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的試題，試題要有針對性、實效

性不留學(xué)問上的盲點和認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的缺陷，要立足發(fā)覺問題和解決問題搞好多種形式的考試，

檢測后要留意講評的時效性，盡量縮短檢測與講評的時間間隔，保證測試的效果。

5、運用信息。

老師應(yīng)潛心鉆研匕俄分析《考試大綱》和歷年考試題，全面了解考有的學(xué)問范圍，新增加的

學(xué)問點，題型的改變，潛力的要求，在復(fù)習(xí)中有意識的把潛力要求滲透到教學(xué)中去，這樣就防止

了復(fù)習(xí)偏差。注意信息收集、整理和處理，對外來信息要仔細(xì)篩選運用，充分發(fā)揮信息的作用，

增加高考輔導(dǎo)的針對性。

6、語文復(fù)習(xí)。

語文科是每年高考中分值最多的科目之一，對于文科生來說，語文是基本科目(文科生的語

文成果一般來說都比較好，高考每位考生分?jǐn)?shù)拉不開差距)必需要留意持續(xù)較好的成果，以至于

高考不會因為語文而受挫;對于理科生來說，語文是發(fā)展科目(理科生的語文相對差一些，所以作

為考生必需要把語文成果提上去)必需要重視語文成果的提高，這樣高考也不會因為語文而受挫。

因此說，學(xué)生語文成果的凹凸，對升學(xué)有很重要的影響。那么如何來提高語文成果呢？

(1)目標(biāo)明確，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

要有安排，有目的，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的要求，回來課本，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

(2)重視積累，抓基礎(chǔ)學(xué)問的落實。

近年來高考語文學(xué)問及運用部分的資料大體相當(dāng)，因此基礎(chǔ)學(xué)問基本潛力的訓(xùn)練還是就應(yīng)加

強。

A、熟語運用題學(xué)生要常常性的注意積累做有效的方法是每周積累30個，一學(xué)年積累1200

個這樣在高考中就不會出現(xiàn)丟分失誤。

B、病句修改題學(xué)生應(yīng)當(dāng)在日常訓(xùn)練中找規(guī)律,比較歸納常見7種病句的幾種形式，選取確

定即可。

C、語言學(xué)問和語言表達(dá)題學(xué)生主要留意空間依次、時間循序和邏輯依次的把握;要留意相關(guān)

應(yīng)用文的學(xué)做要求;要留意擴寫、壓縮、選用、仿用句式的變換中語言流暢運用;要留意常見的8

種修辭手法的運用。

D、去年常見的名句名篇的‘默寫，考生失分多，緣由是考生為了節(jié)約時間只背寫名句，但是

考題是隨意在文中選取幾個句子，為了防止非?，F(xiàn)象的出現(xiàn)，今后在這個試題的復(fù)習(xí)上要留意規(guī)

定篇目的全文默寫訓(xùn)練。

E、閱讀潛力的培育。現(xiàn)代文的閱讀主要留意主題、線索、結(jié)構(gòu)的把握，并依據(jù)現(xiàn)代文閱讀

中的客觀題找尋答題信息，留意對文句文段的理解和分析潛力的培育，重視散文鑒賞，要學(xué)會針

對問題來分析確定文章的資料，回答問題力求全面精確，探究性問題要有高度、有創(chuàng)意。古詩的

鑒賞主要分題材進行訓(xùn)練，側(cè)重主題思想、資料的概括、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法和表達(dá)手法的相關(guān)

訓(xùn)練。文言文的翻譯在把握特別語法、文言虛詞、實詞的基礎(chǔ)上，主要留意做到信、達(dá)、雅的訓(xùn)

練。

F、作文訓(xùn)練要關(guān)注社會、關(guān)注人生，關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注發(fā)展，留意鮮活材料（常常

收看焦點訪談、新聞?wù){(diào)直、新聞聯(lián)播、科技頻道、感動中國人物等節(jié)目）的積累。老師要依據(jù)《考

試大綱》側(cè)重于擬題、爭論文和記敘文的訓(xùn)練指導(dǎo);學(xué)生要訂閱《微型小說》、《青年文摘》、

《讀者文摘》、《意林》等雜志來增加閱讀量，開闊眼界。

當(dāng)然，高三語文復(fù)習(xí)備考中還有許多方面須要我們重視，如專心協(xié)作高群體作戰(zhàn)，留意課外

延展和傳統(tǒng)文化學(xué)問方面的積累等。這樣我們的語文高考就能夠取得令人滿足的成果。

期末語文老師教學(xué)總結(jié)6

中學(xué)語文備課組老師的教學(xué)工作總結(jié)在強手如林的湖濱中學(xué)，能夠獲得“創(chuàng)建巾幗示范崗組

織獎"，實在深感榮幸。這是我們初二年語文備課組五位女老師共同努力的成果，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

對我們備課組工作的確定與激勵。作為備課組長，我以我組員較高的個人素養(yǎng)為傲，也為全組的

同心協(xié)力共同進步引以為豪，而更令我備感欣慰的是一年來，我們備課組已漸漸形成了"工作上

合作、成果上競爭、生活上互助、學(xué)習(xí)上溝通”的良好的工作氛圍，而在此氛圍也孕育出備課組

"以作文教學(xué)為核心、張揚學(xué)生特性、歡樂寫作”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由向往，趁著

湖濱中學(xué)的教改春風(fēng)。如此的天時、地利、人和，我們初二語文備課組將會取得更好的成果，而

以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下一年的工作打下夯實的基礎(chǔ)。

一、悅讀、好學(xué)、勤寫，努力提高個人素養(yǎng)。

"最近在看什么書？"在我們備課組。這是最常用的問候語。我們知道，要成為一個優(yōu)秀的

語文老師，廣泛的閱讀是與時俱進、剛好把握教改脈搏的唯一方法，而學(xué)問淵博更是老師贏得學(xué)

生敬重的重要因素之一。因此不論是專業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不

斷更新?lián)Q代。理念付諸于實踐，從實踐中提煉理論，教學(xué)成為一種良性循環(huán)，也使得備課組成員

的寫作得心應(yīng)手，在校論文年會、市論文匯編以至中語會論文研討會中，均有佳作入選、獲獎。

例如黃蓉蓉老師在中語會、市論文匯編、校征文年會中，共有四篇論文分獲一、二等獎，呂麗芳

老師、黃新惠老師也有論文獲二、三等獎，僅以去年的論文年會為例，四篇二等獎中就有兩篇屬

于本備課組。擅長學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，并能較快的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)也是我們備課組成員的特點。

一年的'校創(chuàng)新教學(xué)競賽，我們備課組五個成員有四個成員參與了競賽，每個成員都運用了多媒

體教學(xué)手段，且每個人都能做到嫻熟運用。在日常教學(xué)中，據(jù)我了解，我們備課組也是語文組中

運用多媒體頻率最高的備課組。因此，悅讀、勤寫、好學(xué)，使得我們備課組成員素養(yǎng)普遍較高,

為提高教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)了良好的先決條件。

二、合作、競爭、溝通，快速提高教學(xué)質(zhì)量。

不做重復(fù)性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達(dá)成共識。在合作問題上，我們形成

體制：①課堂教學(xué)資料共享。例如黃蓉蓉老師教《三峽》、楊春華老師的《鄉(xiāng)愁》課件、黃新惠；

老師收集的?X園林》、張雅涓老師的廣告資料等等，備課組成員只要對資料擁有者說明上課時

間，對方就必會隨時奉獻。②單元練習(xí)包干制。學(xué)期伊始，備課組會議訂好每個單元考卷、練習(xí)

的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會仔細(xì)完成。③大考復(fù)習(xí)主題制。大考復(fù)習(xí)以學(xué)問

塊狀進行，每一塊狀為一主題，而沒一主題也定好時、人、量。一年下來，備課組成員均感到：

"合作，使我如此歡樂?！焙献鳎刮覀兊墓ぷ鬟_(dá)到事半功倍的效果。

合作，使我們有更多的時間、精力去探討學(xué)生，提高學(xué)生的成果。而事實上，本備課組成員

均為爭強好勝之"徒"，例如校創(chuàng)新教學(xué)大賽，語文組有7個老師參與競賽，本備課組就有四

位老師參與。激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。

"嗨，你有什么絕技？""我最近每天讓他們享用美文盛筵。"此類毫無保密意識的對話在

我們備課組也常常聽得到。因為常常溝通，所以我們能夠取長補短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做試驗，回過頭來，再來溝通心得。

三、參加教研、熱心教改，爭立時代前沿。

"解決了作文教學(xué)，能等于解決了語文教學(xué)問題。"備課組成員深刻相識到作文教學(xué)的重要

性，因此把做文章教學(xué)作為備課組的教學(xué)中心共申報了兩個教改課題L是市級的“歡樂作文"

教改課題，一是國家級的“特性化作文"教改課題。兩個課題事實上是同根同源，目的皆于讓學(xué)

生張揚特性、歡樂寫作。課題確立以來，初見成果，已有學(xué)生多篇文章見諸報刊。學(xué)生作文水平

也有普遍提高。

"路滿滿其修遠(yuǎn)兮"教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)我們備課組成員將會接著努力做出更好成果。

期末語文老師教學(xué)總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬之間，一個學(xué)期已悄然結(jié)束。驀然回首，幾個月來所發(fā)生的事仍猶如昨日剛發(fā)生似的，

歷歷在目，令人不勝感嘆。但一個總沉湎于過去的人是恒久得不到充分發(fā)展的。作為一名青年老

師，更須要對自身進行不斷的審察與總結(jié)，以促進自我的不斷發(fā)展與成熟。一學(xué)期來，本人仔細(xì)

備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，

形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提

高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)

構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了

解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，

實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的

彘。

④擴充學(xué)生的學(xué)問量，拓展學(xué)生的學(xué)問面。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定

性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、

想法表示深刻的理解和敬重，并主動找尋差生所擁有的'優(yōu)點，因為一個人不行能有一無所取，

充分利用他們身上的優(yōu)點進他們進激勵，刺激他們學(xué)生的愛好與自信念。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，取長補短，提高教學(xué)水平。

4、培育多種爰好愛好,到圖書館博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

真正做到教學(xué)互長，并貫徹“活到老,學(xué)到老”的思想精神，使自己不落后于時代。當(dāng)然，

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，進而簡

單造成課堂的枯燥；對教學(xué)方向的把握不是太好。

"學(xué)為人師，行為世范”，老師這個行業(yè)是一個精神教化的行業(yè)，是神圣的，高尚的，作為

一名青年老師,我將噂中學(xué)華民族的素養(yǎng)，促進祖國的發(fā)展為己任，發(fā)揚"蠟燭"精神，嚴(yán)格

要求自己，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉

獻自己的力氣。

期末語文老師教學(xué)總結(jié)8

勞碌的時候總覺得時候過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間，相處五年的孩子們要畢業(yè)了，即將送走我工作崗

亭上的第一屆畢業(yè)生?；仡櫼粋€學(xué)期的語文傳授工作，總的感受還比較如意，幾個曾經(jīng)進修上無

所謂的孩子對語文感樂趣了，應(yīng)付語文學(xué)科來講，樂趣顯得尤其驚慌。幾個常被我戲稱為合格線

上垂危掙扎的門生竟然能考七十多了。測驗后火急想知道成果的人，對分?jǐn)?shù)凹凸很在意的人，愈

來愈多。這一切，都讓我感受本身平常的工作已經(jīng)獲得了回報?？偨Y(jié)本身的傳授工作，我覺得在

以下幾個方面做得不錯。

1、設(shè)法設(shè)法進步門生講堂參與進修的樂趣。

從小到大，我就膩煩教授講堂傳授中死板的講解。教授的說話干巴巴，如若音色還欠好聽,

或是男不帥，女不靚，心情不充裕，應(yīng)付不是進修很勤力的門生來講，無異于受罪，整節(jié)課必定

是坐如包氈。所以，在講堂講解中我老是留意說話的詼諧風(fēng)趣，語文學(xué)科，說話為主，教授的

說話不活潑何能吸引門生呢？遇到詞語句子的明白我老是把門生的名字嵌入此中，如許一來，

念到名字的門生------大都干系到聽講不專心的孩子留意力一下集結(jié)了，而其他門生一聽到教

授講解中提到同學(xué)的名字，自然也會存眷，結(jié)果必定要好狠多。應(yīng)付門生答復(fù)中的好詞好句，或

是能表現(xiàn)其平常大量涉獵的‘結(jié)果，我都是贊連續(xù)口，讓門生感覺進修的告成。讓他們知道，只

要進行大量的，健康的涉獵，必定會獲得更多的課外學(xué)問，從而養(yǎng)成好的涉獵風(fēng)俗。所以，門生

都喜好上我的課。

2、設(shè)法設(shè)法培育孩子的.自負(fù)心。

有了樂趣，異國決議信念也不能在進修上有大的沖破。一些孩子之所以成果差，因為其在進

修上異國告成的決議信念。因為許多教授講堂的目光多擱淺在優(yōu)生身上，發(fā)問時不留意，特別堅

苦給個機遇學(xué)困生生大略是道堅苦只會讓其難看異國告成怎會興奮？我發(fā)問會依據(jù)難度來，

大略的讓學(xué)困生答復(fù)，精確率自然高，贊揚的說話如黃河之水滾滾連續(xù)，凡是喝一肚子蜜，精神

爽，決議信念自然上去，他不會覺得低人T，腦筋不如人。盡管答錯了，也要找個緣由夸一夸。

我便是讓門生感受到，教授眼里，大家都一樣，只是立場差別造成成果的差別。立場改變，成果

必定進步。

3、留意題型的練習(xí)加根本學(xué)問的積聚。

語文學(xué)科特殊珍視學(xué)問的積聚。我曾屢次報告門生，語文課上，教授講了再多的方法，假如

本身不去記憶，課外不去大量涉獵,積聚好詞佳句，是沒法寫出的好的文章來的。要求背誦的課

文，詩詞，名言警句,窮年累月的成語,都必需諳練背誦，當(dāng)然，假如不愿意背誦，還可以選擇

反復(fù)地譽錄。背誦或譽錄，可以本身選擇，目標(biāo)只有一個，緊記于心。數(shù)學(xué)教授常說舉一反三,

語文一科中有些題一樣如此，聯(lián)合學(xué)問的測試，有許多種方法，教授平常加以練習(xí)，學(xué)困生才不

會再測驗中手足無措。如把轉(zhuǎn)述的話變成援引的話，那么又怎樣把援引的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人

稱代詞怎樣改變，意思才不會改變，操練多了，門生自然就有感悟了。

我總覺得，語文老師培育孩子精良的涉獵風(fēng)俗甚于講堂學(xué)問的教授。講義學(xué)問的容量終歸是

有限的，而課外涉獵所帶來的好處卻沒法估計。所以，我老是設(shè)法設(shè)法讓孩子切身感覺涉獵的好

處，涉獵的興奮。喜好涉獵的孩子老是我表揚的東西，在表揚中，把我覺得的好書向門生保舉,

我所教的兩個班，大部分門生都變得爰看書，有些門生的涉獵量已經(jīng)遠(yuǎn)超綱領(lǐng)的要求。

語文傳授因為其學(xué)科的特殊性，觸及的學(xué)問面很廣，也對教授發(fā)起了更高的要求，給門生一

碗水，本身就要一桶水。因為工作量大，我感受本身的涉獵還不敷，特殊是表面冊本，下學(xué)期還

要在這方面下工夫。憑閱歷教書，總是以個教書匠，只有在表面的教育下傳授，才華成為一個學(xué)

者型的老師，一個受門生歡迎的教授。

期末語文老師教學(xué)總結(jié)9

回顧這一年的工作，學(xué)校供應(yīng)了各種讓自己快速熬煉成長的平臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予自己許多工

作上的關(guān)切，老老師給自己供應(yīng)了許多珍貴的閱歷和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程

度的進步。當(dāng)然，自己也存在著很多須要改進的地方。在今后的工作中，我將接著以務(wù)實的工作

看法，一如既往地仔細(xì)學(xué)習(xí)工作，爭取工作水平的更大提高。

一、思想方面

一年來我依舊以一名優(yōu)秀的_中學(xué)人嚴(yán)格要求自己，始終懷著一種青年語文老師的神圣使命，

勤奮學(xué)習(xí)，銳于進取，強化師德修養(yǎng)。本著"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，誠懇做

人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教化教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的

學(xué)問使之敬，以親切的看法使之愛，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎,以敏捷的方法使之能，以實力化魅力,

使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學(xué)生人生航

程中的一盞明燈。

二、教學(xué)實力方面

本年度是我教學(xué)實力急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學(xué)方法敏捷新奇，教學(xué)思

想成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生深化有效。一年來我的語文教學(xué)因不斷探究而激情常在，因思索深化而境

界猶高，因務(wù)實高效而成果優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充溢自己提高自己，還特

意自費訂閱《語文教學(xué)與探討》《語文教學(xué)通訊》等語文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，

銳于改革，勇于科研，論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語文周報》《語文學(xué)習(xí)報》等雜志上發(fā)表，

獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得x市優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學(xué)成果優(yōu)

秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校規(guī)定指標(biāo)?？傊荒陙恚餮粤π?，提高業(yè)務(wù)為根本；務(wù)實求效，增加實力

是天職。一年來因教學(xué)實力的提高而歡樂地工作，更從歡樂的工作中得到了無限的‘歡樂。

三、職責(zé)履行方面

本年度忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，仔細(xì)履行做為一名XX中學(xué)人的各項職責(zé),

出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀(jì)現(xiàn)象，聽從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業(yè)，與各科

老師緊密合作，加強協(xié)調(diào)，營造了一個真正有利于學(xué)生發(fā)展的教化教學(xué)氛圍。

四、成果完成方面

本年度各項成果優(yōu)異，教學(xué)成果每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，科研方面，完成了多篇教學(xué)

論文的創(chuàng)作發(fā)表。

20xx年度是充溢挑戰(zhàn)的一年，是成果卓著的一年。20xx年，我將不斷學(xué)習(xí)豐富自己的專業(yè)

學(xué)問，成為XX中學(xué)的優(yōu)秀老師。

期末語文老師教學(xué)總結(jié)10

隨著期末的接近本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也接近了尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，

整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和八個練習(xí)的課文教學(xué)，感覺既漫長又短暫。在一周一周的

教學(xué)中，不知不覺也給學(xué)生講授完了。在教學(xué)中我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)

將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、主動聽課，仔細(xì)備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)

方法，模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也變更了學(xué)生

對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。

二、注意識字寫字教學(xué)

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方

法多樣,并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音詼字、帶生字進課文、讀

短文識字。采納按部解的方法，讓學(xué)生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓

學(xué)生在寫字時做到三個一，并剛好訂正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看

二臨三比較?？粗讣?xì)致視察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置力輔照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的

差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還

選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的主動性。

三、注意口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話

要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說，在溝通，然后寫，

最終修改并抄正。

四、緊抓作業(yè)批改，注意后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的'檢杳和批改，是檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況的重要途徑。開學(xué)以來,我始終堅持作業(yè)的

仔細(xì)批改，這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了

一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生，我始終

堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談志向，談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

械。

五、教學(xué)工作中的不足

1、"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，

平常對于學(xué)生整體照看不夠等。

2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成果仍舊欠突出，還