Unit 1 My classroom B talk（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyclassroomBtalk（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的Unit1MyclassroomBtalk部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)描述教室的詞匯和句型，如“Thisisourclassroom.It’scleanandbright.”以及詢問(wèn)和回答教室位置的句型“Whereistheteacher'soffice?”等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)教室的基本詞匯，如desk,chair,window,door等，并能夠運(yùn)用句型描述教室的特點(diǎn)和位置。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。通過(guò)學(xué)習(xí)描述教室的詞匯和句型，學(xué)生能夠掌握有關(guān)教室的基本詞匯，如desk,chair,window,door等，并能夠運(yùn)用句型描述教室的特點(diǎn)和位置。同時(shí)，通過(guò)詢問(wèn)和回答教室位置的句型，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的交際態(tài)度和合作精神，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是描述教室的詞匯和句型。學(xué)生需要掌握有關(guān)教室的詞匯，如desk,chair,window,door等，并能夠運(yùn)用句型描述教室的特點(diǎn)和位置。此外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答教室位置的句型，如"Whereistheteacher'soffice?"等。這些核心內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，教師應(yīng)在此部分進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是學(xué)生對(duì)描述教室詞匯和句型的掌握。對(duì)于一些詞匯，如desk,chair,window,door等，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過(guò)圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行輔助教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)句型的運(yùn)用感到困難，如如何正確地描述教室的特點(diǎn)和位置。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

此外，對(duì)于一些特殊疑問(wèn)詞，如where,who,what等，學(xué)生可能不太清楚其用法。教師可以通過(guò)舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些詞匯的用法，提高他們的聽(tīng)力理解能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置各種真實(shí)的任務(wù)，如描述教室環(huán)境、尋找教室內(nèi)的物品等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。同時(shí)，將結(jié)合交際式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、討論等形式，主動(dòng)參與課堂交流，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)播放一首關(guān)于教室的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）小組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組挑選一張教室的圖片，用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的教室環(huán)境，并展示給其他小組。

（3）角色扮演：學(xué)生分組扮演教室里的不同角色，如學(xué)生、老師、清潔工等，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，模擬真實(shí)場(chǎng)景。

3.教學(xué)媒體

本節(jié)課將使用多媒體課件、教室圖片、實(shí)物等教學(xué)媒體。課件中包含本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以及相關(guān)的練習(xí)題。教室圖片和實(shí)物可用于輔助學(xué)生理解和記憶詞匯，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體手段的運(yùn)用，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，提高課堂教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Canyouseeanythinginthepicture?What'sintheclassroom?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourclassroom.”

2.講授新課（10分鐘）

教師展示PPT，包含本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“desk,chair,window,door”和“Whereistheteacher'soffice?”等。教師逐個(gè)講解詞匯和句型，并通過(guò)示例進(jìn)行說(shuō)明。同時(shí)，教師邀請(qǐng)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確發(fā)音和理解含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行練習(xí)。教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，并給予及時(shí)的反饋和糾正。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互提問(wèn)和回答，鞏固彼此對(duì)新知識(shí)的理解。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問(wèn)題，如“Whereistheteacher'sofficeinourschool?”“Canyoushowmethewaytothelibrary?”等，讓學(xué)生進(jìn)行回答。教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演教室里的不同角色，如學(xué)生、老師、清潔工等，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，模擬真實(shí)場(chǎng)景。學(xué)生通過(guò)角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。然后，教師提出一些拓展問(wèn)題，如“Canyoudescribeyourhome?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，如抄寫(xiě)重點(diǎn)詞匯、練習(xí)句型等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看英文視頻、閱讀英文文章等，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分體現(xiàn)任務(wù)型和交際式教學(xué)法，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，能夠有效地解決問(wèn)題和拓展核心素養(yǎng)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯：本節(jié)課涉及的詞匯有desk,chair,window,door,teacher'soffice,clean,bright等。這些詞匯是描述教室環(huán)境和物品的基本詞匯，學(xué)生需要掌握它們的拼寫(xiě)、含義和用法。

2.句型：本節(jié)課的主要句型包括“Thisisourclassroom.It’scleanandbright.”和“Whereistheteacher'soffice?”等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些句型來(lái)描述教室的特點(diǎn)和位置，以及詢問(wèn)和回答教室位置。

3.語(yǔ)法：本節(jié)課涉及的語(yǔ)法是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和疑問(wèn)句。學(xué)生需要掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和提問(wèn)。

4.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)教師講解和同學(xué)之間的交流，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的辨識(shí)能力，能夠理解和回答教師的提問(wèn)。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)模仿和練習(xí)，掌握描述教室環(huán)境和物品的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和流利度。

6.交際能力：學(xué)生需要通過(guò)角色扮演和小組討論等形式，學(xué)會(huì)與他人交流和合作，提高英語(yǔ)交際能力和跨文化交際能力。

7.文化背景：學(xué)生需要了解一些與教室環(huán)境相關(guān)的文化背景知識(shí)，如教室的基本布局和功能，以及學(xué)校生活中的基本規(guī)則和習(xí)慣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型。例如，可以設(shè)計(jì)一張教室的簡(jiǎn)圖，將教室內(nèi)的物品用英語(yǔ)詞匯標(biāo)注在相應(yīng)的位置，如desk,chair,window,door等。句型可以以框架形式呈現(xiàn)，如“Thisisourclassroom.It’scleanandbright.”和“Whereistheteacher'soffice?”等，讓學(xué)生一目了然地看到本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.藝術(shù)性和趣味性

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用彩色粉筆或貼紙來(lái)裝飾板書(shū)，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。此外，還可以設(shè)計(jì)一些與教室環(huán)境相關(guān)的趣味活動(dòng)，如教室尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯和句型。

3.實(shí)用性

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)用性，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以使用簡(jiǎn)潔明了的圖示和箭頭來(lái)表示教室的布局和位置，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的視覺(jué)和認(rèn)知特點(diǎn)，避免過(guò)于復(fù)雜或繁瑣的設(shè)計(jì)，以免分散學(xué)生的注意力。八、重點(diǎn)題型整理1.填空題

題型示例：

Fillintheblankswiththecorrectwordsfromthepassage.

答案：

Thisisourclassroom.It'scleanandbright.Theteacher'sofficeis____(填空).

2.連線題

題型示例：

Matchthewordswiththeirpictures.

答案：

desk---(圖片對(duì)應(yīng)的單詞)

chair---(圖片對(duì)應(yīng)的單詞)

3.回答問(wèn)題

題型示例：

What'sintheclassroom?

答案：

Theclassroomhasdesks,chairs,ablackboard,andwindows.

4.角色扮演

題型示例：

A:Hello,B.Thisismyclassroom.It'scleanandbright.

B:Hi,A.Whereistheteacher'soffice?

A:Theteacher'sofficeisoverthere.

答案：

學(xué)生A扮演A角色，學(xué)生B扮演B角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

5.描述教室環(huán)境

題型示例：

Usethewordsandphrasesfromthepassagetodescribeyourclassroom.

答案：

Thisisourclassroom.It'scleanandbright.Wehavedesks,chairs,ablackboard,andwindows.Theteacher'sofficeisoverthere.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和交際式教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置各種真實(shí)的任務(wù)和情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在講授新課時(shí)，我注重了詞匯和句型的講解和練習(xí)，確保學(xué)生理解和掌握。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也注意到了課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生對(duì)描述教室詞匯的掌握不夠熟練，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高詞匯運(yùn)用能力。其次，在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和害羞，我可以通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。此外，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

然而，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的思維性和創(chuàng)造性有待提高。在今后的教學(xué)中，我可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)造，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給他們學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)描述教室詞匯的掌握不夠熟練的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)設(shè)置一些針對(duì)性的練習(xí)題，幫助他們提高詞匯運(yùn)用能力。

2.對(duì)于學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出的緊張和害羞，我將在課堂上給予他們更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，通過(guò)組織一些小組活動(dòng)和游戲，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

3.我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，教給他們學(xué)習(xí)策略，如如何高效地記憶詞匯和句型，如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂在課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于回答問(wèn)題積極、準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于回答問(wèn)題不準(zhǔn)確或者猶