四則運(yùn)算（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

四則運(yùn)算（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版中“四則運(yùn)算”章節(jié)。內(nèi)容包括混合運(yùn)算的順序，以及整數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確計(jì)算加減乘除的混合運(yùn)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減乘除運(yùn)算方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解混合運(yùn)算的順序，并通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在邏輯推理和數(shù)學(xué)建模兩個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯推理能力，掌握運(yùn)算規(guī)則和混合運(yùn)算的順序，從而能夠準(zhǔn)確、高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的運(yùn)算知識(shí)應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減乘除運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠理解和分析數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課程中的運(yùn)算問(wèn)題往往能夠引起他們的興趣，他們希望能夠通過(guò)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解和掌握四則運(yùn)算的概念和方法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到運(yùn)算順序的混亂和計(jì)算方法的困惑。他們可能不清楚混合運(yùn)算的順序規(guī)則，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。此外，學(xué)生可能對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)算應(yīng)用感到困難，不知道如何將所學(xué)的運(yùn)算知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。因此，教師需要通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握運(yùn)算規(guī)則，并提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握四則混合運(yùn)算的概念和方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備計(jì)算器、紙張、筆等工具，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算練習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠在不同的學(xué)習(xí)區(qū)域進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“四則運(yùn)算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解四則運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“四則運(yùn)算”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“四則運(yùn)算”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解四則運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握四則運(yùn)算技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)四則運(yùn)算知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解四則運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握四則運(yùn)算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解四則運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，掌握四則運(yùn)算技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“四則運(yùn)算”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“四則運(yùn)算”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的四則運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.混合運(yùn)算的順序規(guī)則：

-先算乘除，后算加減。

-如果有括號(hào)，先算括號(hào)里面的。

2.整數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法：

-加減法運(yùn)算：將同號(hào)的數(shù)相加減，異號(hào)的數(shù)相加減時(shí)，要取絕對(duì)值較大的數(shù)的符號(hào)。

-乘除法運(yùn)算：乘除法運(yùn)算按照從左到右的順序進(jìn)行。

-混合運(yùn)算：先算乘除，后算加減；如果有括號(hào)，先算括號(hào)里面的。

3.實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：

-能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題。

-能夠根據(jù)運(yùn)算規(guī)則，列出正確的計(jì)算式。

-能夠準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果，并解釋結(jié)果的意義。

4.運(yùn)算錯(cuò)誤的原因分析：

-運(yùn)算順序錯(cuò)誤：沒(méi)有按照混合運(yùn)算的順序規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

-符號(hào)使用錯(cuò)誤：加減乘除的符號(hào)使用錯(cuò)誤。

-括號(hào)使用錯(cuò)誤：沒(méi)有正確使用括號(hào)，導(dǎo)致運(yùn)算順序混亂。

5.運(yùn)算技巧的分享：

-利用運(yùn)算順序，合理利用括號(hào)，使計(jì)算更簡(jiǎn)單。

-對(duì)于復(fù)雜的計(jì)算，可以先進(jìn)行分解，再逐步計(jì)算。

-練習(xí)和熟練掌握運(yùn)算規(guī)則，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性?？梢圆捎妙伾?、圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更加生動(dòng)有趣。例如，在四則運(yùn)算的板書中，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)出加減乘除的運(yùn)算符號(hào)，讓學(xué)生能夠直觀地看出運(yùn)算的順序。同時(shí)，可以加入一些與主題相關(guān)的圖片，如數(shù)學(xué)符號(hào)的卡通形象，使板書更具趣味性。

②趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣味性，以吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)有趣的題目、謎語(yǔ)或者小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在講解四則運(yùn)算時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)學(xué)接力賽”的游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算接力，通過(guò)比賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

③重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶?？梢允褂么煮w、斜體、下劃線等手段，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)突出顯示。同時(shí)，板書應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免過(guò)多的文字，讓學(xué)生能夠一目了然地看出板書的內(nèi)容。例如，在講解混合運(yùn)算的順序規(guī)則時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的流程圖，用箭頭連接不同的運(yùn)算符號(hào)，展示運(yùn)算的順序。教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于四則運(yùn)算的教學(xué)中，我通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握四則運(yùn)算的知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題和不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施和建議。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解和掌握程度不夠，導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果受到影響。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提供更加詳細(xì)和清晰的預(yù)習(xí)資料，并設(shè)置更加明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和思考。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作和練習(xí)中存在一些計(jì)算錯(cuò)誤和混淆。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)運(yùn)算規(guī)則的理解和掌握不夠熟練。因此，我將在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)運(yùn)算規(guī)則的講解和練習(xí)，通過(guò)大量的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握運(yùn)算規(guī)則，減少計(jì)算錯(cuò)誤。

另外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)