四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 My clothes（The fourth period）第四課時(shí)教案 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Myclothes（Thefourthperiod）第四課時(shí)教案人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析四年?jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Myclothes（Thefourthperiod）第四課時(shí)教案人教PEP

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5的第四課時(shí)，主要內(nèi)容包括單詞：clothes,hat,shoes,skirt,t-shirt,pants,socks；句型What’sthis/Whatarethese?

It’sa/an...以及CanItry...?Yes,youcan./No,youcan’t.學(xué)生需要通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：clothes,hat,shoes,skirt,t-shirt,pants,socks；2.能夠熟練運(yùn)用句型What’sthis/Whatarethese?

It’sa/an...以及CanItry...?Yes,youcan./No,youcan’t.進(jìn)行日常交流；3.能夠理解并運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的衣物搭配。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生能夠提升自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行日常交流；通過(guò)學(xué)習(xí)衣物搭配的知識(shí)，提升自己的文化意識(shí)，了解并尊重不同的文化習(xí)慣；通過(guò)自主探究和合作交流，提升自己的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于基本的單詞和句型有一定的認(rèn)識(shí)和掌握。在學(xué)習(xí)Unit5Myclothes這一課時(shí)，學(xué)生需要掌握與衣物相關(guān)的單詞和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的衣物搭配交流。從知識(shí)層面來(lái)看，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但對(duì)于一些難點(diǎn)單詞和句型的掌握可能存在差異。

在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力有了一定的提升，但讀寫能力仍有待加強(qiáng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生充分練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力也有一定的基礎(chǔ)，可以組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

從素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，對(duì)于新鮮事物充滿好奇，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

對(duì)于行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、拖延完成作業(yè)等問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教導(dǎo)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要積極配合，監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生在課后完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：Unit5Myclothes（Thefourthperiod）的教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、在線作業(yè)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、在線作業(yè)、口語(yǔ)測(cè)試。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Myclothes”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解衣物相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“Myclothes”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出衣物搭配課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解衣物搭配的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握衣物搭配技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)衣物搭配的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解衣物搭配知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握衣物搭配技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解衣物搭配知識(shí)點(diǎn)，掌握搭配技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)衣物搭配課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與衣物搭配相關(guān)的拓展資源（如搭配指南、時(shí)尚雜志等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的衣物搭配知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握與衣物相關(guān)的詞匯，如clothes,hat,shoes,skirt,t-shirt,pants,socks等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的衣物搭配描述。學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用句型What’sthis/Whatarethese?It’sa/an...以及CanItry...?Yes,youcan./No,youcan’t.進(jìn)行日常交流。

2.技能提升：學(xué)生將能夠通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生將能夠在實(shí)踐中進(jìn)行衣物搭配，提高自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生將能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高自己的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)效果。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自己的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)衣物搭配的知識(shí)，學(xué)生將能夠提升自己的文化意識(shí)，了解并尊重不同的文化習(xí)慣。通過(guò)自主探究和合作交流，學(xué)生將能夠提升自己的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在課后完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生將能夠通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶衣物搭配的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，將衣物搭配的詞匯、句型和搭配規(guī)則等內(nèi)容分層次展示，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，逐步掌握知識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)和符號(hào)概括衣物搭配的關(guān)鍵信息，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用生動(dòng)形象的插圖、色彩豐富的背景和有趣的設(shè)計(jì)元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以預(yù)留一些空白區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，例如，讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行衣物搭配，或者在空白區(qū)域填寫自己的搭配心得。

例如，板書設(shè)計(jì)可以是這樣的：

```

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|MyClothes|

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|Vocabulary:|

|clothes,hat,shoes,skirt,|

|t-shirt,pants,socks|

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|Sentences:|

|What'sthis/Whatarethese?|

|It'sa/an...|

|CanItry...?Yes,youcan./|

|No,youcan't.|

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|ClothingCombinationRules:|

|...|

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|StudentEngagement:|

|Tryyourownclothing|

|combinationandsharewith|

|yourpartners.|

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```

這樣的板書設(shè)計(jì)既能夠提供學(xué)生所需的重要信息，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和積極性，評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行衣物搭配描述。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)于衣物搭配的理解和運(yùn)用能力。例如，學(xué)生是否能夠通過(guò)小組討論，提出合理的衣物搭配方案，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行清晰地表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)于衣物搭配相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。例如，通過(guò)選擇題、填空題和造句題，測(cè)試學(xué)生對(duì)于衣物搭配詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)于衣物搭配相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行衣物搭配描述，是否能夠完成課后作業(yè)中的搭配任務(wù)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和成果，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以給予積極的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的不足之處，可以給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下衣物：

a.一頂帽子

b.一雙鞋子

c.一件裙子

d.一件T恤

e.一對(duì)褲子

答案：

a.Ahat

b.Shoes

c.Askirt

d.At-shirt

e.Pants

例題2：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)以下物品：

a.這是一件什么？

b.這些是什么？

答案：

a.What'sthis?

b.Whatarethese?

例題3：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)回答以下問(wèn)題：

a.這是什么？

b.這些是什么？

答案：

a.It'sahat.

b.Theyareshoes.

例題4：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行衣物搭配詢問(wèn)和回答：

a.我可以試穿這件T恤嗎？

b.你可以試穿這對(duì)褲子嗎？

答案：

a.CanItrythist-shirt?Yes,youcan.

b.Canyoutr