2025屆廣東高考英語應(yīng)用文寫作指導(dǎo) 咨詢信 教學(xué)設(shè)計

2025屆廣東高考英語應(yīng)用文寫作指導(dǎo)咨詢信教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自廣東高考英語教材，主要內(nèi)容是應(yīng)用文寫作指導(dǎo)——咨詢信。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握咨詢信的寫作結(jié)構(gòu)和要點，以及運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的需求和疑問。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用咨詢信的形式，就日常生活中遇到的問題向他人尋求幫助和建議。

教學(xué)對象為2025屆高中畢業(yè)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀和寫作能力。但在實際寫作過程中，部分學(xué)生對咨詢信的格式和表達(dá)方式還不夠熟悉，因此需要在教師的指導(dǎo)下，通過案例分析、小組討論和實戰(zhàn)演練等環(huán)節(jié)，提高他們的寫作水平。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.咨詢信的寫作結(jié)構(gòu)和要點：介紹信頭、稱呼、正文、結(jié)尾和簽名等部分的作用和寫法。

2.咨詢信的詞匯和句式：運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的需求、疑問和建議。

3.實戰(zhàn)演練：學(xué)生分組討論，模擬撰寫咨詢信，教師進行點評和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

本節(jié)課通過理論講解、實例分析、小組討論和實戰(zhàn)演練等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握咨詢信的寫作技巧，提高他們的英語應(yīng)用文寫作能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和合作交流能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地應(yīng)對高考英語寫作挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用英語表達(dá)自己的需求、疑問和建議，提高他們的應(yīng)用文寫作能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析咨詢信的寫作結(jié)構(gòu)和要點，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立分析問題、解決問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)咨詢信的相關(guān)文化背景和表達(dá)方式，使學(xué)生了解不同文化背景下的人們?nèi)绾螠贤ń涣?，提高他們的跨文化交際能力。重點難點及解決辦法重點：

1.咨詢信的寫作結(jié)構(gòu)和要點：如何正確書寫信頭、稱呼、正文、結(jié)尾和簽名等部分。

2.咨詢信的詞匯和句式：如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的需求、疑問和建議。

難點：

1.咨詢信的寫作結(jié)構(gòu)和要點的運用：學(xué)生對各部分的作用和寫法理解不深，難以運用到實際寫作中。

2.詞匯和句式的運用：學(xué)生對相關(guān)詞匯和句式的掌握不夠熟練，難以在寫作中靈活運用。

解決辦法：

1.對于寫作結(jié)構(gòu)和要點的掌握，通過展示真實咨詢信案例，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)特點，教師進行講解和總結(jié)，然后讓學(xué)生進行模仿練習(xí)。

2.對于詞匯和句式的運用，可以通過詞匯游戲、句式練習(xí)等方式，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和運用相關(guān)詞匯和句式。

3.組織學(xué)生進行小組討論和實戰(zhàn)演練，讓學(xué)生在實際寫作過程中，教師進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括廣東高考英語應(yīng)用文寫作指導(dǎo)——咨詢信的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如咨詢信的圖片、圖表、視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和實戰(zhàn)演練。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張照片，照片中是一位學(xué)生在向老師請教問題，引發(fā)學(xué)生對咨詢信的思考。

-教師提問：“你們在生活中是否曾經(jīng)需要向他人請教問題或?qū)で蠼ㄗh？如果是，你們是如何表達(dá)自己的需求的？”

-學(xué)生進行思考并回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstothetopicofconsultationletters.

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹咨詢信的寫作結(jié)構(gòu)和要點，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾和簽名等部分。

-教師通過示例，講解如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的需求、疑問和建議。

-學(xué)生跟隨教師的講解，進行筆記記錄，確保理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置一道咨詢信的練習(xí)題目，要求學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生在課堂上完成練習(xí)，教師進行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生之間進行小組討論，互相交換練習(xí)作品，共同修改和完善。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾位學(xué)生上臺展示他們的練習(xí)作品，并分享他們的寫作思路和心得。

-教師對學(xué)生的作品進行點評，指出其中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-學(xué)生根據(jù)教師的點評，進行自我反思和修改，提高自己的寫作能力。

5.實戰(zhàn)演練（5分鐘）

-教師布置一個真實的咨詢場景，要求學(xué)生以小組的形式，撰寫一封咨詢信。

-學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和分工，各自負(fù)責(zé)撰寫信的不同部分。

-教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和建議。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)咨詢信的寫作結(jié)構(gòu)和要點。

-教師提出一些拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中運用咨詢信進行有效的溝通。

-學(xué)生進行思考和討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

7.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師對課堂內(nèi)容進行簡要回顧，提醒學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-學(xué)生提問，教師解答。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求教學(xué)有創(chuàng)新，教學(xué)過程流暢，符合實際學(xué)情。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握新知識，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。師生互動環(huán)節(jié)促進教學(xué)雙邊互動，實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)提高學(xué)生的實際寫作能力?？偨Y(jié)與拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用咨詢信進行有效的溝通。通過以上設(shè)計，希望能夠提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識，培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-咨詢信的常見模板和示例：提供一些常見的咨詢信模板和示例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握咨詢信的寫作結(jié)構(gòu)和要求。

-跨文化交流技巧：提供一些關(guān)于跨文化交流的技巧和注意事項，幫助學(xué)生在撰寫咨詢信時更加得體和恰當(dāng)。

-實際場景模擬：提供一些實際場景，讓學(xué)生模擬撰寫咨詢信，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查和觀察：鼓勵學(xué)生觀察和調(diào)查周圍的人在日常生活中如何使用咨詢信進行溝通，了解他們的需求和疑問，嘗試撰寫相應(yīng)的咨詢信。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找相關(guān)的咨詢信寫作技巧和示例，進行自主學(xué)習(xí)和探究。

-實際場景應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用咨詢信進行溝通，例如向?qū)W校有關(guān)部門、商家或社會組織咨詢問題，提高自己的實際寫作能力。教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的咨詢信寫作指導(dǎo)課程中，我嘗試了新的教學(xué)方法和策略，與學(xué)生進行了積極的互動，現(xiàn)在我對本次教學(xué)進行反思，并提出一些改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示照片和提問的方式，學(xué)生們的興趣被成功激發(fā)。他們在回答問題的時候，積極參與，這為后續(xù)的新課講授打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時，表達(dá)不夠清晰，對咨詢信的認(rèn)知還不夠深入。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多實際案例分析，讓學(xué)生更深入地理解咨詢信的應(yīng)用場景。

在講授新課環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了咨詢信的寫作結(jié)構(gòu)和要點，并通過示例展示了如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)需求和疑問。學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)的筆記記錄很認(rèn)真，但我在課后發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對咨詢信的寫作要點的理解和掌握還有待提高。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多實際寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握咨詢信的寫作技巧。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道咨詢信的練習(xí)題目，學(xué)生們在課堂上完成了練習(xí)，但我在批改中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的作品表達(dá)不夠流暢，對詞匯和句式的運用還不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多詞匯游戲和句式練習(xí)，讓學(xué)生在語境中更好地學(xué)習(xí)和運用相關(guān)詞匯和句式。

在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極上臺展示自己的練習(xí)作品，分享寫作思路和心得。這個環(huán)節(jié)促進了教學(xué)雙邊互動，增進了學(xué)生之間的交流。但我也注意到，部分學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中，表達(dá)不夠自信，不敢上臺展示。為了提高學(xué)生的自信心，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與課堂互動，例如通過小組討論、角色扮演等方式，讓他們在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語表達(dá)。

在實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，學(xué)生們以小組的形式，撰寫了一封咨詢信。這個環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的實際寫作能力，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合作中，溝通不夠順暢，對咨詢信的寫作結(jié)構(gòu)不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多小組合作寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中更好地熟悉和運用咨詢信的寫作結(jié)構(gòu)。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我提出了拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中運用咨詢信進行有效的溝通。學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)的思考和討論很積極，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對跨文化交流的技巧還不夠了解。為了讓學(xué)生更好地掌握跨文化交流技巧，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多相關(guān)內(nèi)容的講解和練習(xí)。典型例題講解在咨詢信的寫作指導(dǎo)課程中，我將通過五個典型例題的講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握咨詢信的寫作技巧。

例題1：

親愛的老師，

我想了解一下關(guān)于參加夏季露營活動的具體安排。請問什么時候出發(fā)？需要帶哪些裝備？謝謝！

祝好！

[你的名字]

解答：

這是一封典型的咨詢信。學(xué)生在撰寫咨詢信時，應(yīng)該注意以下幾點：

1.信頭：寫上收信人的姓名和稱呼，例如“親愛的老師”。

2.正文：清晰地表達(dá)自己的需求和疑問，例如詢問夏季露營活動的具體安排。

3.結(jié)尾：表示感謝和祝福，例如“謝謝！”和“祝好！”。

4.簽名：在信件結(jié)尾處寫上自己的名字，例如“[你的名字]”。

例題2：

尊敬的校長，

我是一名高三學(xué)生，正在為即將到來的大學(xué)入學(xué)考試做準(zhǔn)備。我想咨詢一下關(guān)于報名參加模擬考試的事情。請問何時開始報名？報名的具體流程是怎樣的？

期待您的回復(fù)！

[你的名字]

解答：

這封咨詢信的結(jié)構(gòu)和表達(dá)都很清晰。學(xué)生在撰寫咨詢信時，應(yīng)該注意以下幾點：

1.信頭：寫上收信人的姓名和稱呼，例如“尊敬的校長”。

2.正文：明確表達(dá)自己的需求和疑問，例如咨詢關(guān)于報名參加模擬考試的事情。

3.結(jié)尾：表達(dá)期待回復(fù)的愿望，例如“期待您的回復(fù)！”。

4.簽名：在信件結(jié)尾處寫上自己的名字，例如“[你的名字]”。

例題3：

親愛的老師，

我想了解一下關(guān)于英語角活動的安排。請問這個活動是在每周幾舉行？活動的具體內(nèi)容是什么？

謝謝！

[你的名字]

解答：

這封咨詢信的格式和表達(dá)都很恰當(dāng)。學(xué)生在撰寫咨詢信時，應(yīng)該注意以下幾點：

1.信頭：寫上收信人的姓名和稱呼，例如“親愛的老師”。

2.正文：清楚地表達(dá)自己的需求和疑問，例如詢問關(guān)于英語角活動的安排。

3.結(jié)尾：表示感謝，例如“謝謝！”。

4.簽名：在信件結(jié)尾處寫上自己的名字，例如“[你的名字]”。

例題4：

尊敬的圖書館管理員，

我是一名研究生物的學(xué)生，正在尋找一些關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)方面的專業(yè)書籍。請問圖書館是否有這類書籍？如果有的話，能否告訴我書籍的名稱和位置？

非常感謝您的幫助！

[你的名字]

解答：

這封咨詢信的內(nèi)容和表達(dá)都很專業(yè)。學(xué)生在撰寫咨詢信時，應(yīng)該注意以下幾點：

1.信頭：寫上收信人的姓名和稱呼，例如“尊敬的圖書館管理員”。

2.正文：明確表達(dá)自己的需求和疑問，例如尋找關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)方面的專業(yè)書籍。

3.結(jié)尾：表達(dá)感謝和期望幫助的愿望，例如“非常感謝您的幫助！”。

4.簽名：在信件結(jié)尾處寫上自己的名字，例如“[你的名字]”。

例題5：

親愛的客服經(jīng)理，

我最近在網(wǎng)上購買了一件衣服，但尺寸不太合適。請問能否更換成合適的尺寸？如果可以的話，請問更換的具體流程是怎樣的？

期待您的回復(fù)，謝謝！

[你的名字]

解答：

這封咨詢信的格式和表達(dá)都很合適。學(xué)生在撰寫咨詢信時，應(yīng)該注意以下幾點：

1.信頭：寫上收信人的姓名和稱呼，例如“親愛的客服經(jīng)理”。

2.正文：清楚地表達(dá)自己的需求和疑問，例如詢問關(guān)于更換衣服尺寸的事情。

3.結(jié)尾：表達(dá)期待回復(fù)的愿望和感謝，例如“期待您的回復(fù)，謝謝！”。

4.簽名：在信件結(jié)尾處寫上自己的名字，例如“[你的名字]”。課堂課堂評價：

1.提問：我在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對咨詢信寫作結(jié)構(gòu)和要點的掌握情況。例如，我提問學(xué)生：“請告訴我，咨詢信的信頭應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？”通過學(xué)生的回答，我能夠了解他們是否理解了咨詢信的寫作結(jié)構(gòu)。

2.觀察：我在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對咨詢信寫作的掌握情況。例如，我觀察學(xué)生在進行實戰(zhàn)演練時，是否能夠正確地運用咨詢信的寫作結(jié)構(gòu)和詞匯句式。

3.測試：我在課堂上進行了一些小測試，以了解學(xué)生對咨詢信寫作的掌握情況。例如，我給出一個咨詢信的場景，要求學(xué)生現(xiàn)場撰寫一封咨詢信。通過學(xué)生的作品，我能夠了解他們是否能夠運用所學(xué)的知識進行實際寫作。

作業(yè)評價：

1.批改和點評：我對學(xué)生的作業(yè)進行了認(rèn)真批改和點評，以了解他們的學(xué)習(xí)效果。例如，我批改了學(xué)生寫的咨詢信，并給出了具體的修改意見，如“請使用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)需求”或“請注意信頭和結(jié)尾的格式”。

2.反饋：我及時向?qū)W生反饋了他們的學(xué)習(xí)效果，以鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，我告訴學(xué)生：“你的咨詢信寫作有進步，繼續(xù)保持！”或“你在咨詢信的詞匯運用上做得很好，繼續(xù)努力！”

3.鼓勵：我鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究，以提高他們的咨詢信寫作能力。例如，我建議學(xué)生：“你可以嘗試在課后找一些關(guān)于咨詢信的范文進行學(xué)習(xí)，以提高你的寫作水平?！卑鍟O(shè)計1.咨詢信的寫作