10《老人與海（節(jié)選）》教案2023-2024學(xué)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

10《老人與海（節(jié)選）》教案2023-2024學(xué)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《老人與海（節(jié)選）》。該文章是海明威的代表作之一，講述了古巴老漁夫圣地亞哥獨(dú)自一人在海上與一條大馬林魚搏斗的故事。本節(jié)課將重點(diǎn)分析文章的主題思想、人物形象、情節(jié)安排和寫作手法等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過海明威的作品，對(duì)海明威的寫作風(fēng)格有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)過相關(guān)的小說閱讀技巧，能夠分析人物形象、情節(jié)安排和寫作手法等。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入分析《老人與海（節(jié)選）》，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)和批判性思維能力。通過深入分析《老人與海（節(jié)選）》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品的美學(xué)價(jià)值，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，通過探討作品中的主題思想和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。此外，通過小組討論和寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，提高批判性思維和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《老人與海（節(jié)選）》中的主題思想，包括對(duì)勇氣、毅力、尊嚴(yán)和人類命運(yùn)的探討。

（2）分析文章中的人物形象，特別是老人圣地亞哥的性格特點(diǎn)和他與海洋的關(guān)系。

（3）掌握文章中的情節(jié)安排和寫作手法，如海明威的冰山理論、簡(jiǎn)潔明了的敘述風(fēng)格等。

（4）欣賞海明威的文學(xué)審美價(jià)值，提高文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解老人與海之間的關(guān)系，以及這一關(guān)系在文章中所體現(xiàn)的深層含義。

（2）分析老人圣地亞哥在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的心理變化，以及他如何克服困境，展現(xiàn)出的頑強(qiáng)精神。

（3）解讀海明威在文章中運(yùn)用的一些象征手法，如老人與大海、老人與大馬林魚等象征關(guān)系。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視作品，提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

（5）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，探討作品對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人生價(jià)值的啟示。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解文章背景、情節(jié)發(fā)展和主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞《老人與海（節(jié)選）》。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)人物形象、情節(jié)安排和寫作手法的看法，促進(jìn)互動(dòng)和思考。

3.寫作實(shí)踐：要求學(xué)生撰寫短文，表達(dá)對(duì)作品主題思想和人物形象的理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻材料，生動(dòng)展示文章中的情節(jié)和場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開展在線閱讀和討論活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章和評(píng)論，讓學(xué)生了解不同觀點(diǎn)，拓寬視野，培養(yǎng)批判性思維能力。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

-讓學(xué)生預(yù)習(xí)《老人與海（節(jié)選）》，了解文章背景和作者海明威的相關(guān)信息。

-準(zhǔn)備多媒體課件、視頻材料和互動(dòng)式教學(xué)軟件。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

-以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的海明威作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-簡(jiǎn)要介紹《老人與海（節(jié)選）》的背景和作者海明威的創(chuàng)作風(fēng)格。

第二環(huán)節(jié)：閱讀理解（15分鐘）

-讓學(xué)生獨(dú)立閱讀文章，理解情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系。

-學(xué)生閱讀過程中，教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問。

第三環(huán)節(jié)：文章解析（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主題思想，探討老人圣地亞哥的勇氣和毅力。

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)人物形象、情節(jié)安排和寫作手法的看法。

-教師總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)，進(jìn)行講解和闡述。

第四環(huán)節(jié)：寫作實(shí)踐（10分鐘）

-教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫短文，表達(dá)對(duì)作品主題思想和人物形象的理解。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：分享與討論（10分鐘）

-學(xué)生分組展示自己的寫作成果，分享對(duì)作品的理解和感悟。

-教師組織全班討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視作品，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的主題思想和寫作手法。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出問題和建議。

課后作業(yè)：

-要求學(xué)生完成對(duì)《老人與海（節(jié)選）》的深入閱讀，撰寫讀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，尋找其他關(guān)于海明威的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問，引導(dǎo)他們深入理解文章，提高文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，通過寫作實(shí)踐和討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。六、知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《老人與海（節(jié)選）》是海明威的代表作之一，本節(jié)課將圍繞以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入探討：

1.作家背景知識(shí)

-海明威的生平簡(jiǎn)介

-海明威的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)成就

-海明威的其他著名作品

2.作品概況

-作品的背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

-作品的主要情節(jié)和時(shí)間線

-作品的地域和文化背景

3.人物分析

-老人圣地亞哥的性格特點(diǎn)

-其他人物形象的分析

-人物之間的關(guān)系和互動(dòng)

4.主題探討

-勇氣、毅力和尊嚴(yán)的主題

-人與自然、人與命運(yùn)的沖突

-失敗與成功的哲學(xué)思考

5.寫作技巧和風(fēng)格

-冰山理論的運(yùn)用

-簡(jiǎn)潔明了的敘述風(fēng)格

-對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白的手法

-象征和隱喻的運(yùn)用

6.情節(jié)安排和結(jié)構(gòu)

-文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾

-情節(jié)的起伏和緊張感

-時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換

7.文學(xué)批評(píng)和評(píng)價(jià)

-作品在文學(xué)史上的地位

-不同批評(píng)家對(duì)作品的評(píng)價(jià)

-作品獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)

8.文化和社會(huì)背景

-作品反映的時(shí)代背景和社會(huì)問題

-作品中的文化和傳統(tǒng)元素

-作品對(duì)后世的影響和啟示

9.作品的影響和啟示

-個(gè)人成長(zhǎng)和人生價(jià)值的啟示

-對(duì)自然和生態(tài)環(huán)境的關(guān)注

-對(duì)勇氣和毅力的贊揚(yáng)

10.拓展閱讀和欣賞

-推薦閱讀海明威的其他作品

-比較分析不同作家的寫作風(fēng)格

-文學(xué)作品的改編和影視化

教師可以根據(jù)上述知識(shí)點(diǎn)框架，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和課程的具體要求，詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的全面性和深度。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，布置以下課后作業(yè)：

1.深入閱讀《老人與海（節(jié)選）》，撰寫一篇不少于500字的讀后感。要求學(xué)生結(jié)合文章的主題思想、人物形象、情節(jié)安排和寫作手法等方面進(jìn)行分析和闡述，表達(dá)自己的感悟和思考。

2.選取一個(gè)你喜歡的小說作品，與《老人與海（節(jié)選）》進(jìn)行比較分析。從主題思想、人物形象、情節(jié)安排和寫作手法等方面出發(fā)，探討兩篇作品的異同之處，并撰寫一篇不少于300字的比較分析文章。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)《老人與海（節(jié)選）》中勇氣、毅力和尊嚴(yán)的理解。要求學(xué)生從個(gè)人成長(zhǎng)和人生價(jià)值的角度進(jìn)行思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

4.創(chuàng)作一篇以“人與自然”為主題的故事或短篇小說。要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作手法和技巧，通過故事情節(jié)展現(xiàn)人與自然之間的沖突和和解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.選取一篇關(guān)于海明威的學(xué)術(shù)論文或評(píng)論文章，進(jìn)行閱讀和分析。要求學(xué)生關(guān)注文章中對(duì)海明威的創(chuàng)作風(fēng)格、文學(xué)成就和作品主題等方面的論述，撰寫一篇不少于200字的讀后感。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《老人與海（節(jié)選）》的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，我注意與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解答疑問?？傮w來說，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，我感到有些地方可能沒有講解得足夠透徹。例如，在分析人物形象時(shí)，我沒有詳細(xì)涉及到每個(gè)角色的象征意義。未來，我可以在教學(xué)中更加深入地探討人物形象的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度解讀作品。

其次，在學(xué)生參與度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和寫作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于某些知識(shí)點(diǎn)還不太理解，或者對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力還不夠強(qiáng)。針對(duì)這個(gè)問題，我可以在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些引導(dǎo)問題，以幫助他們更好地投入到課堂活動(dòng)中。

再次，在教學(xué)手段的應(yīng)用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件和互動(dòng)式教學(xué)軟件的使用還不夠充分。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段可以有效地提高