Unit4《Bobbys House》lesson6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4《Bobby’sHouse》lesson6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課為北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4《Bobby'sHouse》Lesson6。本節(jié)課主要圍繞Bobby的家展開，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握描述家庭物品的詞匯，如：bed,chair,table等，并能夠運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景交際。同時(shí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“What'sthis?It's...”進(jìn)行物品詢問和回答。此外，本課還注重培養(yǎng)學(xué)生正確書寫字母b的能力，提高學(xué)生的書寫技巧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、說(shuō)出一系列描述家庭物品的詞匯。

2.能夠理解并運(yùn)用句型“What'sthis?It's...”進(jìn)行物品詢問和回答。

3.能夠正確書寫字母b，提高書寫技巧。

4.能夠通過情景交際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠提高聽說(shuō)讀寫技能，尤其是聽力和口語(yǔ)交際能力。在描述家庭物品的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)空間觀念和觀察能力，提高思維品質(zhì)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)字母b的正確書寫，學(xué)生的書寫技巧和審美能力也得到鍛煉。此外，學(xué)生還能深入了解西方文化背景，提升文化意識(shí)。在自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit3《Myfriends》和Unit4《Bobby'sHouse》的前幾個(gè)課時(shí)，掌握了基本的日常交流用語(yǔ)，如介紹自己和他人、詢問和回答日常物品的名稱等。此外，學(xué)生還掌握了部分描述家庭物品的詞匯，如bed,chair,table等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和圖片具有較高的興趣，因此，通過展示圖片和情景交際的方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)年齡段，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，適合通過觀察、模仿和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生可能具有視覺學(xué)習(xí)偏好，喜歡通過觀看圖片和視頻來(lái)獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如生詞的記憶、發(fā)音和拼寫，尤其是字母b的正確書寫。此外，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行情景交際時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯搭配不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，如詞匯游戲、口語(yǔ)練習(xí)等，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，確保他們能在課堂上充分參與和展示自己。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示圖片、播放視頻等方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

（2）交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問、回答問題，提高課堂互動(dòng)性。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行聽力、口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物教具：使用家庭物品模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和描述物品。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課課題“Bobby'sHouse”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握所學(xué)技能，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與家庭物品相關(guān)的詞匯，如bed,chair,table,window,door等。這些詞匯是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要能夠正確發(fā)音、拼寫并理解其含義。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用句型“What'sthis?It's...”進(jìn)行物品詢問和回答。這個(gè)句型是本節(jié)課的核心，學(xué)生需要通過實(shí)踐來(lái)熟練掌握并運(yùn)用。

3.語(yǔ)法學(xué)習(xí)：學(xué)生需要了解并掌握名詞的單復(fù)數(shù)形式。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式，如beds,chairs,tables等。

4.聽力理解：學(xué)生需要通過聽懂老師講解和課堂活動(dòng)的錄音，理解并掌握所學(xué)的詞匯和句型。聽力理解是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提高自己的聽力技巧。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。在課堂上，學(xué)生將有機(jī)會(huì)通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.書寫技巧：學(xué)生需要掌握并正確書寫字母b。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到字母b的書寫規(guī)則，并通過練習(xí)來(lái)提高書寫技巧。

7.文化意識(shí)：學(xué)生需要了解西方文化中關(guān)于家庭物品的認(rèn)知和描述方式。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞西方文化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與家庭物品相關(guān)的英語(yǔ)小故事或文章，如《TheHouseholdItems》等，以提高閱讀理解能力。

-視頻資源：觀看介紹家庭物品的英語(yǔ)視頻，如《HomeItemsTour》等，以加深對(duì)家庭物品的了解。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找其他相關(guān)資源，如在線文章、圖片等，以豐富自己的知識(shí)。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得、疑問或拓展成果（如讀后感、觀后感、思維導(dǎo)圖等）分享至班級(jí)群或與老師交流，以獲得必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師可在課后提供必要的支持和指導(dǎo)，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生應(yīng)充分利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過展示圖片、播放視頻等方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解生詞和句型時(shí)，部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。此外，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生能夠掌握描述家庭物品的詞匯，如bed,chair,table等，并能夠運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景交際。同時(shí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“What'sthis?It's...”進(jìn)行物品詢問和回答。在書寫技巧方面，學(xué)生也能夠正確書寫字母b。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

針對(duì)以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解生詞和句型時(shí)，可以適當(dāng)放慢速度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.對(duì)于跟不上教學(xué)節(jié)奏的學(xué)生，可以安排課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.在課堂管理方面，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

4.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，提高課堂氛圍。

5.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分參與和展示自己。課堂在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)生詞和句型的掌握情況。在觀察環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、完成任務(wù)的效率等，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題。在測(cè)試環(huán)節(jié)，我通過小測(cè)試