2009信息技術教案大全：5.1.2《數字化圖像的設計與加工補充教案：flash動畫制作之四》（教科版必修）信息技術（信息科技）

2009信息技術教案大全：5.1.2《數字化圖像的設計與加工補充教案：flash動畫制作之四》（教科版必修）信息技術（信息科技）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程為人教版《信息技術》八年級下冊第五章第一節(jié)《數字化圖像的設計與加工補充教案：Flash動畫制作之四》。本節(jié)課主要內容是讓學生掌握Flash動畫制作的基本技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解Flash動畫制作的基本流程，熟練使用Flash軟件進行動畫設計，提升信息技術素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任四個方面的核心素養(yǎng)。通過學習Flash動畫制作，學生將能夠主動尋找和處理信息，運用計算思維解決問題，發(fā)揮創(chuàng)造力進行動畫設計，同時意識到信息社會中的責任與倫理，合理利用網絡資源，遵守網絡道德規(guī)范。三、重點難點及解決辦法重點：1.Flash動畫制作的基本技巧；2.創(chuàng)新性地設計和加工Flash動畫。

難點：1.理解并運用Flash動畫制作的基本原理；2.創(chuàng)意構思和動畫設計的創(chuàng)新。

解決辦法：1.通過教師講解、示范和學生在實踐中的嘗試，讓學生掌握Flash動畫制作的基本技巧；2.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，提供豐富的素材和實例，引導學生進行動畫設計實踐；3.組織學生進行交流和分享，讓學生相互學習，共同提高；4.教師及時給予反饋和指導，幫助學生解決問題，提高動畫制作水平。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、Flash動畫制作軟件；

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)；

3.信息化資源：網絡資源（如教學視頻、動畫素材庫等）；

4.教學手段：講授法、示范法、實踐操作、小組討論、作品展示等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括Flash動畫制作的基本概念和操作視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題，如“Flash動畫制作的基本原理是什么？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解Flash動畫制作的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至在線平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主閱讀預習資料，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Flash動畫制作的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的Flash動畫案例導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Flash動畫制作的基本原理和操作步驟。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生合作完成一個簡單的Flash動畫制作任務。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，合作完成Flash動畫制作任務。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Flash動畫制作的基本原理。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握Flash動畫制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Flash動畫制作的基本原理，掌握基本操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的Flash動畫制作作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供一些Flash動畫制作的拓展資源，如高級技巧視頻教程。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Flash動畫制作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）Flash動畫制作教程：提供一份詳細的Flash動畫制作教程，涵蓋從基礎操作到高級技巧的內容，幫助學生系統(tǒng)地學習Flash動畫制作。

（2）Flash動畫素材庫：提供一個豐富的Flash動畫素材庫，包括各種類型的動畫素材，如人物、動物、植物、場景等，供學生在制作動畫時選擇使用。

（3）Flash動畫制作比賽：介紹一些國內外舉辦的Flash動畫制作比賽，鼓勵學生參加，展示自己的動畫制作才華。

（4）Flash動畫應用案例：提供一些Flash動畫在實際應用中的案例，如廣告、游戲、教育等，幫助學生了解Flash動畫的實際應用場景。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用Flash動畫素材庫，嘗試制作一個屬于自己的Flash動畫作品，可以是故事、動畫短片等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。

（2）鼓勵學生參加Flash動畫制作比賽，以此為契機，提高自己的動畫制作水平，同時也能與其他愛好者交流學習。

（3）引導學生探索Flash動畫在實際應用中的可能性，如制作互動式教學動畫、游戲等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

（4）推薦學生閱讀一些關于Flash動畫制作的書籍，如《Flash動畫制作教程》、《Flash動畫設計師之路》等，系統(tǒng)地學習Flash動畫制作的理論知識。

（5）鼓勵學生關注Flash動畫制作領域的最新動態(tài)，如新技術、新工具等，保持自己的學習熱情和競爭力。七、板書設計1.重點知識點：

-Flash動畫制作的基本原理

-Flash動畫制作的基本操作步驟

-Flash動畫制作的創(chuàng)新應用

2.關鍵詞：

-Flash動畫

-動畫制作

-創(chuàng)新應用

-基本原理

-基本操作步驟

3.句子：

-Flash動畫制作是基于時間軸的動畫設計。

-制作Flash動畫需要掌握關鍵幀、補間動畫等技術。

-Flash動畫可以應用于廣告、游戲、教育等多個領域。

設計藝術性和趣味性的板書，可以采用以下方式：

-使用Flash動畫元素，如人物、動物、植物等，來設計板書封面，吸引學生的注意力。

-在板書中加入動畫效果，如動態(tài)圖表、閃爍的文字等，使板書更具趣味性。

-將板書設計成故事形式，通過漫畫或插圖的方式，展示Flash動畫制作的過程，增加學生的閱讀興趣。

-設計互動式的板書，讓學生參與進來，例如，讓學生上臺演示Flash動畫制作步驟，增強學生的參與感和學習動力。八、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞Flash動畫制作的核心知識點進行講解，旨在幫助學生深入理解并掌握動畫制作的技巧。以下是五個具有代表性的例題及答案：

例題1：

請用Flash軟件制作一個簡單的“笑臉”動畫。

答案：

1.打開Flash軟件，創(chuàng)建一個新的Flash文檔。

2.在工具箱中選擇“線條工具”，繪制一個圓形作為臉部。

3.使用“顏料桶工具”給圓形填充顏色，如紅色。

4.使用“矩形工具”繪制兩個眼睛和一個小嘴巴，可以使用不同的顏色。

5.設置動畫的幀頻為12幀，點擊“播放”按鈕查看動畫效果。

例題2：

請制作一個“跳傘運動員”的動畫，要求運動員從空中跳傘，并在地面著陸。

答案：

1.創(chuàng)建一個新的Flash文檔，設置舞臺大小適合跳傘運動員的動畫。

2.繪制跳傘運動員的圖形，包括身體、降落傘等。

3.制作運動員跳傘的動作，使用關鍵幀和補間動畫。

4.設置地面圖形，并讓運動員在最后一幀著陸。

5.調整動畫速度，點擊“播放”按鈕查看動畫效果。

例題3：

請制作一個“閃爍的霓虹燈”動畫。

答案：

1.創(chuàng)建一個新的Flash文檔，設置舞臺大小適合霓虹燈的動畫。

2.使用“矩形工具”繪制一個霓虹燈的形狀，可以使用漸變顏色。

3.設置動畫的幀頻較低，如3幀。

4.在每一幀中，使用“漸變變形工具”稍微改變霓虹燈的顏色和形狀，使其閃爍。

5.點擊“播放”按鈕查看動畫效果。

例題4：

請制作一個“按鈕點擊反饋”的動畫，當鼠標點擊按鈕時，按鈕顏色發(fā)生變化。

答案：

1.創(chuàng)建一個新的Flash文檔，設置舞臺大小適合按鈕的動畫。

2.使用“矩形工具”繪制一個按鈕，并使用“顏料桶工具”給按鈕填充顏色。

3.在按鈕上添加一個鼠標懸停事件，當鼠標懸停在按鈕上時，按鈕顏色發(fā)生變化。

4.在按鈕上添加一個鼠標點擊事件，當鼠標點擊按鈕時，按鈕顏色再次發(fā)生變化。

5.點擊“播放”按鈕查看動畫效果。

例題5：

請制作一個“導航菜單”的動畫，要求當鼠標懸停在菜單項上時，顯示相應的子菜單。

答案：

1.創(chuàng)建一個新的Flash文檔，設置舞臺大小適合導航菜單的動畫。

2.使用“矩形工具”繪制一個導航菜單，并使用“顏料桶工具”給菜單填充顏色。

3.在菜單項上添加鼠標懸停事件，當鼠標懸停在菜單項上時，顯示相應的子菜單。

4.使用“遮罩層”技術，制作子菜單的顯示和隱藏效果。

5.點擊“播放”按鈕查看動畫效果。課堂1.課堂提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對Flash動畫制作知識點的掌握情況。例如，教師可以提問：“Flash動畫制作的基本原理是什么？”、“如何使用Flash軟件創(chuàng)建關鍵幀？”等。通過學生的回答，教師可以了解學生的學習效果，并對存在的問題進行解答和指導。

2.觀察學生操作：教師在課堂上觀察學生的操作情況，了解學生對Flash動畫制作的實際操作能力。例如，教師可以觀察學生是否能夠正確使用工具箱中的工具，是否能夠合理設置幀頻和關鍵幀等。通過觀察學生的操作，教師可以了解學生的學習效果，并對存在的問題進行指導和糾正。

3.測試：教師在課堂上通過測試的方式，了解學生對Flash動畫制作知識點的掌握情況。例如，教師可以設計一個簡單的Flash動畫制作任務，要求學生在規(guī)定時間內完成。通過學生的完成情況，教師可以了解學生的學習效果，并對存在的問題進行解答和指導。

4.學生互評：教師可以組織學生進行互評，讓學生互相觀察對方的Flash動畫作品，并提出意見和建議。通過學生互評，學生可以互相學習，共同提高，同時也能夠培養(yǎng)學生的評價和分析能力。

九、作業(yè)評價

1.認真批改作業(yè)：教師對學生的Flash動畫制作作業(yè)進行認真批改，并對學生的作品進行點評。在點評過程中，教師要關注學生的優(yōu)點和不足，并提出具體的改進建議。例如，教師可以指出學生作品中動畫流暢度、創(chuàng)新性等方面的問題，并提出改