1 沁園春·雪（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課(統(tǒng)編版)

1沁園春·雪（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞，以《沁園春·雪》這首詩(shī)為例，進(jìn)行深入的文本解讀和分析。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人韓愈所作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)雪的喜愛(ài)和對(duì)美好事物的向往。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)古代詩(shī)詞的理解和鑒賞能力上，學(xué)生需要結(jié)合之前學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)詞知識(shí)，如韻律、意境、修辭手法等，來(lái)分析和解讀《沁園春·雪》。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)對(duì)詩(shī)中意象和情感的理解，體會(huì)到詩(shī)人所表達(dá)的對(duì)自然美景的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞能力和文化理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，學(xué)生將提升對(duì)古代詩(shī)詞的審美鑒賞能力，能夠分析詩(shī)中的意象、韻律、修辭手法等，理解詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生也將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，通過(guò)了解韓愈的生平和創(chuàng)作背景，理解古代詩(shī)詞的文化內(nèi)涵和價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《沁園春·雪》的詩(shī)意和主題，把握詩(shī)中的意象、情感和思想內(nèi)涵。

（2）分析詩(shī)中的韻律、修辭手法和表現(xiàn)技巧，領(lǐng)略詩(shī)人的藝術(shù)創(chuàng)造力。

（3）了解韓愈的生平和創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)古代詩(shī)詞在中華文化中的地位和價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)意理解：詩(shī)中描繪的雪景和詩(shī)人情感之間的關(guān)系，如何準(zhǔn)確把握詩(shī)的意境和情感。

（2）韻律分析：詩(shī)中的平仄、押韻和節(jié)奏，如何運(yùn)用這些韻律特點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的韻味。

（3）修辭手法：詩(shī)中使用的比喻、擬人等修辭手法，如何理解其作用和效果。

（4）文化背景：韓愈的時(shí)代背景和詩(shī)詞創(chuàng)作背景，如何理解古代詩(shī)詞在中華文化中的意義。

（5）情感體會(huì)：詩(shī)人對(duì)雪的喜愛(ài)和對(duì)美好事物的向往，如何感受和體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法，教師對(duì)《沁園春·雪》的詩(shī)意、主題、意象等進(jìn)行詳細(xì)解讀和分析。

-運(yùn)用討論法，學(xué)生分組討論詩(shī)中的韻律、修辭手法和文化背景，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-引入案例研究，分析其他古代詩(shī)詞作品，對(duì)比欣賞韓愈的詩(shī)風(fēng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演，學(xué)生扮演詩(shī)人韓愈，表達(dá)詩(shī)中對(duì)雪的喜愛(ài)和對(duì)美好事物的向往。

-組織詩(shī)歌朗誦，學(xué)生通過(guò)朗誦感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

-開(kāi)展詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以雪為題材的詩(shī)詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示《沁園春·雪》的全文和相關(guān)背景資料。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找韓愈的生平和古代詩(shī)詞鑒賞相關(guān)文章，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-引入圖片或視頻資料，展示雪的景象，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人韓愈的名篇——《沁園春·雪》。這首詩(shī)描繪了雪的美麗景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往。讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)的世界，感受詩(shī)人的情感和藝術(shù)魅力?！?/p>

-出示多媒體課件，展示《沁園春·雪》的全文。

2.文本解讀與分析

-逐句解讀詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)中的意象、韻律和修辭手法。

-分析詩(shī)的首句“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，提出問(wèn)題：“這里的北國(guó)風(fēng)光給你什么樣的印象？詩(shī)人通過(guò)哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪冰封和雪飄的景象？”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的情感變化，從“江山如此多嬌”到“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，思考詩(shī)人的情感態(tài)度和贊美之情。

3.重點(diǎn)講解

-講解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和意象，如“嬌”、“折腰”等，解釋其在詩(shī)中的含義和作用。

-分析詩(shī)的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏美。

4.文化理解與情感體會(huì)

-介紹韓愈的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解古代詩(shī)詞在中華文化中的地位和價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，提出問(wèn)題：“詩(shī)人對(duì)雪的喜愛(ài)和對(duì)美好事物的向往是如何體現(xiàn)在詩(shī)中的？”

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生通過(guò)朗誦感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

5.教學(xué)活動(dòng)與互動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人韓愈，表達(dá)詩(shī)中對(duì)雪的喜愛(ài)和對(duì)美好事物的向往。

-小組討論：學(xué)生分組討論詩(shī)中的韻律、修辭手法和文化背景，分享自己的理解和感悟。

-詩(shī)詞創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以雪為題材的詩(shī)詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

6.總結(jié)與反思

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，提出疑問(wèn)和意見(jiàn)。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦《沁園春·雪》并寫(xiě)一篇關(guān)于雪的作文。

7.教學(xué)媒體使用

-使用多媒體課件，展示《沁園春·雪》的全文和相關(guān)背景資料。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找韓愈的生平和古代詩(shī)詞鑒賞相關(guān)文章，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-引入圖片或視頻資料，展示雪的景象，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)意。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《沁園春·雪》的詩(shī)意和主題，能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)中的意象、情感和思想內(nèi)涵。

2.掌握詩(shī)中的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等，能夠通過(guò)詩(shī)歌的節(jié)奏美來(lái)感受詩(shī)人的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.分析詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠理解其作用和效果，并能夠在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些修辭手法。

4.了解韓愈的生平和創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)古代詩(shī)詞在中華文化中的地位和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

5.提高審美鑒賞能力，能夠?qū)糯?shī)詞進(jìn)行獨(dú)立分析和鑒賞，培養(yǎng)對(duì)美好事物的欣賞和向往。

6.提升寫(xiě)作能力，通過(guò)詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作技巧。

7.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)查找相關(guān)資料和完成作業(yè)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《沁園春·雪》的詩(shī)意和主題：通過(guò)板書(shū)，簡(jiǎn)要列出詩(shī)的主要內(nèi)容，突出詩(shī)中對(duì)雪的描繪和對(duì)美好事物的向往。

②詩(shī)中的意象和情感：用關(guān)鍵詞或短句，板書(shū)詩(shī)中的重要意象和情感變化，幫助學(xué)生理解和記憶。

③詩(shī)的韻律特點(diǎn)：用符號(hào)或圖形，板書(shū)詩(shī)的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的節(jié)奏美。

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆或相關(guān)工具，對(duì)板書(shū)進(jìn)行藝術(shù)化處理，如繪畫(huà)雪景、標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)等，增加板書(shū)的吸引力。

②設(shè)計(jì)有趣的板書(shū)布局，如將詩(shī)的每一句以圖形或符號(hào)形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在欣賞板書(shū)藝術(shù)的同時(shí)，更好地理解和記憶詩(shī)文。

③結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些與雪相關(guān)的趣味性問(wèn)題和互動(dòng)游戲，如“猜雪謎”、“接詩(shī)句”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂講解過(guò)程中，教師會(huì)提問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和解讀，通過(guò)學(xué)生的回答了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-進(jìn)行小測(cè)試，如填空、選擇題等，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容、意象、韻律特點(diǎn)等的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生提交的作業(yè)，如詩(shī)歌朗誦、詩(shī)詞創(chuàng)作等，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的理解深度、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

-教師會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或詩(shī)歌朗誦展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)和建議。

-學(xué)生可以互相欣賞和學(xué)習(xí)對(duì)方的作業(yè)，寫(xiě)下自己的評(píng)價(jià)和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的相互啟發(fā)和進(jìn)步。

4.家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-教師會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如詩(shī)詞創(chuàng)作比賽、課堂活動(dòng)等，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體課件和圖片資料的展示，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解詩(shī)意和情感。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)利用好多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

其次，在詩(shī)歌的解讀和分析過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的意象、韻律和修辭手法，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩(shī)文方面存在一定的困難，對(duì)詩(shī)中的意象和情感把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

此外，在課堂互動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。但我也注意到