Unit 2 School life Lesson2（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2SchoollifeLesson2（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版（三起）英語三年級上冊Unit2SchoollifeLesson2

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習學校生活的相關話題，使學生了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，培養(yǎng)學生主動獲取知識、運用知識的能力，提高學生的學習興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和使用一些日常用語，對學校生活有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但寫作和閱讀理解能力相對較弱。在學習風格上，學生喜歡通過游戲、活動等互動方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學生可能對生詞和句型的學習感到困難，特別是在聽力理解和口語表達方面。此外，學生可能對學校生活的相關話題感到陌生，難以理解其中的文化差異。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：北師大版英語教學平臺。

3.信息化資源：英語教學軟件、電子教材、在線聽力材料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、聽力練習、口語練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“學校生活”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校生活的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解學校生活的相關知識點，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于學校生活的案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解學校生活的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握學校生活的相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗學校生活的相關知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學校生活的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握學校生活的相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解學校生活的相關知識點，掌握學校生活的相關技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據學校生活的相關課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與學校生活相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的學校生活的相關知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解學校生活的各個方面，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《學校生活中的友誼》：文章討論了在學校中如何建立和維護友誼的重要性。

-《學生如何管理時間》：文章介紹了學生如何在學校生活中有效地管理時間，提高學習效率。

-《學校的多樣性》：文章探討了學校中的多樣性，包括不同文化背景的學生如何相互尊重和包容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織一次學校生活主題的探究活動，讓學生選擇一個感興趣的方面進行深入研究，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學生觀察和記錄自己在學校生活中的日?；顒樱伎既绾翁岣咝屎唾|量。

-引導學生思考學校生活中的價值觀，如友誼、尊重、合作等，并嘗試將這些價值觀應用到實際生活中。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《我們的學校生活》（英文版），該書介紹了學校生活的各個方面，包括學習、課外活動和社交等。

-視頻資源：《校園里的故事》，一部關于學校生活的小紀錄片，通過真實的故事展示了學校生活中的趣事和挑戰(zhàn)。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀相關材料或觀看視頻資源，加深對學校生活的理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生在閱讀或觀看后，撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的感受和收獲。

-鼓勵學生進行小組討論，交流彼此的閱讀或觀看體驗，互相學習和啟發(fā)。

-引導學生將學校生活中的知識和經驗應用到實際生活中，如在與同學互動時展現(xiàn)出尊重和合作的態(tài)度。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具有清晰的結構，分段落展示教學內容，使學生能夠直觀地了解教學的邏輯和順序。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學生能夠快速抓住關鍵信息。

4.準確精煉：板書內容應準確無誤，語言簡練，概括性強，避免歧義和誤解。

5.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、顏色和圖形等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

6.互動性：板書設計可結合學生的參與，如學生上臺展示、互動游戲等，增強學生的參與感和主動性。

示例：

-使用關鍵詞和圖表結合的方式，展示學校生活的各個方面，如學