14《學弈》教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

14《學弈》教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊語文統(tǒng)編版《學弈》教學設計

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質、審美創(chuàng)造。通過學習《學弈》一文，使學生能夠領悟古文的語言魅力，提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和高尚的情感態(tài)度。同時，通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，發(fā)展學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提升解決問題的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為六年級（1）班的學生。該班學生整體學習基礎較好，對語文學科有較高的興趣。在知識層面，學生已經掌握了基本的文言文閱讀方法，對于古代文化和語言有一定的理解能力。在能力方面，大部分學生具備良好的思維品質，邏輯思維和批判性思維較為突出，能夠進行有效的思考和討論。

然而，在學習和行為習慣方面，部分學生存在上課走神、注意力不集中等問題，這對課程學習產生了一定的影響。針對這一情況，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，采取多樣的教學手段和方法，提高學生的專注力和參與度。同時，鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神，使他們在學習過程中不斷提升自身素質。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《學弈》這篇課文的教材或學習資料。

2.輔助材料：收集與《學弈》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過展示古代圍棋比賽的畫面，引導學生思考圍棋的魅力所在。

問題提出：教師提問：“你們知道圍棋是怎么起源的嗎？圍棋有哪些基本規(guī)則？”

學生回答：讓學生分享自己對圍棋的了解，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：《學弈》一文描繪了古代圍棋比賽的場景，通過講述棋手們精湛的棋藝和激烈的競爭，展現(xiàn)了圍棋的魅力。

重點解析：教師引導學生關注文中的關鍵詞語和句子，如“對弈”、“布局”、“得失”等，幫助學生理解文意。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：教師設計一些有關《學弈》的問題，如：“文中的棋手們是如何應對對手的布局的？”“你從文中學會了哪些圍棋的基本技巧？”

學生討論：學生分組討論練習題目，分享自己的答案和心得。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對課文內容提出一些問題，如：“文中的棋手們有哪些品質讓你印象深刻？”“你認為圍棋對個人素質的培養(yǎng)有哪些作用？”

學生回答：學生根據(jù)自己的理解回答問題，分享自己的觀點。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

圍棋游戲：教師組織學生進行圍棋對弈，讓學生親身體驗圍棋的樂趣和競技性。

學生互動：學生之間進行圍棋對弈，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師總結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調圍棋的文化價值和競技精神。

拓展活動：教師推薦一些圍棋相關的書籍和資源，鼓勵學生在課后進行自主學習。

本節(jié)課通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課使學生理解和掌握圍棋的基本知識和技巧，鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)幫助學生鞏固所學知識，創(chuàng)新環(huán)節(jié)讓學生親身體驗圍棋的樂趣，總結與拓展環(huán)節(jié)對課程內容進行總結并拓展學生的知識視野。整個教學過程設計緊湊，環(huán)節(jié)之間銜接自然，符合實際學情，能夠有效提升學生的語文核心素養(yǎng)。學生學習效果1.理解《學弈》一文的內容，掌握文中的關鍵詞語和句子，能夠流暢地閱讀和理解文言文。

2.了解圍棋的基本起源和發(fā)展歷史，掌握圍棋的基本規(guī)則和技巧，如對弈、布局、得失等。

3.培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，通過小組討論和圍棋游戲等環(huán)節(jié)，提高學生的溝通能力和協(xié)作能力。

4.提升學生的思維品質和批判性思維，通過課堂提問和練習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的思考能力、分析能力和解決問題的能力。

5.增強學生對圍棋文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的審美情趣和高尚的情感態(tài)度，引導學生從圍棋中汲取智慧，提升自身素質。

6.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后閱讀相關的圍棋書籍和資源，不斷拓展自己的知識視野。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的自主學習能力和文言文閱讀能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀拓展：推薦學生閱讀《圍棋史話》或《圍棋入門》等圍棋相關書籍，了解圍棋的更多歷史和發(fā)展，培養(yǎng)學生對圍棋的興趣和熱愛。

2.作文練習：以“我眼中的圍棋”為主題，寫一篇作文，表達自己對圍棋的理解和感悟，提升學生的寫作能力和表達能力。

3.圍棋實踐：鼓勵學生在課后與同學或家人進行圍棋對弈，實際操作中所遇到的棋局問題，帶到課堂與老師和同學們分享和討論，增強學生的實際操作能力和問題解決能力。

4.知識點總結：讓學生總結本節(jié)課所學的圍棋基本規(guī)則、技巧以及圍棋的文化價值，加深對圍棋知識的理解和記憶。

5.思考與討論：提出一個與圍棋相關的問題，如“圍棋對個人素質的培養(yǎng)有哪些作用？”讓學生在課后進行思考，并準備在下一節(jié)課分享自己的觀點，提升學生的思考能力和批判性思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)：

（1）閱讀作業(yè)：要求學生閱讀《圍棋史話》或《圍棋入門》等圍棋相關書籍，并做好讀書筆記，了解圍棋的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和自主學習能力。

（2）實踐作業(yè)：鼓勵學生與同學或家人進行圍棋對弈，記錄下棋局中的精彩瞬間和自己在實戰(zhàn)中的心得體會，培養(yǎng)學生的實際操作能力和問題解決能力。

（3）寫作作業(yè)：以“我眼中的圍棋”為主題，寫一篇作文，表達自己對圍棋的理解和感悟，提升學生的寫作能力和表達能力。

（4）思考與討論作業(yè)：提出一個與圍棋相關的問題，如“圍棋對個人素質的培養(yǎng)有哪些作用？”，讓學生在課后進行思考，并準備在下一節(jié)課分享自己的觀點，提升學生的思考能力和批判性思維。

2.作業(yè)反饋

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，關注學生的學習進度和掌握情況。在批改作業(yè)時，教師應注重以下幾點：

（1）正確性：檢查學生的作業(yè)是否按照要求完成，答案是否正確，對于錯誤的地方，教師應給予指出并指導學生進行改正。

（2）完整性：要求學生的作業(yè)內容要完整，對于缺漏的部分，教師應提醒學生補充完整。

（3）深度思考：關注學生在作業(yè)中的思考過程，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，對于有創(chuàng)意和深度的答案，教師應給予表揚和鼓勵。

（4）書寫規(guī)范：注重學生的書寫規(guī)范，對于字跡潦草或錯別字較多的作業(yè)，教師應提醒學生注意書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的學習習慣。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解圍棋的基本規(guī)則和《學弈》一文的主旨。板書內容分為三個部分：

1.圍棋基本規(guī)則：

-對弈：雙方棋手在棋盤上進行競技。

-布局：棋手們如何在棋盤上安排棋子，搶占優(yōu)勢。

-得失：棋手們如何計算棋局的勝負。

2.《學弈》主旨：

-描繪古代圍棋比賽的場景，展現(xiàn)圍棋的魅力。

-強調棋手們的精湛棋藝和激烈的競爭。

-表達