(中職)項目六合同法電子教案

（中職）項目六合同法電子教案（中職）項目六合同法電子教案（中職）項目六合同法電子教案項目六認識合同法教案項目X06認識合同法任務(wù)R01了解合同教學課題了解合同的一般規(guī)定學時1學時教學目的通過本節(jié)學習，要求學生了解了解合同的一般規(guī)定，并通過調(diào)查分析活動了解不同合同的類型及其特點，培養(yǎng)學生的合同意識。教材分析重點：合同的類型難點：不同合同類型的辨別教學方法情境導課，活動驅(qū)動的教學法教學手段大綱、教案、多媒體課件教學過程及時間分配本章內(nèi)容提示一、情境導入（5分鐘）二、知識準備與知識鏈接（10分鐘）三、實踐活動（20分鐘）調(diào)查分析——收集不同種類的合同四、小結(jié)、布置作業(yè)（5分鐘）[教學內(nèi)容]情境導入“傷感情”的煩心事丁財旺想投資茶葉生意，但是發(fā)現(xiàn)資金尚有10萬元的缺口，于是想向多年的好朋友李茂田借款。李茂田與丁財旺感情深厚，深知丁財旺為人誠實厚道，于是仗義疏財。丁財旺萬分感動，同時表示必須打下欠條以確保李茂田內(nèi)心踏實。李茂田認為此舉“傷感情”，便堅決不要丁財旺的欠條。后來丁財旺的茶葉生意失敗，自保尚且困難，根本無余力將錢款還上。李茂田上門索要欠款，丁財旺矢口否認當初曾經(jīng)向李茂田借款。思考：你覺得這件“傷感情”的煩心事的癥結(jié)是什么呢？活動6.1.1了解合同的一般規(guī)定知識準備早在西周時期，人們在借債的時候就將借債的內(nèi)容寫在簡牘（如圖6-1）的正反兩面，然后再將簡牘一分為二，雙方各持一份，以便發(fā)生糾紛的時候可以有所依據(jù)，這個就是最初的合同?，F(xiàn)今社會經(jīng)濟生活越發(fā)復(fù)雜，人們更加愿意用“白紙黑字”的方式去訂立合同，以此作為交易的保障?，F(xiàn)今合同法的原則，則可以概括為：“平等、自愿、公平、誠實信用”十個字。合同當事人的法律地位是平等的，因此在訂立合同與履行合同的過程中，雙方應(yīng)該平等協(xié)商，一方不得將自己的意志強加給另一方。在本質(zhì)上，合同是當事人通過自由協(xié)商，決定其相互間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議，因此合同內(nèi)容在遵守法律、行政法規(guī)，尊重社會公德的前提下，不受其他單位和個人的非法干預(yù)。合同的存在是為了鼓勵交易，確保交易安全，提高效率，增加社會財富，因此只有公平合理的合同條款方能使得當事人樂于達成合同、方便履行合同。最后，誠實守信原則是指在訂立、履行合同中，以善意和全面的方式去履行己方的義務(wù)，以達到雙方當事人利益的最大化。實踐活動調(diào)查分析——收集不同種類的合同【活動目標】區(qū)分合同的種類【活動要求】選取一份日常生活中常見的合同文本，根據(jù)以下合同種類的介紹，為其歸類。知識鏈接：合同種類的介紹1.雙務(wù)合同和單務(wù)合同根據(jù)當事人雙方是否存在對待給付義務(wù)，合同可以分為雙務(wù)合同和單務(wù)合同。所謂雙務(wù)合同，即雙方當事人都對對方負有一定的合同義務(wù)，也對對方享有一定的合同權(quán)利。如買賣、互易、租賃等。所謂單務(wù)合同，即在合同中僅一方對對方享有權(quán)利，而另一方只負有義務(wù)。如贈與合同中，僅贈與人有交付贈與物的義務(wù)，受贈人無任何對應(yīng)義務(wù)，卻有收取贈與物的權(quán)利。2.有償合同與無償合同根據(jù)當事人是否能從合同中獲得利益，合同可以分為有償合同和無償合同。所謂有償合同指的是一方當事人履行合同的義務(wù)而使對方獲得利益，相對應(yīng)的對方當事人須為獲得該利益而支付對價的合同。由于經(jīng)濟生活以互利與創(chuàng)造財富為主要目的，在實踐中多數(shù)的合同都是有償合同。例如買賣合同，買受人要獲得出售人所提供的標的物，就必須要支付對應(yīng)的貨幣；相反出售人要獲得買受人支付的貨幣，同樣應(yīng)該以合理的方式提供標的物。又例如房屋租賃合同，出租人要獲得租金，就必須保證出租房屋處于適宜居住的狀態(tài)；承租人要享有對租賃房屋的居住權(quán)，就必須按租賃合同要求交付租金。所謂的無償合同指的是一方當事人履行合同的義務(wù)而使對方獲得利益，對方取得該利益時不需要支付任何的對價的合同。自愿是合同法的重要原則，合同的訂立講求尊重雙方當事人的意愿，無償合同恰恰是此種原則的體現(xiàn)。盡管在無償合同中有一方不需要為利益而支付對價，但并不是不用承擔任何的義務(wù)。例如在借用合同中，借用人雖然無償使用出借人的物品，但借用人仍然承擔妥善使用以及按時歸還物品的義務(wù)。3.要式合同和不要式合同根據(jù)合同的成立是否已一定的形式為要件，可將合同分為要式合同和不要式合同。要式合同是指必須要符合法律規(guī)定的形式方可成立的合同。不要式合同是指當事人訂立合同時，不必采用特定的形式，即既可以口頭達成合意，也可以書面達成一致（即采用書面形式）的合同。【活動過程】（1）組長確定組員任務(wù)和工作進度的安排，分小組開展調(diào)查。（2）各小組根據(jù)組員收集的合同來展開討論，確定收集的是屬于哪一類，并填寫表6-1。（3）每個小組選派代表發(fā)言，其他小組、老師給予評價。表6-1《調(diào)查分析——收集不同種類的合同》活動手冊活動活動要求組員姓名分工調(diào)查分析——收集不同種類的合同選取一份日常生活中常見的合同文本，根據(jù)以下合同種類的介紹，為其歸類。組長：統(tǒng)籌安排發(fā)言人：代發(fā)言表小組書記：文字資料整理智囊團：出謀劃策、提供建議收集的合同1的名稱（標題）：雙務(wù)合同□單務(wù)合同□有償合同□無償合同□要式合同□不要式合同□收集的合同2的名稱（標題）：雙務(wù)合同□單務(wù)合同□有償合同□無償合同□要式合同□不要式合同□收集的合同3的名稱（標題）：雙務(wù)合同□單務(wù)合同□有償合同□無償合同□要式合同□不要式合同□【活動評價】（1）各小組成績評定由書面作業(yè)和交流發(fā)言兩部分組成，其中書面作業(yè)占50%，交流發(fā)言占50%，小組成績將作為每位組員的實訓成績。（2）活動評價采取自我評價占10%、小組評價占50%和教師評價占40%的方式進行綜合評定，具體評價內(nèi)容包括：觀察分析、交流發(fā)言和團隊合作等。評價表參見書后附表，老師可以根據(jù)實際教學情況補充列出更為具體的評價內(nèi)容。拓展提升合同的種類除了上面介紹的雙務(wù)合同與單務(wù)合同，有償合同與無償合同，要式合同與不要式合同的分類之外。還可以根據(jù)合同法有無給予合同一定的名稱而分為有名合同和無名合同。在本章的后面提及的買賣合同、租賃合同、融資合同、借款合同……均屬于有名合同。除了有名合同之外的均為無名合同。根據(jù)合同成立是否以交付標的物為要件，則可以分為諾成性合同和實踐合同。任務(wù)回顧上面我們已經(jīng)學習了合同法的定義，知道合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。按照不同的分類方法，合同可以劃分成不同種類的合同。下面，我們將從合同的訂立過程來認識合同，來看看訂立一份合同要注意哪些事情。項目X06認識合同法任務(wù)R02訂立合同教學課題掌握訂立合同的基本過程學時2學時教學目的通過本節(jié)學習，要求學生明白完整的合同訂立的過程是要約和承諾，明白訂立的合同生效的條件，合同效力的內(nèi)容。從而使學生樹立謹慎對待合同的每一個條款的觀念。教材分析重點：合同的效力難點：要約的辨析承諾的辨析教學方法情境導課、任務(wù)探討、分組合作的教學法教學手段大綱、教案、多媒體課件、一份真實簡易的合同文本（例如常見的車票、旅游合同文書等）教學過程及時間分配本章內(nèi)容提示一、要約和承諾（一）情境導入（5分鐘）（二）知識準備與知識鏈接（10分鐘）（三）實踐活動：閱讀分析（20分鐘）二、辨析合同的效力（一）知識準備和想一想（20分鐘）（二）實踐活動——辨析合同的生效（15分鐘）三、小結(jié)、布置作業(yè)（5分鐘）[教學內(nèi)容]情境導入合同制度對連鎖企業(yè)重要嗎市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，稍有規(guī)模的企業(yè)都有專門的法務(wù)部門處理企業(yè)管理與對外交易的法律問題。連鎖經(jīng)營的企業(yè)分布分散，各個企業(yè)的自主管理權(quán)限較大，因此更加需要統(tǒng)一的合同制度以確保管理。我們可以見到任何一份合同的訂立都會不同程度的經(jīng)過磋商、草擬、修正、達成一致、簽名、登記……等過程。盡管這些過程并非任何一份合同都必須具備，但也剛剛說明了簽訂一份合同必須嚴謹，小至一句話、一個字、一個符號，都會影響合同雙方當事人的權(quán)利義務(wù)。思考：連鎖企業(yè)在經(jīng)營過程中需要的合同是怎樣訂立的呢？活動6.2.1認識要約與承諾知識準備合同訂立指的是兩個或者兩個以上的當事人，為了設(shè)立、變更或者終止相互間的民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系而進行的協(xié)商而最終達成意思表示一致的行為。合同訂立的過程中會出現(xiàn)討價還價的締約行為，這些行為不會直接為雙方當事人創(chuàng)設(shè)合同權(quán)利義務(wù)，但如果違反了誠實信用的原則，則仍然要承擔締約過失的責任。雙方意思表示一旦達成一致，則合同成立。由此說來，合同的訂立是一個動態(tài)的過程，追求的是合同的成立，建立起當事人之間特定的權(quán)利義務(wù)的法律結(jié)果。我國《合同法》第十三條表明，當事人訂立合同，采取要約、承諾方式。因此，合同訂立的所有行為，都可以歸結(jié)為要約和承諾兩種，合同當事人就是通過要約和承諾達到意思表示一致的目的。1.要約要約是希望和他人訂立合同的意思表示。在日常交易中，要約又被稱為發(fā)價、發(fā)盤、報價等，目的是通過向特定的或者不特定的人披露相關(guān)信息，以吸引人與己方磋商最終簽訂合同。發(fā)出要約的人稱為要約人，接受要約的人稱為受要約人或者承諾人。發(fā)出有效的要約必須滿足兩個條件。第一，要約的內(nèi)容必須具體確定。所謂的具體確定指的是對方當事人起碼能夠從要約中明確交易的大概內(nèi)容，了解雙方大致的權(quán)利義務(wù)分配，預(yù)測履行合同所帶來的風險與收益。究竟如何才算“具體確定”？則不同類型的合同有不同的標準，同時要需要綜合考慮商業(yè)管理去判斷。但一般來說，內(nèi)容具體確定的要約最少應(yīng)該包括交易的標的（即交易什么）、交易的數(shù)量（交易多少）、交易的價款或者報酬（交易的價格計算方法）。第二，要約要表明：經(jīng)受要約人承諾，要約人即受該意思表示約束。作為受要約的一方，在收到要約時僅能依靠要約內(nèi)容作風險與收益評估，因而有效的要約必須要“說話算話”，受要約一方的締約利益方可得到保障。要約必須具訂約意圖，即“有誠意”，表明要約人愿意承擔承諾的后果，只要受要約人承諾，意思表示即達成一致，合同成立。2.承諾根據(jù)我國《合同法》，承諾是受要約人同意要約的意思表示，承諾也稱為收盤、收價或接盤。承諾的出現(xiàn)意味著受要約人同意要約的所有關(guān)鍵內(nèi)容，雙方意思表示達成一致，合同成立。因為承諾一旦成效，將導致合同的成立，所以承諾必須符合一定的條件。首先，承諾必須在規(guī)定的期限內(nèi)到達要約人。在要約人規(guī)定了答復(fù)期限的承諾必須在發(fā)福期限屆滿前到達要約人，如果要約人沒有明確規(guī)定答復(fù)期限，則承諾必須按照商業(yè)慣例中的合理期限前到達。否則承諾失效。其次，承諾必須由受要約人向要約人發(fā)出，也可以由受要約人授權(quán)的代理人發(fā)出。最后，承諾的內(nèi)容必須與要約的內(nèi)容一致。即在承諾中，受要約人要明確表示愿意按照要約的全部內(nèi)容與要約人訂立合同。如果受要約人對要約的內(nèi)容作出影響合同訂立與否的關(guān)鍵性的變更，則不得視為承諾，而視為新的要約，或者稱為反要約。3.承諾的效力我國《合同法》規(guī)定，承諾應(yīng)當采取通知的方式作出，但根據(jù)交易習慣或者要約表明可以通過行為作出承諾的除外。承諾一旦到達要約人，則承諾生效，承諾生效直接導致了合同成立的法律效力。承諾的期限也是十分講究的，一般來講，承諾應(yīng)該在要約確定的期限內(nèi)到達要約人。否則，承諾失效，只能視為一次新的要約。實踐活動閱讀分析——辨析要約、承諾【活動目標】辨認什么是要約、什么是承諾【活動要求】通過閱讀以下的案例，辨析要約、承諾。2013年12月，中國的彩虹公司接到了法國艾托公司出售某種設(shè)備的發(fā)盤，發(fā)盤中表明有效期為2014年1月30日。彩虹公司認為該設(shè)備符合自己的生產(chǎn)要求且價格合理，值得入手，因此彩虹公司著人用電子郵件發(fā)出接盤信息。（如圖6-2）【活動過程】（1）組長確定組員任務(wù)和工作進度的安排，分小組討論完成。（2）根據(jù)上述案例，完成表格6-2。（3）每個小組選派代表發(fā)言，其他小組、老師給予評價。表6-2《閱讀分析——辨析要約、承諾》活動手冊活動活動要求組員姓名分工辨析要約、承諾通過閱讀以下的案例，辨析要約、承諾組長：統(tǒng)籌安排發(fā)言人：代發(fā)言表小組書記：文字資料整理智囊團：出謀劃策、提供建議案例分解法律性質(zhì)艾托公司發(fā)盤彩虹公司接盤2014年1月30日如果彩虹公司的電子郵件在13年12月20日發(fā)出如果彩虹公司的電子郵件在14年2月1日發(fā)出【活動評價】（1）各小組成績評定由書面作業(yè)和交流發(fā)言兩部分組成，其中書面作業(yè)占50%，交流發(fā)言占50%，小組成績將作為每位組員的實訓成績。（2）活動評價采取自我評價占10%、小組評價占50%和教師評價占40%的方式進行綜合評定，具體評價內(nèi)容包括：觀察分析、交流發(fā)言和團隊合作等。評價表參見書后附表，老師可以根據(jù)實際教學情況補充列出更為具體的評價內(nèi)容。拓展提升合同的主要條款不同的合同條款不盡相同，但一般來說合同應(yīng)該包括以下的條款：（一）當事人的名稱或者姓名住所；（2）標的；（3）數(shù)量；（4）質(zhì)量；（5）價款或者報酬；（6）履行期限、地點和方式；（7）違約責任；（8）解決爭議的方式。格式條款：格式條款是指當事人為了重復(fù)適應(yīng)而預(yù)先擬定，并在訂立合同時未與對方協(xié)商的條款。在日常經(jīng)濟活動中，為了方便交易、提高效率，當事人一方一般會事先在沒有與對方當事人協(xié)商的情形下擬定合同的個別條款，這樣的條款在關(guān)鍵內(nèi)容（例如價格、付款方式、計價方法、交付方式等）會預(yù)先留有空白。這樣的條款可以稱為格式合同，一般能夠重復(fù)使用。為了保護交易安全，合同法規(guī)定，提供格式條款的一方應(yīng)當遵循公平原則確定當事人之間的權(quán)利和義務(wù)，并采取合理的方式提請對方注意免除或者限制其責任的條款，一旦條款有免除提供格式條款一方責任，加重對方責任、排除對方主要權(quán)利的，該條款無效?；顒?.2.2辨析合同的效力知識準備1.合同生效的要件合同的生效，指已經(jīng)成立的合同在雙方當事人之間產(chǎn)生了一定的法律拘束力。我國《合同法》規(guī)定，依法成立的合同，對當事人具有法律約束力。我們在前面的活動中知道，雙方意思表示一致則合同成立，而成立的合同要具備以下的條件方為生效：（1）合同雙方當事人必須具備相應(yīng)的民事行為能力。我國的民法將自然人的行為能力分為三檔，分別是完全民事行為能力、限制民事行為能力、無民事行為能力。無民事行為能力人的合同行為無效，限制民事行為能力超出其行為能力的合同行為無效。（2）合同雙方意思表示真實。例如，當事人在受脅迫、欺詐的情況下達成的合同，就不能認為其意思表示是真實的，而合同的效力也需要根據(jù)具體的情況作不同解釋。（3）合同內(nèi)容不得違反法律和社會公共利益。合同違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定，則說明合同標的違法。例如，合同的內(nèi)容涉及交易法律明文禁止買賣的物品，如珍稀野生動物及其制品等，合同當然因違法而無效。2.合同無效的情形無效合同，指的是因為欠缺合同生效的硬性要件，而自始不能在當事人之間發(fā)生預(yù)期效力的合同。無效的合同不具有履行性，不在當事人之間產(chǎn)生合同權(quán)利義務(wù)關(guān)系，因而無效合同當然自始無效。有以下情形之一的，合同無效：（1）一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害國家利益的。（2）惡意串通，損害國家、集體或者第三人利益；（3）以合法形式掩蓋非法目的；（4）損害社會公共利益；（5）違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定。3.可變更、可撤銷合同可變更、可撤銷的合同指的是當事人在訂立合同的時候，因意思表示不真實，法律允許撤銷權(quán)人行使撤銷權(quán)而使合同歸于無效。對于這些合同，因為在訂立的時候違反了公平自愿的原則，因此無過錯的一方或者受損害的一方就獲得了撤銷權(quán)，既可以選擇請求撤銷該合同，使之歸于無效，也可以選擇將部分條款變更。我國合同法規(guī)定可變更、可撤銷合同的主要有以下三種情形。（1）因重大誤解而訂立的合同。所謂的重大誤解，指的是在訂立合同的時候，一方因為自己的原因而對對方當事人、標的的種類、數(shù)量、質(zhì)量等關(guān)鍵性信息作出錯誤的理解，而作出了與自己本意相悖的意思表示。應(yīng)該特別注意誤解是一種非故意的行為，如果涉及故意（包括捏造信息或者故意隱瞞信息），就有可能被定義為欺詐。例如，消費者誤將標簽上表明是聚酯纖維的棉大衣當做羽絨衣而購買，則是典型的重大誤解。但如果銷售者故意將聚酯纖維的棉大衣掛上羽絨衣的標簽而進行銷售，則是欺詐。（2）顯失公平的合同。所謂顯失公平的合同，指的是訂立合同的時候一方利用己方的優(yōu)勢或者對方的經(jīng)驗缺乏而訂立的對對方明顯不利的合同。對于這種合同，一方獲得的利益明顯超過了法律所允許的限度，因而法律對于此種利益給予糾正。（3）因欺詐、脅迫而的手段或者乘人之危訂立的合同。欺詐是指故意編造虛假信息或者隱瞞真實信息，使對方陷于錯誤認識而作出意思表示。脅迫是指以危害行為相危險，使對方陷于恐懼而作出意思表示。無論是欺詐還是脅迫，都是違背當事人的真實意思表示，有違合同法的自愿原則?！鞠胍幌搿壳榫?：馬大姐有一棟位于城中村的3層樓房，兒子兒媳婦住在2樓，馬大姐和老伴住在3樓。兒子和兒媳婦打算結(jié)伴出國3年，馬大姐覺得1樓2樓空著可惜，于是就貼出了招租廣告。陳小明一家三口均是外地人員，想租下馬大姐的1樓2樓居住。于是馬大姐和陳小明約定，租期3年，租金每月900元，在這3年期間，如果馬大姐的兒子和兒媳婦回國，租賃關(guān)系則結(jié)束，另外預(yù)留2個月的時間給陳小明騰房。情景2：張立打算新添一臺電視機，于是到電器商場購買。張立在店員介紹產(chǎn)品的時候，特意指明自己要日本原裝進口的產(chǎn)品。但是當時店內(nèi)并無任何一個品牌的電視機是日本原裝的，店員為了促銷，便將一臺日本品牌的電視機稱作原裝進口賣給了張立。安裝電視不足一個星期，電視機便出現(xiàn)故障，張立主張退款。情景3：老李家有一幅明代某著名書法家真跡，一直當成傳家之寶。傳到小李這一代，家道中落，恰逢老李患上惡疾，急需大量現(xiàn)金救治。小李急欲出售傳家之寶為父治病。一書畫收藏家知道消息后，故意大幅度壓價收購，并且稱該作品其實系贗品。小李明知道收藏家言語不實，但因為老父治病急需用錢，無奈之下只得成交。想一想：以上的合同的生效了嗎？實踐活動閱讀分析——辨析合同的生效【活動目標】辨析合同有效的要件、無效的合同、可變更、可撤銷的合同【活動要求】請根據(jù)資料，判斷【想一想】中的各種合同屬于哪種情形【活動過程】（1）組長確定組員任務(wù)和工作進度的安排，分小組開展討論；（2）綜合以上資料，請分析具體案例?！鞠胍幌搿康娜N情景下所訂立的合同效力（A有效；B無效；C可變更、可撤銷）如果是屬于無效或者可變更、可撤銷，請分析它具體屬于哪種情形，完成表6-3。（3）每個小組選派代表發(fā)言，其他小組、老師給予評價。表6-3《閱讀分析——辨析合同的生效》活動手冊活動活動要求組員姓名分工辨析合同的生效請根據(jù)資料，判斷【想一想】中的各種合同屬于哪種情形組長：統(tǒng)籌安排發(fā)言人：代發(fā)言表小組書記：文字資料整理智囊團：出謀劃策、提供建議情景合同效力情況合同屬于的具體情形情景一情景二情景三【活動評價】（1）各小組成績評定由書面作業(yè)和交流發(fā)言兩部分組成，其中書面作業(yè)占50%，交流發(fā)言占50%，小組成績將作為每位組員的實訓成績。（2）活動評價采取自我評價占10%、小組評價占50%和教師評價占40%的方式進行綜合評定，具體評價內(nèi)容包括：觀察分析、交流發(fā)言和團隊合作等。評價表參見書后附表，老師可以根據(jù)實際教學情況補充列出更為具體的評價內(nèi)容。拓展提升因欺詐、脅迫而訂立的合同分為兩類：一類是無效合同，即以欺詐、脅迫的手段訂立的損害國家利益的合同；另一類是可變更、可撤銷的合同，即以欺詐、脅迫的手段訂立的損害集體、第三人利益的合同。任務(wù)回顧一份合同的訂立一般以要約開始，要約是希望和他人訂立合同的意思表示，而承諾則是完全同意對方要約內(nèi)容的意思表示。一份合同在要約與承諾完全“對上號”之后，則說明雙方當事人的意思表示達到了一致，合同成立。但是成立的合同不一定就有效。成立的合同要生效還必須要滿足一定的條件。而不滿足這些條件的，則有可能會導致合同的無效、或者可變更、可撤銷。現(xiàn)在我們對合同的簽訂已經(jīng)有一定的了解，下面我們將要涉及到合同簽訂之后怎么履行合同的問題。項目X06認識合同法任務(wù)R03履行合同教學課題掌握訂立合同的基本過程學時1學時教學目的通過合同履行的全面履行原則和誠實信用原則，讓學生認識到合同的履行講究誠信與互助。通過合同抗辯權(quán)的學習讓學生在合同履行中謹慎而合理利用自己的權(quán)利。教材分析重點：全面履行原則難點：三種合同履行抗辯權(quán)形式的條件教學方法情境導課、任務(wù)探討、分組合作的教學法教學手段大綱、教案、多媒體課件、教學過程及時間分配本章內(nèi)容提示一、合同履行的原則（一）情境導入——合同履行的意義（2分鐘）（二）知識準備與實踐活動——了解合同履行的原則（10分鐘）（三）拓展提升（2分鐘）二、合同的抗辯權(quán)（一）知識準備——合同履行抗辯權(quán)（10分鐘）（二）想一想、實踐活動（10分鐘）（三）拓展提升（2分鐘）三、小結(jié)、布置作業(yè)（4分鐘）[教學內(nèi)容]情景引入合同履行的意義合同依法成立之后，當事人就應(yīng)當按照合同的約定和法律的規(guī)定履行合同。合同的訂立是為了提前確定當事人雙方的權(quán)利義務(wù)，而合同的履行則是為了實現(xiàn)合同預(yù)期的利益。一個合同最終是否能夠被全面而誠實信用地履行，決定了合同的目的是否能夠被實現(xiàn)。可以說，所有的合同制度，都是為了合同的履行服務(wù)的。在現(xiàn)實生活中，人們雖然能夠通過白字黑子訂立合同的方式預(yù)先約定雙方的權(quán)利義務(wù)，但有很多細節(jié)問題卻會在實際的履行過程中才會出現(xiàn)，加之，客觀情況總處在變化當中，而這些都是在訂立合同的時候很有可能無法一一涉及的。對于這些情況，我國的合同法學為合同的履行規(guī)定了兩個原則：全面履行原則、誠實信用原則。這兩個原則貫穿了合同履行行為的始終?；顒?.3.1了解合同履行的原則知識準備1.全面履行原則全面履行原則也稱為適當履行原則。我國《合同法》第六十條第1款規(guī)定：“當事人應(yīng)當按照約定全面履行自己的義務(wù)?！边@被認為是全面履行原則在法律上的直接體現(xiàn)。所謂的全面履行原則，是指當事人應(yīng)當依照合同約定的標的、數(shù)量、質(zhì)量、履行期限、履行地點，按照適當?shù)姆绞剑嫱瓿珊贤母黜椓x務(wù)。所謂的適當，具體來說主要指如下五個方面，第一，履行的主體要適當，即當事人必須親自為之，不得轉(zhuǎn)讓。第二，標的物的數(shù)量和質(zhì)量適當，不能貨不對板或者短斤少兩。第三，履行期限適當，必須按照合同約定的時間履行，不得延遲履行，在提前履行的前提下不能使相對人利益受損。第四，履行地點適當，必須按照約定的地點履行合同。第五，履行方式適當，例如合同約定現(xiàn)金支付，就不能用銀行轉(zhuǎn)賬的方式支付。2.誠實信用原則我國《合同法》第六十條第2款規(guī)定：“當事人應(yīng)當遵循誠實信用原則，根據(jù)合同的性質(zhì)、目的和交易習慣履行通知、協(xié)助、保密等義務(wù)。”這被認為是誠實信用原則在合同法中的體現(xiàn)。合同并非單方行為，單有一方的權(quán)利行使，而無對方的義務(wù)履行，雙方不協(xié)作不配合，合同的目的便無從實現(xiàn)。一般來說，誠實信用原則具體體現(xiàn)為以下三個方面：第一，通知。合同雙方當事人都應(yīng)該相互關(guān)照、互通有無無。一旦在合同履行中出現(xiàn)影響合同履行的情況，發(fā)現(xiàn)情況的一方負有通知義務(wù)，這樣有利于及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，以其達到合同的最終目的。例如在買賣合同中，一方不能按時交貨，應(yīng)該及時通知對方，讓對方及時采取相應(yīng)措施以減少損失。第二，協(xié)助。協(xié)助是指合同雙方當事人不僅應(yīng)當履行自己的義務(wù)，而且還應(yīng)當協(xié)助對方履行義務(wù)。例如在承攬合同中，承攬人要按照定作人的要求完成工作，交付工作成果，但如果定作人不提供具體的圖紙、樣板或者參數(shù)要求，而承攬工作又需要定作人的協(xié)作的，那么承攬合同便無法順利履行。因此，誠實信用原則也稱為協(xié)作原則。第三，保密。保密是指合同雙方都應(yīng)該對于在合同訂立和履行過程中知悉的對方的商業(yè)秘密和技術(shù)秘密，予以嚴守，不得將其泄露或者不正當?shù)氖褂谩Ｉ虡I(yè)秘密與技術(shù)秘密是一個經(jīng)濟主體的核心競爭力，如果被泄露或不正當?shù)氖褂茫瑢o其利益帶來極大損害。合同遵守互利共贏的宗旨，因而保守秘密是商業(yè)活動中起碼的道德規(guī)范。實踐活動閱讀分析——了解合同履行的原則【活動目標】認識誠實信用原則的重要性?！净顒右蟆客ㄟ^以下的案例，分析全面履行原則和誠實信用原則的體現(xiàn)。【活動過程】（1）組長確定組員任務(wù)和工作進度的安排，分小組開展討論。（2）閱讀案例，完成表6-4。案例：某日用品超市長期向某個淘寶商家訂購“花生牌”學生臺燈，進單貨價為20元。8月底臨近開學，超市需要大量進貨，于是一次向淘寶商家訂了100臺“花生牌”學生臺燈。在超市付款后，淘寶商家用防震海綿包裹臺燈，再用瓦楞紙盒包裝，并按照超市要求用順豐快遞寄件。淘寶商家發(fā)貨后分別用淘寶旺旺留言和手機短信的方式通知了超市。此時超市發(fā)現(xiàn)在填寫訂單物流信息的時候，收件人的電話輸入有誤，很有可能使快件稱為“疑難件”，于是及時電話通知了淘寶商家，商家表示貨物已經(jīng)發(fā)出，但可以聯(lián)系快遞公司修改相關(guān)信息。在商家與快遞公司聯(lián)系并修改收件人信息后，商家再次用淘寶旺旺留言和手機短息的方式通知了超市。超市如期收到臺燈，由于包裝得當，臺燈并無一臺損毀。表6-4《閱讀分析——了解合同履行的原則》活動手冊活動活動要求組員姓名分工了解合同履行的原則通過案例，分析全面履行原則和誠實信用原則的體現(xiàn)組長：統(tǒng)籌安排發(fā)言人：代發(fā)言表小組書記：文字資料整理智囊團：出謀劃策、提供建議請問以上案例是如何體現(xiàn)合同履行的原則的？（3）每個小組選派代表發(fā)言，其他小組、老師給予評價?！净顒釉u價】（1）各小組成績評定由書面作業(yè)和交流發(fā)言兩部分組成，其中書面作業(yè)占50%，交流發(fā)言占50%，小組成績將作為每位組員的實訓成績。（2）活動評價采取自我評價占10%、小組評價占50%和教師評價占40%的方式進行綜合評定，具體評價內(nèi)容包括：觀察分析、交流發(fā)言和團隊合作等。評價表參見書后附表，老師可以根據(jù)實際教學情況補充列出更為具體的評價內(nèi)容。拓展提升合同履行的全面履行與誠實信用原則是我國合同法明文規(guī)定的原則。除了這兩個原則外，學者又為合同的履行歸納了以下的原則：實際履行原則，即合同的標的是什么，當事人就應(yīng)當履行什么，不能任意用其他標的代替；經(jīng)濟合理原則，即在履行合同的過程中，應(yīng)該講求經(jīng)濟效益，維護對方的利益，以合理、節(jié)約的方式最大限度實現(xiàn)雙方的互利共贏。活動6.3.2認識合同履行的抗辯權(quán)知識準備合同履行抗辯權(quán)合同履行抗辯權(quán)，是指合同成立成效之后，一方當事人為了對抗或者否定對方的權(quán)利主張而拒絕履行合同債務(wù)的權(quán)利。它是否法律賦予合同當事人的一項合法權(quán)利，其目的是使得當事人在判斷履行合同將會對己方不利的情況下，自動獲得私力救濟的合法性和合理性。因為抗辯權(quán)的行使模式是以權(quán)利對抗權(quán)利，因而合同的抗辯權(quán)只有在合同雙方互相負有義務(wù)，享有權(quán)利的情況，也就是雙務(wù)合同的情況下才會出現(xiàn)。合同抗辯權(quán)也稱為雙務(wù)合同的抗辯權(quán)。合同的抗辯權(quán)分為同時履行抗辯權(quán)、先履行抗辯權(quán)和不安抗辯權(quán)。1.同時履行抗辯權(quán)同時履行抗辯權(quán)，是指在無約定先后履行順序的雙務(wù)合同中，一方當事人有證據(jù)證明對方將不會履行或者履行不符合規(guī)定，可以拒絕履行己方的合同義務(wù)的權(quán)利。例如合同法規(guī)定，如果雙方互相負有債務(wù)，而又沒有約定先后履行順序的，則應(yīng)當同時履行，一方在對方履行之前有權(quán)拒絕其履行要求。同時履行抗辯權(quán)的行使應(yīng)該以通知的方式作出，即抗辯權(quán)人應(yīng)該確保自己不履行的意思表示到達對方。同時履行抗辯權(quán)的形式有三個條件：第一，只適用于沒有約定履行先后順序的合同。一般來講，確定履行順序的方法有三種，按合同約定、按法律規(guī)定、按交易慣例，如果這三種方法都不能確定履行順序，那么就屬于同時履行的合同，合同當事人可以獲得同時履行抗辯權(quán)。第二，只適用于同一雙務(wù)合同。在雙務(wù)合同中雙方互相負有義務(wù)享有權(quán)利，才有以權(quán)利對抗權(quán)利的邏輯前提。第三，只適用于對方可以履行卻不履行或履行不符合規(guī)定的情況。2.先履行抗辯權(quán)先履行抗辯權(quán)，是指在有約定先后履行順序的雙務(wù)合同中，應(yīng)當先履行合同義務(wù)的一方?jīng)]有履行，負有后履行義務(wù)的一方有拒絕履行自己合同義務(wù)的權(quán)利。不安抗辯權(quán)行使的法律后果是免除行使權(quán)利一方即使履行的義務(wù)，如果先履行方已經(jīng)履行了合同義務(wù)，先履行抗辯權(quán)就會消滅。先履行抗辯權(quán)的行使需要符合以下條件：第一，當事人因雙務(wù)合同而互相負有義務(wù)。第二，按照合同的約定或者法律的規(guī)定，對方有義務(wù)先為履行行為。第三，有先履行義務(wù)的一方到約定或法定的期限沒有履行或者履行不適當。3.不安抗辯權(quán)不安抗辯權(quán)是指在雙務(wù)合同中，應(yīng)當先履行債務(wù)的當事人有證據(jù)表明對方有喪失或可能喪失履行能力的情況，有拒絕履行自己義務(wù)的權(quán)利。所謂的喪失或者可能喪失履行能力，指的是以下幾種情況：（一）經(jīng)營狀況嚴重惡化；（二）轉(zhuǎn)移財產(chǎn)、抽逃資金、以逃避債務(wù)；（三）喪失商業(yè)信譽；（四）有喪事或者可能喪失履行能力的其他情形。當事人依法行使不安抗辯權(quán)，必須符合以下條件：第一，當事人因雙務(wù)合同而互負債務(wù)。第二，當事人一方須有先履行的義務(wù)并且已屆履行期限。第三，有證據(jù)表明后履行一方喪失或可能喪失履行能力。不安抗辯權(quán)的行使必須以通知的形式，即必須向?qū)Ψ奖砻髯约簩⒅兄孤男辛x務(wù)或者提示對方提供適當擔保以及期限。對方如果在合理期限內(nèi)沒有恢復(fù)履行能力或者提供擔保，則中止履行的一方可以解除合同。相反，則應(yīng)當繼續(xù)履行合同?！鞠胍幌搿坑龅较旅孢@些情況，你會怎么處理？情景一：小張與老錢簽訂了二手房買賣合同，合同約定小張分三期交付房款，第一期支付30萬，第二期支付30萬，第三期支付25萬。而老錢需要在2013年9月1日向小張交付房屋，并辦理登記手續(xù)。合同簽訂之后，小張按期向老錢支付了房款一共60萬元。9月1日，老錢向小張交付了房屋鑰匙，但是未有辦理房屋轉(zhuǎn)移登記手續(xù)。小張向老錢表示，剩余的房款在辦理房屋轉(zhuǎn)移登記手續(xù)后才給老錢。而老錢則認為小張沒有把剩余房款交清而不肯辦理房屋轉(zhuǎn)移登記手續(xù)。情景二：某工廠向某設(shè)備生產(chǎn)公司訂購了一臺生產(chǎn)設(shè)備，約定2014年4月1日交貨，交貨當天給付40%的貨款，驗收期為1個月。在驗收期間，該生產(chǎn)設(shè)備多次出現(xiàn)故障，經(jīng)調(diào)試無改善，對工廠的生產(chǎn)帶來嚴重影響。2014年5月1日，公司向工廠追收剩下的60%貨款。情景三：炳記酒家的燒雞遠近馳名，原因是這家酒店一直堅持用發(fā)記農(nóng)場的“走地雞”作為食材。臨近2014年農(nóng)歷新年，酒樓打算趕在3013年年底訂購一批活雞作為食材，于是與發(fā)記農(nóng)場約定，2013年12月27日炳記酒家先給一半貨款，2013年12月30日發(fā)記農(nóng)場將活雞送到酒家。12月25日，發(fā)記農(nóng)場傳出懷疑有禽流感案例，被要求停業(yè)接受檢疫。實踐活動閱讀分析——認識合同履行的抗辯權(quán)【活動目標】懂得在合同履行中，運用抗辯權(quán)主張自己的合同權(quán)利【活動要求】分別用以下三種合同履行中的抗辯權(quán)去處理合同履行中出現(xiàn)的問題【活動過程】（1）組長確定組員任務(wù)和工作進度的安排，分小組開展討論。（2）我們都已經(jīng)基本對三種抗辯權(quán)的含義、行使條件以及行使的法律效果有所了解，請回想【想一想】中的三種情形，請寫出法律建議，完成表6-5.（3）每個小組選派代表發(fā)言，其他小組、老師給予評價。表6-5《閱讀分析——認識合同履行的抗辯權(quán)》活動手冊活動活動要求組員姓名分工調(diào)查分析——收集不同種類的合同選取一份日常生活中常見的合同文本，根據(jù)以下合同種類的介紹，為其歸類。組長：統(tǒng)籌安排發(fā)言人：代發(fā)言表小組書記：文字資料整理智囊團：出謀劃策、提供建議情景一的法律建議：情景二的法律建議：情景三的法律建議：【活動評價】（1）各小組成績評定由書面作業(yè)和交流發(fā)言兩部分組成，其中書面作業(yè)占50%，交流發(fā)言占50%，小組成績將作為每位組員的實訓成績。（2）活動評價采取自我評價占10%、小組評價占50%和教師評價占40%的方式進行綜合評定，具體評價內(nèi)容包括：觀察分析、交流發(fā)言和團隊合作等。評價表參見書后附表，老師可以根據(jù)實際教學情況補充列出更為具體的評價內(nèi)容。拓展提升《合同法》第七十條：債權(quán)人分立、合并或者變更住所沒有通知債務(wù)人，致使履行債務(wù)發(fā)生困難的，債務(wù)人可以中止履行或者將標的物提存?！逗贤ā返谄呤l：債權(quán)人可以拒絕債務(wù)人部分履行債務(wù)，但部分履行部損害債權(quán)人利益的除外。債務(wù)人部分履行債務(wù)給債權(quán)人增加的費用，由債務(wù)人負擔。任務(wù)回顧合同的履行是合同存在的根本目的。對于當事人來說，必須在履行合同的時候遵循全面履行和誠實信用履行的原則。全面履行原則也稱為適當履行原則。而誠實信用則指當事人應(yīng)當遵循誠實信用原則，根據(jù)合同的性質(zhì)、目的和交易習慣履行通知、協(xié)助、保密等義務(wù)。在履行合同的過程中，當事人還可以通過主張同時履行抗辯權(quán)、先履行抗辯權(quán)和不安抗辯權(quán)來主張自己的合同權(quán)利。但是合同的風險是無論如何也不能避免的，除了抗辯權(quán)，我們還可以通過變更和轉(zhuǎn)讓合同對應(yīng)合同履行中的突發(fā)狀況。項目X06認識合同法任務(wù)R04變更和轉(zhuǎn)讓合同教學課題了解合同變更的內(nèi)容掌握轉(zhuǎn)讓合同的幾種情形學時1學時教學目的學會如何根據(jù)交易的實際情況變更合同。懂得通過轉(zhuǎn)讓合同轉(zhuǎn)嫁交易活動中的風險。教材分析重點：權(quán)利轉(zhuǎn)讓、義務(wù)承擔、概括轉(zhuǎn)移難點：權(quán)利轉(zhuǎn)讓、義務(wù)承擔、概括轉(zhuǎn)移教學方法情境導課、任務(wù)探討、分組合作的教學法教學手段大綱、教案、多媒體課件、教學過程及時間分配本章內(nèi)容提示一、變更合同（一）情境導入——完美婚禮的遺憾（2分鐘）（二）知識準備與實踐活動——合同內(nèi)容的變更（10分鐘）（三）拓展提升（2分鐘）二、轉(zhuǎn)讓合同（一）知識準備（10分鐘）（二）實踐活動——辨析合同的變更（10分鐘）（三）拓展提升（2分鐘）三、任務(wù)回顧、布置作業(yè)（4分鐘）[教學內(nèi)容]情境導入完美婚禮的遺憾小陳夫婦請金鉆婚慶公司籌辦婚禮，約定婚禮7月7日當天用1萬朵玫瑰裝飾酒店會場，婚慶公司包辦一切禮儀細節(jié)。4月1日，小陳夫婦決定把1萬多玫瑰花換成3000多百合花，于是小陳再次來到婚慶公司要求更換…，可是事情進展并不順利，一場完美的婚禮卻因為這件小事弄得非常不愉快。活動6.4.1變更合同為了對抗合同履行過程中有可能出現(xiàn)的情況變化，當事人往往會因時制宜地對合同履行的內(nèi)容進行變化，這個就是合同的變更。換言之，合同的變更是指在合同成立以后，尚未履行或者尚未完全履行以前，當事人就合同的內(nèi)容達成修改和補充的協(xié)議。合同的訂立遵循自愿、公平原則，合同的變更也一樣，只要當事人協(xié)商一致，就可以變更合同。知識準備想一想合同的變更很多時候是通過雙方協(xié)商的方式來進行的。有的時候卻是用實際行為對合同進行變更，當一方當事人接受了對方的與原來約定不一致的履行，并且沒有提出異議的，則一般視為合同實際變更。合同的內(nèi)容非常多，一些細微的改變，例如包裝方式的改變、通知方式的改變、聯(lián)系人的更換等，并不影響合同雙方當事人的權(quán)利義務(wù)，因此不能視為合同的變更。那么，什么樣的變化才能視為合同的變更呢？合同內(nèi)容的變更應(yīng)包括以下幾種類型：（一）合同的標的物的變更；（二）合同履行條件的變更；（三）合同價金的變更；（四）合同性質(zhì)的變更；（五）合同所附條件或期限的變更；（六）合同擔保的變更；（七）其他內(nèi)容的變更。實踐活動歸納分析——辨析合同的變更【活動目標】了解合同變更的幾種情況【活動要求】了解合同變更的幾種情況，并能跟實例進行辨析歸納【活動過程】（1）組長確定組員任務(wù)和工作進度的安排，分小組開展討論。（2）請根據(jù)合同變更的幾種情況，并能跟實例進行辨析歸納，將以下的幾種情況分別歸類，將事例與合同變更類型一一對應(yīng)，完成表6-6。（3）每個小組選派代表發(fā)言，其他小組、老師給予評價。表6-6《歸納分析——辨析合同的變更》活動手冊活動活動要求組員姓名分工合同的變更辨析了解合同變更的幾種情況，并能跟實例進行辨析歸納組長：統(tǒng)籌安排發(fā)言人：代發(fā)言表小組書記：文字資料整理智囊團：出謀劃策、提供建議事例法律鑒定合同變更的類型1．代理合同：代理費用從3萬元升到3.6萬元。A合同的標的物的變更B合同履行條件的變更C合同價金的變更D合同性質(zhì)的變更E合同所附條件或期限的變更F合同擔保的變更2.承攬合同：“趕制200件羽絨服”改成“趕制200件棉服”。3、借用合同：從無償借用改為“每月交付使用費50元”4、商品房銷售合同：“2014年6月1日交樓”改為“2014年3月30日交樓”。5、運輸合同：“運費先付”改為“運費到付”。6、擔保合同：“物?！备臑椤暗谌诵庞脫！??！净顒釉u價】（1）各小組成績評定由書面作業(yè)和交流發(fā)言兩部分組成，其中書面作業(yè)占50%，交流發(fā)言占50%，小組成績將作為每位組員的實訓成績。（2）活動評價采取自我評價占10%、小組評價占50%和教師評價占40%的方式進行綜合評定，具體評價內(nèi)容包括：觀察分析、交流發(fā)言和團隊合作等。評價表參見書后附表，老師可以根據(jù)實際教學情況補充列出更為具體的評價內(nèi)容。拓展提升合同變更也必須符合一定的條件，只有在如下條件下才能變更合同：1、在雙方當事人之間已經(jīng)存在合同關(guān)系。2、合同的變更在原則上必須經(jīng)過當人事協(xié)商一致。3、合同的變更必須遵循法定的程序和方式。4、合同變更必須使合同內(nèi)容發(fā)生變化。活動6.4.2轉(zhuǎn)讓合同知識準備1.合同權(quán)利的轉(zhuǎn)讓合同權(quán)利的轉(zhuǎn)讓是指不改變合同的內(nèi)容，債權(quán)人通過與第三人訂立合同的方式將債權(quán)全部或者部分移轉(zhuǎn)于第三人。其中，債權(quán)人稱為讓與人，第三人稱為受讓人。我國《合同法》第七十九條對此有明確規(guī)定：“債權(quán)人可以將合同的權(quán)利全部或者部分轉(zhuǎn)讓給第三人?！焙贤瑱?quán)利的轉(zhuǎn)讓是合同權(quán)利人為的合同行為，在轉(zhuǎn)讓的時候僅改變了原合同的當事人，卻沒有對合同的權(quán)利內(nèi)容作任何變更。合同權(quán)利的轉(zhuǎn)讓，既可以是將全部權(quán)利“打包”轉(zhuǎn)讓，也可以是將權(quán)利“拆分”開來部分轉(zhuǎn)讓。原合同權(quán)利人轉(zhuǎn)讓權(quán)利，并不需要原對方當事人同意，但卻需要在轉(zhuǎn)讓權(quán)利后，及時以適當?shù)姆绞酵ㄖ贤膶Ψ疆斒氯恕?.合同義務(wù)的承擔合同義務(wù)的承擔債務(wù)承擔又稱債務(wù)轉(zhuǎn)移，是指不改變合同的內(nèi)容，債權(quán)人或債務(wù)人通過與第三人訂立合同的方式，將債務(wù)全部或部分移轉(zhuǎn)給第三人承擔。其中，債務(wù)人稱為轉(zhuǎn)讓人．第三人稱為承擔人。合同義務(wù)的承擔的前提首先是該合同義務(wù)具有可轉(zhuǎn)移性，具有人身屬性的合同義務(wù)是無法通過債務(wù)承擔的方式轉(zhuǎn)移的。同時，由于合同義務(wù)的承擔的結(jié)果是第三人成為了新的債務(wù)人，為了防止新的債務(wù)人沒有相應(yīng)的履行能力，合同義務(wù)的承擔必須要經(jīng)過債權(quán)人的同意。3.合同權(quán)利義務(wù)的概括轉(zhuǎn)移所謂合同權(quán)利義務(wù)的概括移轉(zhuǎn)，又稱合同權(quán)利義務(wù)的一并轉(zhuǎn)讓、合同權(quán)利義務(wù)的概括承受，是指合同關(guān)系的一方當事人與第三人訂立合同，將其權(quán)利、義務(wù)一并移轉(zhuǎn)于第三人，由第三人概括地繼受該權(quán)利、義務(wù)。我國《合同法》第八十八條規(guī)定：“當事人一方經(jīng)對方同意，可以將自己在合同中的權(quán)利和義務(wù)一并轉(zhuǎn)讓給第三人。合同權(quán)利義務(wù)的概括轉(zhuǎn)移，可以依照當事人之間訂立的合同而發(fā)生，也可以因法律的規(guī)定而產(chǎn)生，在法律規(guī)定的轉(zhuǎn)移中，最典型的就是因企業(yè)的合并而發(fā)生的權(quán)利義務(wù)的概括轉(zhuǎn)移。實踐活動閱讀分析——合同權(quán)利義務(wù)概括轉(zhuǎn)移【活動目標】辨認現(xiàn)實生活中的合同權(quán)利義務(wù)概括轉(zhuǎn)移【活動要求】閱讀案例，分析其中當事人的做法是否符合法律要求，并分析他們行為的法律性質(zhì)?！净顒舆^程】（1）組長確定組員任務(wù)和工作進度的安排，分小組開展討論。（2）閱讀案例，分析其中當事人的做法是否符合法律要求，并分析他們行為的法律性質(zhì)，完成表6-7。（3）每個小組選派代表發(fā)言，其他小組、老師給予評價。案例一：張芝在艾薇兒美容院購買了2萬元的排毒美容保健年卡，期間她覺得美容院服務(wù)名不副實，但又不想浪費年卡，于是將余額1萬3的年卡送給了朋友張玉。在張玉去美容院接受服務(wù)的過程當中，美容院拒絕，理由是：該服務(wù)是專門為張芝個人定制的，該美容服務(wù)的余額其他人不能消費。案例二：張芝和謝鋒結(jié)婚2年，婚姻走到了盡頭。期間他們共同購買了價值100萬的房產(chǎn)，首付40萬，2年供了10萬，現(xiàn)在還剩50萬的銀行貸款沒有還清。為了好聚好散，兩人約定由謝鋒給25萬張芝，剩下的50萬貸款由謝鋒一人向銀行還清。于是二人共同去銀行辦理分期還款人變更手續(xù)。案例三：A公司面臨破產(chǎn)，被B公司收購。在合并清算時，A公司并沒有通知債權(quán)人C公司。A公司被完全收購后，C公司上門向B公司索要債務(wù)，B公司的予以拒絕，原因是債務(wù)是A公司欠下的，與自己無關(guān)。表6-7《閱讀分析——合同權(quán)利義務(wù)概括轉(zhuǎn)移》活動手冊活動活動要求組員姓名分工合同權(quán)利義務(wù)概括轉(zhuǎn)移閱讀案例，分析其中當事人的做法是否符合法律要求，并分析他們行為的法律性質(zhì)組長：統(tǒng)籌安排發(fā)言人：代發(fā)言表小組書記：文字資料整理智囊團：出謀劃策、提供建議案例一的法律建議案例二的法律建議案例三的法律建議【活動評價】（1）各小組成績評定由書面作業(yè)和交流發(fā)言兩部分組成，其中書面作業(yè)占50%，交流發(fā)言占50%，小組成績將作為每位組員的實訓成績。（2）活動評價采取自我評價占10%、小組評價占50%和教師評價占40%的方式進行綜合評定，具體評價內(nèi)容包括：觀察分析、交流發(fā)言和團隊合作等。評價表參見書后附表，老師可以根據(jù)實際教學情況補充列出更為具體的評價內(nèi)容。拓展提升美容院、健身館常常利用各種優(yōu)惠吸引消費者購買大面額的年卡、季卡。然后經(jīng)營不善而易主。新的美容院往往以此為理由拒絕消費者繼續(xù)服務(wù)的要求。這種要求是違法法律規(guī)定的。任務(wù)回顧合同雙方當事人可以通過變更合同的方式去適應(yīng)新的情況，并確保合同可以最大限度地實現(xiàn)雙方的額利益。變更合同需要滿足以下條件：1、在雙方當事人之間已經(jīng)存在合同關(guān)系。2、合同的變更在原則上必須經(jīng)過當人事協(xié)商一致。3、合同的變更必須遵循法定的程序和方式。4、合同變更必須使合同內(nèi)容發(fā)生變化。合同的轉(zhuǎn)移是指合同雙方當事人的變化，主要包括合同權(quán)利轉(zhuǎn)讓、合同義務(wù)轉(zhuǎn)移和合同權(quán)利義務(wù)概括轉(zhuǎn)移。下面，我們將會學習如何處理合同違約的情形。項目X06認識合同法任務(wù)R05認識違約責任教學課題合同違約情況的處理方法學時1學時教學目的掌握遇到合同違約的情況下如何救濟自己的權(quán)利，從而把損失降到最低。教材分析重點：違約責任的類型難點：主張不同違約責任的條件教學方法情境導課、任務(wù)探討、分組合作的教學法教學手段大綱、教案、多媒體課件教學過程及時間分配本章內(nèi)容提示一、合同履行的原則（一）情境導入——違約責任制度的重要性（2分鐘）（二）知識準備與實踐活動——預(yù)期違約與實際違約（10分鐘）（三）拓展提升（2分鐘）二、合同的抗辯權(quán)（一）知識準備——合同的救濟（10分鐘）（二）實踐活動——正確地主張違約責任（10分鐘）（三）拓展提升（2分鐘）三、任務(wù)總結(jié)、布置作業(yè)（4分鐘）[教學內(nèi)容]情境導入如果說合同的履行是合同制度的目的，那么違約責任則是為了達到這個目的的制度保障。在交易過程當中，一旦出現(xiàn)了延遲交貨、貨物短量、貨物部分毀損、第三人主張權(quán)利等情形，我們應(yīng)該如何主張自己的合同權(quán)利，盡量把損害降低，確保合同目的的實現(xiàn)呢？活動6.5.1辨析違約的類型知識準備違約是指合同當事人不履行合同義務(wù)或者履行義務(wù)不符合規(guī)定的行為。這里所指的合同義務(wù)，除了根據(jù)合同約定產(chǎn)生的義務(wù)，還包括根據(jù)法律規(guī)定和交易習慣而產(chǎn)生的義務(wù)，如根據(jù)誠實信用原則所須履行的及時通知、適當協(xié)助，以及保密等義務(wù)。因為違約行為而產(chǎn)生的不利后果，就稱為違約責任。違約責任對于合同合同制度十分重要，是確保合同目的能夠被順利實現(xiàn)的保障。當事人在訂立合同的時候達成的意思表示一致只是另一個契約，僅僅靠當事人的自覺顯然不能夠產(chǎn)生足夠的拘束力。只有用違約責任的形式為這個契約套上法律的枷鎖，從而能有效地督促合同當事人遵守合同約定，自覺而全面地履行合同義務(wù)，并且能夠在出現(xiàn)違約行為的時候，給予守約方以充分的救濟。1.預(yù)期違約預(yù)期違約也稱為先期違約，是指在履行期限屆滿之前一方當事人無正當理由而明確表示或以自己的行為表明不履行合同。我國《合同法》第一百零八條規(guī)定：“當事人一方明確表示或者以自己的行為表明不履行合同義務(wù)的，對方可以在履行期限屆滿之前要求其承擔違約責任?！鳖A(yù)期違約實際上是一種違約的風險，但即使在約定的履行期限尚未屆滿之際，守約一方已經(jīng)為了相應(yīng)的準備，其損失已經(jīng)確定將會發(fā)生。因此，預(yù)期違約同樣也要承擔相應(yīng)的違約責任。2.實際違約實際違約又稱屆期違約，是指在履行期限到來之后，當事人一方不履行或不適當履行行合同義務(wù)。與預(yù)期違約相比較，實際違約是現(xiàn)實的、當下的違約行為，給守約方帶來的損害也是現(xiàn)實和可測量的。相比起預(yù)期違約，實際違約的情況比較復(fù)雜，有如下幾種類型：第一，拒絕履行，即合同期限屆滿后，一方當事人無正當理由拒絕履行合同規(guī)定的額全部義務(wù)。第二、延遲履行，即合同當事人的履行違反了合同的預(yù)先約定，無論是給付延遲還是接受延遲，均構(gòu)成了延遲履行。第三，瑕疵履行，也稱為不適當履行，即當事人交付的標的物不符合合同規(guī)定的質(zhì)量要求，或者因為履行行為而給對方帶來額外損失。第四，部分履行，即雖然有履行行為但是履行行為不完整，例如只交付了一半的標的物，分期付款合同只交付了頭兩期的款項等。實踐活動歸納理解——辨析違約的類型【活動目標】認識并辨析違約的類型【活動要求】正確判斷合同違約的形態(tài)，把握主張違約責任的最佳時機【活動過程】（1）組長確定組員任務(wù)和工作進度的安排，分小組開展討論。（2）請對兩種違約的類型進行概括辨析，找出不同之處，完成表6-8。（3）每個小組選派代表發(fā)言，其他小組、老師給予評價。表6-8《歸納理解——辨析違約的類型》活動手冊活動活動要求組員姓名分工辨析違約的類型正確判斷合同違約的形態(tài)，把握主張違約責任的最佳時機組長：統(tǒng)籌安排發(fā)言人：代發(fā)言表小組書記：文字資料整理智囊團：出謀劃策、提供建議預(yù)期違約要點實際違約要點兩種類型區(qū)別之處【活動評價】（1）各小組成績評定由書面作業(yè)和交流發(fā)言兩部分組成，其中書面作業(yè)占50%，交流發(fā)言占50%，小組成績將作為每位組員的實訓成績。（2）活動評價采取自我評價占10%、小組評價占50%和教師評價占40%的方式進行綜合評定，具體評價內(nèi)容包括：觀察分析、交流發(fā)言和團隊合作等。評價表參見書后附表，老師可以根據(jù)實際教學情況補充列出更為具體的評價內(nèi)容。拓展提升預(yù)期違約制度最早出現(xiàn)在英國法院1853年審理的霍切斯特德·拉圖爾一案。在該案中雇主雇傭受雇人從1852年6月1日起為自己的送信人，雇傭期為3個月，然而在6月1日前，顧主通知受雇人停止雇傭，英國法院判決：受雇人為了6月1日起向該雇主提供服務(wù)不得不做履約的準備，并只能拒絕他人的雇傭，該雇主對合同的毀棄使受雇人處于無事可做的狀況。這樣有違法律所應(yīng)體現(xiàn)的政策，故該受雇人可以起訴，而不用等到6月1日再起訴，這個判決宣告了預(yù)期違約規(guī)則的確立?；顒?.5.2了解合同的救濟知識準備1.繼續(xù)履行繼續(xù)履行也稱強制履行或?qū)嶋H履行，是指合同當事人一方違約時，經(jīng)對方的請求，按照合同的約定繼續(xù)履行合同義務(wù)的違約責任方式。繼續(xù)履行是合同違約后的一種補救方式，使得合同雙方當事人的權(quán)利義務(wù)狀態(tài)盡量朝著原來約定的方向回歸。但也并非任何的合同違約的情形都能向?qū)Ψ街鲝埨^續(xù)履行。主張繼續(xù)履行承擔違約責任，必須符合以下幾個條件：第一，守約一方當事人必須在合理的期限內(nèi)提出繼續(xù)履行的主張。第二，繼續(xù)履行的內(nèi)容必須按照法律和合同的性質(zhì)能夠繼續(xù)履行，例如金錢給付的內(nèi)容。我國《合同法》第一百零九條規(guī)定：“當事人一方未支付價款或者報酬的，對方可以要求其支付價款和報酬?！钡谌^續(xù)履行的內(nèi)容符合經(jīng)濟性和合理性。如果繼續(xù)履行的結(jié)果是使得雙方當事人所受損失遠遠大于所得利益，則該合同被認為不適用于繼續(xù)履行。又或者繼續(xù)履行的費用過高，而原來的標的又并非不可替代，同樣也不適用于繼續(xù)履行。2.采取補救措施我國《合同法》第一百一十一條規(guī)定：“質(zhì)量不符合約定的，應(yīng)當按照當事人的約定承擔違約責任，……，受損害方根據(jù)標的的性質(zhì)以及損失的大小，可以合理地選擇要求對方承擔修理、更換、重作、退貨、減少價款或者報酬等違約責任?！笔丶s方究竟向違約方主張以何種方式承擔違約責任，則應(yīng)該充分考慮標的的性質(zhì)以及違約的程度，從公平合理經(jīng)濟的角度出發(fā)去選擇。例如，標的物的質(zhì)量存在問題，但經(jīng)過修理能夠使用的，守約方可以主張修理。如果標的物的質(zhì)量僅存在細小瑕疵，不影響使用質(zhì)量與安全的，則可以主張減少價款。3.賠償損失賠償損失指合同一方當事人的違約行為導致對方產(chǎn)生了合同利益的損失，按照約定或法律的規(guī)定以貨幣或者實物承擔的違約責任形式。損失賠償?shù)慕痤~應(yīng)當相當于因違約所造成的損失，這個損失不但指在合同訂立的時候雙方可以預(yù)見的必然獲得的利益，也指除了合同利益以外的額外損失。損害賠償?shù)男再|(zhì)一般只具有補償性而不具有懲罰性，因此賠償?shù)慕痤~不得超過違反合同一方訂立合同時預(yù)見到或者應(yīng)當預(yù)見到的因違反合同可能造成的損失。4.支付違約金違約金是合同當事人在合同中預(yù)先約定的或法律直接規(guī)定的，在合同當事人一方不履行合同或履行合同義務(wù)不符合約定時，由違約方支付給對方的一定數(shù)額的金錢或其他給付。《合同法》第一百一十四條第1款規(guī)定：“當事人可以約定一方違約時應(yīng)當根據(jù)違約情況向?qū)Ψ街Ц兑欢〝?shù)額的違約金，也可以約定因違約產(chǎn)生的損失賠償額的計算方法?！敝Ц哆`約金，僅適用于在訂立合同的時候事先約定的情況下。違約金數(shù)量過高或過低的時候，法律予以調(diào)整。實踐活動閱讀分析——正確地主張違約責任【活動目標】掌握如何正確地主張違約責任【活動要求】以下是兩個合同違約的小案例，請你給當事人一些合理的法律建議?！净顒舆^程】（1）組長確定組員任務(wù)和工作進度的安排，分小組開展討論。（2）以下是兩個合同違約的小案例，請你給當事人一些合理的法律建議，完成表6-9。案例一：小明是水果店老板，專門經(jīng)營進口水果。他從本市的水果批發(fā)市場里的“好運來”水果批發(fā)商新進一批藍莓，在清點貨物的時候發(fā)現(xiàn)有大量的變質(zhì)藍莓，根本無法銷售。案例二：網(wǎng)絡(luò)作家爆米花小有人氣，某購書中心邀請他出席購書中心舉行的新書簽售活動，以推廣購書中心。適逢該市舉行“XX書香文化節(jié)”，主辦方邀請爆米花前往某大型圖書展銷會的開幕式剪彩。剛好新書簽售與展銷會開幕式同天舉行，爆米花覺得購書中心影響力不如圖書展銷會，便只前往展銷會剪彩。當天購書中心的新書簽售活動無法舉行，負面影響頗大。表6-9《閱讀分析——正確地主張違約責任》活動手冊活動活動要求組員姓名分工正確地主張違約責任根據(jù)上述合同違約的小案例，請你給當事人一些合理的法律建議組長：統(tǒng)籌安排發(fā)言人：代發(fā)言表小組書記：文字資料整理智囊團：出謀劃策、提供建議案例一的法律建議案例二的法律建議（3）每個小組選派代表發(fā)言，其他小組、老師給予評價。【活動評價】（1）各小組成績評定由書面作業(yè)和交流發(fā)言兩部分組成，其中書面作業(yè)占50%，交流發(fā)言占50%，小組成績將作為每位組員的實訓成績。（2）活動評價采取自我評價占10%、小組評價占50%和教師評價占40%的方式進行綜合評定，具體評價內(nèi)容包括：觀察分析、交流發(fā)言和團隊合作等。評價表參見書后附表，老師可以根據(jù)實際教學情況補充列出更為具體的評價內(nèi)容。拓展提升雖然上面介紹的違約責任承擔方式有四種，但在現(xiàn)實生活中，這四種違約責任的主張卻十分講究。一般來說，根據(jù)實際情況，繼續(xù)履行、采取補救措施、賠償損失都可以同時主張，而違約金條款卻是和賠償損失不能同時主張的。任務(wù)回顧合同違約是我們在處理合同問題的時候不得不面對的情形。根據(jù)違約的不同情況，違約又分為預(yù)期違約與實際違約。承擔違約責任的方式主要有四種：繼續(xù)履行、采取補救措施、賠償損失、支付違約金。這樣，我們對合同的定義、類型、合同的履行、合同違約的處理有了大概的了解。最后，我們將會認識幾種在日常生活中常見的合同。項目X06認識合同法任務(wù)R06解幾種主要的合同制度教學課題幾種常見的合同學時1學時教學目的通過介紹認識幾種常見的合同。教材分析重點：租賃合同、買賣合同難點：融資合同教學方法情境導課、任務(wù)探討、分組合作的教學法教學手段大綱、教案、多媒體課件、買賣合同樣本，租賃合同樣本。教學過程及時間分配本章內(nèi)容提示一、情景導入——了解合同基本分類的實用意義（5分鐘）二、知識準備——借款合同、租賃合同、融資合同、買賣合同、倉儲合同、運輸合同（20分鐘）三、實踐活動——歸納理解，幾種常見合同的分辨（10分鐘）四、拓展提升、任務(wù)回顧（5分鐘）[教學內(nèi)容]情境導入小王是一家知名連鎖企業(yè)的檔案管理員，每月都會接觸到與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的合同檔案，小王根據(jù)合同類別和時間對這部分檔案資料進行整理歸檔，可是究竟有幾種合同，小王也弄不明白?；顒?.6知識準備【讀一讀】幾種常見的合同我國的《合同法》規(guī)定了買賣合同、贈與合同、借款合同、租賃合同、承攬合同、建設(shè)工程合同等多種合同。每種合同都有不同的特點，對應(yīng)的合同當事人也有不同的權(quán)利義務(wù)，履行的過程中也有不同的要求。下面我們來認識幾種常見的合同。1.買賣合同買賣合同是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|得最多的合同之一，大量的交易都依靠買賣合同來確保雙方當事人的權(quán)益。買賣合同在市場交易中具有十分重要的地位。我國《合同法》第一百三十條規(guī)定：買賣合同是出賣人轉(zhuǎn)移標的物的所有權(quán)與買受人，買受人支付價款的合同。依照約定交付標的物并轉(zhuǎn)移標的物所有權(quán)的一方稱為出賣人，應(yīng)支付價款的一方稱為買受人。按照合同的分類，買賣合同屬于典型的雙務(wù)、有償合同。按照我國《合同法》的規(guī)定，出賣人主要負有以下義務(wù)：1、將標的物的所有權(quán)轉(zhuǎn)移給買受人，這種行為又稱為交付。一般來講，動產(chǎn)的買賣以轉(zhuǎn)移占有為實現(xiàn)交付，而在不動產(chǎn)的買賣中則必須以轉(zhuǎn)移登記為實現(xiàn)交付。2、確保標的物的質(zhì)量符合合同約定的要求。例如質(zhì)量、數(shù)量、包裝等要符合約定的要求或者要符合一般的商業(yè)慣例。3、確保交付的標的物沒有權(quán)利瑕疵。例如必須確保交付的標的物上沒有第三人的權(quán)利或者在有三人的權(quán)利的情況下向買受人披露。4、如果標的物是附有單證的，必須按照交易習慣將有關(guān)單證或者其他資料一并交付。而相對應(yīng)的，買受人也有對應(yīng)的如下義務(wù)：1、支付合同約定的價款。買受人必須按照合同約定的時間、地點、數(shù)量、方式交付價款。2、以合理的方式受領(lǐng)標的物。3、在約定的質(zhì)量檢驗期間內(nèi)提出質(zhì)量異議。2.借款合同根據(jù)我國《合同法》第一百九十六條規(guī)定，借款合同是指借款人向貸款人借款，到期返還借款并支付利息的合同。（如圖6-3）在借款合同中，提供借款的一方稱為借款人，出借欠款的一方稱為貸款人。依據(jù)貸款人的不同，借款合同由可以分為金融機構(gòu)借款合同和自然人之間的借款合同。我們這里主要講自然人之間的借款合同。按照合同的分類，自然人之間的借款合同是雙務(wù)、無償?shù)暮贤?。一般來說，自然人之間的借款合同如果對利息沒有約定或者約定不明確的，則視為不支付利息。借款合同中，雙方當事人的權(quán)利義務(wù)情況如下：就借款人而言，借款人應(yīng)該按照約定的用途使用借款，并且按照約定的期限返還借款和利息。如果借款的額期限約定不明或者沒有約定的，則視為不定期的借款合同，借款人可以隨時返還，或者在貸款人催告后在合理的期限內(nèi)返還。對應(yīng)的，貸款人則必須按照約定按期、足額地提供貸款。貸款的利息也不得預(yù)先在本金當中扣除，否則就按照實際交付的貸款數(shù)計算利息。如果借款人提前償還債款的，除非當事人另有約定，則應(yīng)該按照實際借款的期間來計算利息。3.租賃合同根據(jù)我國《合同法》第二百一十二條的規(guī)定，租賃合同是指出租人將租賃物交付承租人使用、收益，承租人支付租金的合同。（圖6-4）在租賃合同中，交付租賃物供給對方使用、收益的一方稱為出租人、使用租賃物并支付租金的一方稱為承租人。租賃合同是一種很古老的合同，對社會經(jīng)濟發(fā)展有著十分重要的作用。對于出租人，它提供了除了買賣合同之外的融資的渠道，盤活了固有資產(chǎn)，對于承租人來說，則可以用較少的代價獲得財產(chǎn)的用益物權(quán)。就合同的種