高中語++文《六國論》課件+統編版高中語文必修下冊

有這樣一首長詩：“當年蘇老泉，年已二十七。方知需用功，發(fā)奮讀書籍。并同兒與女，思究圣人語。寒窗多少年，青絲根根白。父子同進京，三人皆中舉?；食窍陶痼@，爭誦蘇洵名。讀書從不晚，辛勤為第一。”這首詩敘述了蘇洵父子刻苦讀書、終于中舉名震京城的故事。也有這樣一首短詩：“大器晚成傳美名，言兵六國出奇聲。三蘇共逐文壇盛，不負老泉勞半生！”這首詩也高度概述了蘇洵大器晚成、“不負勞半生”的生平經歷。其中，“言兵六國出奇聲”指的是蘇洵史論文的典范之作《六國論》。了解作者

字明允，自號老泉。眉州眉山人，北宋散文家。據說27歲才發(fā)憤讀書,經過十多年的閉門苦讀，學業(yè)大進。時人譽之為“王佐才”，與子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵長于散文，尤擅政論，議論明暢，筆勢雄健，著有《嘉祐集》。了解作者第貳部分初讀課文讀文正音賂

秦

lù六國互喪sàng率賂秦耶shuài獲邑yì思厥jué暴

霜露pù草芥jiè與

嬴yǔ洎

牧jì殆

盡dài當與秦tǎng悲夫fú為……之所wéi日削月割xuē茍

以gǒu第叁部分品讀課文

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：“六國互喪，率賂秦耶？”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰‘弊在賂秦’也！”

兵：兵器；善：好。賂：賄賂。這里指向秦割地求和。道：原因?；蛟唬河腥苏f。這是設問。互喪：相繼滅亡。率：都，皆。以：因為

蓋：承接上文，表示原因完：形容詞作動詞，保全。

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：“六國互喪，率賂秦耶？”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰‘弊在賂秦’也！”

六國被滅，并不是（他們的）武器不鋒利，仗打不好，弊病就在拿土地賄賂秦國。拿土地賄賂秦國使自己的力量虧損，（這）是被滅的原因。有人會問：“六國接連滅亡，全是因為賄賂秦國嗎？”（回答）說：不賄賂秦國的國家因為（有）賄賂秦國的國家滅亡，大概因為不行賄賂的國家失掉了強有力的外援，不能單獨地保全。所以說：弊病就在賄賂秦國。開門見山提出中心論點，六國破滅“弊在賂秦”，總領全文，引出分論點，提挈下文議論。本段哪句話概括了六國破滅的原因？是從哪兩個方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？六國破滅弊在賂秦賂秦而力虧，破滅之道也。不賂者以賂者喪分論點一分論點二中心論點秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。以：憑借

攻：動詞作名詞，用攻戰(zhàn)的方法小/大：小的地方,大的地方。其實：其：代詞，賄賂獲得的土地；實：實際所亡：（賄賂秦國）所丟失的土地則：那么。欲：名詞，想要的東西

患：名詞，擔心的事情固：本來；秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。秦國憑借攻戰(zhàn)獲得土地以外（接受諸侯的賄賂），小的方面獲得邑鎮(zhèn)，大的方面就獲得城市。把秦國受賄賂得到的土地，與戰(zhàn)勝得到的土地比較，它實際多到百倍。把六國諸侯（賄賂秦國）喪失的土地，與戰(zhàn)敗喪失的土地比較，它實際也要多到百倍。那么秦國最想望的，六國諸侯最擔心的，本來就不在于戰(zhàn)爭了。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。厥：相當于“其”他們的

先：對去世的尊長的敬稱祖父：祖輩和父輩暴：通“曝”，冒著以：相當于“而”，才視：看待

舉以予人：拿來送給別人然后：這樣以后。而：可是，連詞，表轉折關系思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣?；叵肫鹚麄兊模ㄋ廊サ模┳孑吀篙叄爸曷?，披荊斬棘，才有了一點兒土地。子孫對土地卻不很愛惜，全把它送給別人，好像拋棄（不值錢的）小草一樣。今天割去五座城，明天割去十座城，這樣以后才能睡一夜安穩(wěn)覺。（可是第二天）起來向四境一看，秦國的軍隊又來了。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。然則：既然這樣，那么

厭：通“饜”，滿足彌繁/愈急：六國送給秦越多，秦侵犯六國越厲害至于：由上文引出下文結果，以致，以至于顛覆：滅亡宜：應當，應該以：用

事：侍奉得：得當，適宜然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥＜热贿@樣，那么諸侯的土地有限，強暴秦國的貪心永遠沒有滿足。（諸侯）送給秦國的土地越多，秦國對諸侯的侵略也越急。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負就已經分得清清楚楚了。以至于全部覆亡，是理所當然的事。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅。”這話說對了。

第2段哪句話可以概括第2段的中心意思？本段的中心內容印證了第一自然段中哪句話？用了哪些論證方法？以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。賂秦而力虧，破滅之道也。引用論證比喻論證戰(zhàn)勝而得數量上對比論證程度上對比論證比喻論證引用論證對比受賄所得戰(zhàn)敗而亡賄賂所亡創(chuàng)業(yè)之艱割地之易薪不盡地有限欲無厭奉繁侵急火不滅作者如何論證“賂秦”的國家滅亡的原因？采用了何種論證手法？齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。繼：副詞，接著、隨后

遷滅：滅亡與：親附、親近既：已經始：副詞，當初、起初義：名作動，堅持正義是故：因此

斯：代詞，這以荊卿為計：以…為：把…作為計：策略

始：才

速：招致齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。齊國不曾賄賂秦國，終于也隨著五國滅亡了，為什么呢？（是因為齊國）親附秦國而不幫助其他五國。五國已經滅亡了，齊國也就沒法避免了。燕國和趙國的國君，起初有長遠的打算，能夠守住自己的國土，堅持正義不賄賂秦國。所以燕雖然是個小國，卻最后被滅，這就是用兵抗秦的效果。等到后來燕太子丹用派荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，才招致了（滅亡的）禍患。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。再：兩次

卻：使……退卻，譯為擊退，使動用法洎：等到

以：因為而：卻，連詞，表轉折關系。且：況且革滅：消滅

殆:幾乎，差不多智力：智慧和國力誠：實在趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。趙國曾經與秦國交戰(zhàn)五次，敗了兩次，勝了三次。后來秦國兩次攻打趙國。（趙國大將）李牧接連打退秦國進攻。等到李牧因受誣陷而被殺死的時候，（趙國都城）邯鄲變成（秦國的）郡，可惜趙國用武力抗秦沒能堅持到底。而且燕、趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候，可以說（他們的）智謀和力量都很單薄，戰(zhàn)敗了因而亡國，確實是不得已的事。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。向使：向：副詞，從前

使：連詞，如果，假如以前不行：沒有動身出發(fā)（荊軻刺秦的計劃）勝負之數，存亡之理：勝敗存亡的命運當：通“倘”t?ng，假如、如果或：或許未易量：不輕易估量向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。假使韓、魏、楚三國都愛惜他們的國土，齊國不依附秦國，（燕國的）刺客不去（刺秦王），（趙國的）良將李牧還活著，那么勝敗存亡的命運，假若與秦國相比，也許還不容易判斷呢。請同學們齊讀第三段，思考本段圍繞哪個分論點展開論述，用了什么論證方法？不賂秦的國家(齊、燕、趙)滅亡的原因“不賂者”的滅亡也是“賂”的結果對比論證齊燕趙與嬴而不助五國不免以荊卿為計速禍牧以讒誅用武不終智力孤危邯鄲為郡勿附于秦

刺客不行良將

猶

在

當與秦相較，或未易量

假如——舉例論證假設論證論證方法第三段：沒有賄賂秦國的國家是怎么滅亡的？嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！

事：侍奉禮：禮遇。名詞為動詞并力：合力食之不得下咽也：指寢食不安，內心惶恐。下：向下。名作動。咽：吞咽。為..所..：表被動積威：積久而成的威勢。劫：脅迫，劫持。日削月割：日/月，名作狀

每天/每月為國者：治理國家的人。為：表被動嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！

唉！（如果六國諸侯）用賄賂秦國的土地來分封天下的謀臣，用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西（對付秦國），那么，我恐怕秦國人吞食六國都咽不下了。真可悲嘆?。∮羞@樣有利的形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，每日割地，每月割地，因而走向滅亡。治理國家的人不要讓自己被他國的積威脅迫??！

在結構上的作用是什么？第四段作者評價六國的滅亡，意在闡述什么樣的政治主張？承上啟下——由“談古”到“論今”為國者無使為積威之所劫哉！以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才并力西向怎么辦政治主張歷史背景

北宋建國后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據和五代軍人亂政，實行中央專制集權制度，將軍權完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢。北宋建國往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，軍費開支浩大，財政入不敷出，于是統治者橫征暴斂導致社會矛盾尖銳，朝廷內部政治上專制腐敗，軍事上軟弱無能以致外交妥協投降。到蘇洵所處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”的結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

夫：句首發(fā)語詞勢：勢力，力量可以：可以憑借茍：如果以：憑借從：追隨故事：舊例是：這

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

六國和秦國都是諸侯國。六國的勢力雖然比秦國弱，可是還有可以用不賂秦的手段戰(zhàn)勝秦國的形勢。假如我們憑著這樣大的國家，跟隨六國滅亡的老路（舊事），這就是又在六國的下面了！第五段運用了什么論證方法？對比論證-明比對比論證-暗比六國與秦的地位比較（“皆諸侯”）、實力比較（“其勢弱于秦”）。秦強而六國弱,但六國有不賂秦而戰(zhàn)勝秦的可能。作者所處的宋代,正逢遼、西夏等外患威脅，宋朝統治者不是堅決抵御，而是割地賠款；然而從力量的比較上，統一的大宋遠遠強于邊境小國的契丹、西夏，宋朝就更有戰(zhàn)而勝之的可能?！傲鶉?“秦”“宋朝”?“遼、西夏”借古諷今問題探究(1)對比論證①“暴霜露，斬荊棘”與“如棄草芥”。②“諸侯之地有限”與“暴秦之欲無厭”。③“奉之彌繁”與“侵之愈急”。結論：“至于顛覆，理固宜然”結合文章內容，簡要分析《六國論》在論證過程中采用了哪些論證方法。

(2)引用論證如“古人云：‘以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅’”，論證“賂秦而力虧，破滅之道也”。問題探究

(4)類比論證“茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣”。將北宋比作六國，借古論今。結合文章內容，簡要分析《六國論》在論證過程中采用了哪些論證方法。(3)假設論證。如“向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在”。【思考】有人說，前四段已將論點闡述得很透徹了，后一段完全可以刪掉或者簡化，你同意這種看法嗎？

不同意。文章的寫作意圖不在研究六國歷史，而是借古論今，指出宋朝國策之誤，給宋朝統治者敲響警鐘。作者絕不是為評論歷史而評論歷史，文章的全部鋒芒幾乎處處針對現實政治。第五段由古代歷史過渡到現實政治，才更能體現主題的深刻意義。文章主旨本文著重論述了六國破滅的原因—“弊在賂秦”。借古諷今，批評北宋王朝對遼、西夏的軍事襲擾采取以賄賂求和荀且偷安的退讓態(tài)度，諷諫宋王朝統治者要以六國為鑒，不為外族“積威之所劫”,要“禮天下之奇才”,上下團結一心抵御外侮，以維護和鞏固宋王朝的統治。第肆部分觀任務一：溫故知新——觀文識人多角度探究 文章特點總結人物形象從文章觀點上看見識從撰文目的上探情懷從論述特點上見水平從藝術風格上賞才情從《六國論》看蘇洵，你覺得他是個什么樣的人？任務一：溫故知新——觀文識人多角度探究 文章特點總結

人物形象從文章觀點上看見識從撰文目的上探情懷從論述特點上見水平從藝術風格上賞才情從《六國論》看蘇洵，你覺得他是個什么樣的人？從內部找尋六國滅亡原因眼光獨到、見識深遠立論角度：政治學、國策學家國情懷、擔當精神總分總、正反對比論證思維嚴謹、認知理性針砭時弊、夾敘夾議膽識不凡、才華橫溢任務一：溫故知新——觀文識人從《六國論》看蘇洵，你覺得他是個什么樣的人？夫韓、魏諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢邪！……夫韓、魏不能獨當秦，而天下諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦?！K轍《六國論》軍事學六國之君虐用其民，不減始皇二世，然當是時百姓無一判者；以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失職也。……始皇初欲逐客，既并天下，則以客為無用。故墮名城，殺豪杰，民之秀異者散而歸田畝……秦之亂雖成于二世，然始皇知畏此四人者，使不失職，秦之亡不至若是其速也。——蘇軾《六國論》人才學任務二：探究《阿房宮賦》與《六國論》的現實針對性篇名作者身份寫作對象針對問題文章觀點寫作目的《阿房宮賦》《六國論》士大夫統治者統治者驕奢淫逸、大興土木、廣聲色宋王朝屈辱求和、致國力衰微族秦者，秦也，非天下也六國破滅，弊在賂秦也針砭時弊，總結秦亡的教訓探究六國破滅的原因胸懷天下、勇于擔當、家國情懷任務三：培養(yǎng)思維——理性分析從觀點上看，偏重“以地賂秦”一面，不夠全面不夠客觀。從論據上看，有些證據與歷史事實不符，缺乏真實性。從論據上看，有些論據缺乏有效支撐，說服力不足。從論證上看，有些推斷屬于主觀臆斷