外研版英語(yǔ)三起點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版英語(yǔ)三起點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)

全冊(cè)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)Module1單元整體分析本模塊是外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的第一模塊，該模塊包括兩個(gè)單元，各單元遷題是"Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong.'"'Unit2It,sinthewest.,,本模塊主要學(xué)習(xí)教材第2-7頁(yè)的內(nèi)容。本課時(shí)主要通過(guò)大明和西蒙之間的談?,引出了本課需要掌握的詞匯morethan、thousand、kilometre、something,million和重點(diǎn)句型"—Howlong+be動(dòng)詞+主語(yǔ)？—It's+數(shù)字+長(zhǎng)度單位（+long）."。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)摵兔枋鲋袊?guó)的著名景點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽地詢(xún)問(wèn)和回復(fù)他人，將對(duì)話用于日常生活中。在學(xué)習(xí)本模塊前，六年級(jí)的學(xué)生已具備下列語(yǔ)言知識(shí)和技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子；能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，并作答；能夠根據(jù)情景組織簡(jiǎn)單的對(duì)話交際和表演；能夠提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題及回答，但還沒(méi)有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和用英語(yǔ)進(jìn)行忍維的習(xí)慣。在之前的學(xué)習(xí)中我們學(xué)了很多數(shù)字的英語(yǔ)，之前都是個(gè)位數(shù)、十位數(shù)字、百位數(shù)的學(xué)習(xí)，今天我們?cè)诒灸K將要學(xué)習(xí)千位數(shù)的表達(dá)，我們會(huì)學(xué)習(xí)到千位數(shù)的讀法和寫(xiě)法等內(nèi)容，本模塊主要在講“某事物的長(zhǎng)度、寬度、高等”的表達(dá)。學(xué)習(xí)完本模塊我們對(duì)某物的長(zhǎng)、寬、高等千位數(shù)字的表達(dá)。本模塊我們教師可以先通過(guò)單詞卡片讓學(xué)生熟悉本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯；讓學(xué)生運(yùn)用本模塊語(yǔ)言介紹自己的家鄉(xiāng)，既運(yùn)用了本課時(shí)的重點(diǎn)句型，又讓同學(xué)們之間增進(jìn)了了解，對(duì)該重點(diǎn)知識(shí)的印象更加深刻。教師通過(guò)舉例講解一千以上大數(shù)字的表達(dá)，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。接著隨機(jī)給出一些大數(shù)，邀請(qǐng)學(xué)生用英文說(shuō)出數(shù)字，然后教師驗(yàn)證答案，在驗(yàn)證答案的過(guò)程中同時(shí)幫助學(xué)生鞏固了一千以上數(shù)字的表達(dá)。本模塊通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)和小游戲的方式來(lái)呈現(xiàn)。復(fù)習(xí)鞏固句型"Howlong÷be動(dòng)詞+主語(yǔ)？”及其答語(yǔ)St's+數(shù)字+長(zhǎng)度單位(+long)”，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉如何對(duì)物體的長(zhǎng)度提問(wèn)并作答。本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)三年英語(yǔ)的六年級(jí)學(xué)生,此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對(duì)英語(yǔ)的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性。本課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決句題的能力以及交流與合作的能力。該部分是語(yǔ)言呈現(xiàn)課，以談?wù)撁餍牌瑸閷?dǎo)線，弓出長(zhǎng)城，北京，紐約等話題，學(xué)習(xí)怎樣談?wù)撘粋€(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)、一個(gè)城市等。學(xué)習(xí)用較大的數(shù)字表達(dá)長(zhǎng)度，人口數(shù)量等。學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)具備了較強(qiáng)的音標(biāo)拼讀和在教師同伴的幫助下泛讀課文的能力，在這學(xué)期的課文教學(xué)中將側(cè)重于幫助學(xué)生真正理解課文,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納概括，完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，提高英語(yǔ)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生積極與他人交流合作，相互學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)的能力，樂(lè)于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：nap,righto(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：morethan,thousand,kilometre,something,million,countryo(3)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Thesepostcardsaregreat!—Howlongisit?—lt,smorethantwentythousandkilometerslong.—WhereisNewYork?—It,shereintheeast.(4)能夠掌握句式：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞?—Howlong÷be動(dòng)詞+主語(yǔ)？—It's+數(shù)字+長(zhǎng)度單位(+long).—Whereis...?—It,sinthe...(east∕west∕north/south)of(5)能夠通過(guò)本節(jié)課重點(diǎn)句型和詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)撟约菏煜さ牡胤交蚓包c(diǎn)，或者通過(guò)他人談?wù)摰膬?nèi)容熟悉了解更多的地方。.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠掌握新授詞匯morethan、thousand?kilometrenlion,map,right,country0(2)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)重點(diǎn)句型"—Howlong+be動(dòng)詞+主語(yǔ)？—It's+數(shù)字+長(zhǎng)度單位(+long).""—Where,sNewYork?—It,sintheeast."。(3)能夠通過(guò)本節(jié)課重點(diǎn)句型和詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)撟约菏煜さ牡胤交蚓包c(diǎn)，或者通過(guò)他人談?wù)摰膬?nèi)容熟悉了解更多的地方。(4)能夠理解和掌握對(duì)話大意，并能根據(jù)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀和表演對(duì)話。(5)學(xué)生能理解并正確朗讀對(duì)話。.情感目標(biāo)(1)學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)課堂感興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。(2)關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:mor?than,thousand,kilometre,million,something,map,right,country(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Thesepostcardsaregreat!—Howlongisit?—It,smorethantwentythousandkilometerslong.—WhereisNewYork?—It,shereintheeast.(3)能夠理解量詞的用法.教學(xué)難點(diǎn)(1)用本課所學(xué)的基本句型HowSng/bigis…？等描述某個(gè)地方或某事物的情況。一千以上的數(shù)字的表達(dá)。(3)運(yùn)用句型：Whereis...?It'sinthe...(east∕west∕north/south)of講述某個(gè)地方的地理位置和相關(guān)的基本信息。intheeast/west/north/southof的用法。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間本單元共分四課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：1.Listenandchant.—2.Listen,readandactout.第二課時(shí)：3.Listenandsay.—4.Practise.第三課時(shí)：1.Look,listenandsay.—5.Listenandsay.Thenchan:.第四課時(shí)：6.Guessandsay.—7.Writeandtalk.知識(shí)視窗.中國(guó)長(zhǎng)城長(zhǎng)城(theGreatWall),又稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城，是中國(guó)古代的軍事防御工事，是一道高大、堅(jiān)固而且連綿不斷的長(zhǎng)垣，月以限隔敵騎的行動(dòng)。長(zhǎng)城不是一道單沌孤立的城墻，而是以城墻為主體，同大量的城、障、亭、標(biāo)相結(jié)合的防御體系。長(zhǎng)城修筑的歷史可上溯到西周時(shí)期，發(fā)生在首都鎬京(今陜西西安)的著名典故"烽火戲諸侯"就源于此。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，列國(guó)爭(zhēng)霸，互相防守，長(zhǎng)城修筑進(jìn)入第一個(gè)高潮，但此時(shí)修筑的長(zhǎng)度都比較短。秦滅六國(guó)統(tǒng)一天下后，秦始皇連接和修繕戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)城，始有萬(wàn)里長(zhǎng)城之稱(chēng)。明朝是最后一個(gè)大修長(zhǎng)城的朝代，今天人們所看到的長(zhǎng)城多是此時(shí)修筑。長(zhǎng)城資源主要分布在河北、北京、天津、山西、陜西、甘肅、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、山東、河南、青海、寧夏、新疆共15個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。其中河北省境內(nèi)長(zhǎng)度2000多千米，陜西省境內(nèi)長(zhǎng)度1838千米。根據(jù)文物和測(cè)繪部匚的全國(guó)性長(zhǎng)城資源調(diào)查結(jié)果，明長(zhǎng)城總長(zhǎng)度為8851.8千米，秦漢及早期長(zhǎng)城超過(guò)1萬(wàn)千米，總長(zhǎng)超過(guò)2.1萬(wàn)千米。現(xiàn)存長(zhǎng)城文物本體包括長(zhǎng)城墻體、壕堂、界壕、單體建筑、關(guān)堡、相關(guān)設(shè)施等各類(lèi)遺存，總計(jì)4.3萬(wàn)余處(座/段)。1961年3月4日，長(zhǎng)城被國(guó)務(wù)院公布為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1987年12月，長(zhǎng)城被列為世界文化遺產(chǎn)。2020年11月26日，國(guó)家文物局發(fā)布了第一批國(guó)家級(jí)長(zhǎng)城重要點(diǎn)段名單。.可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則(1)一般情況下，在名詞詞尾加s：car-cars,book-books(2)以s,x,ch,sh結(jié)尾的可數(shù)名詞，在詞尾加es.bus-busesbox-boxespeach-peachesdish-dishes(3)以“輔音字母+y''結(jié)尾的可數(shù)名詞，變y為i再加es.Dictionary-dictionariesfamily-families(4)以f或fe結(jié)尾的可數(shù)名詞，變f或fe為v,再加es。knife-knivesleaf-leaves以f或fe結(jié)尾的可數(shù)名詞直接加s,或變f或fe為v,再加es0Handkerchief-handkerchiefs/handkerchievesScarf-scarfs/scarvesroof-roofsbelief-beliefsgulf-gulfs(5)以。結(jié)尾的可數(shù)名詞，詞意是無(wú)生命的名詞加s,有生命的名詞加es.photo-photosradio-radioszoo-zoosvideo-videospiano-pianostomato-tomatoespotato-potatoeshero-heroes.數(shù)字的表達(dá)(1)基數(shù)詞：表示數(shù)目的詞稱(chēng)為基數(shù)詞。其形式如下：從1 10one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,teno從11 19eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。這里除eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen為特殊形式外，fourteen,sixteen,seventeen,nineteen都是由其個(gè)位數(shù)形式后添加后緩-teen構(gòu)成。(2)帶有量詞的數(shù)字的表達(dá)法，其形式如下：把數(shù)組每隔三位分在一起，用逗號(hào)隔開(kāi)，從右向左，第一個(gè)三位按hundred.第二個(gè)按thousand,第三個(gè)按million,遞四個(gè)按billion讀5,237,166,234,5對(duì)應(yīng)billion,237對(duì)應(yīng)million,166對(duì)應(yīng)thousand,234對(duì)應(yīng)hundred,所以讀起來(lái)就是fivebilliontwohundredandthirty-sevenmilliononehundredandsixty-sixthousandtwohundredandthirty-four16,250,064sixteenmilliontwohundredandfiftythousandandsixty-four.美國(guó)國(guó)旗美國(guó)國(guó)旗的含義和象征是：美國(guó)國(guó)旗主體由13道紅、白相間的寬條組成，7道紅條，6道白條；旗面左上角為藍(lán)色長(zhǎng)方形，其中分9排橫列著50顆白色五憑星。紅色象征強(qiáng)大和勇氣，白色代表純潔和清白，藍(lán)色象征警惕、堅(jiān)韌不拔和正義。13道寬條代表最早發(fā)動(dòng)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)并取得勝利的13個(gè)州，50顆五角星代表美利堅(jiān)合眾國(guó)的州數(shù)。ModuleModule#單元整體分析本模塊是外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的第三模塊，該模塊包含兩個(gè)單元，各單元的話題是"Unit1Collectingstampsismyhobby."“Unit2What,syourhobby?”本模塊主要學(xué)習(xí)教材第14-19頁(yè)的內(nèi)容。第三模塊是通過(guò)Darning在Simon家談?wù)摗凹蒄''引出Hobby這個(gè)主題，第一單元的詞匯和句型主要用于對(duì)郵票的提問(wèn)和描述，表達(dá)自己對(duì)郵票的愛(ài)好，了解不同國(guó)家的郵票，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)第一單元為進(jìn)入第二單元談?wù)撈渌麗?ài)好的學(xué)習(xí)打好鋪墊。本模塊課文主題是談?wù)撆d趣愛(ài)好，新單詞主要集中在課題上，課文內(nèi)容不是很難，但涵蓋的知識(shí)點(diǎn)很廣。包括單復(fù)數(shù)的區(qū)分、"Thisis,Theseare"的句型，以“Do,Have"打頭的問(wèn)句肯定、否定回答的復(fù)習(xí)。本課使用的是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)Module3UnitlCollectingStampsismyhobby.的內(nèi)容。本課教材內(nèi)容借助Daming和Simon的對(duì)話，提出了"業(yè)余愛(ài)好"這個(gè)話題，繼續(xù)深化學(xué)習(xí)"Havegol…"的使斤。本課將采用情景交際和任務(wù)教學(xué)法教學(xué)。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和積極參與的過(guò)程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。本模塊的unit1以郵票為話題，緊緊圍繞Simon的愛(ài)好展開(kāi)討論，使學(xué)生掌握重難點(diǎn)的同時(shí)，編者應(yīng)該還有一個(gè)意圖：生活中有一個(gè)愛(ài)好是好的。講課過(guò)程中我緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用多媒體教學(xué)，形象直觀，不僅讓學(xué)生了解了世界郵票的起源、歷史發(fā)展、各國(guó)的郵票，還引入其他有益于身心的愛(ài)好，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓生學(xué)會(huì)如何詢(xún)問(wèn)他人并介紹自己的興趣愛(ài)好。雖然本單元是這一模塊的第二單元，但是我是將其內(nèi)容作為本模塊的第一課時(shí)來(lái)講授的。大多數(shù)孩子都能掌握本單元重點(diǎn)知識(shí)。本模塊的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們的英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運(yùn)用英語(yǔ)做事的能力，而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力等方面都較低年級(jí)時(shí)有了很大提升。在教授新語(yǔ)言點(diǎn)時(shí),要盡可能多地聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)造生活化的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中更好地理解課文，同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動(dòng)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和積極參與的過(guò)程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:bicycle0（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：collect,stamp,hobby,doll。（3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：—Doyoucollectstamps?—Yes,Ido.—HaveyougetanystampsfromChina?—Yes,Ihave.ThesearesomestampsfromCanada.ThisstampisfromChina.—What,syourhobby?—Collectingdollsismyhobby.(4)能夠掌握句式：-Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)+其他？—Yes,Ido./No,Idon,t.—Haveyougot+限定詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+其他？—Yes,Ihave.∕NotIhaven,t.These+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+are+限定詞+其他.This+可數(shù)名詞單數(shù)+is+其他.—What+is+形容詞性物主代詞+hobby?一形容詞性物主代詞+hobby+is+動(dòng)詞-ing+賓語(yǔ)+其他./動(dòng)詞-ing+賓語(yǔ)+其他+is+形容詞性物主代詞+hobby.(5)能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠掌握新授詞匯bicycle、collect,stamp,hobby,doll0(2)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)重點(diǎn)句型"一Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)+其他？—Yes,Ido./No,Idon't."“一HaveyougetanystampsfromChina?—Yes,Ihave.,n?ThesearesomestampsfromCanada.,,ttThisstampisfromChina.,,4?~What,syourhobby?—Collectingdollsismyhobby.,,0(3)掌握名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)的不同表達(dá)方式。(4)通過(guò)對(duì)比thisstamp和thesestamps等，讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟，初步了解名詞復(fù)數(shù)變化規(guī)律。(5)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用句型來(lái)詢(xún)問(wèn)興趣愛(ài)好，以及描述各種各洋郵票，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力..情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成"健康的興趣愛(ài)好，有利于陶冶情操”這觀念,鼓勵(lì)學(xué)生利用健康的興趣愛(ài)好豐富課余生活。教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)(1)學(xué)生能夠掌握新授詞匯bicycle、collect,stamp,hobby,doll。(2)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)重點(diǎn)句型："—Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)+其他？—Yes,1do./No,Idon't.”"一HaveyougetanystampsfromChina?—Yes,Ihave.m?ThesearesomestampsfromCanada.,,t?ThisstampisfromChina.,,t?—What,syourhobby?—Collectingdollsismyhobby.,,0(3)能理解并靈活使用句型：I,vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromAmerica.ThisstampisfromChina.(4)學(xué)會(huì)談?wù)撟约夯蛩说膼?ài)好，談?wù)摬煌瑖?guó)家的郵票。.教學(xué)難點(diǎn)(1)正確運(yùn)用"What'syourhobby?”及其答語(yǔ)"...ismyhobby./Myhobbyis…''復(fù)習(xí)和鞏固“havegot''的用法(3)字母ect,hob,ca,ch在單詞中常見(jiàn)的發(fā)音。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間本單元共分四課時(shí)教學(xué)。第—課時(shí)： 1.Look,listenandchant.—2.Listen,readandactout.第二課時(shí)：3.Listenandsay.—4.Practise.第三課時(shí)： 1.Look,listenandsay.—5.Listenandsay.Thenchanz.第四課時(shí)：6.Askandanswer.—7.Writeandtalk.知識(shí)視窗.郵票郵票(Postagestamp),供寄遞郵件貼用的郵資憑證，一般由主權(quán)國(guó)家發(fā)行。郵票的方寸空間，常體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的歷史、科技、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)貌等特色，這讓郵票除了郵政價(jià)值之外還有收藏價(jià)值。郵票也是某些國(guó)家或地區(qū)重要的財(cái)源來(lái)源。收藏郵票的愛(ài)好叫集郵。世界上最早的郵票是英國(guó)羅蘭?希爾爵士發(fā)明的黑便士，中國(guó)最早的郵票是清朝的大龍郵票。為紀(jì)念中國(guó)改革開(kāi)放40周年，"中國(guó)—巨變”大型郵票展2018年12月11日-13日在比利時(shí)魯汶大學(xué)舉行，精挑細(xì)選的188枚郵票讓觀眾重溫改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的歷史性巨變。郵票的誕生，是由于郵資的征收對(duì)象的改變：1?降低了郵費(fèi)2?按重量計(jì)費(fèi)3.先付郵費(fèi)。通信因此走入尋常百姓家。郵票是發(fā)送者為郵政服務(wù)付費(fèi)的一種形式。郵票的雛形最早出現(xiàn)于17世紀(jì)中期。1653年，法國(guó)國(guó)王路易十四把在巴黎地區(qū)開(kāi)辦郵政的物權(quán)賜給維拉葉。維拉葉在巴黎設(shè)立了"小郵局"，還在街道設(shè)立了郵政信箱，每天收取、投遞信件。維拉葉采用一種名為郵資付訖證的標(biāo)簽，出信給用戶。寄信人把郵資付訖證套在或貼在信封上，寫(xiě)上寄信日期，把信件放入信箱。郵局收取信件以后便把郵資付訖證撕毀，然后把信件投送給收信人。這種郵資付訖證的標(biāo)簽，可以說(shuō)是郵票的前身。這種標(biāo)簽隨用隨撕ftc?a■??? α*??■???郵票圖案：指郵票票面，一般由與郵票發(fā)行目的相關(guān)的圖案、國(guó)名、面值、說(shuō)明文字及邊飾等組成。世界各國(guó)的早期郵票圖案都比較簡(jiǎn)單。隨著社會(huì)的發(fā)展,當(dāng)今世界各國(guó)都把自己國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、歷史地理、自然風(fēng)光及珍貴的動(dòng)物、植物等方面最有代表性的內(nèi)容作為郵票圖案。如世界上最大的郵票是中國(guó)1913年發(fā)行的特種郵票"中國(guó)快運(yùn)郵票"，這枚郵票長(zhǎng)24.8厘米，寬7厘米。全世界已經(jīng)發(fā)行30多萬(wàn)種郵票，圖案的內(nèi)容包羅萬(wàn)象。集郵者通過(guò)收集研究郵票圖案能獲得豐富的百科知識(shí)。因此，郵票圖案是集郵者研究的主要對(duì)象。.have和havegot的區(qū)別have作某些意義時(shí)，與havegot通用，havegot是英國(guó)英語(yǔ)。一、兩者在肯定句、否定句和疑問(wèn)句中的形態(tài)不一樣.肯定句have：主語(yǔ)+have/hashavegot：主語(yǔ)+havegot(,vegot)/hasgot(,sgot).否定句have：主語(yǔ)+donot(don,t)/doesnot(doesn't)+havehavegot：主語(yǔ)+havenot(haven't)/hasnot(hasn,t)?一般疑問(wèn)句have：Do/Does+主語(yǔ)+have?havegot：Have/has+主語(yǔ)+got?二、兩者的共同意義，此時(shí)兩者通用.討論擁有的東西，意為“有，持有，占有"，通常不用進(jìn)行時(shí)，例如：Ihave/havegotanewmobilephone.我有一部新手機(jī)。Pauldoesn*thave∕hasn,tgotacar.保羅沒(méi)有汽車(chē)。.討論與別人的關(guān)系，意為"有”，通常不用進(jìn)行時(shí)，例如：Janehas/hasgotabrother.簡(jiǎn)有一個(gè)哥哥。Hehas/hasgotthreechildren.他有三個(gè)孩子。.討論性質(zhì)，特征，意為"顯示出，帶有”，通常不用進(jìn)行時(shí)，例如：Shehas/hasgotblueeyes.她有一雙藍(lán)眼睛。Thehousehas/hasgotgas-firedcentralheating.這所房子有燃?xì)庵醒牍┡到y(tǒng)。4.討論生病或暫時(shí)的狀態(tài)，意為"患…,有…”，通常不用進(jìn)行時(shí),例如：Ihave/Γvegotacold.我感冒了。Theyhcive/havegotaproblem.他們有麻煩了。三、兩者的區(qū)別1?用have而不用havegot討論我們做的事，比如吃飯，度假等，常跟名詞abath^ashower或awash,例如：Ihaveacupofcoffeeatseveno,clock.我七點(diǎn)鐘喝杯咖啡。Doyounormallyhaveabigbreakfast?你通常吃一頓豐盛的早餐嗎？Haveagoodholiday!祝你假期愉央!She,shavingashoweratthemcment.她正在洗澡。IalwayshaveawashbeforeIgoout.我出門(mén)前總要洗個(gè)澡。2?在havegot問(wèn)句中，不用got作簡(jiǎn)短的回答，例如：A：Haveyougotadog?你有養(yǎng)狗嗎？B：No,Ihaven't.不，我沒(méi)有。another的用法another用作形容詞的基本意思是“(又)另一個(gè)的''，主要指同類(lèi)中又多一(個(gè))的或與前述不同的另一個(gè)的，在句中只用作定語(yǔ)。another后常接單數(shù)可數(shù)名詞，但當(dāng)復(fù)數(shù)名詞前有基數(shù)詞或few時(shí)，也可用another修飾。another這個(gè)形容詞是由an和other兩詞合綴而成，因此它不能加冠詞或其他限定性的形容詞。another常用在單數(shù)形式的可數(shù)名詞前。也可以用作是代名詞，后不接名詞。修飾不可數(shù)的復(fù)數(shù)名詞時(shí)，通常用more。some和any的區(qū)別(2)相同之處二者都可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，又可以修飾不可數(shù)名詞。Therearesomepolicemenatthedoor.門(mén)口有一些警察。Iwanttobuysomebread.我想買(mǎi)一些面包。(2)區(qū)別之處some一般用于肯定句，any用于否定句和疑問(wèn)句。Therearesomelettersintheletterbox.郵筒里面有一些信。當(dāng)我們把這個(gè)句子變?yōu)榉穸ê鸵蓡?wèn)的時(shí)候就要把肯定句里面的some變?yōu)閍ny0Therearen,tanylettersintheletterbox.郵筒里面沒(méi)有—些信。(3)特殊情況some有時(shí)候也用于疑問(wèn)句，什么時(shí)候呢？當(dāng)表示建議、請(qǐng)求的疑問(wèn)句，看望得到對(duì)方肯定答復(fù)時(shí)用some而不用anyoWouldyoulikesometea?想要來(lái)些茶嗎？WhataboutsomemiIk?來(lái)點(diǎn)牛奶懇么樣？當(dāng)any表示任何的意思，在句子中起強(qiáng)調(diào)作用時(shí)，也可以用在肯定句中。Anystudentmustreadthetext.任何學(xué)生都必須讀課文。Module4單元整體分析本模塊是外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的第四模塊，該模塊包含兩個(gè)單元，各單元的話題是"Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.,,?tUnit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.,*本模塊主要學(xué)習(xí)教材第20-25頁(yè)的內(nèi)容。圍繞"Thanksgivingismyfavouritefesliv&l?"這一話題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容主要通Simon和Damir.g關(guān)于感恩節(jié)的談話，簡(jiǎn)單地介紹了感恩節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生試著用英文措述談?wù)摳卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解中西方節(jié)日的差異，交流自己對(duì)節(jié)日的愛(ài)。本單元主要內(nèi)容是對(duì)美國(guó)兩個(gè)重要節(jié)日，感恩節(jié)和美國(guó)國(guó)旗制定紀(jì)念日的學(xué)習(xí)和了解。為下個(gè)單元介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日埋下伏筆。方便學(xué)生對(duì)比中西文化的差異，司時(shí)更好理解和學(xué)習(xí)外國(guó)文化。本課教授過(guò)程中，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英浴興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心。Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.語(yǔ)言功能是練習(xí)運(yùn)用OurfavouritefestivalisWe介紹自己喜愛(ài)的節(jié)日和節(jié)日期同所做的事情，讓他人了解不同節(jié)日的習(xí)俗。本課是第一單元Thanksgivingismyfavouritefestival.的延伸，由易到難，有效培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識(shí)。本課主要描述了中國(guó)四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（端午若，中秋節(jié)，春節(jié)，元宵節(jié)）的不同習(xí)俗,由此了解中國(guó)傳統(tǒng)的民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力和概括歸納課文的技能。本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的這些學(xué)習(xí)能力。本課主要介紹西方重要節(jié)日，符合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。特別是突出了人文性的特點(diǎn)。英語(yǔ)是一匚語(yǔ)言工具，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也是教學(xué)生去理解英語(yǔ)的背景。讓學(xué)生不僅會(huì)用英語(yǔ)而且了解國(guó)外的文化，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的思路。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本教學(xué)知識(shí)點(diǎn)圍繞“國(guó)旗日、感思節(jié)"展開(kāi)教學(xué)的。學(xué)習(xí)"festival,special,meal,sound”等單詞及"Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay*thank-you,forourfood,familyandfriends.''重點(diǎn)句型展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和運(yùn)用英語(yǔ)分析、解決、可題的能力，以及交流和合作的能力。本課教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)美國(guó)兩個(gè)重要節(jié)日，感恩節(jié)和美國(guó)國(guó)旗制定紀(jì)念日。特別是感恩節(jié)作為重點(diǎn)了解。這兩個(gè)節(jié)日，人們采用什么什么方式慶祝的？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，要學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)。并且熟讀這些句子。由于課文內(nèi)容介紹比較簡(jiǎn)單，老師可以適當(dāng)?shù)赝卣挂恍╆P(guān)于這兩個(gè)節(jié)日的內(nèi)容。通過(guò)這兩個(gè)節(jié)日的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)外文化的興趣，提升他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)上新的臺(tái)階。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：fly,footballo(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:Thanksgiving,flag.FlagDay,special,meal,sound,mooncake,theMid-AutuιrnFestival,theDragonBoatFestival,race,lantern,theLanternFestival,hango(3)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Thanksgivingismyfavouritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.OurfavouritefestivalistheSpringFestival.(4)能夠掌握句式：節(jié)日名詞+is+形容詞性物主代詞+favourilefestival.主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+賓語(yǔ)+其他.形容詞性物主代詞+favouritefestival+is+the+節(jié)日名詞.(5)能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與同伴進(jìn)行交流。.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠掌握新授詞匯fly,football,Thanksgiving,flag,FlagDay,special,meal,sound,mooncake,theMid-AutumnFestival,theDragonBoatFestival,race,lantern,theLanternFestival,hango(2)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)重點(diǎn)句型“節(jié)日名詞+is+形容詞性物主代詞+favouritefestival.,,"主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+賓語(yǔ)+其他?"形容詞性物主代詞+favouritefestival+is+the+節(jié)日名詞."。(3)能閱讀、理解、朗讀課文；(4)能用口頭運(yùn)用“Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay*thank~you,forourfood,familyandfriends."這些句子介紹相關(guān)節(jié)日的活動(dòng)。.情感目標(biāo)(1)能談?wù)摵兔枋稣n文所介紹的節(jié)日，并產(chǎn)生對(duì)其他的西方節(jié)日的興趣。(2)能在積極參與活動(dòng)、和他人合作完成任務(wù)的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成就感。教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:fly,football,Thanksgiving,flag,FlagDay,special,meal,sound,mooncake,theMid-AutumnFestival,theDragonBoatFestival,race,lantern,theLanternFestival,hango(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Thanksgivingismyfavouritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.OurfavouritefestivalistheSpringFestival.(3)學(xué)生能夠運(yùn)用OurfavouritefestivalisWe介紹自己喜愛(ài)的節(jié)日并對(duì)每個(gè)節(jié)日所開(kāi)展的傳統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)行描述。.教學(xué)難點(diǎn)(1)學(xué)習(xí)句型:Myfavouritefestivalis...介紹自己喜愛(ài)的傳統(tǒng)節(jié)日。(2)能理解和認(rèn)讀句子"TheSpringFestivalismyfavouritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.Let,seatsomeyuanxiao.,,(3)運(yùn)用本課所學(xué)句子描述相關(guān)的節(jié)日的主要活動(dòng)。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間本單元共分四課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：1.Look,listenandsay.—2.Listen,readandactout.第二課時(shí)：3.Listenandsay.—4.Practise.第三課時(shí)：1.Look,listenandsay.—5.Listenandsay.Thenchan:.第四課時(shí)：6.Guessandsay.—7.Writeandtalk.知識(shí)視窗1?美國(guó)人怎樣過(guò)感恩節(jié)感恩節(jié)(ThanksgivingDay)是美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)古老節(jié)日，也是美國(guó)人合家歡聚的節(jié)日。初時(shí)感恩節(jié)沒(méi)有固定日期，由美國(guó)各州臨時(shí)決定。直到美國(guó)獨(dú)立后的1863年，林肯總統(tǒng)宣布感恩節(jié)為全國(guó)性節(jié)日。1941年，美國(guó)國(guó)會(huì)正式將每年11月第四個(gè)星期四定為“感恩節(jié)"。感恩節(jié)假期一般會(huì)從星期四持續(xù)到星期天。那么，美國(guó)人是怎么過(guò)感恩節(jié)的呢？在美留學(xué)生們?nèi)绾味冗^(guò)這個(gè)小假期呢？在美國(guó)人的心目中，感恩節(jié)的重要性?xún)H次于圣誕節(jié)，類(lèi)似于中國(guó)的中秋節(jié)。

ThanksgivingDay感思節(jié)是一個(gè)感恩的日子，人們按習(xí)俗前往教堂做感思、祈禱;這是一個(gè)團(tuán)圓的日子，身處天南地北的家人聚到家中分享火雞。上工對(duì)于中國(guó)在美留學(xué)生來(lái)說(shuō)，在完成繁重的課業(yè)之后，可以趁這個(gè)假期出游并體驗(yàn)美國(guó)的節(jié)日文化，安排短途旅行、黑色星期五購(gòu)物，與美國(guó)家庭一同享受感恩節(jié)晚餐等活動(dòng)。除了吃吃喝喝，當(dāng)然最重要的還是要表達(dá)感謝，不要忘記跟爸爸媽媽、親朋還有表達(dá)你的感謝哦。每逢感恩節(jié)這一天，美國(guó)舉國(guó)上下熱鬧非常。城鄉(xiāng)市鎮(zhèn)到處舉行化裝游行、戲劇表演和體育比賽等，學(xué)校和商店也都按規(guī)定放假體息。孩子們還模仿當(dāng)年予第安人的模樣穿上稀奇古怪的服裝，畫(huà)上臉譜或戴上面具到街上唱歌、吹喇叭。當(dāng)天教堂里的人也格外多，按習(xí)俗人們?cè)谶@里都要做感恩祈禱。而在感恩節(jié)，每家的家庭成員總是力爭(zhēng)從天南海北歸來(lái)，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐在一起，大嚼美味火雞，暢談往事，這怎不使人感到分外親切、溫暖。大游行感恩節(jié)這一天，最著名的當(dāng)屬梅西感恩節(jié)大游行。梅西感恩節(jié)大游行(Macy'sThanksgivingDayParade),是由美國(guó)梅西百貨公司主辦的一年一度的感恩節(jié)大游行，這一傳統(tǒng)始於1927年。吃火雞感恩節(jié)的晚宴是美國(guó)人一年中很重況的一餐。這一餐的食物非常之豐富，極富傳統(tǒng)色彩，火雞和南瓜餅是必備的，讓大家記得當(dāng)年印第安人曾送給第一批定居者這樣的禮物?；痣u是感恩節(jié)的傳統(tǒng)主菜。歐洲移民到美洲后，覺(jué)得火雞的外觀與土耳其“身黑頭紅，，的服裝特色很相像，于是叫它們?yōu)椤癟urkey”(土耳其)。赦免火雞據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)每年感恩節(jié)期間大概有4000多萬(wàn)只成為人們的盤(pán)中餐，但是每年有那么一兩只幸運(yùn)的火雞會(huì)被總統(tǒng)親自赦免，不但免去被殺，而且還可以在人們的悉心照料下度過(guò)余生。簡(jiǎn)直走上了雞生巔峰?購(gòu)物美國(guó)人還習(xí)慣把感恩節(jié)第二天的周五稱(chēng)為"黑色星期五”。在這一天，美國(guó)的各種商店都會(huì)對(duì)商品進(jìn)行打折銷(xiāo)售，近年來(lái)愈演愈烈，甚至有的商家把打折日提前到了感恩節(jié)當(dāng)天，每年都掀起美國(guó)購(gòu)物狂潮。感恩節(jié)當(dāng)天，美國(guó)民眾紛紛涌入各大商場(chǎng)和超市購(gòu)物，提前開(kāi)始血拼"黑色星期五"。以前參加黑五促銷(xiāo)的商家通常都是在星期五早上6點(diǎn)鐘開(kāi)門(mén)，迎接排了一晚上隊(duì)的顧客。而最近幾年，商家開(kāi)門(mén)開(kāi)得越來(lái)越早，甚至有的商家把打折日提前到了感恩節(jié)當(dāng)天下午五六點(diǎn)！短途旅行美國(guó)感恩節(jié)除去這些活動(dòng)外，有些家庭還會(huì)驅(qū)車(chē)到鄉(xiāng)間去郊游，或是坐飛機(jī)出去旅行，當(dāng)初移民們安家落戶的地方——普利茅斯港是游客們向往的所在。在那里，可以看到按照"五月花"號(hào)仿制的船和普利茅斯石，還可以參觀仿照當(dāng)年的樣子建成的移民村。?常見(jiàn)的感官動(dòng)詞大集合①及物感官動(dòng)詞。有see/notice/lookat/watch/observe/listento/hear/feel(Vt)/taste(Vt)/smell(Vt)/toucho②不及物感官動(dòng)詞(連綴動(dòng)詞的一種)。be/get/become/feel/look/sound/smell/taste/seem/appear/grow/turn/prove/go/runo.春節(jié)春節(jié)(SpringFestival),即中國(guó)農(nóng)歷新年，俗稱(chēng)新春、新歲、歲旦等，口頭上又稱(chēng)過(guò)年、過(guò)大年。春節(jié)歷史悠久，由上古時(shí)代歲首祈歲祭祀演變而來(lái)。萬(wàn)物本乎天、人本乎祖，祈歲祭祀、敬天法祖，報(bào)本反始也。春節(jié)的起源蘊(yùn)含著深邃的文化內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。在春節(jié)期間，全國(guó)各地均有舉行各種慶賀新春活動(dòng)，帶有濃郁的各地地方特色。這些活動(dòng)以除舊布新、驅(qū)邪攘災(zāi)、拜神祭祖、納福祈年為主要內(nèi)容，形式豐富多彩，凝聚著中華傳統(tǒng)文化在早期觀象授時(shí)時(shí)代，依據(jù)斗轉(zhuǎn)星移定歲時(shí)，“斗柄回寅"為歲首。"斗柄回寅"大地回春，終而復(fù)始，萬(wàn)象更新，新的輪回由此開(kāi)啟。在傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會(huì)，立春歲首具有重要的意義，衍生了大量與之相關(guān)的歲首節(jié)俗文化。在歷史發(fā)展中雖然使用歷法不同而歲首節(jié)慶日期不同，但是其節(jié)慶框架以及許多民俗沿承了下來(lái)。在現(xiàn)代，人們把春節(jié)定于農(nóng)歷正月初一，但一般至少要到正月十五新年才算結(jié)束。春節(jié)是集拜神祭祖、祈福辟邪、親朋團(tuán)圓、歡慶娛樂(lè)和飲食為一體的民俗大節(jié)。百節(jié)年為首，春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。受到中華文化的影響，世界上一些國(guó)家和地區(qū)也有慶賀新春的習(xí)咨。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已有近20個(gè)國(guó)家和地區(qū)把中國(guó)春節(jié)定為整體或者所轄部分城市的法定節(jié)假日。春節(jié)與清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱(chēng)為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)民俗經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。古老傳統(tǒng)節(jié)日的起源與上古原始信抑、祭祀文化以及星象、歷法等人文與自然文化內(nèi)容有關(guān)。據(jù)現(xiàn)代人類(lèi)學(xué)、考古學(xué)的研究成果，人類(lèi)最原始的兩種信仰：一是天地信仰，二是祖先信仰。古老傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)形成于古人擇日祭祀，以謝天地神靈、祖先恩德，以及祈福辟邪的活動(dòng)。早期的節(jié)日文化，反映的是古人自然崇拜、天人合一、慎終追遠(yuǎn)、固本思源的人文精神；一系列的祭祀活動(dòng)，則蘊(yùn)含著祗敬感德、禮樂(lè)文明深邃文化內(nèi)涵。歲節(jié)（年節(jié)）的起源與發(fā)展涵蓋了人文哲學(xué)與自然規(guī)律等方面內(nèi)容。.動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式變化規(guī)則（1）大部分的動(dòng)詞，構(gòu)成第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，直接加-s。如1work,heworks；1play,heplays；Iread,hereadso（2）當(dāng)動(dòng)詞詞尾是-s,x,ch,sh時(shí)，構(gòu)成第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，力口-es。如Ikiss,hekisses；Ifix,hefixes；Iwash,hewashes；Iwatch,hewatchesβ（3）動(dòng)詞詞尾是-。的話，需要在詞尾加-es構(gòu)成第三人稱(chēng)單數(shù)。如Ido,hedoes；Igo,hegoeso（4）當(dāng)動(dòng)詞詞尾為輔音字母+y時(shí)，構(gòu)成第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，要先將y改成i,再加一es。如Ifly,heflies；Itry,hetries；Istudy,hestudies；Tcarry,hecarrieso（5）特殊情況，have的第三人稱(chēng)均數(shù)為has。Module5單元整體分析本模塊是外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的第五單元，該模塊包含兩個(gè)單元，各單元的話題是"Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?”"Unit2IcanspeakFrench.,,本模塊主要學(xué)習(xí)教材第26-31頁(yè)的內(nèi)容。本課時(shí)是六年級(jí)上冊(cè)第五模塊第一單元CanyoubemyChinesepenfriend?課文是通過(guò)Daming、Simon、Laura的對(duì)話向同學(xué)們介紹了"怎樣交筆友"。交友話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，語(yǔ)言實(shí)用性較強(qiáng)，本課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固sbcan—表達(dá)能力，和Can-?詢(xún)問(wèn)對(duì)方能力，Can—?表達(dá)意愿請(qǐng)求的用法。增加了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，把問(wèn)候，自我介紹，講述自己的能力，詢(xún)問(wèn)能力和表達(dá)交友請(qǐng)求的句子綜合運(yùn)用，目的是提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)生能力。本課時(shí)對(duì)話內(nèi)容有利于課堂操昨。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)can的用法有一定的掌握，本i果時(shí)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)_1_進(jìn)行了螺旋式的，升，即語(yǔ)用功能，把問(wèn)候，自我介紹，講述自己的能力，詢(xún)問(wèn)能力和表達(dá)交友請(qǐng)求的句子綜合運(yùn)用。這節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操練，學(xué)生會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。本模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)由情態(tài)動(dòng)詞Can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句及其答語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu)，本單元是第五模塊的第一單元第二課時(shí)，主要呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，課文通過(guò)對(duì)話的形式，大明詢(xún)問(wèn)Sam是否能做某事的句型，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)用句型4tCanyυu(píng)...?CanI...?Ica1產(chǎn)講述白己的能力，通過(guò)介紹白己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友。第一單元主要為我們講述了小朋友想成為他人筆友的故事，這一課時(shí)也是上一單元的繼續(xù)，繼續(xù)為大家講解大家想要一個(gè)筆友，然后描述自己的技能,最后尋求是否能成為某人的筆友的對(duì)話。該對(duì)話貼合我們的生活實(shí)際，迎合他人的心理。我們要在學(xué)習(xí)中尋求筆友的快樂(lè)。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：story,candyo(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：penfriend.Pleasedtomeetyou!,address,French,age0(3)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：—CanyoubemyChinesepenfriend?—Yes,ofcourse.ThisismyaddressinChina.—CanyouspeakEnglish?—Yes,IcanspeaksomeEnglish.IcanwriteinEnglish.(4)能夠掌握句式：—Can+主語(yǔ)+be+形容詞性物主代詞-名詞？—Yes,ofcourse.Thisis+名詞-其他.-Can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)+其他？—Yes,Ican+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ).主語(yǔ)+can+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)+其他.(5)能夠使學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)向同學(xué)及朋友講述自己的能力。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠掌握新授詞匯story,candy,penfriend,Pleasedtomeetyou!,address,French,age。(2)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)重點(diǎn)句型"-Can+主語(yǔ)+be+形容詞性物主代詢(xún)+名詞?—Yes,ofcourse.Thisis+名詞+其他?""—Can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)+其他？—Yes,1can+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ).”"主語(yǔ)+can+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)+其他?'\(3)用情態(tài)?動(dòng)詞can來(lái)表達(dá)能夠做某事。(4)學(xué)會(huì)表達(dá)邀請(qǐng)，學(xué)會(huì)對(duì)邀請(qǐng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇饛?fù)。能用writetosb、canbe…、speakEnglish、pleasedtodos:h說(shuō)句子。(6)學(xué)會(huì)介紹自己，并寫(xiě)一封給第友的信。3.情感目標(biāo)(1)講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友。(2)根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好結(jié)交維友或網(wǎng)友。教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：story,candy,penfriend.Pleased:omeetyou!,address,French,age0(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：—CanyoubemyChinesepenfriend?—Yes,ofcourse.ThisismyaddressinChina.—CanyouspeakEnglish?—Yes,TcanspeaksomeEnglish.IcanwriteinEnglish.(3)句子Ican...Tlike...的認(rèn)知和運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)(1)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。(2)學(xué)習(xí)句型：Canyou..?CanI...?Ican...(3)用句型：Canyou..?CanI...?Ican…講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間本單元共分四課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)： 1.Look,listenandsay.—2.Listen,readandactout.第二課時(shí)： 3.Listenandsay.—4.Practise.第三課時(shí)： 1.Look,listenandsay.—5.Listenandsay.Thensing.第四課時(shí)：6.Listenanddo.—7.Chooseandwrite.知識(shí)視窗.筆友筆友是一種借著書(shū)信往來(lái)而發(fā)展出來(lái)的友誼關(guān)系，英文為PenPals或PenFriends0通常為未見(jiàn)過(guò)面而與之友好地繼續(xù)通信的人。在網(wǎng)絡(luò)興起之前，藉宅書(shū)寫(xiě)信件往來(lái)的交友方式較為流行。書(shū)信在某些方面比時(shí)下的電子郵件(e-mail)要好，因?yàn)榻柚]差遞送，需要往返的時(shí)日，等著收信的心情是很特別的，展讀書(shū)信、看著受心情牽動(dòng)的字跡、和隨著時(shí)日而來(lái)的泛黃的信封與信紙，常會(huì)帶來(lái)另一番的趣味。仍有相關(guān)機(jī)構(gòu)在推廣以竺友會(huì)的交友方式。在網(wǎng)絡(luò)上也有人開(kāi)始使用筆友一詞來(lái)代表網(wǎng)友中的一種，在歐美國(guó)家尤其流行。中學(xué)生課余時(shí)間交個(gè)筆友，對(duì)于豐富生活、拓寬視野應(yīng)該是一件好事，但是應(yīng)該把握尺度：一是要注意選擇益友，二是不可沉溺于此，三是不要因此漠視了周?chē)耐瑢W(xué)和師長(zhǎng)。對(duì)于中學(xué)生交筆友這件事，家長(zhǎng)、老師既不應(yīng)過(guò)多干涉，也不能不聞不問(wèn)。孩子把自己的內(nèi)心寄托于遠(yuǎn)方不曾謀面的朋友，這說(shuō)明他(她)也許有不愿聲張的心事，也許內(nèi)心苦悶卻無(wú)處傾訴。筆友就是喜歡寫(xiě)文章的人經(jīng)常在一起交流文章，探討一些人文的、哲學(xué)的、社會(huì)的、心理的等等內(nèi)容的問(wèn)題而成為朋友，謂之"以文會(huì)友”。筆友通信朋友通常為未見(jiàn)過(guò)面而與之友好地繼續(xù)通信的人。交筆友只是一個(gè)表面現(xiàn)象，追根溯源，我們建議家長(zhǎng)、老師認(rèn)真思考一下：這些中學(xué)生與周?chē)耸欠翊嬖谥撤N交流上的障礙，老師、家長(zhǎng)能否成為他們可以信賴(lài)的朋友，面對(duì)獨(dú)生子女，與孩子建立起更加有效的溝通渠道，以幫助他們更加健康地成長(zhǎng)，是家長(zhǎng)、老師必須面對(duì)的課題人群。.各種“說(shuō)"的表達(dá)和用法.(1)say用作及物動(dòng)詞或不及物動(dòng)詞。用作及物動(dòng)詞時(shí)側(cè)重說(shuō)的內(nèi)容；say用作不及物動(dòng)詞時(shí)，不涉及所說(shuō)的內(nèi)容。如：PleasesayitinEnglish.這個(gè)請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)。It'shardtosay.很難說(shuō)。Easiersaidthandone.說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。say之后通常跟直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)或賓語(yǔ)從句。如:Theteachersaid,',Pleaselookatme."老師說(shuō)：“請(qǐng)看著我"<>Ourteachersaidthattheearthgoesaroundthesun.老師說(shuō)地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)行。含有say的固定搭配和常見(jiàn)的句型有：saytooneself自言自語(yǔ)；say"Hi∕Hellowtosb.向某人問(wèn)好;havenothingtosayto對(duì)...無(wú)話可說(shuō);sayagoodwordforsb.為某人說(shuō)好話;Theysay../It'ssaid...(據(jù))Thatistosay那就是說(shuō)。speak常指能說(shuō)某種語(yǔ)言，打電話時(shí)常用它表示說(shuō)話，也有“演講"的意思，不強(qiáng)調(diào)說(shuō)話的內(nèi)容。如：WecanspeakChineseandEnglish.我們可以說(shuō)漢語(yǔ)和英語(yǔ)。MayIspeaktoHenry?我可以和亨利講話嗎?Hewillspeakatthemeetingtonight.他將在今晚的會(huì)議，上發(fā)言。talk用作不及物動(dòng)詞，作"說(shuō)話"講時(shí)與speak可以互換使用。作“交談”講時(shí)，通常與介詞to/with連用。如：Thebabycan,ttalkyet.那個(gè)嬰兒還不會(huì)講話。TheyoftentalkinEnglish.他們經(jīng)常用英語(yǔ)交談。I'dliketotalktoher.我想和她談一談。talk用作名詞時(shí)，可以與動(dòng)詞have-起構(gòu)成短語(yǔ)"haveatalkwith",意思是.和????談一談"。如：May1haveatalkwithyou?我可以和你談一談嗎？含talk的短語(yǔ)、固定搭配和句型常見(jiàn)有：talkto/withsb.和某人談話;talkabout談?wù)?haveatalkwithsb.和某人談話/談一談；talkof談到/講到;talkout說(shuō)完4）tell用作及物動(dòng)詞，意思是“講、說(shuō)"，指說(shuō)實(shí)話，說(shuō)出事實(shí)的真相，講故事等。如：Mymotheroftentellsmestories.媽媽經(jīng)常給我講故事。Pleasetellmethetruth.請(qǐng)告訴我事實(shí)的真相。Theboynevertellslies.那個(gè)孩子從不說(shuō)謊。NobodycantellhowthePyramidswerebuilt.沒(méi)有人能說(shuō)出金字塔是怎樣建成的。tell表示命令時(shí)，作"叫、告訴"講，常見(jiàn)的句型是"tellsbtodosth.",意思是“叫/告訴某人做某事"。如：Tellhimtocometomyoffice.叫/告訴他到我的辦公室來(lái)。Tellthemnottolookoutofthewindow.叫他們不要向窗外望。含有tell的短語(yǔ)、固定搭配和常尾句型有：tellsb.astory給某人講故事；tellsb.aboutsth.告訴某人關(guān)于某事的情況；tellsb.todosth.叫某人做某事;tellalie說(shuō)謊;tellthetruth說(shuō)實(shí)話。.情態(tài)動(dòng)詞can的用法（1）表示"能、會(huì)"，指腦力或體力方面的"能力"。例如：IcanspeakEnglish.我會(huì)講英語(yǔ)。（2）表示"可能"，常用于否定句或疑問(wèn)句中，指某種可能性。例如：HanMeican'tbeintheclassroom.韓梅不可能在教室里。（3）表示"可以"，常用于口語(yǔ)中，指許可或請(qǐng)求做某事。例如：CanIhaveacupoftea,please?請(qǐng)問(wèn)我可以喝一杯茶嗎？（4）表示“懷疑”，在表達(dá)此意思時(shí)，只能用于一般疑問(wèn)句中，帶有感情色彩。.like的用法like用作動(dòng)詞，意思是愛(ài)、愛(ài)好、喜歡，沒(méi)有進(jìn)行時(shí)態(tài)，表示對(duì)人或者是事物真摯的感情，也可以表示興趣、愛(ài)好等，后面接名詞、代詞、動(dòng)名詞或者是不定式，用作介詞的時(shí)候，like前面一般情況下要有be表示像。（2）后面可以接名詞、代詞、動(dòng)名詞或者不定式，like+名詞/代詞，意為喜歡某人或某物，EgTomlikesfish湯姆非常喜歡魚(yú)，liketodosth.意為喜歡做某事偶爾的、一次性的具體的行為，EgItistoohot,Iliketoswimtoday今天太熱了，我想去游泳。liketodosth喜歡做某事表示一次性或特定的具體動(dòng)作，likedoingslh表示經(jīng)常性習(xí)慣性動(dòng)作，likesb.todosth喜歡某人做某事,feellikedoing想做某事wouldlikesb.todosrh.想要某人做某事。Module6單元整體分析本模塊是外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的第六模塊，該模塊包含兩個(gè)單元，各單元的話題是"Unit1You,vegotaletterfromNewYork.,n?Unit2ΓvegotastampfromChina.,,本模塊主要學(xué)習(xí)教材第32-37頁(yè)的內(nèi)容。本模塊unit1第一課時(shí)該部分通過(guò)活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；學(xué)生能敢于、樂(lè)于、善于開(kāi)口講英語(yǔ)，積極參與交流，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。因此，在本課的設(shè)計(jì)中，比較充分地運(yùn)用了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念，采用了多媒體課件，考慮了新課標(biāo)下的學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生共同合作，參與學(xué)習(xí)過(guò)程。本課的故事是在美國(guó)的Laura給Amy與Sam寫(xiě)了一張明信片，想和他們成為朋友，需要學(xué)生掌握的語(yǔ)言功能是如何表達(dá)自己有和沒(méi)有的東西，并詢(xún)問(wèn)他人。本模塊un?I2的主題是I'vegolsomesUuupsfromChina。主要內(nèi)容是通過(guò)相互間的交流，談一談自己所擁有的，并且詢(xún)問(wèn)別人是否也有。教材通過(guò)大量圖片，讓學(xué)生練習(xí)這些句型。本節(jié)課基本屬于復(fù)習(xí)鞏固課，沒(méi)有新句型，學(xué)生已經(jīng)在上一單元接觸到了havegot句型，并且在上一單元教師對(duì)于其回答形式也進(jìn)行了介紹。因此本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該不難。我們通過(guò)對(duì)Followandsay.部分的學(xué)習(xí)，結(jié)合圖文并茂的形式來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比，挖掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化因素，能讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地描述中外文化差異，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興趣。六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較好的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，大部分學(xué)生已具備自主學(xué)習(xí)，小組合作探究能力，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取新知識(shí)，也學(xué)習(xí)了一些聽(tīng)力，閱讀和知識(shí)歸納的方法，這一課，我著重幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:often,difficulto(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：world,knife,fork,chopsticks,Jananese0(3)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：ΓvegotsomeChinesechopsticks.MybrotherhasgotaChinesekite.HaveyougotabookaboutAmerica?(4)能夠掌握句式：主語(yǔ)(第一、二人稱(chēng))+havegot+限定詞+名詞.主語(yǔ)(第三人稱(chēng))+hasgot+限定詞+名詞.Haveyougot+a∕an+單數(shù)名詞+其他？(5)能夠仿寫(xiě)一封交友信件。.能力目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句ΓvegotsomeChinesechopsticks.MybrotherhasgotaChinesekite.HaveyougotabookaboutAmerica?(2)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本單元句型。(3)能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述自己或他人擁有某物。(4)能用havegot詢(xún)問(wèn)對(duì)方，回應(yīng)對(duì)方。并將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)語(yǔ)境牛。(5)能感知句子的語(yǔ)調(diào)。.情感目標(biāo)(1)通過(guò)不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比。(2)談?wù)搨€(gè)人所擁有的物品等。教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：often,difficult,world,knife,fork,chopsticks,Jananeseo(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：ΓvegotsomeChinesechopsticks.MybrotherhasgotaChinesekite.HaveyougotabookaboutAmerica?ttI,vegot...,xtHe∕She∕Ithasgot...''并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)(1)學(xué)會(huì)and和but的區(qū)別，并能區(qū)別運(yùn)用到句子中和信件中。(2)靈活運(yùn)用“havegot"來(lái)表達(dá)所擁有的物品。(3)了解流利朗讀句子的語(yǔ)調(diào)。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間本單元共分四課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：1.Look,listenandsay.—2.Listenandread.第二課時(shí)：?.Listenandsay.—4.Practise.第三課時(shí)：1.Look,listenandsay.—5.Listenandsay.Thenchan:.第四課時(shí)：6.Followandsay.—7.Doandsay.知識(shí)視窗L標(biāo)準(zhǔn)的英文書(shū)信格式(1)標(biāo)準(zhǔn)的英文書(shū)信是由信頭、信內(nèi)地址、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、簽名六部分組成，每一部分都有著英文書(shū)信要求的格式規(guī)范。如信頭指發(fā)信人的地址和日期；稱(chēng)呼指對(duì)收信人的稱(chēng)呼；結(jié)束語(yǔ)指王文下面的結(jié)尾客套話等。(2)英語(yǔ)的信封和中文的一樣，有三部分組成，即發(fā)信人地址、收信人地址和郵票。只不過(guò)英語(yǔ)信封的格式除了郵票所貼的位置和中文的一樣外，英語(yǔ)信黃上要寫(xiě)的發(fā)信人和收信人的地址和中文的大不一樣。發(fā)信人的地址應(yīng)寫(xiě)在信封的左上角，收信人的地址應(yīng)寫(xiě)在信封偏中右偏下處。(3)英文寫(xiě)信要注意跟初次見(jiàn)面的客戶和供應(yīng)商溝通，或跟上司溝通，語(yǔ)氣要恭敬，語(yǔ)言要正式，如Itwouldbegreatlyappreciatedifyoucouldo跟同事之間溝通工作事宜，可以采用semi-formal(半正式)的語(yǔ)言風(fēng)格，關(guān)于聊工作本身的事情，可以相對(duì)正式，其他方面可以隨意一些。如果是朋友之間的信件，可以隨意些，如hi,Ihopeyouaredoingwell.Thanksalot?(4)注意基本的寫(xiě)信格式：如一般來(lái)說(shuō)用齊頭式比較清楚，每一段之間空一行。稱(chēng)呼一般用DearMr./Mrs./Miss某某(姓)，如果寫(xiě)給朋友，就寫(xiě)Dear某某(名)，寫(xiě)給某個(gè)機(jī)構(gòu)，可以寫(xiě)DearSir/Madam,或更正式的用Towhomitmayconcerno結(jié)尾一般會(huì)加上Yourssincerelyo下一行再署名。Iameagerlylooking(αruιrdIoyourvi*Ioourcity.Λf?erallthey)eanofwritingtoeach<x?er.Ican?∩t??ttoweyou.HoweverJrcgrcltoi?fornιyouκturiIwillnotbeabktomeetyouatlheairptwlonlimeThercaw?i‰thatyourflightwillarriveearlyinι?eπκvnin∣?and(becarlictfIcanreach<?e?rpυrtwillbeaboutanbouιa∏cryouland.WUIyouplc*∣cwaiιformeinthearrivιllounge?Youcmhavebreakf?l?tι改you■*Hopewecannκc<won.Sincerelyyour‰? *Ak2.連詞and和but的用法and的用法并列連詞and意為"和，又”，表示并列關(guān)系，常用來(lái)連接表示對(duì)等成分的單詞、短語(yǔ)或者句子，表示意思的順延或?yàn)逞a(bǔ)。例如：SheandIdisagreeaboutit.〔連接倆個(gè)主語(yǔ))關(guān)于這一點(diǎn)，我和她意見(jiàn)不同。Herbehaviourandherprinciplesdonotaccord.（連接倆個(gè)主語(yǔ)）她的行為與她的原則不很一致。Hesawyouandme.（連接倆個(gè)賓語(yǔ)）他看見(jiàn)你和我了。Withthishegotupandwentout.（連接倆個(gè)謂語(yǔ)）他說(shuō)著就站起來(lái)走出去了。Havetheytallieduptheforandagainst?他們統(tǒng)計(jì)贊成票和反對(duì)票了嗎？2）but的用法并列連詞but意為“但是"，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，所連接的成分意思相反或相對(duì)。例如：Inhisspeechheblamedhernotdirectlybutbyinsinuation.（連接倆個(gè)狀語(yǔ)）他在發(fā)言中沒(méi)有直接點(diǎn)名，但影射了她。Heturnedallhispocketsinsideoutbutfoundnocentwhatever.（連接倆個(gè)謂語(yǔ)）他把所有口袋都翻了出來(lái)，但一分錢(qián)都沒(méi)找到。Nothebutyouaretoblameforit.（連接倆個(gè)主語(yǔ)）不是他而是你應(yīng)該受到譴責(zé)。.西方的刀和叉禮儀（1）左叉右刀。西餐最基本的禮儀是正確使用刀叉，一般是左手持叉，右手持刀，由上方握住刀與叉，兩手食指按在刀叉上使用。簡(jiǎn)單講是用右手拿刀把食物切開(kāi)，然后左手拿叉將食物叉起。以叉子壓住食物的左端，固定，順著叉子的側(cè)邊以刀切下約一口大小的食物后，叉子即可直接扎起食物送入口中。（2）正確的姿勢(shì)和適當(dāng)?shù)慕嵌?。面?duì)西餐時(shí)端正坐好，將肩膀與手腕放松，M臂貼著身體，手肘不太過(guò)高或過(guò)低，刀與餐盤(pán)的角度保持在15度左右。兩側(cè)手肘過(guò)高會(huì)使刀叉角度過(guò)大，而呈直立狀態(tài)；相反地，如果手肘過(guò)低將使刀叉呈倒下?tīng)顟B(tài)，沒(méi)有辦法好好地將食物切開(kāi)。另外注意，將刀子拉回時(shí)不可用力，而是在往前壓下時(shí)用力，這樣才能利落地將食物切開(kāi)。刀與叉也不可以過(guò)分傾斜，叉子可依食物的特性，自由地變換拿法以方便用餐。當(dāng)義起食用時(shí)，義子的背面必須向上，不過(guò)，如果是舀起食物使用時(shí)，叉子應(yīng)面向上方。（3）歐美用叉的細(xì)微區(qū)別歐洲人用餐右手持刀左手持叉，邊切邊叉，將食物送入口中。美國(guó)人則是切每一口食物后，將右手的刀放下，把叉子換到右手，再以叉子正面將食物送入口中。英國(guó)人則習(xí)慣用刀把食物掃到叉背上，壓平后送入口中。種種吃法并無(wú)優(yōu)劣之分，最好都能熟悉運(yùn)用，則與不同國(guó)家人用餐，入境隨俗，更能左右逢源。（4）用餐完畢、每吃完一道菜，把刀叉并攏刀鋒朝自己，叉背朝下，以4?10點(diǎn)方向并排斜放再盤(pán)上，服務(wù)員即知可收掉盤(pán)子。已設(shè)置好的餐具不可隨意改變位置，不過(guò)如果你是左撇子，在吃的時(shí)候可將刀叉互相更換使用。只是在用餐完畢后，餐具必須依右撇子的人的用法放置，將刀叉的柄向右放置于餐盤(pán)上，這么做的原因主是要為了不造成服務(wù)人員的困擾。4?中國(guó)的傳統(tǒng)文化中國(guó)傳統(tǒng)文化（traditionalcultureofChina）是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是指居住在中國(guó)地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)不同的文化形態(tài)來(lái)表示的各種民族文明，風(fēng)俗，精神的總稱(chēng)。（1）世代相傳。中國(guó)的傳統(tǒng)文化在某些短暫的歷史時(shí)期內(nèi)有所中斷，在不同的歷史時(shí)期或多或少的有所改變，但是大體上沒(méi)有中斷過(guò)，總的來(lái)說(shuō)變化不大。（2）民族特色。中國(guó)的傳統(tǒng)文化是中國(guó)特有的，與世界上其他民族文化不同O（3）歷史悠久。有五千年的歷史。（4）博大精深。"博大''是說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)文化的廣度一-豐富多彩，"精深''是說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深度一-高深莫測(cè)。（5）儒家、佛家、道家彼此共存共榮，長(zhǎng)期以來(lái)支配和影響著中華民族的精神生活。Module7單元整體分析本模塊是外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的第七模塊，每個(gè)模塊有兩個(gè)單元，各單元的話題是"Unit1Idon,tbelieveit!”“Unit2Pandaslovebamboo.,,本模塊主要學(xué)習(xí)教材第38-43頁(yè)的內(nèi)容。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了比較豐富的英語(yǔ)知識(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)在三四年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)，本課中只要稍加提示和練習(xí)學(xué)生就可以靈活運(yùn)用。因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的單詞識(shí)讀基礎(chǔ)，所以單詞教學(xué)部分也相對(duì)輕松，但這一部分要注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音教學(xué)。本模塊的主題是6Λnimalfacts"。它是以學(xué)生喜歡的話題"動(dòng)物習(xí)性"為主要教學(xué)內(nèi)容。外班版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第七模塊第一單元第一課時(shí)，該課時(shí)包括Look,listenandsay.和Listen,readandactout.Look,listenandsay.主要為大家講述了蛇和狗的一些習(xí)性；Listen,readandactout.為大家講述了Daming的外婆送給他一張關(guān)于動(dòng)物的DVD作為禮物，他們正在一起觀看，咱們也一起去看看這張有趣的DVD吧。我們能通過(guò)這個(gè)DVD能體會(huì)到保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的必要性,并能通過(guò)各個(gè)途徑去了解其他動(dòng)物的習(xí)性。本模塊是外研版六年級(jí)上冊(cè)第七模決第一單元第二課時(shí)，主題是"Animalfacts"。它是以學(xué)生喜歡的話題"動(dòng)物習(xí)性”為主要教學(xué)內(nèi)容。Unit1中出現(xiàn)的相關(guān)的詞匯有：believe,snake,DVD,together,lucky,bamboo,its,body,comeoutof,flute,get,frightenedo重點(diǎn)句型有：Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Dosnakes1ikemusic