部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)附習(xí)作范文

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)附習(xí)作范文習(xí)作二：“漫畫(huà)”老師有人說(shuō)，老師是夜空中最亮的北斗星，在學(xué)校陪伴我們，教授我們知識(shí)，為我們指引方向。仔細(xì)觀察、回憶，你現(xiàn)在的老師有哪些地方吸引你？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何寫(xiě)你的老師。1.習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的對(duì)象是我們的老師，可以從他的外貌、衣著、性格或喜好等方面來(lái)寫(xiě)，用一兩件事把老師的特點(diǎn)具體地刻畫(huà)出來(lái)。2.重難點(diǎn)抓住人物的突出特點(diǎn)，比如說(shuō)寫(xiě)老師“風(fēng)趣幽默”，哪些地方表現(xiàn)出老師的這種特點(diǎn)？為什么？描寫(xiě)要具體，理由要充分，一定要寫(xiě)出老師的與眾不同之處來(lái)。3.易錯(cuò)點(diǎn)沒(méi)有抓住題目中“漫畫(huà)”獨(dú)特和夸張的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。所舉事例太平淡，不能很好地突出人物的性格特征，筆下的老師過(guò)于大眾化。4.寫(xiě)作思路習(xí)作二習(xí)作二：“漫畫(huà)”老師“漫畫(huà)”范文一：散文先生一頭烏黑長(zhǎng)直的頭發(fā)，柳葉似的眉毛，總是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的連衣裙，一走起路來(lái)，鞋子就會(huì)在地板上敲出一串美妙的樂(lè)符，這便是我們班的“散文先生”——張老師。為什么大家會(huì)叫她“散文先生”呢？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。張老師是我們的語(yǔ)文老師，每次上課時(shí)，她都會(huì)用娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音和富有詩(shī)意的語(yǔ)言講解課文，帶領(lǐng)我們?cè)谖膶W(xué)的世界里遨游。那一次，我們?cè)趯W(xué)《白鷺》這篇課文。張老師先聲情并茂地朗讀了一遍課文，在張老師的朗讀聲中，那優(yōu)美而富有詩(shī)意的白鷺?lè)路鹁统尸F(xiàn)在我們眼前。同學(xué)們發(fā)言時(shí)，張老師便微笑著傾聽(tīng)大家的發(fā)言，時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭稱贊。張老師的課堂，真是令人如沐春風(fēng)!課間時(shí)，張老師經(jīng)常會(huì)與我們吟誦詩(shī)詞歌賦。校園里的桂花開(kāi)了，老師帶著我們?cè)诠鸹?shù)下散步，淡黃的桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。見(jiàn)此情景，張老師趁機(jī)提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)出有關(guān)桂花的詩(shī)詞？”一位同學(xué)搶答：“人閑桂花落，夜靜春山空。”另一位同學(xué)也不甘示弱：“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭?！薄吹酵瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后、興致勃勃地背誦古詩(shī)詞，張老師流露出了贊許的目光，她眼里的笑意更濃了。張老師讀過(guò)許多書(shū)，酷愛(ài)散文創(chuàng)作，而且她還經(jīng)常給我們推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，在張老師的影響下，我們班的同學(xué)也都愛(ài)上了看書(shū)。張老師真是名副其實(shí)的“散文先生”呀，在我們的心中，她就像一篇優(yōu)美的散文。名師點(diǎn)評(píng)：習(xí)作的題目很新穎，對(duì)讀者很有吸引力。小作者開(kāi)頭描寫(xiě)了老師的外貌，然后用課上、課間的事例詳細(xì)敘述了“散文先生”的由來(lái)。習(xí)作內(nèi)容豐富，“散文先生”張老師，給讀者留下了深刻印象。

范文二：“啄木鳥(niǎo)”老師我們班新來(lái)了一位老師，我們都叫他“啄木鳥(niǎo)”老師。因?yàn)樗妥哪绝B(niǎo)一樣，有著三大法寶：“幽默嘴”“傳神眼”和“順風(fēng)耳”。凡是被抓住的“蟲(chóng)子”，沒(méi)有一個(gè)不“認(rèn)命”的。你瞧，老師又使出了他的法寶——“幽默嘴”。今天，老師在黑板上出了一道難題考我們。同學(xué)們看了題都傻眼了，有的敲敲頭，希望趕緊想出答案；有的望著天花板，好像天花板上有答案似的。張東東和別人的思考方法不同，他呀，拼命地啃著手指。老師見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了一種‘零食’。它攜帶方便，不會(huì)過(guò)期，原味保鮮，百吃不厭?！蔽覀兟?tīng)了都疑惑地望著老師，心想：這是什么好吃的？老師接著說(shuō)：“那就是大名鼎鼎的‘張東東牌手指’……”沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們就哄堂大笑起來(lái)。張東東羞紅了臉，低著頭說(shuō)：“以后我再也不啃手指了?！薄爸厘e(cuò)了，能改正就好?！崩蠋熣f(shuō)完，繼續(xù)上課。老師的“傳神眼”和“順風(fēng)耳”也特別厲害。這不，又有兩只“蟲(chóng)子”開(kāi)小差了。上課時(shí)，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，可坐在角落里的李輝和張曉卻說(shuō)起了悄悄話。這怎么躲得過(guò)老師的“順風(fēng)耳”呢？為了不影響大家聽(tīng)課，老師使出了“傳神眼”緊盯著他倆：“怎么說(shuō)話了？可要認(rèn)真聽(tīng)課呀！”李輝看見(jiàn)老師責(zé)備的眼神，趕緊推了推張曉的胳膊：“嘿！我們別說(shuō)了，老師在看我們呢。”說(shuō)著，他們兩個(gè)就坐得端端正正，認(rèn)真聽(tīng)講起來(lái)了?！白哪绝B(niǎo)”老師用他的三大法寶穩(wěn)穩(wěn)地收服了我們。我們?cè)趯?duì)待學(xué)習(xí)時(shí)不敢有絲毫懈怠，因?yàn)槲覀兌疾幌氤蔀椤昂οx(chóng)”。這不，在今年的班級(jí)評(píng)比中，我們班獲得了“優(yōu)秀班級(jí)”的稱號(hào)，這可都是“啄木