《寫讀后感》習(xí)作練習(xí)題

《寫讀后感》習(xí)作練習(xí)題《寫讀后感》習(xí)作練習(xí)題《寫讀后感》習(xí)作練習(xí)題一、明確習(xí)作的內(nèi)容和要求。寫讀后感我們讀一篇文章或一本書，往往會(huì)有自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象，如安徒生童話中的小人魚；有時(shí)一些情形會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景；有時(shí)文字中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。先簡(jiǎn)單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的部分。再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語句。題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。寫完后讀一讀，看看有沒有把自己的感想表達(dá)清楚，再和同學(xué)交流。本次習(xí)作寫什么內(nèi)容？有什么要求？二、師生一起評(píng)習(xí)作。老師仔細(xì)閱讀了以下短文，寫了評(píng)語。請(qǐng)你也讀一讀這篇短文，寫一寫評(píng)語。讀《荔枝》有感每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)母親都把自己的愛無私奉獻(xiàn)給了兒女們。這是我讀了肖復(fù)興的《荔枝》后的感受。剛在郊區(qū)一所中學(xué)謀上職的肖復(fù)興拿著當(dāng)月的工資給家中快七十歲的母親買了斤荔枝。他剛回到家中，母親端上了一盤疤痕累累卻洗得晶光透亮的沙果。正在他拿出荔枝要讓母親嘗嘗鮮的時(shí)候，一位老師帶著幾名學(xué)生來做客。此時(shí)肖復(fù)興望著桌上兩盤水果左右為難，母親卻妥帖地將沙果拿走，留下荔枝招待客人。此時(shí)此刻母親沒有將玲瓏剔透的荔枝拿走自己享用，沒有置兒子的自尊心于不顧，從此可以看出作者母親的無私和偉大。文章里還說，母親很喜歡吃荔枝，但每次吃荔枝時(shí)都把大的給子孫吃。從這里也可以看出母愛的無私。我也想到了我的母親，她同樣有一顆無私關(guān)愛我的心。從我記事起，每一天，她都在無私地為我為家奉獻(xiàn)者、操勞著：每天下班回到家里后，她不顧疲勞，買菜、做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，還要照看我完成作業(yè)。在我生病時(shí)，她細(xì)心照料我，不分晝夜，不辭勞苦；每當(dāng)我遇到困難時(shí)，她盡自己最大的力量幫助我；她為我的點(diǎn)滴進(jìn)步欣喜，為我的憂傷而憂傷……為了我，她能夠舍棄自己的一切，包括生命。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽抑挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成為對(duì)社會(huì)有用的人，才能報(bào)答母親的深恩。作者：姜曉夢(mèng)指導(dǎo)教師：朱維山老師的評(píng)語：作者先寫讀《荔枝》的總體感受，再寫肖復(fù)興的母親的事跡和自己讀了這些事跡后的感想，然后寫自己母親的事跡和自己的感想，順序合理，內(nèi)容比較具體。你的評(píng)語：三、當(dāng)一會(huì)“小老師”。1.找出習(xí)作中的3處錯(cuò)誤，用修改符號(hào)（）改正。2.為這篇習(xí)作寫評(píng)語（寫出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足之處）?！毒瓣枌纷x后感我喜歡看課外書，讀過的課外書有五十多本了，但從沒寫過讀后感。今天老師讓我寫讀后感，我感到有點(diǎn)難。讀《景陽岡》，我最難忘的是武松打虎那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。老虎往上一撲，武松一閃，閃在大蟲背后。老虎把腰胯一掀，武松一躲，躲在一邊。老虎把尾巴倒豎起來一剪，武松一閃，又閃在一邊。老虎翻身回來，武松掄起哨棒去劈，劈在樹枝上，哨棒斷成兩截，只拿一半在手里。老虎翻身又撲過來，武松往后一跳，退后十步遠(yuǎn)。這時(shí)，老虎的兩只前爪正搭在武松面前。武松立刻丟掉半截哨棒，雙手揪住老虎的頂花皮按下去，用腳狠狠地踢老虎的面門和眼睛。老虎扒身下的泥，扒出了一個(gè)坑。武松把老虎按進(jìn)坑里，用左手揪住頂花皮，用右拳狠狠地打，直打得老虎眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來，不能動(dòng)彈，只剩下喘氣。武松又找回半截哨棒繼續(xù)打老虎，直到老虎沒有氣了才停下。一般人遭遇老虎突然發(fā)起的“撲”“掀”“剪”三招，連一招也躲不過去，武松竟三次躲閃過去，可見武松是多么沉著機(jī)敏。一看時(shí)機(jī)到來，武松立即轉(zhuǎn)守為攻，“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“按”“揪”“打”，竟生生地打死了老虎，由此可見武松敢打敢拼、勇武過人。武松打死老虎，為當(dāng)?shù)匕傩粘艘缓?，堪稱一位響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笥⑿?。如今老虎是?guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，打不得了。但另一種“老虎”時(shí)常出沒，危害人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全，因此社會(huì)仍需要武松那樣的大英雄。2019年10月22日，黑龍江雞西市曾上演了一出“武松打虎”的好戲：楊女士到銀行的ATM機(jī)存錢，一個(gè)男子手持斧頭威脅搶錢。危難關(guān)頭，一位名叫鄭偉的快遞小哥一個(gè)箭步?jīng)_上去，用脫下的外套包裹住劫匪，接著一個(gè)抱摔，把他馴服。鄭偉機(jī)智勇敢地制伏了害人的“老虎”，堪稱當(dāng)代武松。今后，我要好好讀《水滸傳》。作者：鄒辛悅指導(dǎo)教師：朱維山你的評(píng)語：四、閱讀文段，回答問題。海倫?凱勒是美國(guó)人，出生十九個(gè)月后因一次高燒導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。但她在老師的輔導(dǎo)下夜以繼日地摸讀盲文，終于學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用“手指”說話。她為了學(xué)習(xí)說話，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。靠著這種堅(jiān)持和毅力，海倫·凱勒學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘等多種語言，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾啞人。更讓我欽佩的是她竟然完成了《假如給我三天光明》《我的生活》《再塑生命的人》等著作。馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫·凱勒。”一個(gè)又盲又啞的人，做出了一般身體健康的人做不出的成就，靠的是什么？靠的是堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持不懈的努力。這又一次印證了“世上無難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”的道理。讀了海倫·凱勒的故事，我想起了我的故事。上學(xué)期我開始在李滄區(qū)少年宮學(xué)習(xí)書法。這個(gè)學(xué)期初，書法老師動(dòng)員我們參加書法比賽。當(dāng)時(shí)我看到要寫的字難度大，準(zhǔn)備時(shí)間也短促，就想打退堂鼓。媽媽鼓勵(lì)我說：“要有信心，只要下決心好好練字，肯定能行！”聽了媽媽的話，我天天擠時(shí)間練字,反復(fù)琢磨每個(gè)字的筆畫、結(jié)構(gòu)和布局。經(jīng)過幾個(gè)星期的練習(xí)，我的兩幅作品獲得了一等獎(jiǎng)。看著鮮艷的獎(jiǎng)狀，我想，多虧我選擇了堅(jiān)持。作者：王舒瑤指導(dǎo)教師：朱維山1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。第一自然段：第二自然段：第三自然段：2.這三個(gè)自然段可以調(diào)換位置嗎？為什么？五、說一說，寫一寫。1.在小組內(nèi)說一說自己讀一篇文章或一本書的感想，請(qǐng)同學(xué)提提修改建議。聽了同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勛约旱目捶ā?.寫習(xí)作草稿，讀讀改改。在小組內(nèi)交流習(xí)作草稿，互相提修改建議。借鑒同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，參照同學(xué)的合理建議繼續(xù)修改習(xí)作草稿。修改滿意了，謄抄到作文本上給老師看。參考答案一寫一篇讀后感。先簡(jiǎn)單介紹一篇文章或一本書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹印象最深的部分。再選一兩處感觸最深的內(nèi)容寫出讀后的感想。寫感想要真實(shí)具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，可以引用原文語句。題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。寫完草稿讀一讀，改一改，再和同學(xué)交流，修改完善。二第一自然段，作者寫了讀《荔枝》后的總體感受。第二自然段，作者先寫肖復(fù)興的母親用荔枝招待客人的事，再寫讀后的感想，條理清楚。第三自然段，作者先簡(jiǎn)略寫肖復(fù)興的母親把大的荔枝給子孫吃的事，再寫讀后的感想，表達(dá)有條理。第四、五自然段，作者聯(lián)系自己母親的事例進(jìn)一步談感想。作者只敘述文章中印象深刻、感動(dòng)自己的內(nèi)容，然后根據(jù)這些內(nèi)容寫自己的感想，這個(gè)做法正確。如果作者在最后一個(gè)自然段里補(bǔ)充自己母親的一兩個(gè)具體事例，或許更好。三1用刪除號(hào)刪除第一自然段里的“我喜歡看……有點(diǎn)難。”用改正號(hào)把“馴服”改為“制伏”。用改正號(hào)把最后一個(gè)自然段里的“好好讀《水滸傳》?！备臑椤板憻捝眢w，好好學(xué)習(xí)功夫，長(zhǎng)大了當(dāng)一名人民警察，在關(guān)鍵時(shí)刻，像武松那樣機(jī)智勇敢地制伏那些害人的‘老虎’?！?第一自然段中的第一、二句離題了。第三句寫讀了《景陽岡》最難忘武松打虎的場(chǎng)面，扣緊了題目，為下文敘述武松打虎的場(chǎng)面做了鋪墊。第二自然段承接上文，寫《景陽岡》里令自己“驚心動(dòng)魄”的武松打虎的場(chǎng)面，為下文寫感想做準(zhǔn)備。第三自然段，寫讀了武松打虎的場(chǎng)面后的感想。能引用文章里的詞語，很好。第四自然段聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際談讀了《景陽岡》的感想，很好。“馴服”用得不恰當(dāng)。第五自然段，作者沒有總結(jié)讀了《景陽岡》后的感想，需要修改?！毒瓣枌防镆来螌懥宋渌伞昂染啤薄吧蠈薄按蚧ⅰ薄跋聦?，作者只寫給自己留下深刻印象的“打虎”的一些內(nèi)容，然后根據(jù)這些內(nèi)容寫感想，這是對(duì)的。但個(gè)別語句離題了。作者不僅寫了讀武松打虎場(chǎng)面后的感想，還聯(lián)系當(dāng)代武松鄭偉的事跡進(jìn)一步談了感想，感想談得比較