吉林省吉林市八校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末聯(lián)考語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)吉林省吉林市八校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末聯(lián)考語(yǔ)文試題考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修下冊(cè)。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：就中國(guó)古代詩(shī)歌史而言，盛唐既是時(shí)段分期概念，也是由審美特質(zhì)、體制藝術(shù)、代表作家等共同構(gòu)成的詩(shī)學(xué)型范的概念。特別是經(jīng)過(guò)宋元明清論者的闡發(fā)，盛唐逐漸凸顯為詩(shī)歌史的黃金時(shí)代，盛唐之“盛”也具有了詩(shī)史價(jià)值判斷的含義。作為分期概念的盛唐，由嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話》較早提出，至明代高棅基本論定。嚴(yán)羽論詩(shī)推崇盛唐，又說(shuō)“不作開(kāi)元、天寶以下人物”，可知他心中的盛唐主要指開(kāi)元、天寶詩(shī)壇。此后學(xué)者言及盛唐，基本重在開(kāi)元、天寶，只是對(duì)盛唐的上限和下限的看法稍有出入。特別是對(duì)于開(kāi)元以前的陳子昂，天寶以后活躍的韋應(yīng)物、劉長(zhǎng)卿等，以及杜甫在天寶末年至大歷時(shí)期的創(chuàng)作等，有所爭(zhēng)議，這些創(chuàng)作是否應(yīng)納入盛唐時(shí)期，引起了學(xué)者的思考。到高棅編選《唐詩(shī)品匯》時(shí)，詳細(xì)選定開(kāi)元至大歷初八十六人為盛唐，更加標(biāo)舉開(kāi)元、天寶為“盛唐之盛者”。高棅對(duì)盛唐分期的看法相對(duì)客觀，也在后世產(chǎn)生了較大影響?，F(xiàn)當(dāng)代學(xué)者論定盛唐所涵蓋的范圍，基本不出高棅的結(jié)論，而對(duì)盛唐分期的歧見(jiàn)也主要針對(duì)的是安史之亂后至大歷初的歸屬問(wèn)題。一方面如郭預(yù)衡、余恕誠(chéng)仍然主張自開(kāi)元至大歷前劃為盛唐。另一方面，從胡適到林庚、袁行霈，都主要把開(kāi)元、天寶作為盛唐，并將天寶末至大歷視為盛唐詩(shī)向中唐詩(shī)的過(guò)渡。后一種觀點(diǎn)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)界的主流。在唐代歷史上，政治社會(huì)之“盛”與詩(shī)歌創(chuàng)作之“盛”，這二者的時(shí)限有所重合而又不完全吻合。盛唐詩(shī)學(xué)型范到底由哪些作家來(lái)體現(xiàn)，這是一個(gè)關(guān)鍵的論題。歷代學(xué)者對(duì)盛唐詩(shī)歌典范的總結(jié)，實(shí)際也是基于他們對(duì)盛唐的代表性作家作品的認(rèn)識(shí)。嚴(yán)羽推崇李白、杜甫，同時(shí)又稱賞王維、孟浩然、高適、岑參。我們今天一般說(shuō)到盛唐詩(shī)人，首先就離不開(kāi)這六家，其代表性和經(jīng)典性是毋庸置疑的。與此同時(shí)，歷來(lái)論者都認(rèn)可杜甫為盛唐詩(shī)人，但又對(duì)杜詩(shī)超出唐詩(shī)主流風(fēng)格的特質(zhì)頗有體會(huì)，于是產(chǎn)生了對(duì)于盛唐之“正體”和“變體”的探討。嚴(yán)羽已經(jīng)注意到“眾唐人是一樣，少陵是一樣”。王世在《藝圃擷余》中進(jìn)一步論及杜詩(shī)多有“變態(tài)”之處，說(shuō)：“特高于盛唐者，以其有深句、雄句、老句也；而終不失為盛唐者，以其有秀句、麗句也?！笨梢?jiàn)，杜甫在盛唐主流風(fēng)格之外，又具備獨(dú)造之變體，這一現(xiàn)象歷來(lái)就是古人所關(guān)心的問(wèn)題。就杜甫的“不離盛唐”而言，我們看到盛唐概念的豐富性、包容性；就杜甫的“超出盛唐”而言，我們看到盛唐藝術(shù)規(guī)范的限度所在。于是，如何在唐詩(shī)史上安放杜甫的位置并評(píng)價(jià)杜甫前后期的創(chuàng)作，也成為探討盛唐概念之時(shí)的題中之義。（摘編自黃琪《中國(guó)古代詩(shī)歌史上的盛唐概念》）材料二：杜甫一生，有長(zhǎng)達(dá)四十三年的時(shí)間是在唐玄宗“開(kāi)天盛世”中度過(guò)的，但絕大多數(shù)杜詩(shī)尤其是代表作，又是在755年安史之亂以后的十五年里所創(chuàng)作的。這就不免給人造成一種印象：杜詩(shī)成就的取得，主要是因?yàn)樗膩y世經(jīng)歷，而與“開(kāi)天盛世”無(wú)關(guān)。實(shí)際上，一部杜詩(shī)，始終貫注著“盛唐氣象”，杜甫安史之亂以后的偉大創(chuàng)作，既根本得益于“盛唐氣象”的深遠(yuǎn)影響，更代表詩(shī)歌史上“盛唐氣象”在李白之后的另一座高峰。杜甫完整經(jīng)歷了“開(kāi)天盛世”。尚在童稚時(shí)期，就領(lǐng)略到通都大邑的繁華；青年漫游，進(jìn)一步飽覽祖國(guó)山河的壯美；三十五歲后，他既與李白、高適等本朝第一流詩(shī)人過(guò)從，更得到從最高君主到各界名流的稱揚(yáng)。“憶昔開(kāi)元全盛日”，這種盛世經(jīng)歷，是支撐杜詩(shī)取得巨大成就的生活基礎(chǔ)。杜甫也有高度的自信，他年輕時(shí)說(shuō)自己：“賦料揚(yáng)雄敵，詩(shī)看子建親。李邕求識(shí)面，王翰愿卜鄰?！蓖砟赀€有“性豪業(yè)嗜酒，嫉惡懷剛腸。脫略小時(shí)輩，結(jié)交皆老蒼”（《壯游》）的回憶，可見(jiàn)其自信的持久。現(xiàn)存杜甫安史之亂前的作品雖少，但已充分體現(xiàn)出“盛唐氣象”。他年輕時(shí)的《望岳》不僅寫(xiě)出泰山的雄偉，尤其反映出一個(gè)盛世青年詩(shī)人的壯心豪氣。杜甫天寶中期進(jìn)入長(zhǎng)安求仕，詩(shī)中感慨個(gè)人遭遇、批判政治黑暗的內(nèi)容增多了，但對(duì)于自己身為盛唐詩(shī)人胸襟氣魄的書(shū)寫(xiě)，仍然激越震撼?！蹲頃r(shí)歌》寫(xiě)自己和友人鄭虔的病飲高歌，特別是“不須聞此意慘愴，生前相遇且銜杯”的結(jié)尾，同樣可見(jiàn)追步李白的盛唐精神?！侗囆小贰尔惾诵小贰锻T公登慈恩寺塔》等詩(shī)，雖以憂念時(shí)局為內(nèi)容，但亦可見(jiàn)“盛唐氣象”。唐肅宗乾元二年杜甫棄官，踏上了一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的前途。但越是艱難苦恨，杜甫越是斗志昂揚(yáng)。逗留秦州、同谷期間的有關(guān)名作，首先表現(xiàn)出“盛唐氣象”的風(fēng)神延續(xù)。杜甫經(jīng)停秦州、同州時(shí)，安史之亂仍在遷延，而西疆又開(kāi)始不穩(wěn)。杜甫尤其在詩(shī)中表達(dá)其激揚(yáng)的戰(zhàn)斗意志。唐代宗大歷三年春，杜甫出峽，在流離老病中走完了生命的最后兩年。人生近暮，但杜甫仍關(guān)切四方十年的紛紛殺氣，更愁望云山邈遠(yuǎn)的直北長(zhǎng)安。杜甫太看重他生長(zhǎng)于斯的盛唐時(shí)代，除了與其同生共死，幾乎別無(wú)選擇。他的《江漢》依舊有報(bào)效國(guó)家的盛唐壯心。杜甫從來(lái)都是盛唐詩(shī)人，杜詩(shī)始終屬于“盛唐氣象”。中國(guó)詩(shī)史中的“盛唐氣象”，伴隨杜甫的永別，才真正走向終點(diǎn)。（摘編自王樹(shù)森《杜甫與盛唐氣象論綱》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.盛唐既代表了一個(gè)歷史階段，也代表著一種獨(dú)特的詩(shī)學(xué)型范概念，主要指開(kāi)元、天寶年間，但學(xué)者對(duì)其上下限的看法不盡相同。B.盛唐之“盛”有詩(shī)史價(jià)值判斷含義，然而盛唐的政治社會(huì)之“盛”和詩(shī)歌創(chuàng)作之“盛”并不完全重合，學(xué)者對(duì)個(gè)別詩(shī)人的歸屬意見(jiàn)不一。C.杜甫一生中的大多數(shù)時(shí)間是在盛世中度過(guò)的，但其主要詩(shī)作卻是在這之后創(chuàng)作的，這讓人感覺(jué)是杜甫的亂世經(jīng)歷造就了其詩(shī)歌成就。D.杜甫前期的作品體現(xiàn)出了鮮明的“盛唐氣象”，后期的作品因?yàn)閼?zhàn)亂和漂泊，其中激越昂揚(yáng)的盛唐之氣就逐漸減少了。2.下列對(duì)材料論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一從“盛唐”概念意義引出其分期價(jià)值，概述了學(xué)者對(duì)盛唐分期的觀點(diǎn)差異，列出了盛唐詩(shī)學(xué)型范的代表作家。B.材料二在分析杜甫作品的“盛唐之氣”時(shí)，也穿插了杜甫不同階段的人生經(jīng)歷，材料論述充分、真實(shí)、條理清晰。C.材料二引用杜甫《醉時(shí)歌》詩(shī)句中的結(jié)尾，主要是為了論證詩(shī)人感慨個(gè)人遭遇、批判政治黑暗、借酒澆愁的情狀。D.兩則材料都廣泛使用引用論證和舉例論證，使文章的論證有理有據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力的同時(shí)，也提升了文本的可讀性。3.下列詩(shī)句最不能支撐材料二主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.生逢堯舜君，不忍便永訣。（《自京赴奉先縣詠懷五百字》）B.驍騰有如此，萬(wàn)里可橫行。（《房兵曹胡馬》）C.黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。（《江畔獨(dú)步尋花·其六》）D.無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（《登高》）4.根據(jù)材料一，簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)者們對(duì)盛唐分期的幾種觀點(diǎn)及主要爭(zhēng)議點(diǎn)。5.班級(jí)擬舉辦“杜甫是否是盛唐詩(shī)人”的辯論賽，作為正方一辯，請(qǐng)根據(jù)材料二為你的開(kāi)篇陳詞稿擬一個(gè)提綱?！敬鸢浮?.D2.C3.C4.①嚴(yán)羽推崇開(kāi)元、天寶時(shí)期的詩(shī)壇，高棅在《唐詩(shī)品匯》中詳細(xì)選定開(kāi)元至大歷初的詩(shī)人，標(biāo)舉開(kāi)元、天寶為盛唐之盛。②郭預(yù)衡、余恕誠(chéng)等學(xué)者主張自開(kāi)元至大歷前劃為盛唐。③胡適、林庚、袁行霈等學(xué)者主要把開(kāi)元、天寶作為盛唐，并將天寶末至大歷視為盛唐詩(shī)向中唐詩(shī)的過(guò)渡。④學(xué)者們對(duì)盛唐分期的主要爭(zhēng)議點(diǎn)在于安史之亂后至大歷初期的歸屬問(wèn)題。5.①杜甫完整經(jīng)歷了“開(kāi)天盛世”，這種經(jīng)歷是支撐他的詩(shī)歌始終貫注著“盛唐氣象”并取得巨大成就的生活基礎(chǔ)。②杜甫高度自信，他的詩(shī)歌始終散發(fā)自信昂揚(yáng)之氣，充滿盛唐之氣，代表了詩(shī)歌史上“盛唐氣象”的另一座高峰。③杜甫早期作品雖少，但已充分體現(xiàn)出“盛唐氣象”。④杜甫晚年即便身處戰(zhàn)亂，生活艱難，但詩(shī)歌激揚(yáng)著戰(zhàn)斗的意志，延伸了“盛唐氣象”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“其中激越昂揚(yáng)的盛唐之氣就逐漸減少了”錯(cuò)誤。從材料二“但越是艱難苦恨，杜甫越是斗志昂揚(yáng)”“他的《江漢》依舊有報(bào)效國(guó)家的盛唐壯心”來(lái)看，杜甫的作品一直都貫穿著強(qiáng)烈的“盛唐之氣”，后期作品的激越昂揚(yáng)的盛唐之氣并未減少。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。C.從“《醉時(shí)歌》寫(xiě)自己和友人鄭虔的病飲高歌，特別是‘不須聞此意慘愴，生前相遇且銜杯’的結(jié)尾，同樣可見(jiàn)追步李白的盛唐精神”可知，材料二引用杜甫《醉時(shí)歌》詩(shī)句的目的是展示杜甫在亂世中的樂(lè)觀精神和盛唐精神，而不是論證詩(shī)人感慨個(gè)人遭遇、批判政治黑暗、借酒澆愁的情狀。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二主要論述了杜甫作為盛唐詩(shī)人的特點(diǎn)及其詩(shī)歌貫注的“盛唐氣象”，強(qiáng)調(diào)杜甫對(duì)盛唐時(shí)代的認(rèn)可和依戀，以及其詩(shī)歌中的壯心豪氣和激越震撼的胸襟氣魄。A.表達(dá)了杜甫對(duì)盛世君主的敬仰和不舍，符合材料二中杜甫對(duì)盛唐時(shí)代的深厚感情。B.體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌中的豪邁氣概，符合“盛唐氣象”的風(fēng)格。D.描繪了壯麗的自然景象和詩(shī)人胸懷的廣闊，體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌的豪邁和深沉，也符合“盛唐氣象”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。（1）從“嚴(yán)羽論詩(shī)推崇盛唐，又說(shuō)“不作開(kāi)元、天寶以下人物”，可知他心中的盛唐主要指開(kāi)元、天寶詩(shī)壇”和“到高棅編選《唐詩(shī)品匯》時(shí)，詳細(xì)選定開(kāi)元至大歷初八十六人為盛唐，更加標(biāo)舉開(kāi)元、天寶為‘盛唐之盛者’”可知，他們認(rèn)為開(kāi)元、天寶為盛唐。（2）從“一方面如郭預(yù)衡、余恕誠(chéng)仍然主張自開(kāi)元至大歷前劃為盛唐”可知，他們認(rèn)為開(kāi)元到大歷年是盛唐。（3）從“從胡適到林庚、袁行霈，都主要把開(kāi)元、天寶作為盛唐，并將天寶末至大歷視為盛唐詩(shī)向中唐詩(shī)的過(guò)渡”可知，他們認(rèn)為天寶到大歷年是盛唐，天寶末年到大歷是盛唐詩(shī)向中唐詩(shī)的過(guò)渡。（4）從“現(xiàn)當(dāng)代學(xué)者論定盛唐所涵蓋的范圍，基本不出高棅的結(jié)論，而對(duì)盛唐分期的歧見(jiàn)也主要針對(duì)的是安史之亂后至大歷初的歸屬問(wèn)題”可知，學(xué)者們對(duì)盛唐分期的分歧主要在安史之亂到大歷初年的歸屬問(wèn)題?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。（1）從材料二第二段“杜甫完整經(jīng)歷了‘開(kāi)天盛世’”可知，杜甫經(jīng)歷了整個(gè)開(kāi)元盛世，“這種盛世經(jīng)歷，是支撐杜詩(shī)取得巨大成就的生活基礎(chǔ)”。（2）從材料二第三段“杜甫也有高度的自信”可知，杜甫高度自信的性格為他寫(xiě)出盛唐氣象的詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。如“他年輕時(shí)說(shuō)自己：‘賦料揚(yáng)雄敵，詩(shī)看子建親。李邕求識(shí)面，王翰愿卜鄰。’晚年還有‘性豪業(yè)嗜酒，嫉惡懷剛腸。脫略小時(shí)輩，結(jié)交皆老蒼’（《壯游》）的回憶”。（3）從材料二第四段“現(xiàn)存杜甫安史之亂前的作品雖少，但已充分體現(xiàn)出‘盛唐氣象’”可知，他的詩(shī)歌始終體現(xiàn)著壯心豪氣，具有盛唐氣象。如“ 他年輕時(shí)的《望岳》不僅寫(xiě)出泰山的雄偉，尤其反映出一個(gè)盛世青年詩(shī)人的壯心豪氣”。（4）從材料二第五段“唐肅宗乾元二年杜甫棄官，踏上了一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的前途。但越是艱難苦恨，杜甫越是斗志昂揚(yáng)。逗留秦州、同谷期間的有關(guān)名作，首先表現(xiàn)出‘盛唐氣象’的風(fēng)神延續(xù)”可知，杜甫雖然歷經(jīng)坎坷，但詩(shī)歌始終保持“盛唐氣象”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。福貴與牛①余華（一）我比現(xiàn)在年輕十歲的時(shí)候，獲得了一個(gè)游手好閑的職業(yè)，去鄉(xiāng)間收集民間歌謠。那一年的整個(gè)夏天，我如同一只亂飛的麻雀，游蕩在知了和陽(yáng)光充斥的村舍田野。我遇到那位名叫福貴的老人時(shí)，是夏天剛剛來(lái)到的季節(jié)。那天午后，我走到了一棵有著茂盛樹(shù)葉的樹(shù)下。我摘下草帽，從身后取過(guò)毛巾擦去臉上的汗水，身旁是一口在陽(yáng)光下泛黃的池塘，我就靠著樹(shù)干面對(duì)池塘坐了下來(lái)，緊接著我感到自己要睡覺(jué)了，就在青草上躺下來(lái)，把草帽蓋住臉，枕著背包在樹(shù)蔭里閉上了眼睛。朦朧中，聽(tīng)到一個(gè)嗓音響亮地說(shuō)道：“做牛耕田，做狗看家，做和尚化緣，做雞報(bào)曉，做女人織布，哪頭牛不耕田？這可是自古就有的道理，走呀，走呀?！痹瓉?lái)是老人正在開(kāi)導(dǎo)他的老牛。疲倦的老牛聽(tīng)到老人的吆喝后，仿佛知錯(cuò)般地抬起了頭，拉著犁往前走去。我看到老人的脊背和牛背一樣黝黑，（1）兩個(gè)進(jìn)入垂暮的生命將那塊古板的田地耕得嘩嘩翻動(dòng)，猶如水面上掀起的波浪。隨后，我聽(tīng)到老人粗啞卻令人感動(dòng)的嗓音，他唱起了舊日的歌謠，先是口依呀啦呀唱出長(zhǎng)長(zhǎng)的引子，接著出現(xiàn)兩句歌詞——皇帝招我做女婿，路遠(yuǎn)迢迢我不去?？赡苁桥７怕四_步，老人又吆喝起來(lái)：“二喜、有慶不要偷懶，家珍、鳳霞耕得好，苦根也行啊?！雹谝活^牛竟會(huì)有這么多名字？我好奇地走到田邊，問(wèn)走近的老人：“這牛有多少名字？”老人扶住犁站下來(lái)，他將我上下打量一番后說(shuō)：“這牛叫福貴，就一個(gè)名字?！薄翱赡銊偛沤辛藥讉€(gè)名字?！薄班蕖崩先烁吲d地笑起來(lái)，他神秘地向我招招手，當(dāng)我湊過(guò)去時(shí)，他看到牛正抬著頭，就訓(xùn)斥它：“你別偷聽(tīng)，把頭低下?！迸９坏拖铝祟^，這時(shí)老人悄聲對(duì)我說(shuō)：“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出幾個(gè)名字去騙它，它聽(tīng)到還有別的牛也在耕田，就不會(huì)不高興，耕田也就起勁啦。”（2）老人黝黑的臉在陽(yáng)光里笑得十分生動(dòng)，臉上的皺紋歡樂(lè)地游動(dòng)著，里面鑲滿了泥土，就如布滿田間的小道。這位老人后來(lái)和我一起坐在了那棵茂盛的樹(shù)下，在那個(gè)充滿陽(yáng)光的下午，他向我講述了自己。（二）我是有時(shí)候想想傷心，有時(shí)候想想又很踏實(shí)，家里人全是我送的葬，全是我親手埋的，到了有一天我腿一伸，也不用擔(dān)心誰(shuí)了。我認(rèn)識(shí)的人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。我也想通了，輪到自己死時(shí)，安安心心死就是，不用盼著收尸的人，村里肯定會(huì)有人來(lái)埋我的。我不會(huì)讓別人白白埋我的，我在枕頭底下壓了十元錢，村里人都知道這十元錢是給替我收尸的那個(gè)人，他們也都知道我死后是要和家珍他們埋在一起的。苦根死后第二年，我買牛的錢湊夠了。看看自己還得活幾年，我覺(jué)得牛還是要買的。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來(lái)時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說(shuō)說(shuō)話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里是個(gè)很大的牛市場(chǎng)。路過(guò)鄰近一個(gè)村莊時(shí)，看到曬場(chǎng)上轉(zhuǎn)著一群人，走過(guò)去看看，就看到了這頭牛。它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說(shuō)牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦?，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便離開(kāi)曬場(chǎng)繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。我越走心里越是定不下來(lái)，后來(lái)一想，干脆把它買下來(lái)。牛是通人性的，我拉著它往回走時(shí)，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對(duì)它說(shuō)：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃?lái)養(yǎng)著的?！蔽依；氐酱謇?，村里人全圍上來(lái)看熱鬧，他們都說(shuō)我老糊涂了，買了這么一頭老牛回來(lái)，有個(gè)人說(shuō)：“福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大?！睍?huì)看牛的告訴我，說(shuō)它最多只能活兩年三年的。我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰(shuí)知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇。（3）就是前兩天，還有人說(shuō)我們是——“兩個(gè)老不死。”牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來(lái)想去還是覺(jué)得叫它福貴好。定下來(lái)叫它福貴，（4）我左看右看都覺(jué)得它像我，心里美滋滋的。（三）老人站了起來(lái)，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走過(guò)來(lái)，走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。我聽(tīng)到老人對(duì)牛說(shuō)：“今天有慶、二喜耕了一畝，家珍、鳳霞耕了也有七八分田，苦根還小都耕了半畝。你嘛，耕了多少我就不說(shuō)了，說(shuō)出來(lái)你會(huì)覺(jué)得我是要羞你。話還得說(shuō)回來(lái)，你年紀(jì)大了，能耕這么些田也是盡心盡力了?！崩先撕团u漸遠(yuǎn)去，我聽(tīng)到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音在遠(yuǎn)處傳來(lái)，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)，老人唱道：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過(guò)，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過(guò)去。慢慢地，田野趨向了寧?kù)o，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。我知道黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來(lái)臨。［注］①節(jié)選自余華的《活著》，標(biāo)題為編者所加。②家珍是老人的妻子，有慶、鳳霞是老人的兒子與女兒，苦根是鳳霞和二喜的孩子、老人的外孫。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩處引用歌詞，既是情節(jié)的需要，更是塑造人物的手段，有利于展現(xiàn)出老人通達(dá)智慧的一面。 B.想起往事，老人有時(shí)傷心，有時(shí)踏實(shí)，看似矛盾卻異常真實(shí)。老人為親人一—離去而傷心，也為自己死后無(wú)所牽掛而安心。C.第（二）節(jié)中，將牛的可憐無(wú)助與宰牛者的強(qiáng)悍無(wú)情對(duì)比著寫(xiě)，更強(qiáng)化了老人此時(shí)的感受，為買下牛做鋪墊。 D.節(jié)選段落中的敘述視角“我”屬于全知視角，兩個(gè)“我”交替出現(xiàn)，共同推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。7.下列對(duì)文本畫(huà)橫線句子的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.（1）處，將“垂暮的生命”與“耕得嘩嘩翻動(dòng)”對(duì)比著寫(xiě)，展現(xiàn)出一種勞動(dòng)者昂揚(yáng)的生命狀態(tài)。B.（2）處，對(duì)老人外貌的描寫(xiě)宛如一首勞動(dòng)者的贊歌，比喻的運(yùn)用，使描寫(xiě)形象生動(dòng)。C.（3）處，村里人稱“我”和老牛福貴為“老不死”，雖是戲謔，但也隱含嫌棄意味。D.（4）處，“我”因與老牛相似相伴而美滋滋，這里“像我”不僅僅指境遇上的孤老無(wú)助，更多的是指生命經(jīng)歷之后的內(nèi)心感受。8.文章三節(jié)各自獨(dú)立又渾然一體。請(qǐng)結(jié)合文本分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。9.作者余華在《活著》“自序”中說(shuō)“作家的使命應(yīng)該向人們展示高尚”。請(qǐng)結(jié)合本篇節(jié)選內(nèi)容和老人福貴的形象，概括作者所說(shuō)的“高尚”的具體內(nèi)涵?！敬鸢浮?.D7.C8.①三節(jié)各自對(duì)應(yīng)著一個(gè)時(shí)間段，講述了“我”好奇福貴的牛、福貴買老牛、“我”目送福貴離開(kāi)三件事，相對(duì)獨(dú)立。②以“福貴與?！钡南喟殛P(guān)系為線索，串起三個(gè)章節(jié)，且時(shí)間上恰好形成一個(gè)現(xiàn)在—回憶—現(xiàn)在的回環(huán)，所以三個(gè)章節(jié)渾然一體。9.①對(duì)自身：尊重生命，身陷困境卻不絕望，為活著本身而活著。②對(duì)事物：萬(wàn)物皆有因果，理解世間發(fā)生的事情，以坦然曠達(dá)心態(tài)待之。③對(duì)動(dòng)物：視為伙伴，關(guān)心其情緒，用平等、悲憫之心對(duì)待。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“節(jié)選段落中的敘述視角‘我’屬于全知視角”錯(cuò)誤。“我”屬于限制視角。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。C.“嫌棄”錯(cuò)誤。從第（二）節(jié)開(kāi)頭“村里肯定會(huì)有人來(lái)埋我”和“村里人都知道這十元錢是給替我收尸的那個(gè)人，他們也都知道我死后是要和家珍他們埋在一起的”的敘述可以知道，村里人還是很關(guān)心老人福貴的，對(duì)他沒(méi)有嫌棄。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。（1）文段一，是“我”遇見(jiàn)福貴時(shí)的場(chǎng)景：好奇福貴對(duì)待老牛的做法；文段二寫(xiě)福貴歷經(jīng)苦難遇見(jiàn)老牛，和老牛相依為命；文段三寫(xiě)“我”目送福貴和老牛離開(kāi)的場(chǎng)景。三段文字各有側(cè)重點(diǎn)，相互獨(dú)立。（2）三個(gè)文段的敘述都涉及“福貴和老?！?，以它為線索，結(jié)構(gòu)清晰。文段一和文段三是“我”縮減現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景；文段二以福貴的視角敘述，回憶他和老牛的過(guò)往。文段一、二、三又是緊密聯(lián)系在一起的?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。（1）從文段一“做牛耕田，做狗看家，做和尚化緣，做雞報(bào)曉，做女人織布，哪頭牛不耕田？這可是自古就有的道理，走呀，走呀”福貴開(kāi)導(dǎo)老牛，“他唱起了舊日的歌謠，先是口依呀啦呀唱出長(zhǎng)長(zhǎng)的引子，接著出現(xiàn)兩句歌詞”，以及“這位老人后來(lái)和我一起坐在了那棵茂盛的樹(shù)下，在那個(gè)充滿陽(yáng)光的下午，他向我講述了自己”可知，雖然生活不如意，福貴仍然堅(jiān)定和樂(lè)觀的活著，尊重生命，為了活著而活著。（2）從文本二“我也想通了，輪到自己死時(shí)，安安心心死就是”和“苦根死后第二年，我買牛的錢湊夠了?？纯醋约哼€得活幾年，我覺(jué)得牛還是要買的”可知，福貴歷經(jīng)磨難，看淡了生死，能夠坦然樂(lè)觀面對(duì)一切命運(yùn)和生活的刁難。（3）從文段二“我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉”和“牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來(lái)想去還是覺(jué)得叫它福貴好。定下來(lái)叫它福貴”等內(nèi)容可知，福貴同情老牛，買下它后將他當(dāng)做自己的家人。福貴平等對(duì)待動(dòng)物。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，共20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。閩越王無(wú)諸及越東海王搖者，其先皆越王勾踐之后也。秦已并天下，皆廢為君長(zhǎng)，以其地為閩中郡。及諸侯畔秦，無(wú)諸、搖率越歸鄱陽(yáng)令吳芮，從諸侯滅秦。當(dāng)是之時(shí)，項(xiàng)籍主命，弗王，以故不附楚。漢擊項(xiàng)籍，無(wú)諸、搖率越人佐漢，漢五年，復(fù)立無(wú)諸為閩越王，王閩中故地，都東治。孝惠三年，舉高帝時(shí)越功，曰閩君搖功多，其民便附，乃立搖為東海王，都東甌，世俗號(hào)為東甌王。后數(shù)世，至孝景三年，吳王濞反，欲從閩越，閩越未肯行，獨(dú)東甌從吳。及吳破東甌受漢購(gòu)殺吳王丹徒以故皆得不誅，歸國(guó)。吳王子子駒亡走閩越，怨東甌殺其父，常勸閩越擊東甌。至建元三年，閩越發(fā)兵圍東甌。東甌食盡，困，且降，乃使人告急天子。天子問(wèn)太尉田蚡，蚡對(duì)曰：“不足以煩中國(guó)往救也。自秦時(shí)棄弗屬?！庇谑侵写蠓蚯f助詰蚡曰：“特患力弗能救，德弗能覆；誠(chéng)能，何故棄之？且秦舉咸陽(yáng)而棄之，何乃越也！今小國(guó)以窮困來(lái)告急天子，天子弗振，彼當(dāng)安所告訴？”上乃遣莊助以節(jié)發(fā)兵會(huì)稽。會(huì)稽太守欲距不為發(fā)兵，助乃斬一司馬，諭意指，遂發(fā)兵浮海救東甌。未至，閩越引兵而去。東甌請(qǐng)舉國(guó)徙中國(guó)，乃悉舉眾來(lái)，處江淮之間。至建元六年，閩越擊南越。南越守天子約，不敢擅發(fā)兵擊而以聞。上遣大行王恢出豫章，大農(nóng)韓安國(guó)出會(huì)稽，皆為將軍。兵未逾嶺，閩越王郢發(fā)兵距險(xiǎn)。其弟余善乃與相、宗族謀曰：“王以擅發(fā)兵擊南越，今殺王以謝天子，天子聽(tīng)，罷兵；不聽(tīng)，乃力戰(zhàn)?！苯栽弧吧啤薄＜寸W殺王，使使奉其頭致大行。大行曰：“所為來(lái)者誅王。今王頭至，謝罪，不戰(zhàn)而耘，利莫大焉。”乃以便宜案兵告大農(nóng)軍，而使使奉王頭馳報(bào)天子。詔罷兩將兵，立余善為東越王。后天子曰東越狹多阻，閩越悍，數(shù)反覆，詔軍吏皆將其民徙處江淮間。東越地遂虛。（選自《史記·東越列傳第五十四》，有刪改）10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。及吳破A東甌B受C漢購(gòu)D殺E吳王F丹徒G以故H皆得不誅11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.畔，通假字，通“叛”，文中還有與此類似的情況，如“諭意指”中的“指”。B.孝惠，謚號(hào)名。古代帝王、貴族等死后所加給的帶有褒貶意義的稱號(hào)。C.且，將、將要之意，與下文“且秦舉咸陽(yáng)而棄之”中的“且”意思不同。D.謝，致歉、謝罪之意，與“噲拜謝”（《鴻門宴》）中的“謝”意思相同。12.下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.歸附漢室之后，東越雖然內(nèi)部爭(zhēng)斗不斷，但還是一直受到漢朝廷的分封和蔭蔽，即便到最后，百姓也得到了妥善安置。B.莊助反駁田蚡，既有“能幫理當(dāng)要幫”的道德高度，又有“秦時(shí)棄之”的現(xiàn)實(shí)情況的考量，說(shuō)服力強(qiáng)。C.面對(duì)不配合的會(huì)稽太守，莊助只好采用殺雞駭猴之策，迫使太守發(fā)兵，由海上解救東甌。D.大行王恢帶著一種便宜了東越王的心態(tài)，不再舉兵前進(jìn)，而是派使者將情況回報(bào)天子。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）當(dāng)是之時(shí)，項(xiàng)籍主命，弗王，以故不附楚。（2）今小國(guó)以窮困來(lái)告急天子，天子弗振，彼當(dāng)安所告訴？14.漢室天子認(rèn)為東越人“數(shù)反覆”。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页銎渚唧w表現(xiàn)?！敬鸢浮?0.ADG11.D12.D13.（1）當(dāng)時(shí)，項(xiàng)羽號(hào)令諸侯，沒(méi)有封無(wú)諸、搖為王，因此無(wú)諸與搖都沒(méi)有歸附楚。（2）今天一個(gè)小國(guó)因?yàn)樽咄稛o(wú)路向天子求救，天子不去救助他們，他們還能到哪里去求告申訴呢？14.①孝景三年，東甌王隨劉濞造反，又為了利益殺死劉濞。后在劉濞兒子的勸說(shuō)下，閩越攻打東甌。②建元六年，閩越發(fā)兵攻打南越?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：等到吳王失敗后，東甌王被漢收買，在丹徒殺死了劉濞，所以他們都得以免于誅殺?！皡恰弊髦髡Z(yǔ)，“破”作謂語(yǔ)，應(yīng)在A處斷開(kāi)；“東甌”作主語(yǔ)，“受”作謂語(yǔ)，“漢購(gòu)”作賓語(yǔ)，應(yīng)在D處斷開(kāi)；“殺”作謂語(yǔ)，“吳王”作賓語(yǔ)，“丹徒”作后置狀語(yǔ)，應(yīng)在G處斷開(kāi)；故應(yīng)在ADG處斷開(kāi)。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)和文言實(shí)詞意義的能力。A．正確。指，通“旨”，意旨，命令。句意：等到諸侯群起反叛秦國(guó)時(shí)。/向他們傳達(dá)了武帝的口諭。B．正確。C．正確。將、將要；/況且。句意：將要被迫投降。/況且秦時(shí)連咸陽(yáng)都放棄了。D．錯(cuò)誤。致歉、謝罪；/感謝。句意：現(xiàn)在若是把大王殺死向天子謝罪。/樊噲下拜感謝。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息能力。D．“大行王恢帶著一種便宜了東越王心態(tài)”錯(cuò)，文中“便宜”是指方便靈活地處理事情，而不是現(xiàn)在的“便宜了某人”的意思。原文是說(shuō)于是大行王恢根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，靈活處理軍務(wù)，自行停止進(jìn)軍，并通知大農(nóng)將軍。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“主命”，號(hào)令諸侯；“弗王”，沒(méi)有封（無(wú)諸、搖）為王；“以故”，因此。（2）“窮困”，走投無(wú)路；“振”，救助；“告訴”，求告申訴?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。（1）根據(jù)“至孝景三年，吳王濞反……獨(dú)東甌從吳。及吳破，東甌受漢購(gòu)，殺吳王丹徒，以故皆得不誅，歸國(guó)。吳王子子駒亡走閩越，怨東甌殺其父，常勸閩越擊東甌。至建元三年，閩越發(fā)兵圍東甌”概括為：孝景三年，東甌王隨劉濞造反，又為了利益殺死劉濞。后在劉濞兒子的勸說(shuō)下，閩越攻打東甌。（2）根據(jù)“至建元六年，閩越擊南越”概括為：建元六年，閩越發(fā)兵攻打南越。參考譯文：閩越王無(wú)諸和越東海王搖，他們祖先都是越王勾踐的后裔。秦統(tǒng)一天下后，廢除了他們的王號(hào)，把他們降為君長(zhǎng)，居住在閩中郡。等到諸侯群起反秦時(shí)，無(wú)諸、搖率領(lǐng)越人歸附于鄱陽(yáng)令吳芮，跟隨諸侯滅掉了秦國(guó)。在這時(shí)候，項(xiàng)羽號(hào)令諸侯，沒(méi)有封無(wú)諸、搖為王，因此無(wú)諸與搖都沒(méi)有歸附楚。劉邦攻打項(xiàng)羽，無(wú)諸與搖率領(lǐng)越人幫助了漢王。漢五年，劉邦又立無(wú)諸為閩越王，統(tǒng)治閩中舊地，建都東冶。孝惠三年，列舉高祖時(shí)越人之功，認(rèn)為閩君長(zhǎng)搖功勞最多，其民眾也樂(lè)意歸附漢，于是立搖為東海王，建都東甌，因而俗稱東甌王。幾代之后，到孝景三年，吳王劉濞造反，想讓閩越王隨他鬧事，閩越王不肯聽(tīng)從，只有東甌王愿隨吳王背叛漢朝。等到吳王失敗后，東甌王被漢收買，在丹徒殺死了劉濞，所以他們都得以免于誅殺，仍舊各歸各的封地。吳王劉濞的兒子劉子駒逃到閩越，怨恨東甌王騙殺他的父親，常勸閩越攻打東甌。到建元三年，閩越發(fā)兵包圍東甌。東甌城糧食吃光了，陷入困境，將要被迫投降，便派人向天子告急。武帝問(wèn)太尉田蚜，田蚜回：“不值得煩勞中原前往救助。（再說(shuō)）從秦時(shí)他們就不是中原的屬國(guó)?！痹谶@時(shí)候中大夫莊助反駁田蚡說(shuō)：“只能擔(dān)心力量不足，救不了他們，無(wú)德覆育他們；如實(shí)在有力量救他們，怎能放棄不管呢？況且秦時(shí)連咸陽(yáng)都放棄了，更何況越地呢？今天一個(gè)小國(guó)因?yàn)樽咄稛o(wú)路向天子求救，天子不去救助他們，他們還能到哪里去求告申訴呢？”于是武帝派莊助持虎符到會(huì)稽郡（就近調(diào)兵援救）。會(huì)稽太守想拒絕發(fā)兵，莊助于是斬了會(huì)稽郡的一個(gè)司馬官，向他們傳達(dá)了武帝的口諭，于是（太守）發(fā)兵由海上解救東甌。漢軍尚未到達(dá)，閩越軍就率兵撤走了。東甌請(qǐng)求舉國(guó)遷徙中原，因而朝廷就將東甌人遷到了江淮一帶。到建元六年，閩越進(jìn)攻南越。南越遵守與漢天子的條約，上奏不敢擅自發(fā)兵反擊，而是把事情報(bào)告給了朝廷。于是武帝遣大行王恢從豫章出兵，大農(nóng)韓安國(guó)從會(huì)稽出兵，并任命他們兩人為將軍。軍隊(duì)未過(guò)山嶺，閩越王郢已經(jīng)發(fā)兵守好了險(xiǎn)要之地。閩越王郢的弟弟余善跟相國(guó)、宗族商量說(shuō)：“大王擅自發(fā)兵攻打南越，現(xiàn)在若是把大王殺死向天子謝罪，如果天子接受，我們也就可以罷兵了；如果漢朝皇帝不聽(tīng)我們的，我們就和他拼一死戰(zhàn)?！贝蠹叶颊f(shuō)“好主意”。當(dāng)即就用鏦殺掉了他們的大王，派使臣提著閩越王郢的人頭獻(xiàn)給大行王恢。王恢說(shuō)：“我軍此行的目的就是討伐閩越王。今天你們帶來(lái)他的人頭請(qǐng)罪，不戰(zhàn)而去了禍根，好處相當(dāng)大呢?！庇谑撬孕型Ｖ惯M(jìn)軍，并通知大農(nóng)將軍，而遣使臣攜帶閩越王的頭飛報(bào)天子。武帝下詔讓兩位將軍罷兵休戰(zhàn)，立余善為東越王。后來(lái)武帝說(shuō)東越之地狹窄而多險(xiǎn)阻，閩越人強(qiáng)悍，反復(fù)無(wú)常，于是下令將東越人全部遷到江淮間居住。東越一帶就空無(wú)人煙了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。踏莎行·春水鴨頭納蘭性德春水鴨頭，春山鸚嘴，煙絲無(wú)力風(fēng)斜倚。百花時(shí)節(jié)好逢迎，可憐人掩屏山睡。密語(yǔ)移燈，閑情枕臂。從教醞釀孤眠味。春鴻不解諱相思，映窗書(shū)破人人字。15.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上闋描繪了百花開(kāi)放的初春季節(jié)，正該相會(huì)時(shí)，“可憐人”卻掩起屏風(fēng)，孤眠不起。B.上闋描繪宜人春景，下闋前兩句繼續(xù)實(shí)寫(xiě)，描繪戀人在燈下說(shuō)著綿綿情話的溫馨畫(huà)面。C.結(jié)尾兩句借鴻雁映照窗上的影子不成“人”字，委婉地表達(dá)了“可憐人”的相思情懷。D.這首詞通過(guò)屏山孤眠的凄苦等，將一個(gè)相思苦戀的閨中思婦的形象刻畫(huà)得十分動(dòng)人。16.結(jié)合全詞，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“春水鴨頭，春山鸚嘴，煙絲無(wú)力風(fēng)斜倚”?！敬鸢浮?5.B16.①這幾句運(yùn)用了比喻手法。春天的河水，漣漣碧綠，翠如鴨頭一般顏色。春山火紅，如紅色的鸚鵡嘴。柳絮如煙如絲，在春風(fēng)中歪歪斜斜，嬌弱無(wú)力。②這幾句運(yùn)用了以樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法，反襯出女主人公內(nèi)心的愁悶?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“下闋前兩句繼續(xù)實(shí)寫(xiě)”錯(cuò)誤，下闋前兩句寫(xiě)想著那些秘密的話語(yǔ)，頭枕著手臂，是回憶昔日歡聚的情景，是虛寫(xiě)。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力?！按核嗩^，春山鸚嘴，煙絲無(wú)力風(fēng)斜倚”，春天到了，春水泛出了鴨頭綠，身上的春衫鮮紅得猶如鸚哥的紅嘴?？茨茄U裊的煙絲被春風(fēng)吹得歪歪斜斜，是那么的嬌弱無(wú)力。這三句描繪了春天的景色。春水如鴨頭般碧綠，春山火紅如鸚鵡的嘴，而煙絲則在風(fēng)中無(wú)力搖曳。詩(shī)句中“春水鴨頭”和“春山鸚嘴”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將春水比作鴨頭的顏色，春山比作鸚鵡的嘴。這種比喻生動(dòng)形象，有助于描繪春天的生機(jī)和色彩。詞句雖然描繪了美麗的春景，但結(jié)合全詞來(lái)看，這種美景實(shí)際上是用來(lái)反襯主人公內(nèi)心的愁悶?！盁熃z無(wú)力風(fēng)斜倚”一句中的“無(wú)力”和“斜倚”暗示了主人公的無(wú)力感和孤獨(dú)感，是以樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對(duì)孔子的詢問(wèn)，公西華（赤）認(rèn)為自己能力不足，仍需要學(xué)習(xí)，對(duì)于宗廟祭祀之事，他說(shuō)“_______，_______”。（2）習(xí)近平總書(shū)記指出：“江山就是人民、人民就是江山?！蔽赫鳌吨G太宗十思疏》中，“_______”一句指出了爭(zhēng)取民心的重要性；“_______”一句運(yùn)用比喻，表達(dá)了對(duì)人民重要作用的認(rèn)識(shí)，發(fā)人深省。（3）蘇洵《六國(guó)論》中的“_______，_______”，引用了古人的譬喻，準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明了賂秦的嚴(yán)重危害和根本錯(cuò)誤?！敬鸢浮竣?端章甫②.愿為小相焉③.可畏惟人④.載舟覆舟⑤.以地事秦⑥.猶抱薪救火【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“相”“惟”“覆”“事”“猶”“抱”“薪”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。你是不是發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候洗深紫色果蔬時(shí)，水也會(huì)變成深紫色？面對(duì)這種現(xiàn)象，有的人十分不解，有的人則A。（a）有傳言稱，這是由于某些蔬菜、水果被染色后掉色的結(jié)果。（b）別擔(dān)心，這不是染色，而是花青素在作怪，花青素可是非常寶貴的營(yíng)養(yǎng)素。（c）花青素，又稱花色素，屬酚類化合物中的類黃酮類。（d）它是常見(jiàn)的一種水溶性色素，廣泛存在于開(kāi)花植物中。（e）花青素是由法國(guó)波爾多大學(xué)博士生杰克于1947年在花生仁的包衣中首次發(fā)明。（f）其在植物中的含量隨品種、季節(jié)、氣候、成熟度等不同有很大差別?；ㄇ嗨厥撬苄陨?，B，水溶性色素就是能溶解于水的呈色物質(zhì)的總稱。所以，①。花青素不但能吃，而且對(duì)人體健康有諸多益處。對(duì)于花青素的深入研究始于20世紀(jì)80年代，其健康功效主要有四點(diǎn)：清除自由基；促進(jìn)、激活抗氧化酶；抗腫瘤；抗炎、抑菌。此外，花青素還有提高記憶力、改善睡眠、保護(hù)視力以及保護(hù)肝臟等功效。②，如紫薯、葡萄、血橙、甘藍(lán)、藍(lán)莓、櫻桃、紅莓、草莓、桑葚、山楂等中均有一定含量的花青素。18.請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)?jiān)谖闹孝佗谔幯a(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。20.文中畫(huà)波浪線的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可增刪少量詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。【答案?8.A.習(xí)以為常B.顧名思義19.①洗菜水變色也不足為怪②花青素在食物中分布廣泛20.（a）有傳言稱，這是由于某些蔬菜、水果被染色后掉色。（d）它是一種常見(jiàn)的水溶性色素，廣泛存在于開(kāi)花植物中。（e）花青素是由法國(guó)波爾多大學(xué)博士生杰克于1947年在花生仁的包衣中首次發(fā)現(xiàn)。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，所填成語(yǔ)是“有的人”的謂語(yǔ)，說(shuō)的是與上文“有的人十分不解”感受相反的人，也就是對(duì)這種現(xiàn)象不奇怪，覺(jué)得很常見(jiàn)的人，故可填“習(xí)以為常”?！傲?xí)以為?！?，指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹剑簿陀X(jué)得很平常了。B處，所填成語(yǔ)是連貫前后文的連接詞，根據(jù)上文“花青素是水溶性色素”和后文“水溶性色素就是能溶解于水的呈色物質(zhì)的總稱”可知，后文是對(duì)前文“水溶性色素”的闡釋，并且這種闡釋是通過(guò)名稱就能看出來(lái)的，故可填“顧名思義”。“顧名思義”，指看到名稱就想到它的含義?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①處，結(jié)合前面關(guān)聯(lián)詞“所以”可知此處是前文分析后所得的結(jié)果，第一段提出了“洗深紫色果蔬時(shí)，水會(huì)變色是因?yàn)楹谢ㄇ嗨亍钡挠^點(diǎn)，第二段“所以”前是在解釋花青素的性質(zhì)，即“水溶性色素”，解釋明白原因后就可以發(fā)現(xiàn)，洗菜水變色也就不會(huì)再感到奇怪了，而這正是“所以”的結(jié)果，故可填“洗菜水變色也不足為怪”。②處，結(jié)合后文“如紫薯、葡萄、血橙、甘藍(lán)……山楂中均有一定含量花青素”可知，此處是舉例，列舉了含有花青素的食品，可以看出花青素在食物中分布非常廣，故可填“花青素在食物中分布廣泛”?！?0題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。（a）處，結(jié)構(gòu)混亂，“由于……”與“是……的結(jié)果”句式雜糅，可將“的結(jié)果”刪掉；（d）處，語(yǔ)序不當(dāng)，“常見(jiàn)的”和“一種”都是定語(yǔ)，多項(xiàng)定語(yǔ)排列不當(dāng)，表數(shù)量的“一種”應(yīng)在形容詞性的“常見(jiàn)的”之前，可將“常見(jiàn)的”與“一種”調(diào)換順序；（e）處，搭配不當(dāng)，“花青素”是植物本身就有的，所以是“發(fā)現(xiàn)”，而不能用表創(chuàng)造的“發(fā)明”來(lái)修飾，可將“發(fā)明”改為“發(fā)現(xiàn)”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。早見(jiàn)人又捧過(guò)漱盂來(lái)，黛玉也照樣漱了口。盥手畢，又捧上茶來(lái)，這方是吃的茶。賈母便說(shuō)：“你們?nèi)チT，讓我們自在說(shuō)話兒?！蓖醴蛉寺?tīng)了，忙起身，又說(shuō)了兩句閑話，方引鳳、李二人去了。賈母因問(wèn)黛玉念何書(shū)。黛玉道：“只剛念了《四書(shū)》?！摈煊裼謫?wèn)姊妹們讀何書(shū)。賈母道：“讀的是什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”一語(yǔ)未了，只聽(tīng)外面一陣腳步響，丫鬟進(jìn)來(lái)笑道：“寶玉來(lái)了！”忽見(jiàn)丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來(lái)了一位年輕的公子：面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。賈母因笑道：“外客未見(jiàn)，就脫了衣裳，還不去見(jiàn)你妹妹！”寶玉早已看見(jiàn)多了一個(gè)姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來(lái)作揖。寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的?！辟Z母笑道：“可又是胡說(shuō)，你又何曾見(jiàn)過(guò)他？”寶玉笑道：“雖然未曾見(jiàn)過(guò)他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可?！辟Z母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了?！睂氂癖阕呓煊裆磉呑?，又細(xì)細(xì)打量一番，因問(wèn)：“妹妹可曾讀書(shū)？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！保ㄓ袆h改）21.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用的比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。22.林黛玉進(jìn)賈府時(shí)事事小心，尤其要注意不能讓賈府的大家長(zhǎng)賈母厭惡她，這一點(diǎn)在林黛玉兩次回答讀書(shū)問(wèn)題上體現(xiàn)得最明顯。請(qǐng)結(jié)合林黛玉的兩次回答，簡(jiǎn)要分析她的這種想法。【答案】21.①寶玉面龐的弧度與中秋的圓月相似，臉色與春天的花朵相似，體現(xiàn)了比喻的相似性。②中秋之月與春曉之花都是美好的事物，寶玉俊朗的面容也是美好的事物，兩者具有相似性。22.①如果賈母喜歡博學(xué)多才的女孩子，那么當(dāng)林黛玉回答賈母，說(shuō)“念了《四書(shū)》”時(shí)，賈母應(yīng)該會(huì)稱贊她，但賈母并沒(méi)有稱贊她，可見(jiàn)賈母并不欣賞博學(xué)多才的女孩子。②如果賈母不喜歡博學(xué)多才的女孩子，那么當(dāng)林黛玉回答寶玉時(shí)說(shuō)自己“不曾讀”過(guò)書(shū)，那么賈母就不會(huì)厭惡她?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力。畫(huà)線句中，本體是“賈寶玉的面容”，喻體