盧溝橋獅子人教版的歷史淵源

盧溝橋獅子人教版的歷史淵源一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版小學語文五年級上冊第六單元第二課《盧溝橋獅子》。本課主要介紹了盧溝橋上石獅子的歷史淵源、傳說和特點。文章通過生動的語言和形象的描繪，使學生了解盧溝橋石獅子的來歷、數(shù)量、造型和傳說故事，培養(yǎng)學生對我國古代建筑藝術的熱愛。二、教學目標1.知識與技能：通過學習本文，使學生了解盧溝橋石獅子的歷史淵源、傳說和特點，提高學生的語文素養(yǎng)。2.過程與方法：通過自主學習、合作探究的方式，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力，提高學生的團隊合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對我國古代建筑藝術的熱愛，培養(yǎng)學生民族自豪感，增強愛國主義情感。三、教學難點與重點重點：盧溝橋石獅子的歷史淵源、傳說和特點。難點：理解文章中描繪的石獅子的生動形象和豐富內涵。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、圖片、視頻等。學具：課本、練習本、文具等。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）通過展示盧溝橋的圖片和視頻，引導學生了解盧溝橋的歷史背景，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習（10分鐘）讓學生自主閱讀課文，了解盧溝橋石獅子的歷史淵源、傳說和特點。學生可以通過查找資料、互相討論等方式，加深對課文內容的理解。3.課堂講解（15分鐘）教師根據(jù)學生的自主學習情況，進行課堂講解。講解過程中，注意通過生動的語言、形象的描繪，使學生感受盧溝橋石獅子的生動形象和豐富內涵。4.隨堂練習（10分鐘）設計一些有關盧溝橋石獅子的練習題，讓學生在課堂上完成。練習題可以包括填空、選擇、簡答等題型，以檢驗學生對課文內容的理解和掌握。5.小組討論（5分鐘）組織學生進行小組討論，讓學生分享自己查找的資料和心得體會。通過討論，促進學生之間的交流和合作，提高學生的團隊合作精神。6.課堂小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調盧溝橋石獅子的歷史淵源、傳說和特點，以及對我國古代建筑藝術的重要性。六、板書設計板書設計如下：盧溝橋獅子歷史淵源：宋朝年間，為鎮(zhèn)水妖而刻傳說：獅子會吐水、鎮(zhèn)水妖、保佑平安特點：數(shù)量眾多、造型各異、生動形象七、作業(yè)設計1.熟讀課文，記住盧溝橋石獅子的歷史淵源、傳說和特點。2.畫一畫你心目中的盧溝橋獅子，并簡要描述其特點。3.查找相關資料，了解我國其他著名的古代建筑，下節(jié)課分享。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生動的語言、形象的描繪，使學生了解了盧溝橋石獅子的歷史淵源、傳說和特點。課堂上，學生積極參與、討論熱烈，對我國古代建筑藝術產生了濃厚的興趣。但在課堂講解過程中，對盧溝橋石獅子的細節(jié)描述還不夠豐富，需要在今后的教學中加以改進。拓展延伸：課后，學生可以進一步了解我國其他著名的古代建筑，如故宮、長城等，深入感受我國古代建筑藝術的魅力。同時，可以組織學生參觀當?shù)氐墓糯ㄖ?，讓學生親身體驗和感受古代建筑的魅力，培養(yǎng)學生的民族自豪感。重點和難點解析一、盧溝橋石獅子的歷史淵源和傳說1.歷史淵源：盧溝橋石獅子起源于宋朝年間，當時為了鎮(zhèn)水妖而雕刻。這一歷史背景是理解石獅子文化意義的基礎。教師在講解時，可以通過展示相關的歷史資料，如古代文獻、繪畫等，讓學生更直觀地感受到石獅子的歷史淵源。2.傳說：盧溝橋石獅子有諸多傳說，如獅子會吐水、鎮(zhèn)水妖、保佑平安等。這些傳說豐富了石獅子的文化內涵，也增加了學生的學習興趣。教師可以結合課文內容，通過故事形式講解這些傳說，引導學生感受石獅子的神秘與魅力。二、盧溝橋石獅子的特點1.數(shù)量眾多：盧溝橋上的石獅子數(shù)量眾多，達到了驚人的485只。這一特點讓學生感受到石獅子的壯觀與獨特。教師可以通過展示圖片或視頻，讓學生直觀地了解石獅子的數(shù)量。2.造型各異：盧溝橋石獅子的造型各異，有母子相抱的、有互相戲耍的、有將頭部扭向一側的，形態(tài)各異，生動活潑。這一特點讓學生感受到石獅子的藝術價值。教師可以引導學生觀察石獅子的造型，讓學生用自己的語言描述石獅子的特點。3.生動形象：盧溝橋石獅子的形象生動，仿佛具有生命一般。這一特點讓學生感受到石獅子的魅力。教師可以通過展示石獅子的圖片，讓學生直觀地感受石獅子的生動形象。三、教學難點與重點的補充說明1.教學難點：理解文章中描繪的石獅子的生動形象和豐富內涵。為了突破這一難點，教師可以采用多媒體課件、圖片、視頻等多種教學資源，生動形象地展示石獅子的外觀特點和傳說故事，幫助學生深入理解課文內容。2.教學重點：盧溝橋石獅子的歷史淵源、傳說和特點。為了強化這一重點，教師可以在課堂上進行詳細講解，并結合隨堂練習、小組討論等方式，讓學生充分理解和掌握課文內容。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解盧溝橋石獅子的歷史淵源和傳說時，教師應采用生動、形象的語言，富有感情地描繪石獅子的形象，以激發(fā)學生的學習興趣。同時，注意語調的抑揚頓挫，使講解更具吸引力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，情景導入環(huán)節(jié)可以設置為5分鐘，自主學習環(huán)節(jié)10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)15分鐘，小組討論環(huán)節(jié)5分鐘，課堂小結環(huán)節(jié)5分鐘。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和討論。例如，在講解石獅子的特點時，可以提問：“你們認為盧溝橋石獅子最有趣的特點是什么？”鼓勵學生積極回答，提高學生的參與度。4.情景導入：通過展示盧溝橋的圖片和視頻，引導學生了解盧溝橋的歷史背景，激發(fā)學生的學習興趣?？梢栽O置一些懸念，如：“盧溝橋上的石獅子有什么特殊的歷史意義？”引發(fā)學生的好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的生動性和形象性，盡量讓學生感受到盧溝橋石獅子的魅力。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，使教學過程順利進行。同時