蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)順口溜學(xué)習(xí)心得

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)順口溜學(xué)習(xí)心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《順口溜與算式》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)順口溜，掌握加減法的運算規(guī)律，提高計算速度和準(zhǔn)確性。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)加法交換律和結(jié)合律的順口溜；2.學(xué)習(xí)減法的性質(zhì)的順口溜；3.運用順口溜解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能熟練背誦加法交換律和結(jié)合律的順口溜，理解其含義，并能運用到實際計算中；2.學(xué)生能熟練背誦減法的性質(zhì)的順口溜，理解其含義，并能運用到實際計算中；3.學(xué)生能運用所學(xué)的順口溜解決實際問題，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：加法交換律和結(jié)合律、減法的性質(zhì)的順口溜的背誦和理解，以及運用到實際計算中。難點：減法的性質(zhì)的順口溜的理解和運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：老師拿出一袋糖果，告訴學(xué)生有20顆糖果，老師先拿走了10顆，然后又拿走了5顆，問學(xué)生老師一共拿走了多少顆糖果？2.例題講解：老師引導(dǎo)學(xué)生用順口溜來解決這個問題。老師寫出順口溜：“加法交換律，兩邊換換位置，結(jié)果不變；加法結(jié)合律，先算左邊，再算右邊，結(jié)果不變?！比缓螅蠋熞龑?dǎo)學(xué)生用這個順口溜來解決這個問題。學(xué)生通過運用順口溜，可以很快得出老師一共拿走了15顆糖果的答案。3.隨堂練習(xí)：老師出示一些運用加法交換律和結(jié)合律的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)場計算。例如：1.25+34=？2.45+67=？3.88+12=？4.學(xué)習(xí)減法的性質(zhì)的順口溜：老師告訴學(xué)生，減法也有一個性質(zhì)的順口溜：“減去一個數(shù)，等于加上它的相反數(shù)。”老師讓學(xué)生記住這個順口溜，并理解其含義。5.運用順口溜解決實際問題：老師出示一些運用減法性質(zhì)的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)場計算。例如：1.10034=？2.5627=？3.8050=？六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)減法的性質(zhì)：ab=a+(b)七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生背誦加法交換律和結(jié)合律的順口溜，并用自己的話解釋其含義；2.請學(xué)生背誦減法的性質(zhì)的順口溜，并用自己的話解釋其含義；3.請學(xué)生完成課后練習(xí)題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對加法交換律和結(jié)合律的理解和運用較好，但對減法的性質(zhì)的理解和運用還有待加強。在今后的教學(xué)中，要加強這方面的訓(xùn)練。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法和除法的性質(zhì)的順口溜，提高計算速度和準(zhǔn)確性。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點細(xì)節(jié)1.順口溜的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)順口溜，掌握加減法的運算規(guī)律。順口溜的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握運算技巧的關(guān)鍵，因此，教師需要關(guān)注學(xué)生對順口溜的背誦和理解情況。2.實際問題的解決：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生能運用所學(xué)的順口溜解決實際問題。教師需要關(guān)注學(xué)生是否能將所學(xué)的運算規(guī)律應(yīng)用到實際問題中，提高解決問題的能力。二、教學(xué)難點重點細(xì)節(jié)1.減法的性質(zhì)順口溜的理解：在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于減法的性質(zhì)的順口溜的理解存在一定的困難。因此，教師需要對減法的性質(zhì)的順口溜進(jìn)行詳細(xì)的解釋和補充，幫助學(xué)生理解和掌握。2.實際問題的解決：學(xué)生在解決實際問題時，往往不知道如何運用所學(xué)的運算規(guī)律。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生在實際問題解決中的困難，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點細(xì)節(jié)1.順口溜的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)順口溜，掌握加減法的運算規(guī)律。順口溜的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握運算技巧的關(guān)鍵，因此，教師需要關(guān)注學(xué)生對順口溜的背誦和理解情況。2.實際問題的解決：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生能運用所學(xué)的順口溜解決實際問題。教師需要關(guān)注學(xué)生是否能將所學(xué)的運算規(guī)律應(yīng)用到實際問題中，提高解決問題的能力。二、教學(xué)難點重點細(xì)節(jié)1.減法的性質(zhì)順口溜的理解：在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于減法的性質(zhì)的順口溜的理解存在一定的困難。因此，教師需要對減法的性質(zhì)的順口溜進(jìn)行詳細(xì)的解釋和補充，幫助學(xué)生理解和掌握。2.實際問題的解決：學(xué)生在解決實際問題時，往往不知道如何運用所學(xué)的運算規(guī)律。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生在實際問題解決中的困難，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解順口溜時，教師應(yīng)使用生動、活潑的語言，調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解實際問題時，教師應(yīng)盡量使用簡單的語言，讓學(xué)生易于理解。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受能力。對于順口溜的學(xué)習(xí)，教師可以安排足夠的時間讓學(xué)生背誦和理解；對于實際問題的解決，教師可以適當(dāng)減少時間，以避免學(xué)生疲勞。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問時，教師應(yīng)注意問題的難易程度，盡量讓所有學(xué)生都有機(jī)會參與回答。4.情景導(dǎo)入：教師可以利用實物或圖片等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解減法的性質(zhì)時，教師可以拿出一個蘋果，告訴學(xué)生：“我有一個蘋果，吃掉了一半，還剩下半個蘋果，如果我再吃掉一半，還剩下一個蘋果片?！边@樣，學(xué)生可以直觀地理解減法的性質(zhì)。教案反思1.順口溜的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對加法交換律和結(jié)合律的順口溜的理解和運用較好，但對減法的性質(zhì)的順口溜的理解和運用還有待加強。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對減法的性質(zhì)的順口溜的教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握。2.實際問題的解決：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決實際問題時，往往不知道如何運用所學(xué)的運算規(guī)律。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生實際問題解決能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計一些有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用所學(xué)的運算規(guī)律。3.教學(xué)時間分配：在今后的教學(xué)中，我將更加注意教學(xué)時間的分配，確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。4.課堂提問