蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)拓展卷

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)拓展卷一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的第100頁至第102頁。主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算能力。2.學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，以及如何運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、尺子、圓規(guī)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示生活中購物的情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題。4.教師講解：教師通過講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，讓學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)算過程。5.例題講解：教師展示典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行解答。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。8.課后作業(yè)：學(xué)生回家后，獨(dú)立完成作業(yè)題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及典型例題的解題過程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：23×45=32×56=（2）運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實(shí)際問題：超市有一種水果，每千克24元，小明買了3千克，一共花了多少錢？2.作業(yè)答案：（1）23×45=103532×56=1792（2）小明一共花了72元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活實(shí)際情景的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高計(jì)算能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決更多實(shí)際問題，如購物、制作美食等，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題的能力。同時(shí)，教師還可以布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法2.筆算方法的講解：在教師講解環(huán)節(jié)，教師通過講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，讓學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)算過程。教師可以通過具體的例子，演示筆算方法的使用，并解釋每一步的運(yùn)算原理。3.筆算方法的鞏固：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教師可以適時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并加深對(duì)筆算方法的理解。二、如何運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實(shí)際問題1.實(shí)際問題的提出：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師通過展示生活中購物的情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題。這個(gè)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行解答。2.解決實(shí)際問題的方法：在合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，分享各自的計(jì)算方法，并互相學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，解決實(shí)際問題。教師可以通過具體的例子，解釋如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行解答。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講解實(shí)際問題時(shí)，教師可以使用生活化的語言，讓學(xué)生更容易理解和接受。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算？”在講解實(shí)際問題時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)該如何解決？”4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示生活中購物的情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題。在導(dǎo)入過程中，教師可以使用生動(dòng)的語言和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和實(shí)際問題的解決作為教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：教師通過實(shí)踐情景引入、自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師講解、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：教師運(yùn)用了講解、示例、練習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。4.教學(xué)反饋的給予：在教學(xué)過程中，教師適時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的理解。5.教學(xué)拓展的引導(dǎo)：在課后作業(yè)的布置中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用