史記選讀名句蘇教版

史記選讀名句蘇教版推薦一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語文教材《史記選讀》篇目。具體包括：1.史記序言：讓學(xué)生了解《史記》的背景、作者司馬遷及其史學(xué)地位。2.史記名句選讀：挑選具有代表性的名句，分析其含義、背景及文學(xué)價(jià)值。3.史記人物傳記選讀：節(jié)選具有代表性的傳記，如《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《留侯世家》等，讓學(xué)生感受史記人物的生動(dòng)形象和豐富情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解《史記》這部文學(xué)巨著，認(rèn)識(shí)其在中國文學(xué)史上的地位。2.通過解讀史記名句，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。3.通過閱讀史記人物傳記，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的客觀評(píng)價(jià)和批判性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：史記名句的含義解讀和文學(xué)價(jià)值分析。2.教學(xué)重點(diǎn)：史記人物傳記的閱讀理解和對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)課件。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示《史記》的封面和簡介，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這部文學(xué)巨著。2.史記序言講解：講解史記的背景、作者司馬遷及其史學(xué)地位。3.史記名句選讀：展示史記名句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、解讀其含義和背景。4.史記人物傳記選讀：節(jié)選具有代表性的傳記，進(jìn)行閱讀理解和人物評(píng)價(jià)。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生選取自己喜歡的史記名句或人物傳記，進(jìn)行分享和討論。六、板書設(shè)計(jì)1.史記序言：背景、作者、史學(xué)地位2.史記名句：展示名句、解讀含義、背景3.史記人物傳記：選取傳記、閱讀理解、人物評(píng)價(jià)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選取一句史記名句，談?wù)勀愕母形颉?.作業(yè)答案：學(xué)生根據(jù)自己的感悟進(jìn)行回答，言之有理即可。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀《史記》其他篇目，深入了解史記的魅力，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、史記名句的含義解讀和文學(xué)價(jià)值分析史記名句是本節(jié)課的重要內(nèi)容，它體現(xiàn)了史記的文學(xué)價(jià)值和思想內(nèi)涵。在教學(xué)中，需要重點(diǎn)關(guān)注名句的解讀和分析，幫助學(xué)生理解名句背后的歷史背景、人物情感和思想意義。例如，名句“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”（《史記·孔子世家》），表達(dá)了孔子對(duì)君子品德的要求。在講解這句名句時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“靜”、“儉”兩個(gè)字，解讀其修身養(yǎng)德的意義。同時(shí)，可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行這一思想。又如，名句“夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也”（《史記·秦始皇本紀(jì)》），揭示了人生的短暫和無常。在分析這句名句時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“逆旅”、“過客”兩個(gè)詞語，講解其寓意人生短暫，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義的思考。二、史記人物傳記的閱讀理解和對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)史記人物傳記是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物傳記的閱讀理解，以及對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)。例如，在講解《項(xiàng)羽本紀(jì)》時(shí)，可以重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)羽的人物形象，分析其英勇善戰(zhàn)、豪爽直率的性格特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)，理解作者對(duì)這位歷史人物的敬意和惋惜之情。又如，在講解《留侯世家》時(shí)，可以重點(diǎn)關(guān)注張良的人物形象，分析其智謀過人、沉穩(wěn)冷靜的性格特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)張良的評(píng)價(jià)，理解作者對(duì)這位歷史人物的贊揚(yáng)和敬佩之情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解史記名句時(shí)，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來表達(dá)名句的韻味和情感。對(duì)于激昂向上的名句，可以使用激昂的語調(diào)；對(duì)于深沉委婉的名句，可以使用深沉的語調(diào)。通過變化豐富的語調(diào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解名句的內(nèi)涵。二、時(shí)間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在講解史記名句時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這句名句的意義是什么？”在講解史記人物傳記時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這位歷史人物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。四、情景導(dǎo)入在課堂教學(xué)開始時(shí)，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解《項(xiàng)羽本紀(jì)》時(shí)，可以先播放一段關(guān)于楚漢戰(zhàn)爭的短片，讓學(xué)生感受到那個(gè)時(shí)代的氛圍，從而更好地理解項(xiàng)羽的人物形象。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了史記名句的解讀和分析，以及對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)。在語言表達(dá)上，我盡量運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在時(shí)間分配上，我合理控制了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解史記名句時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于名句背后的歷史背景