望岳公開課人教版精煉解讀

望岳公開課人教版精煉解讀教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為人教版《望岳》公開課，主要內(nèi)容是對(duì)唐詩(shī)《望岳》的解讀。教材章節(jié)為高中語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元第三課，該課主要介紹了唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的《望岳》一詩(shī)，通過對(duì)泰山的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族前途命運(yùn)的深切關(guān)注，以及對(duì)英雄人物的崇敬之情。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解和背誦《望岳》一詩(shī)，掌握唐詩(shī)的基本特點(diǎn)和杜甫的創(chuàng)作風(fēng)格。2.通過分析詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。3.引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)人的視角思考問題，提升學(xué)生的思辨能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解詩(shī)句中的意境和文化內(nèi)涵，以及詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)：分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：1.引入：以泰山為背景，引導(dǎo)學(xué)生思考泰山的象征意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.詩(shī)文朗讀：讓學(xué)生齊讀《望岳》，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。3.詩(shī)句解析：分析詩(shī)句的意象、意境和表達(dá)手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的思想感情。4.實(shí)例講解：以其他唐詩(shī)為例，對(duì)比分析《望岳》的獨(dú)特之處，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，談?wù)勛约簩?duì)泰山和英雄人物的認(rèn)識(shí)。6.小組討論：分組討論詩(shī)句中的意象和表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。8.課后作業(yè)：讓學(xué)生背誦《望岳》，并寫一篇關(guān)于泰山和英雄人物的文章。板書設(shè)計(jì)：板書內(nèi)容：《望岳》詩(shī)句解析1.泰山象征意義2.詩(shī)句意象分析3.詩(shī)人思想感情4.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與韻律作業(yè)設(shè)計(jì)：1.背誦《望岳》。2.寫一篇關(guān)于泰山和英雄人物的文章，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的理解和感悟。課后反思及拓展延伸：在拓展延伸部分，可以組織學(xué)生參觀泰山，親身感受泰山的雄偉壯觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌和英雄人物的熱愛。同時(shí)，可以讓學(xué)生閱讀其他有關(guān)泰山的詩(shī)詞作品，拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、詩(shī)句解析：1.意象分析：意象是詩(shī)歌的基石，通過對(duì)意象的剖析，可以揭示詩(shī)句的內(nèi)涵。例如，《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，通過描繪泰山的高大雄偉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族前途命運(yùn)的深切關(guān)注，以及對(duì)英雄人物的崇敬之情。2.意境解讀：意境是詩(shī)歌的靈魂，體現(xiàn)了詩(shī)人的情感和思想。在解讀意境時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句所傳達(dá)的情感，感受詩(shī)人的心境。例如，《望岳》中的“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”，通過描繪詩(shī)人望著泰山時(shí)的激動(dòng)心情，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)英雄人物的敬仰之情。3.表達(dá)手法分析：詩(shī)歌的表達(dá)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)情感、描繪景象的手段。在分析表達(dá)手法時(shí)，要關(guān)注詩(shī)人如何運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等手法，以及這些手法所產(chǎn)生的效果。例如，《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，運(yùn)用了比喻手法，將泰山比作英雄人物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)英雄的崇敬之情。二、實(shí)例講解：1.選材：選擇的實(shí)例應(yīng)具有代表性，能夠體現(xiàn)唐詩(shī)的特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格。例如，可以選擇王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《將進(jìn)酒》等名篇佳作。2.分析方法：通過對(duì)實(shí)例的細(xì)致分析，使學(xué)生掌握詩(shī)句解析的方法。例如，從意象、意境、表達(dá)手法等方面進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生領(lǐng)略唐詩(shī)的藝術(shù)魅力。3.引導(dǎo)思考：在講解實(shí)例時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)人的視角思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，提問學(xué)生：“詩(shī)人為何選擇登上鸛雀樓？他想要表達(dá)怎樣的情感？”三、小組討論：1.討論話題：話題應(yīng)與本節(jié)課的內(nèi)容密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，可以讓學(xué)生討論“泰山在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義”。2.討論方式：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)交流。教師在討論過程中要給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保討論的順利進(jìn)行。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)內(nèi)容：作業(yè)應(yīng)與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相連，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和背誦情況。例如，要求學(xué)生背誦《望岳》，并寫一篇關(guān)于泰山和英雄人物的文章。2.作業(yè)要求：明確作業(yè)的完成標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間要求，確保學(xué)生認(rèn)真完成。3.作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詩(shī)句時(shí)，要注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象地傳達(dá)詩(shī)人的情感。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要親切自然，讓學(xué)生感受到教師的熱情和關(guān)愛。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解詩(shī)句時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和領(lǐng)悟。3.課堂提問：設(shè)置啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。提問時(shí)，要注意問題的層次性和針對(duì)性，讓學(xué)生在思考中提高自己的鑒賞能力。4.情景導(dǎo)入：以泰山為背景，通過圖片、視頻等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的接受能力和興趣，確保內(nèi)容既有深度又有廣度。2.教學(xué)過程：在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要注重環(huán)節(jié)的銜接和過渡，使整個(gè)課堂流暢自然。3.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、舉例、討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性，能夠檢驗(yàn)學(xué)生