《千篇一律與千變?nèi)f化》優(yōu)教課件

1千篇一律與千變?nèi)f化第一單元情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)21345布置作業(yè)6情境導(dǎo)入使用本課素材：《視頻：建筑大師梁思成》導(dǎo)入課文更多情境導(dǎo)入見優(yōu)教通本課素材部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí),了解藝術(shù)創(chuàng)作中重復(fù)和變化的統(tǒng)一；2.理解重復(fù)和變化的對(duì)立統(tǒng)一是建筑藝術(shù)創(chuàng)作的重要特點(diǎn)。梁思成（1901—1972），中國(guó)現(xiàn)代建筑學(xué)家、建筑史學(xué)家、建筑教育家。廣東新會(huì)人。1901年4月20日生于日本東京，1972年1月9日卒于北京。1923年畢業(yè)于清華學(xué)校。1924—1927年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑，獲學(xué)士和碩士學(xué)位。梁思成《薊縣獨(dú)樂寺觀音閣山門考》《寶坻縣廣濟(jì)寺三大士殿》《平郊建筑雜錄》《正定古建筑調(diào)查報(bào)告》《大同古建筑調(diào)查報(bào)告》《記五臺(tái)山佛光寺建筑》整體感知作者簡(jiǎn)介寫作背景1953年5月，北京市開始醞釀拆除牌樓，對(duì)古建筑的大規(guī)模拆除開始在這個(gè)城市蔓延。時(shí)任北京市副市長(zhǎng)的吳晗擔(dān)負(fù)起解釋拆除工作的任務(wù)，為了挽救四朝古都僅存的完整牌樓街不因政治因素而毀于一旦，梁思成與吳晗發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。由于吳晗的言論，梁思成被氣得當(dāng)場(chǎng)失聲痛哭。在其后梁思成寫作了一系列關(guān)于建筑的文章，針對(duì)古建筑的保護(hù)，發(fā)表了自己的看法，此篇文章就是其一。鱒（）魚 瓦壟（） 廊廡（）諧（）趣 輪廓（） 荒謬（）梁枋（）涓（）涓 睇（）盼zūnlǒnɡ

wǔxiékuòmiùfānɡ給下列加線字注音：juāndì課文基礎(chǔ)字詞根據(jù)注音，填寫課文中的漢字。變zòu

枯zào

整fú

手卷閃shuò

特shū

liáoliáo

幾筆瓦lǒnɡ

低wēi

cǎn

淡經(jīng)營(yíng)英雄氣ɡài

xī

戲cǎi

畫shū

落jiànɡ

心獨(dú)運(yùn)荒miù

絕倫燥奏幅爍殊寥寥壟微慘嬉概彩疏匠謬填入下列句子空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)氖牵?.⑴文章寫成后，還要仔細(xì)

，反復(fù)修改。（琢磨·推敲）⑵該劇劇情有不少地方經(jīng)不住

。（琢磨·推敲）

【辨析】琢磨·推敲

二者都為動(dòng)詞，都可以指對(duì)文字仔細(xì)斟酌。不同的是：“琢磨”強(qiáng)調(diào)對(duì)文章作整體修改、潤(rùn)飾，使更完美;“推敲”只用于字句、話語的反復(fù)斟酌。琢磨推敲2.⑴對(duì)于這里的風(fēng)土人情，他已經(jīng)非常

。（熟悉·熟習(xí)）⑵初來乍到，就應(yīng)該好好

這里的業(yè)務(wù)。（熟悉·熟習(xí)）【辨析】熟悉·熟習(xí)二者都有“不陌生”的意思。不同的是：“熟悉”指知道得很詳細(xì)，了解得很清楚，其對(duì)象可以是具體的人或事物，也可以是抽象的事理；“熟習(xí)”指深刻而熟練地掌握，常用于技術(shù)或?qū)W問等。熟悉熟習(xí)填入下列句子空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)氖牵?.⑴與“天宮一號(hào)”發(fā)射基地畫面相協(xié)調(diào)的是周邊村子里

的村民，他們還和往常一樣在田地里耕作。（悠然自得·泰然自若）⑵在如此緊張的情況下，他竟能

。

（悠然自得·泰然自若）

【辨析】悠然自得·泰然自若

二者都形容不慌張、不緊張的神情。不同的是：“悠然自得”形容悠閑、舒適、不緊張的神情，多指平常的悠閑情態(tài)；“泰然自若”形容鎮(zhèn)定、從容、不慌張的神情，多指非常情況下或面對(duì)非常事件所采取的態(tài)度。悠然自得泰然自若填入下列句子空白處的成語，最恰當(dāng)?shù)氖牵?.⑴“兩個(gè)中國(guó)”的說法真是

。

（荒謬絕倫·荒誕不經(jīng)）⑵他們憑借年輕人特有的豐富想象，大造其

的神話。（荒謬絕倫·荒誕不經(jīng)）【辨析】荒謬絕倫·荒誕不經(jīng)二者都有“荒唐、不可信”的意思。不同的是：“荒謬絕倫”偏重在超出同類，沒有可以相比的，語義較重；“荒誕不經(jīng)”偏重在不正確，不近情理，語義較輕?；闹嚱^倫荒誕不經(jīng)填入下列句子空白處的成語，最恰當(dāng)?shù)氖牵航忉屜铝惺煺Z的意思：

⑴百花齊放：

⑵眼花繚亂：

各種顏色的花一齊盛開，形容春天萬紫千紅的繁榮景象。比喻藝術(shù)上不同的形式與風(fēng)格的自由發(fā)展。有時(shí)也指不同的事物各有各的好處。形容景象復(fù)雜紛繁,使人感到迷亂。⑶萬變不離其宗： ⑷慘淡經(jīng)營(yíng)：

形容無論形式上怎么變化,它的本質(zhì)還是沒有改變。形容煞費(fèi)心思，著意布置、謀劃和管理某項(xiàng)事業(yè)。更多字詞梳理見優(yōu)教通本課素材部分。閱讀課文,回答:1.“千篇一律”“千變?nèi)f化”各指什么?二者是怎樣的關(guān)系?2.請(qǐng)欣賞藝術(shù)作品,體味欣賞“重復(fù)”“變化”的魅力，并對(duì)作品作簡(jiǎn)要的評(píng)析。合作探究研讀課文《鱒魚五重奏》中重復(fù)的是什么?變化的是什么?五重奏包括哪五種樂器?(1797--1828)奧地利歌曲之王，17歲開始創(chuàng)作，一生有一千多種作品:歌曲有600多首，室內(nèi)樂,交響樂。舒伯特

《鱒魚五重奏》簡(jiǎn)介：

舒伯特在一八一七年夏天，寫下《鱒魚》這首快活且富戲劇性的名曲，當(dāng)時(shí)他只有二十歲，兩年后他又取用這段輕快的旋律，作為A大調(diào)鋼琴五重奏第四樂章變奏曲的主題。故又稱《鱒魚五重奏》。在舒伯特的室內(nèi)樂作品中，《鱒魚》鋼琴五重奏是最具親和力的曲子。此曲由鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴以及低音提琴等五種樂器組成的五重奏，大提琴和低音提琴的低音強(qiáng)調(diào)，使其成為富于變化的樂曲。此曲共分五個(gè)樂章，以第四樂章最為著名，屬于重奏的變奏部分，根據(jù)歌曲《鱒魚》寫成的變奏,第一二、三變奏承接和發(fā)展主題的音樂形象。其主題的旋律基本不變，只是改變樂器、音色、音區(qū)等。第四變奏色調(diào)突然陰暗、緊張，預(yù)示不祥事物闖入愉快、美好的生活。第五變奏帶有惋惜和嘆息的情緒。最末一段小快板，完整地再現(xiàn)主題旋律活潑、輕快，仿佛又看見那可愛的鱒魚“象箭一般在穿游”。曲中充滿著優(yōu)美的旋律，令人倍感親切。

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清明上河圖(全圖)

張擇端(宋)所描繪的是北宋都城汴梁（今開封）和汴河兩岸清明時(shí)節(jié)的市俗人事從總體來看，可分為郊野、汴河、街市三大段。在《清明上河圖》中,重復(fù)的是什么?變化的是什么?城郊:農(nóng)村清明時(shí)節(jié)的田野景色：疏林薄霧掩映著農(nóng)舍酒家，阡陌縱橫、田畝井然。行人往來于途，或乘騎閑覽，賞春踏青，或驅(qū)牲趕路?！?/p>

清明上河圖》(局部)

相關(guān)鏈接：歷盡劫難的《清明上河圖》汴河：河面寬闊，水勢(shì)清緩，幾十艘貨船散布其間，或沿岸停泊，或駛于中流。一座巨型的木拱橋橫跨河上，將兩岸街市相連，有人稱它為“虹橋”?！?/p>

清明上河圖》(局部)

相關(guān)鏈接：歷盡劫難的《清明上河圖》街市：城內(nèi)街市交錯(cuò)縱橫，房屋鱗次櫛比，酒樓店鋪百肆雜陳，招牌幡幔目不暇接，飲食百貨應(yīng)有盡有。這三段組成了一個(gè)統(tǒng)一的畫面，從商業(yè)、交通、漕運(yùn)、建筑等幾個(gè)具有代表性的角度，集中體現(xiàn)了12世紀(jì)我國(guó)的都市生活面貌。

臨韋偃放牧圖

李公麟(宋)韋偃是唐代中期畫馬名家，李公麟此圖雖題為摹仿韋作，所畫馬一千二百余匹，牧者一百四十余人，場(chǎng)面極為壯闊。說明“放牧圖”時(shí)所用的比喻為什么取自音樂?頤和園的長(zhǎng)廊被稱為廊中之冠，是中國(guó)園林建筑中獨(dú)一無二的珍品，以曲折多變，建筑精美而著稱于世，遠(yuǎn)望如一條彩帶，蜿蜒于萬壽山與昆明湖之間。長(zhǎng)728米，彩繪14000多幅（2秒鐘一幅，需8小時(shí)），隨萬壽山的高低，昆明湖的曲折而起伏變化。園林與故宮的建筑風(fēng)格各有怎樣的特點(diǎn)?一、結(jié)構(gòu)圖解千篇一律與千變?nèi)f化

課文小結(jié)二、中心主旨在藝術(shù)創(chuàng)作中，許多藝術(shù)門類都有相通之處