七年級(jí)歷史導(dǎo)言課 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023~2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊

七年級(jí)歷史導(dǎo)言課教學(xué)設(shè)計(jì)2023~2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊——?dú)v史導(dǎo)言課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解歷史導(dǎo)言的重要性，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法和技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，能夠?qū)v史事件放置在正確的時(shí)空背景下進(jìn)行理解。

3.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)通過史料來分析和理解歷史。

4.增進(jìn)學(xué)生對歷史的理解，培養(yǎng)其歷史解釋的能力。

5.激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生通過之前的的學(xué)習(xí)，對歷史學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了一些基本的歷史概念和史實(shí)。他們對歷史事件的時(shí)間順序、歷史人物和重大歷史現(xiàn)象有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對有趣的歷史故事和人物比較感興趣，喜歡通過圖片、視頻等多媒體材料來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而不同，有的學(xué)生擅長記憶，有的學(xué)生擅長思考和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，可能會(huì)遇到難以理解的歷史事件和概念，對于復(fù)雜的時(shí)空背景和史料的解讀可能會(huì)感到困惑。此外，他們可能對歷史的深層次含義和背后的邏輯關(guān)系理解不夠。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬歷史場景，增強(qiáng)對歷史事件的理解和感受；組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)互動(dòng)和思維的發(fā)散。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、歷史圖片和視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生形象地理解歷史事件和概念，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅歷史事件圖片，如秦始皇統(tǒng)一六國的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的人物、時(shí)間和背景。

問題提出：請同學(xué)們思考，秦始皇為何能夠統(tǒng)一六國？這個(gè)事件對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

學(xué)生回答：請同學(xué)們分享自己的觀點(diǎn)和看法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：圍繞秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程及其對中國歷史的影響進(jìn)行講解。

教學(xué)方法：采用多媒體課件輔助教學(xué)，展示歷史圖片、地圖和相關(guān)史料，幫助學(xué)生形象地理解知識(shí)點(diǎn)。

課堂互動(dòng)：在講解過程中，邀請同學(xué)分享自己對歷史事件的看法，引導(dǎo)師生互動(dòng)，解答學(xué)生疑問。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，回答以下問題：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程是怎樣的？

2.秦始皇統(tǒng)一六國對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

學(xué)生回答：請同學(xué)們獨(dú)立思考，回答問題，并進(jìn)行互相討論。

4.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邀請同學(xué)分享自己對歷史事件的理解和感悟。

提問方式：采用開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“如果你是秦始皇，你會(huì)如何統(tǒng)治六國？”

學(xué)生回答：請同學(xué)們積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了秦始皇統(tǒng)一六國的歷史事件，了解了其背景和影響。希望同學(xué)們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。

拓展任務(wù)：請同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解秦始皇統(tǒng)一六國后，對中國歷史產(chǎn)生的長遠(yuǎn)影響。

總時(shí)長：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，針對重難點(diǎn)進(jìn)行針對性講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對新知識(shí)的理解，提高課堂效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》：司馬遷所著，是中國古代的一部紀(jì)傳體通史，其中包含了對秦始皇統(tǒng)一六國的詳細(xì)記載，是了解這一歷史事件的重要史料。

-《中國歷史地圖集》：收錄了從遠(yuǎn)古時(shí)代到現(xiàn)代的中國歷史地圖，可以幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的空間分布和地理背景。

-《秦始皇》：是一部關(guān)于秦始皇的專題紀(jì)錄片，通過影像資料，為學(xué)生提供了關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的生動(dòng)視覺呈現(xiàn)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史人物角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解秦始皇的角色和貢獻(xiàn)。

-讓學(xué)生結(jié)合《史記》中的記載，分析司馬遷對秦始皇的評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何評(píng)價(jià)歷史人物。

-讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的不同觀點(diǎn)和論述，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討秦始皇統(tǒng)一六國對中國歷史的影響，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

-讓學(xué)生結(jié)合《中國歷史地圖集》，觀察秦始皇統(tǒng)一六國后，中國地圖的變化，理解統(tǒng)一的意義。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣秦始皇統(tǒng)一六國的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照時(shí)間順序和邏輯關(guān)系，合理安排內(nèi)容，使得學(xué)生能夠一目了然地掌握歷史事件的進(jìn)程。

3.簡潔明了：板書用詞要簡潔，避免冗長的解釋，突出重點(diǎn)信息，使得學(xué)生能夠快速捕捉關(guān)鍵點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過圖文結(jié)合、符號(hào)標(biāo)注等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.板書內(nèi)容：

-時(shí)間線：春秋戰(zhàn)國時(shí)期->秦始皇統(tǒng)一六國->秦朝建立

-關(guān)鍵事件：兼并六國、統(tǒng)一度量衡、修建長城、推行郡縣制

-影響：國家統(tǒng)一、中央集權(quán)、法制建設(shè)、文化融合反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過展示歷史事件圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍更加活躍。

2.師生互動(dòng)：通過課堂提問和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高學(xué)生的參與度和思維能力。

3.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和史料實(shí)證的能力。

存在主要問題：

1.課堂時(shí)間安排：在講授新課時(shí)，時(shí)間安排較為緊張，可能導(dǎo)致學(xué)生無法充分理解和消化新知識(shí)。

2.學(xué)生個(gè)體差異：課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，未能充分參與到討論中。

3.拓展資源利用：教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，未能充分引導(dǎo)學(xué)生利用拓展資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：在講授新課時(shí)，適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考和提問，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，注意調(diào)動(dòng)內(nèi)向?qū)W生的積極性，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生的參與。

3.提高拓展資源利用：在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對拓展資源的使用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.增加課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生在新知識(shí)掌握上的困難，提供課后輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記·秦始皇本紀(jì)》、《資治通鑒·秦紀(jì)》等古代史書對秦始皇統(tǒng)一六國的記載。

-視頻資源：CCTV《走近科學(xué)》欄目關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的紀(jì)錄片，了解秦始皇陵的歷史和文化價(jià)值。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜索秦始皇統(tǒng)一六國的歷史圖片、地圖和文獻(xiàn)資料，加深對歷史事件的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的重點(diǎn)問題或疑惑點(diǎn)，向教師請教或進(jìn)行討論。

-學(xué)生應(yīng)撰寫拓展學(xué)習(xí)心得或研究報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和思考。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-教師可組織課后小組分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及他們能夠提出有深度的問題和觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一六國相關(guān)知識(shí)的理解和記憶情況。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量