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七年級(jí)歷史導(dǎo)言課教學(xué)設(shè)計(jì)2023~2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱:統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)——?dú)v史導(dǎo)言課
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):七年級(jí)一班
3.授課時(shí)間:2023年9月15日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)(45分鐘)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解歷史導(dǎo)言的重要性,掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法和技巧。
2.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念,能夠?qū)v史事件放置在正確的時(shí)空背景下進(jìn)行理解。
3.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力,學(xué)會(huì)通過(guò)史料來(lái)分析和理解歷史。
4.增進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的理解,培養(yǎng)其歷史解釋的能力。
5.激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣,培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):學(xué)生通過(guò)之前的的學(xué)習(xí),對(duì)歷史學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí),掌握了一些基本的歷史概念和史實(shí)。他們對(duì)歷史事件的時(shí)間順序、歷史人物和重大歷史現(xiàn)象有一定的了解。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生們對(duì)有趣的歷史故事和人物比較感興趣,喜歡通過(guò)圖片、視頻等多媒體材料來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而不同,有的學(xué)生擅長(zhǎng)記憶,有的學(xué)生擅長(zhǎng)思考和分析。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí),可能會(huì)遇到難以理解的歷史事件和概念,對(duì)于復(fù)雜的時(shí)空背景和史料的解讀可能會(huì)感到困惑。此外,他們可能對(duì)歷史的深層次含義和背后的邏輯關(guān)系理解不夠。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng):讓學(xué)生參與角色扮演,模擬歷史場(chǎng)景,增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解和感受;組織小組討論,讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法,促進(jìn)互動(dòng)和思維的發(fā)散。
3.確定教學(xué)媒體使用:利用多媒體課件、歷史圖片和視頻等教學(xué)媒體,幫助學(xué)生形象地理解歷史事件和概念,提高學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),拓寬視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
情境創(chuàng)設(shè):展示一幅歷史事件圖片,如秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的情景,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的人物、時(shí)間和背景。
問(wèn)題提出:請(qǐng)同學(xué)們思考,秦始皇為何能夠統(tǒng)一六國(guó)?這個(gè)事件對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?
學(xué)生回答:請(qǐng)同學(xué)們分享自己的觀點(diǎn)和看法,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。
2.講授新課(15分鐘)
教學(xué)內(nèi)容:圍繞秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景、過(guò)程及其對(duì)中國(guó)歷史的影響進(jìn)行講解。
教學(xué)方法:采用多媒體課件輔助教學(xué),展示歷史圖片、地圖和相關(guān)史料,幫助學(xué)生形象地理解知識(shí)點(diǎn)。
課堂互動(dòng):在講解過(guò)程中,邀請(qǐng)同學(xué)分享自己對(duì)歷史事件的看法,引導(dǎo)師生互動(dòng),解答學(xué)生疑問(wèn)。
3.鞏固練習(xí)(5分鐘)
練習(xí)題目:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,回答以下問(wèn)題:
1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程是怎樣的?
2.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響?
學(xué)生回答:請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考,回答問(wèn)題,并進(jìn)行互相討論。
4.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)(5分鐘)
提問(wèn)內(nèi)容:針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,邀請(qǐng)同學(xué)分享自己對(duì)歷史事件的理解和感悟。
提問(wèn)方式:采用開(kāi)放式問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,如:“如果你是秦始皇,你會(huì)如何統(tǒng)治六國(guó)?”
學(xué)生回答:請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。
5.總結(jié)與拓展(5分鐘)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史事件,了解了其背景和影響。希望同學(xué)們能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。
拓展任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料,了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后,對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。
總時(shí)長(zhǎng):45分鐘
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求,針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解,確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí),通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)環(huán)節(jié),鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解,提高課堂效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-《史記》:司馬遷所著,是中國(guó)古代的一部紀(jì)傳體通史,其中包含了對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的詳細(xì)記載,是了解這一歷史事件的重要史料。
-《中國(guó)歷史地圖集》:收錄了從遠(yuǎn)古時(shí)代到現(xiàn)代的中國(guó)歷史地圖,可以幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的空間分布和地理背景。
-《秦始皇》:是一部關(guān)于秦始皇的專題紀(jì)錄片,通過(guò)影像資料,為學(xué)生提供了關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的生動(dòng)視覺(jué)呈現(xiàn)。
2.拓展建議:
-組織學(xué)生進(jìn)行歷史人物角色扮演,讓學(xué)生更深入地理解秦始皇的角色和貢獻(xiàn)。
-讓學(xué)生結(jié)合《史記》中的記載,分析司馬遷對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià),并引導(dǎo)學(xué)生思考如何評(píng)價(jià)歷史人物。
-讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的不同觀點(diǎn)和論述,培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。
-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討秦始皇統(tǒng)一六國(guó)對(duì)中國(guó)歷史的影響,引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。
-讓學(xué)生結(jié)合《中國(guó)歷史地圖集》,觀察秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后,中國(guó)地圖的變化,理解統(tǒng)一的意義。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確:板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵信息。
2.結(jié)構(gòu)清晰:板書(shū)應(yīng)按照時(shí)間順序和邏輯關(guān)系,合理安排內(nèi)容,使得學(xué)生能夠一目了然地掌握歷史事件的進(jìn)程。
3.簡(jiǎn)潔明了:板書(shū)用詞要簡(jiǎn)潔,避免冗長(zhǎng)的解釋,突出重點(diǎn)信息,使得學(xué)生能夠快速捕捉關(guān)鍵點(diǎn)。
4.藝術(shù)性和趣味性:板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性,通過(guò)圖文結(jié)合、符號(hào)標(biāo)注等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.板書(shū)內(nèi)容:
-時(shí)間線:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期->秦始皇統(tǒng)一六國(guó)->秦朝建立
-關(guān)鍵事件:兼并六國(guó)、統(tǒng)一度量衡、修建長(zhǎng)城、推行郡縣制
-影響:國(guó)家統(tǒng)一、中央集權(quán)、法制建設(shè)、文化融合反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新:
1.情境創(chuàng)設(shè):通過(guò)展示歷史事件圖片和視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氛圍更加活躍。
2.師生互動(dòng):通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,提高學(xué)生的參與度和思維能力。
3.史料實(shí)證:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和史料實(shí)證的能力。
存在主要問(wèn)題:
1.課堂時(shí)間安排:在講授新課時(shí),時(shí)間安排較為緊張,可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分理解和消化新知識(shí)。
2.學(xué)生個(gè)體差異:課堂互動(dòng)中,部分學(xué)生表現(xiàn)積極,但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向,未能充分參與到討論中。
3.拓展資源利用:教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié),未能充分引導(dǎo)學(xué)生利用拓展資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
改進(jìn)措施:
1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排:在講授新課時(shí),適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏,給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考和提問(wèn),確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。
2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異:在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),注意調(diào)動(dòng)內(nèi)向?qū)W生的積極性,鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn),促進(jìn)全體學(xué)生的參與。
3.提高拓展資源利用:在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié),加強(qiáng)對(duì)拓展資源的使用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4.增加課后輔導(dǎo):針對(duì)學(xué)生在新知識(shí)掌握上的困難,提供課后輔導(dǎo)機(jī)會(huì),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
5.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式:結(jié)合課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí),全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性。課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:《史記·秦始皇本紀(jì)》、《資治通鑒·秦紀(jì)》等古代史書(shū)對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的記載。
-視頻資源:CCTV《走近科學(xué)》欄目關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的紀(jì)錄片,了解秦始皇陵的歷史和文化價(jià)值。
-網(wǎng)絡(luò)資源:搜索秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史圖片、地圖和文獻(xiàn)資料,加深對(duì)歷史事件的理解。
2.拓展要求:
-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的重點(diǎn)問(wèn)題或疑惑點(diǎn),向教師請(qǐng)教或進(jìn)行討論。
-學(xué)生應(yīng)撰寫(xiě)拓展學(xué)習(xí)心得或研究報(bào)告,分享自己的學(xué)習(xí)收獲和思考。
-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí),提供必要的指導(dǎo)和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。
-教師可組織課后小組分享會(huì),讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果,互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性,以及學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)。
2.小組討論成果展示:評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度,以及他們能夠提出有深度的問(wèn)題和觀點(diǎn)。
3.隨堂測(cè)試:通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶情況。
4.課后作業(yè):評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量
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