2024-2025學(xué)年中職生反霸凌文學(xué)作品創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生反霸凌文學(xué)作品創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年中職生反霸凌文學(xué)作品創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為中職生反霸凌文學(xué)作品創(chuàng)作。該章節(jié)位于語(yǔ)文學(xué)科的人教版《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文》教材第五單元，主要涉及文學(xué)創(chuàng)作的基本知識(shí)與技巧，并以反霸凌為主題進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)故事、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)形式表達(dá)對(duì)于霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與反思，培養(yǎng)同情心、正義感和創(chuàng)作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)已掌握一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括文學(xué)鑒賞、基本寫作技巧等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中反映反霸凌主題，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，特別是關(guān)于公正、友善等價(jià)值觀的實(shí)踐運(yùn)用。通過(guò)創(chuàng)作，學(xué)生能夠?qū)?duì)霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為文學(xué)作品，既鍛煉了個(gè)人的表達(dá)能力，也促進(jìn)了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和解決。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞文學(xué)創(chuàng)作能力、批判性思維、同情心和社會(huì)責(zé)任感展開(kāi)。通過(guò)反霸凌文學(xué)作品創(chuàng)作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)創(chuàng)作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的文學(xué)作品，以反映反霸凌的主題。

2.批判性思維：在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需對(duì)霸凌現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析，培養(yǎng)能夠識(shí)別和批判不公正行為的能力。

3.同情心：通過(guò)創(chuàng)作文學(xué)作品，學(xué)生將對(duì)霸凌受害者產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)對(duì)他人的理解和關(guān)心。

4.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生將意識(shí)到作為社會(huì)一員，有責(zé)任關(guān)注和反對(duì)霸凌行為，通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作傳遞正能量，促進(jìn)社會(huì)和諧。學(xué)情分析考慮到中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特征，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面各有差異。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有一定的興趣，但文學(xué)創(chuàng)作能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)創(chuàng)作感到困惑和無(wú)措。在能力方面，學(xué)生或已掌握一定的寫作基礎(chǔ)，但在文學(xué)作品的深度思考和創(chuàng)意表達(dá)上還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有同情心，但對(duì)于霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可能不夠深入。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將引導(dǎo)他們更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在不同程度的拖延、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、實(shí)踐性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、寫作本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)材料和作業(yè)提交。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、反霸凌相關(guān)文章、視頻資料、文學(xué)創(chuàng)作指南等。

4.教學(xué)手段：小組討論、頭腦風(fēng)暴、案例分析、文學(xué)創(chuàng)作工作坊、互評(píng)與反饋等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于霸凌的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)霸凌問(wèn)題的關(guān)注。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為霸凌行為為什么會(huì)存在？它對(duì)受害者和社會(huì)有哪些影響？”

-讓學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的看法和經(jīng)歷。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹文學(xué)創(chuàng)作的基本知識(shí)，包括故事情節(jié)、人物塑造、情感表達(dá)等。

-重點(diǎn)講解如何通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作反映霸凌主題，提出創(chuàng)作要求和技巧。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，嘗試將所學(xué)知識(shí)和技巧應(yīng)用于作品創(chuàng)作。

-教師選取幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，互相評(píng)價(jià)和完善作品。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)他們積極展示和分享自己的作品。

5.課堂提問(wèn)和總結(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為文學(xué)創(chuàng)作對(duì)于反霸凌有什么作用？你們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到了哪些困難？”

-學(xué)生分享自己的感受和體驗(yàn)，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)完善作品，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。通過(guò)師生互動(dòng)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛能，幫助他們更好地理解和掌握文學(xué)創(chuàng)作技巧，提高反霸凌意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：提供一些關(guān)于反霸凌的文學(xué)作品，如小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，供學(xué)生閱讀和分析。

-電影和紀(jì)錄片：推薦一些與霸凌主題相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《霸凌》、《欺凌之路》等，供學(xué)生觀看和討論。

-社會(huì)案例：分享一些真實(shí)的霸凌案例，讓學(xué)生了解霸凌現(xiàn)象的嚴(yán)重性和影響，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-專家講座：邀請(qǐng)專家進(jìn)行線上或線下講座，分享關(guān)于反霸凌的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀關(guān)于反霸凌的文學(xué)作品，分析其中的主題和創(chuàng)作技巧，嘗試撰寫讀后感或評(píng)論。

-創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的創(chuàng)作練習(xí)，如編寫短劇、創(chuàng)作詩(shī)歌等，以提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于霸凌現(xiàn)象的社會(huì)調(diào)查，了解校園霸凌的現(xiàn)狀和原因，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-分享和討論：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享自己的作品和他人的作品，進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常充實(shí)和滿足。在教學(xué)過(guò)程中，我看到了學(xué)生們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛(ài)和對(duì)霸凌問(wèn)題的關(guān)注。通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，他們不僅提高了自己的文學(xué)能力，也深化了對(duì)霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放一段霸凌的新聞報(bào)道，成功引發(fā)了學(xué)生們的關(guān)注和興趣。他們積極參與分組討論，提出了許多獨(dú)到的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)于霸凌問(wèn)題并不陌生，他們有自己的看法和感受，只是需要一個(gè)平臺(tái)來(lái)表達(dá)和分享。

在講授新課時(shí)，我簡(jiǎn)明扼要地介紹了文學(xué)創(chuàng)作的基本知識(shí)，并重點(diǎn)講解了如何通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作反映霸凌主題。學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，積極創(chuàng)作，我將他們的作品進(jìn)行了展示和點(diǎn)評(píng)，給出了改進(jìn)意見(jiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的創(chuàng)作潛力和進(jìn)步空間，他們也能夠接受并及時(shí)改進(jìn)他人的建議。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論，互相評(píng)價(jià)和完善作品。他們積極參與小組競(jìng)賽，展示和分享自己的作品。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鞏固了他們對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作的理解和掌握，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在課堂提問(wèn)和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們主動(dòng)分享了自己的感受和體驗(yàn)，對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作對(duì)于反霸凌的作用有了更深入的理解。他們也在創(chuàng)作過(guò)程中遇到了一些困難，但通過(guò)討論和教師的指導(dǎo)，他們能夠克服并取得進(jìn)步。

然而，我也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講授新課時(shí)，我可以更加詳細(xì)地講解文學(xué)創(chuàng)作技巧，提供更多的實(shí)例和案例進(jìn)行分析。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以更加引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論和評(píng)價(jià)，提供更多的反饋和建議。此外，我也可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的創(chuàng)作實(shí)踐，提供更多的展示和分享機(jī)會(huì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作來(lái)反映反霸凌主題。我們了解了文學(xué)創(chuàng)作的基本知識(shí)，包括故事情節(jié)、人物塑造、情感表達(dá)等，并學(xué)會(huì)了如何將這些技巧應(yīng)用于霸凌主題的創(chuàng)作中。通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，我們不僅提高了自己的文學(xué)能力，也深化了對(duì)霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和反思。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述文學(xué)創(chuàng)作的基本知識(shí)。

2.請(qǐng)談?wù)勀阍趧?chuàng)作過(guò)程中如何反映反霸凌主題。

3.請(qǐng)分享一篇你的反霸凌文學(xué)作品，并說(shuō)明你在創(chuàng)作中的心得體會(huì)。

4.請(qǐng)?jiān)u價(jià)一篇同學(xué)的反霸凌文學(xué)作品，給出你的建議和意見(jiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入霸凌話題：通過(guò)播放霸凌新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注霸凌問(wèn)題，并提出問(wèn)題引發(fā)思考。

②講授文學(xué)創(chuàng)作：介紹文學(xué)創(chuàng)作的基本知識(shí)，如故事情節(jié)、人物塑造、情感表達(dá)等，為學(xué)生提供創(chuàng)作基礎(chǔ)。

③創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生進(jìn)行反霸凌主題的創(chuàng)作實(shí)踐，將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作