2024-2025學(xué)年不偏見打破刻板印象德育設(shè)計

2024-2025學(xué)年不偏見打破刻板印象德育設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年初中社會道德修養(yǎng)課

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，使學(xué)生認(rèn)識到每個人都是獨特的，不應(yīng)該受到刻板印象的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會分析社會現(xiàn)象，不輕易接受偏見和刻板印象。

3.培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作能力，通過小組討論，學(xué)會表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)話題，拓寬視野。重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法

1.重點：學(xué)生能夠理解每個人都是獨特的，不應(yīng)該受到刻板印象的影響。

解決辦法：通過小組討論，分享個人的經(jīng)歷，讓學(xué)生從實際案例中體會到每個人都是獨特的。

2.難點：學(xué)生學(xué)會分析社會現(xiàn)象，不輕易接受偏見和刻板印象。

解決辦法：利用多媒體資料，展示社會上的偏見現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，學(xué)會理性看待。

3.重點：學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題。

解決辦法：采用小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中輪流表達(dá)觀點，傾聽他人意見，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力。

4.難點：學(xué)生課后繼續(xù)探索相關(guān)話題，拓寬視野。

解決辦法：布置相關(guān)的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，參與社會實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

```教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中社會道德修養(yǎng)》教材，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與社會道德修養(yǎng)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進(jìn)行布置，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。同時，預(yù)留出展示區(qū)域，用于學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于社會上偏見和刻板印象的視頻資料，引發(fā)學(xué)生思考。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是偏見？為什么我們要打破刻板印象？”等問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解每個人都是獨特的，不應(yīng)該受到刻板印象的影響。

通過舉例說明，讓學(xué)生從實際案例中體會到每個人都是獨特的。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問：引導(dǎo)學(xué)生思考“我們應(yīng)該如何看待社會的偏見和刻板印象？如何避免受到這些影響？”等問題。

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

總結(jié)：教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，總結(jié)如何正確看待社會的偏見和刻板印象。

4.小組討論（5分鐘）

布置討論任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位，討論如何在生活中打破刻板印象，實現(xiàn)不偏見的交往。

討論：學(xué)生分組討論，輪流表達(dá)觀點，傾聽他人意見。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：布置一道關(guān)于如何打破刻板印象的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和解答。

解答：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行點評和講解。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課主要講述了每個人都是獨特的，不應(yīng)該受到刻板印象的影響。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生要正確看待社會的偏見和刻板印象，學(xué)會溝通協(xié)作，打破這些負(fù)面影響。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

布置一道關(guān)于打破刻板印象的課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)深入思考和實踐。

作業(yè)要求：學(xué)生在課后查閱資料，撰寫心得體會，下周課堂上進(jìn)行分享。

總計用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通協(xié)作能力。同時，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在實際案例中體會到每個人都是獨特的，從而打破刻板印象。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)知層面：學(xué)生能夠理解每個人都是獨特的，不應(yīng)該受到刻板印象的影響。他們能夠認(rèn)識到社會的偏見和刻板印象的存在，并學(xué)會理性看待這些問題。

2.技能層面：學(xué)生將學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。他們將通過小組討論等方式，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會分析社會現(xiàn)象。

3.情感層面：學(xué)生將能夠培養(yǎng)正確的價值觀，認(rèn)識到每個人都是獨特的，不應(yīng)該受到刻板印象的影響。他們將學(xué)會尊重他人，不輕易接受偏見和刻板印象，并能夠主動去打破這些負(fù)面影響。

4.應(yīng)用層面：學(xué)生將在課后繼續(xù)探索相關(guān)話題，拓寬視野。他們將通過查閱資料、參與社會實踐活動等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，實際行動去打破刻板印象。板書設(shè)計1.重點知識點：每個人都是獨特的，不應(yīng)該受到刻板印象的影響。

板書設(shè)計：在黑板上寫下“每個人都是獨特的”，并用不同的顏色或字體強(qiáng)調(diào)“獨特”二字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解這個核心概念。

2.詞：偏見、刻板印象

板書設(shè)計：將“偏見”和“刻板印象”這兩個詞寫在黑板上，并用連接線將它們連接起來，表示它們之間的聯(lián)系。同時，可以用箭頭指向“每個人都是獨特的”，表示這兩個詞與這個概念的關(guān)系。

3.句：學(xué)會表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題。

板書設(shè)計：將這個句子寫在黑板上，并用不同的顏色或字體標(biāo)出“表達(dá)觀點”、“傾聽意見”和“共同解決問題”這三個部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解這個關(guān)鍵句子。同時，可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性字體或圖形，使板書更具趣味性。典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：每個人都應(yīng)該受到平等的對待，不應(yīng)該受到刻板印象的影響。

答案：正確

解析：這個例題旨在讓學(xué)生理解每個人都是獨特的，應(yīng)該受到平等對待，不應(yīng)該受到刻板印象的影響。

2.例題二：選擇題

題目：以下哪個選項是打破刻板印象的正確做法？

A.對不同性別的人進(jìn)行區(qū)分對待

B.對不同種族的人進(jìn)行區(qū)分對待

C.對不同地域的人進(jìn)行區(qū)分對待

D.不區(qū)分對待每個人，尊重每個人的獨特性

答案：D

解析：這個例題讓學(xué)生明白打破刻板印象的正確做法是不區(qū)分對待每個人，尊重每個人的獨特性。

3.例題三：簡答題

題目：請簡述如何在生活中打破刻板印象。

答案：在生活中，我們可以通過以下方式打破刻板印象：

-不要輕易接受社會的偏見和刻板印象；

-學(xué)會表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見；

-不區(qū)分對待每個人，尊重每個人的獨特性；

-積極參與社會實踐活動，拓寬視野。

解析：這個例題讓學(xué)生學(xué)會如何在生活中打破刻板印象，培養(yǎng)他們的實踐能力。

4.例題四：案例分析題

題目：請分析以下案例，并提出建議。

案例：小王和小李是同班同學(xué)，小王來自城市，小李來自農(nóng)村。在一次課堂上，小王對小李說：“你們農(nóng)村人就是見識短。”

答案：建議小王向小李道歉，消除對農(nóng)村人的刻板印象；建議老師對全班同學(xué)進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

解析：這個例題讓學(xué)生學(xué)會分析社會現(xiàn)象，并提出合理的建議，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.例題五：作文題

題目：請以“打破刻板印象，共建和諧社會”為主題，寫一篇作文。

答案：

作文示例：

打破刻板印象，共建和諧社會

在我們的生活中，每個人都應(yīng)該受到平等的對待，不應(yīng)該受到刻板印象的影響。然而，在社會中，各種各樣的刻板印象仍然存在，對人們產(chǎn)生了負(fù)面影響。為了共建和諧社會，我們應(yīng)該努力打破這些刻板印象。

首先，我們要明白每個人都是獨特的，不應(yīng)該被刻板印象所束縛。無論是性別、種族、地域等方面，每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，我們應(yīng)該尊重和欣賞這些差異。

其次，我們要學(xué)會表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見。在交流中，我們應(yīng)該尊重他人，不輕易接受社會的偏見和刻板印象。通過溝通和討論，我們可以更好地理解他人，消除誤解和偏見。

此外，我們還要積極參與社會實踐活動，拓寬視野。通過參加各種活動，我們可以結(jié)識來自不同背景的人，了解他們的生活和經(jīng)歷。這有助于我們打破原有的刻板印象，培養(yǎng)更加開放和包容的心態(tài)。

解析：這個例題讓學(xué)生通過作文的形式，深入思考如何打破刻板印象，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我在課堂上教授了“打破刻板印象”這一課，整體感覺教學(xué)效果還是不錯的，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置的情境很能吸引學(xué)生的注意力，讓他們很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但我也注意到，在播放視頻的時候，部分學(xué)生可能因為視頻內(nèi)容而分散了注意力，所以在future的教學(xué)中，我可能會選擇更加貼合課程內(nèi)容，且能夠引起學(xué)生思考的情境，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。

其次，在師生互動環(huán)節(jié)，我提問了一些問題，學(xué)生們都能積極回答，課堂氣氛很活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問題時，表達(dá)不夠清晰，這個問題我會在future的教學(xué)中，通過讓學(xué)生提前準(zhǔn)備、組織語言等方式來改善。

再次，我認(rèn)為小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計是非常成功的，學(xué)生們在討論中能夠充分表達(dá)自己的觀點，并且能夠聽取他人的意見，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我留給學(xué)生的時間可能不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間來說明他們的觀點，未來我會調(diào)整這個環(huán)節(jié)的時間分配，以確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：

（1）每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，應(yīng)該受到平等的對待。（正確）

（2）我們應(yīng)該尊重他人的意見，即使他們的觀點與我們不同。（正確）

2.選擇題：

（1）以下哪個選項是打破刻板印象的正確做法？

A.對不同性別