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StarterUnit3WelcomeSectionB教案-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)StarterUnit3WelcomeSectionB教案-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱:人教版英語七年級上冊StarterUnit3WelcomeSectionB
2.教學(xué)年級和班級:七年級1班
3.授課時間:2024年10月15日
4.教學(xué)時數(shù):45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠聽懂并正確使用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流。
2.文化意識:通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生能夠了解并尊重不同國家的文化差異,培養(yǎng)跨文化交際的能力。
3.思維品質(zhì):通過小組討論和角色扮演等活動,學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維,提高問題解決能力。
4.學(xué)習(xí)能力:通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析學(xué)生在經(jīng)過了之前的學(xué)習(xí)后,已經(jīng)初步掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的語法知識。他們具備一定的聽、說能力,但閱讀和寫作能力還有待提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)層次,部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,學(xué)習(xí)積極性高,自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng);而部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)積極性不高,自主學(xué)習(xí)能力較弱。
在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時,學(xué)生需要掌握新的詞匯和句型,能夠正確地進(jìn)行簡單的日常交流。學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)方面存在一定的差異,對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。因此,在教學(xué)過程中,需要關(guān)注學(xué)生的個體差異,因材施教,通過設(shè)計不同難度的任務(wù),讓所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時,需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為,如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等,以提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音設(shè)備。
2.課程平臺:人教版英語七年級上冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊。
3.信息化資源:在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP、英語電影片段。
4.教學(xué)手段:任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(5分鐘)
大家好,今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版英語七年級上冊StarterUnit3WelcomeSectionB。在這個單元,我們將學(xué)習(xí)一些新的詞匯和句型,以便更好地進(jìn)行日常交流。在上課之前,讓我們先來回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容,然后讓我們一起進(jìn)入新的學(xué)習(xí)旅程。
2.學(xué)習(xí)新詞匯和句型(15分鐘)
首先,讓我們來看一下今天我們要學(xué)習(xí)的新詞匯,它們分別是:hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou.請大家跟我一起讀一讀,然后用這些詞匯進(jìn)行簡單的問候。
3.聽力練習(xí)(15分鐘)
現(xiàn)在,請大家打開教材,翻到SectionB的聽力部分。我們將要聽一個對話,對話中會用到我們剛才學(xué)的詞匯和句型。請大家專心聽,并試著回答聽力材料后面的問題。
聽完對話后,我會請大家分享自己的答案,并解釋一下為什么選擇這些答案。這個過程可以幫助大家更好地理解和運(yùn)用我們學(xué)到的知識。
4.口語練習(xí)(10分鐘)
我會在每個小組中選取一位同學(xué),把他們的對話錄音,然后放給大家聽,讓大家一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
5.閱讀理解(15分鐘)
現(xiàn)在,請大家打開教材,閱讀SectionB的閱讀部分。閱讀材料講述了一個關(guān)于日常問候的故事。請大家邊讀邊思考以下問題:
(1)故事的主要內(nèi)容是什么?
(2)故事中的人物有哪些?
(3)他們之間是怎樣問候的?
閱讀完后,我會請大家分享自己的答案,并討論一下故事中的文化差異。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
7.作業(yè)布置(5分鐘)
請大家課后復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容,并完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。同時,鼓勵大家利用網(wǎng)絡(luò)資源,查閱一些關(guān)于日常問候的文化背景知識,以便更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料
為了讓大家更深入地了解日常問候語的文化背景,我為大家推薦了一篇拓展閱讀材料。這篇材料介紹了一些關(guān)于不同國家和地區(qū)日常問候語的文化差異。通過閱讀這篇材料,大家可以從文化角度更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
拓展閱讀材料:《不同國家的日常問候語與文化》
2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究
請大家利用課后時間,針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動:
(1)收集其他國家的日常問候語,了解它們的文化背景,并與同學(xué)們分享。
(2)嘗試用所學(xué)詞匯和句型與外國朋友進(jìn)行交流,觀察和總結(jié)交流過程中的文化差異。
(3)查閱相關(guān)資料,了解英語中日常問候語的起源和發(fā)展,思考為什么這些問候語會成為世界各地人們交流的基礎(chǔ)。
(4)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)作一個關(guān)于日常問候語的小短劇,可以邀請其他同學(xué)一起參與。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.情境教學(xué)法的運(yùn)用:通過模擬真實場景,讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)日常問候語,提高他們的語言運(yùn)用能力。
2.互動討論的開展:鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論,分享自己的觀點和經(jīng)驗,培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。
3.多元化的評價方式:采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式,全面評估學(xué)生的語言能力和文化意識。
(二)存在主要問題
1.課堂管理方面:在小組活動中,部分學(xué)生過于活躍,影響了課堂秩序和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.教學(xué)方法方面:在聽力練習(xí)環(huán)節(jié),部分學(xué)生反映聽力材料難度較大,跟不上教學(xué)進(jìn)度。
3.教學(xué)評價方面:評價方式過于單一,側(cè)重于語言能力的考察,忽視了文化意識和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
(三)改進(jìn)措施
1.優(yōu)化課堂管理:加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為,確保課堂秩序。
2.調(diào)整教學(xué)方法:針對學(xué)生的反饋,適當(dāng)降低聽力材料的難度,并增加輔導(dǎo)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。
3.改進(jìn)教學(xué)評價:采用多元化評價方式,既要關(guān)注學(xué)生的語言能力,也要關(guān)注他們的文化意識和學(xué)習(xí)策略。在評價標(biāo)準(zhǔn)中,加大對學(xué)生文化意識和社會實踐能力的考察力度,鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動和社會實踐。同時,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異,給予不同層次的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛,幫助他們克服學(xué)習(xí)困難,提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):學(xué)生在課堂上積極發(fā)言,參與度高,大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常問候。
2.小組討論成果展示:各小組在討論中表現(xiàn)出良好的合作精神,同學(xué)們能夠互相借鑒和學(xué)習(xí),共同提高。
3.隨堂測試:大部分學(xué)生在隨堂測試中取得了較好的成績,顯示出了對所學(xué)內(nèi)容的掌握。
4.課后作業(yè):學(xué)生按時完成作業(yè),作業(yè)質(zhì)量較高,反映出他們對課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。
5.教師評價與反饋:針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及測試成績,我對大家的表現(xiàn)給予了積極的評價。希望大家能夠在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和練習(xí),加強(qiáng)對日常問候語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。同時,我也提醒那些在測試中成績不太理想的同學(xué),不要灰心,要相信自己,多練習(xí),多積累,一定會有進(jìn)步的。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,提高大家的英語實際應(yīng)用能力,我為大家布置了以下課后作業(yè):
1.任務(wù)一:用所學(xué)的日常問候語給你的朋友寫一封信。要求字?jǐn)?shù)在100-150字之間,信中要包括至少三個不同的問候場景。
示例答案:
DearTom,
Howareyoudoing?Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtowriteandsayhello.Imisstalkingtoyouinperson.Howhasyourweekbeensofar?
Ihopeyouarehavingagoodtime.Rememberwhenweusedtomeetattheparkeveryweekend?Imissthosedays.Let'strytomeetupsoon.
Takecareandstaysafe.
Yourfriend,
LiMing
2.任務(wù)二:觀察并記錄一周內(nèi)你在學(xué)?;蚣抑杏龅降娜粘柡蛘Z和相應(yīng)的場景。下周課堂上分享你的觀察成果。
3.任務(wù)三:選擇一個你感興趣的國家,了解該國日常問候語的文化背景,并在班級群里分享。
4.任務(wù)四:用所學(xué)的詞匯和句型編一個小故事,可以是關(guān)于日常問候的,也可以是其他主題。要求故事情節(jié)生動,至少包含三個不同的場景。
示例答案:
Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelivedinasmalltownwithherparentsandyoungerbrother.Everymorning,Lilywouldsay"Goodmorning"toherparentsandbrotherwhiletheywerehavingbreakfast.
Afterschool,Lilywouldmeetherbestfriend,Jack,andtheywouldsay"Hello"and"Howareyou?"toeachother.Theywouldthengototheparktop
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