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文檔簡介
第聽課的心得體會5篇寫心得體會就是把我們在工作中的所感記錄下來,關于心得體會的寫作,我們可以全面地透露本質(zhì)的看法。XX小編今天就為您帶來了聽課的心得體會5篇,相信一定會對你有所幫助。
聽課的心得體會1
5月23、24日,我校語文老師有幸參加了“西倉巷小學觀摩課”活動,聆聽了精英教師們執(zhí)教的低、中、高三個階段的五節(jié)語文課。課后的評課活動老師們各抒己見,暢所欲言,我校教師收獲頗多。
一、對新課程的思考
語文學科是一門基礎學科,對于學生學好其他學科有著重要意義,語文素質(zhì)是學生學好其它課程的基礎,不僅體現(xiàn)在語文基礎知識和基本技能上,而且是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎,也體現(xiàn)在學習方法,審美情趣,情感態(tài)度和價值觀念等方面,是個綜合的有機整體,語文素質(zhì)的形成與發(fā)展本身就是語文學科的終極目標。所以語文教學應致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。在本次聽課活動中,執(zhí)教教師根據(jù)不同類型的課例展示,加上課后精彩的點評,使老師們對小學語文課程標準有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。如《揠苗助長》一課,老師的課堂導入新穎獨特,指導朗讀到位,學生積極參與課堂教學。尤其是教學“焦”字時,不只是讓學生認識,而且還從字理方面加以引導,給學生留下了深刻的印象。
二、對課堂教學的思考
1、教學的民主性。語文教學的民主性是指在教學中突出學生的主體地位,創(chuàng)設民主、和諧的氛圍,激發(fā)學生的主動參與意識,開發(fā)學生的學習潛能,指導學生學會學習的一種現(xiàn)代教學過程。教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者,通過教師的推動和實施,課程才能更好地為學生所接受和理解?;顒又袌?zhí)教教師們語文功底非常扎實,語文素養(yǎng)很高,深入研讀教材,廣泛搜集資料,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生在知識的海洋中暢游。她們獨具匠心,精心設計,從學生出發(fā)備課。他們都根據(jù)自身特點,根據(jù)教材設計教法,學法,形成自已穩(wěn)定的教學風格。如《小白兔和小灰兔》的教學中教師針對低年級學生特點,重視字詞教學,教學語言干凈利落,課堂上讓學生自己說說識字方法,注重學生的.朗讀訓練?!锻崴沟男⊥А愤@節(jié)課,呂婷婷老師對教材了如指掌,課堂各環(huán)節(jié)過渡自然,利用多媒體展示了威尼斯的獨特風光,吸引學生主動探究課文內(nèi)容,成為學習的主人。
2、教學的體驗性。語文教學的體驗性是指從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā),向他們提供充分的從事學習和交流的機會,突出學生的主體地位,拓展學生自由學習、思考、體驗的時空,崇尚個性化的理解,注重體現(xiàn)學生認知、思維等心理的活動過程?!缎“淄煤托』彝谩纷⒅貙W生的語言實踐,在體會小白兔勞動艱辛的教學環(huán)節(jié)中,引導學生把靜態(tài)的圖片化為動態(tài)的語言,不僅加深了學生對勞動情境的直觀感受,而且培養(yǎng)了學生的語言表達能力,積累、豐富了學生的語言?!秶L試》一課張琳老師在第七次嘗試成功后,讓學生體驗布魯斯此時的心情。張青老師的《
蟋蟀的住宅》的邊讀書邊在旁邊做批注,不僅注重了學生的體驗,還培養(yǎng)了學生良好的語文學習習慣。
另外,針對高年級課堂氣氛沉悶這一普遍現(xiàn)象,像說明文這一類型的文章,建議教師可放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,鼓勵學生課下多收集圖片、影視資料,課堂上展示給學生,這樣課堂學習氣氛會活躍些。
總之,這次外出聽課學習,使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,老師們感謝兩校領導給了我們這次學習的機會。在以后的教學中,老師們將不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),成就自己課堂教學的精彩。
聽課的心得體會2
我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目,教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形,而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面,就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力,就這一點來說,我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中,我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學機智,豐富的語言,神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變能力,讓我進一步體會到教師自身素質(zhì)的重要性。
通過聽課,讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習,但不等于教師可以放任自流,而應成為學習的指導者,授之以“漁”,而不是授之以“魚”。要認真地看,仔細地聽,隨時掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習,教師應參與學生的討論,及時指導學生的討論,培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳,夠得著”,保持學生的學習興趣。
二、教師的角色轉(zhuǎn)變了,學生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習,學生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威,洞悉學生的興趣愛好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口,因勢利導,將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說教者,學生不再是教師思想、情感的復制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,相反,教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的.角度出發(fā),研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
三、思考幾個問題
1、課堂實效與教學質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關系?
追求高質(zhì)量的教學質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學即要關注教師教的質(zhì)量,又要關注學生學的質(zhì)量,二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”,不能以加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。
2、落實了“數(shù)學化”課堂是否就是實效好的課堂?
小學數(shù)學教學的實效性應該體現(xiàn)在讓學生真正經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程,但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學化”就是落實了課堂教學的實效性。經(jīng)歷“數(shù)學化”是落實課堂教學實效性的重要方面,但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發(fā)展,必須落實課程目標,而不只是關注學生的數(shù)學智慧。我們要通過課堂教學讓學生理解數(shù)學內(nèi)涵,學會用數(shù)學眼光觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學信息,用數(shù)學符號描述現(xiàn)象,進行數(shù)學建模。學生在這個過程中不是單純地獲取知識,而是探究數(shù)學知識的同時感受體驗數(shù)學思想和方法,獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學教育。
3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見,毫無興趣?
4、動手操作就是探究學習嗎??小組討論就是合作學習嗎?只有數(shù)學活動才是體驗學習嗎?
5、一問到底才是啟發(fā)式教學嗎??用了電腦課件就是“整合”了嗎?
6、你精心設計每一節(jié)課了嗎?教學的每個設計、每個活動都是有效的嗎?
7、你在預設中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?
8、你采用的教學形式是否有助于學生的發(fā)展?如何走出課堂表面繁榮而實質(zhì)低效的教學誤區(qū)?
四對策
精心預設——準確把握教材、全面了解學生、有效開發(fā)資源、適時準確評價關注生成——寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦,敏銳的觸角關注學生的學習過程和學習結(jié)果。喚起學生的智慧,啟迪學生的思維,使學生自覺不自覺地運用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情,想盡辦法調(diào)動學生地積極性、主動性,全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心,讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值,不斷地建立正確的價值觀。
一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點,教學風格樸實一點,雙基訓練扎實一點,教學容量厚實一點,學生思維活躍一點,教學方式靈活一點。
聽課的心得體會3
近期,我十分榮幸到育才學校參加了國培計劃活動,聆聽了余國卿老師的課,內(nèi)心非常激動,讓我對小學語文教學有了新的認識,讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
一、語文的魅力。
教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震撼學生的心靈。當我聽余教授講課時,他的語言親切、自然、簡潔、準確,也不失幽默,使學生能帶著愉快的心情去學習。
二、教學藝術(shù)。
1、余老師的語文功底非常扎實,語文素養(yǎng)很高,給學生評講作文時,以學生的練習為本,結(jié)合實際生活以及學生的觀察能力,來修改作文中所犯的錯誤,這樣使學生能夠清楚知道,自己作文中的弊端。
2、駕馭課堂教學能力提高。獨具匠心,精心設計,從學生出發(fā)備課是必不可少的,他根據(jù)自身特點,形成自己穩(wěn)定的教學風格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而余老師的課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。
4、多媒體的使用,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,真正體現(xiàn)了富教于樂的教學理念。
總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。
聽課的心得體會4
今日,我有幸參加了承德市語文學科區(qū)域教研活動,聽了四位教師的講課,我感觸很深。
語文課以讀為主,在讀中體會課文所要表達的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提,可是到底怎樣指導讀,才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今日聽了這幾位教師的課后,我突然有種茅塞頓開的感覺,以前總是埋怨孩子不會讀課文,讀得沒有感情,感情不是教師一說學生就會明白的,是在教師成功的引導下,使學生體會到語句所要表達的含義和思想,學生自然明白了應用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了,一切都會迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學生去讀,去體會,往往一堂課下來,教師總感覺到力不從心,筋疲力盡,而學生也只好被迫的理解,毫無樂趣而言!
課文是由字、詞、句、段組成的篇章,所以理解詞義就成了一項重要的任務。今日這幾位教師的課告訴我們一個好的方法:結(jié)合課文中語句充分理解,學生理解得快,教師教得簡便。同時這幾位教師充分運用了多媒體教學,經(jīng)過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來,激發(fā)了學生學習興趣,到達了事半功倍的效果。
轉(zhuǎn)難為易,變抽象為具體、形象的教學手段在《布達拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠,那里的數(shù)字更是枯燥無味,兩位教師經(jīng)過我們生活的樓房讓學生真切的感受到布達拉宮的雄偉壯觀,
另外,這幾位教師在課上語言精練,表述準確,向我們展示了作為語文教師應有的素質(zhì),經(jīng)過這次聽課,我受益匪淺,并深深感到自我的不足。
聽課的心得體會5
在學校的安排下,前往北陵小學進行了聽課學習。通過這幾天的聽課,使我感受頗深,受益匪淺,感觸很深。我覺得老師們在課堂教學中都有這么幾個亮點:
一、老師精心獨到的課堂設計
細細品味這五節(jié)數(shù)學課,從每位老師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生。她們的教學看似水到渠成,卻包含著精心的準備,每位老師都有自己的教學風格,都有自己的特點,但都是那樣令人耳目一新,過目難忘。每位老師的課,都設計精巧,能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習設計方面針對性也很強,貼近學生生活實際,分層合理得當。課堂效率很高,收到了良好的教學效果。
二、學生在老師的引導下學習數(shù)學
在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題。老師讓學生解決了一個問題,教師隨即又引導著提出了新的問題,一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節(jié)課成功的.保障。
三、學生在體驗中學習數(shù)學
通過這幾天聽課,讓我深刻的認識到,一節(jié)好的數(shù)學課不僅要完成教學目標,讓學生學會課本知識,還要自始至終的關注學生的學習過程,給學生提供“做”數(shù)學的機會,讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在
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