5 一個豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

5一個豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5一個豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級上冊《一個豆莢里的五粒豆》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年11月3日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析《一個豆莢里的五粒豆》，提高學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)情感和觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《一個豆莢里的五粒豆》，使學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

4.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過欣賞和分析課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《一個豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)，掌握主要人物和事件。

（2）運(yùn)用文本中的詞語和句式，進(jìn)行語言表達(dá)和寫作。

（3）領(lǐng)悟課文中所傳達(dá)的善良、勇敢、樂于助人的品質(zhì)。

（4）了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于親情、友情、愛情等方面的價值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“豆莢里的五粒豆”象征人類的五種情感。

（2）分析課文中的象征意義和深層含義，如豆莢破裂象征人生的困境，五粒豆的生長過程象征人們在困境中成長等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出中心思想，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，提高他們的文化素養(yǎng)。

為確保學(xué)生理解透徹，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，采用生動形象的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極參與到課堂中來。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《一個豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)和主題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.互動式教學(xué)：通過問題解答、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極參與到課堂中來，提高他們的語言表達(dá)和表演能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示課文中的情節(jié)和背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動和知識拓展，提高教學(xué)效果和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物演示：通過展示豆莢和豆子等實(shí)物，幫助學(xué)生更好地理解課文中的描述，提高他們的觀察力和想象力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《一個豆莢里的五粒豆》的預(yù)習(xí)PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“課文中的五粒豆代表了什么？”、“主人公的情感變化對故事主題有何意義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀PPT和視頻，理解課文情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于種子生長的小故事，引發(fā)學(xué)生對《一個豆莢里的五粒豆》的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的情節(jié)和人物情感，舉例說明課文主題。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生討論五粒豆的象征意義。

-解答疑問：回答學(xué)生關(guān)于課文的問題，澄清難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享自己對五粒豆的象征意義的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-小組討論法：學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-多媒體資源：利用PPT和視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂互動性。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，掌握課文主題。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于勇敢和樂于助人的故事。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于成長和情感的故事書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，展示自己的理解和創(chuàng)造力。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我評估和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識別自身弱點(diǎn)，促進(jìn)個人成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《安徒生童話故事集》：安徒生是著名的童話作家，他的作品中充滿了想象力和教育意義，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話故事的魅力。

《中國傳統(tǒng)文化故事集》：收錄了中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)故事，包括孝道、忠誠、友情等主題，有助于學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

《少年科學(xué)奧秘》：一本科普讀物，包含了豐富的科學(xué)知識和有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

閱讀《安徒生童話故事集》中的其他故事，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，比較它們與《一個豆莢里的五粒豆》的異同，探討作者想要傳達(dá)的主題和價值觀。

研究《中國傳統(tǒng)文化故事集》中的一個故事，如《孟母三遷》，分析故事中的人物品質(zhì)和道德觀念，與《一個豆莢里的五粒豆》中的主人公進(jìn)行對比，思考如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活。

嘗試《少年科學(xué)奧秘》中的一個科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作火山爆發(fā)模型，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

組織一次班級分享會，讓學(xué)生分享自己在拓展資源學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，鼓勵學(xué)生互相交流，共同成長。

結(jié)合課文內(nèi)容，開展一次以“成長與挑戰(zhàn)”為主題的寫作活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和觀點(diǎn)，撰寫一篇關(guān)于自己成長過程中遇到的挑戰(zhàn)和如何克服的文章。

邀請家長參與課堂，共同討論如何在生活中培養(yǎng)孩子的勇敢、善良和樂于助人等品質(zhì)，增進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中存在的不足之處，同時也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在導(dǎo)入新課時，通過講述一個關(guān)于種子生長的小故事，成功引發(fā)了學(xué)生的興趣。今后，我計(jì)劃更多地運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的方法，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中感受和理解知識。

2.互動討論：在組織課堂活動中，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生分享自己對五粒豆的象征意義的理解。這種互動討論的方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。未來，我會繼續(xù)運(yùn)用這種方式，并嘗試更多的互動形式，如角色扮演、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.拓展資源：我為學(xué)生提供了一些與課文相關(guān)的拓展資源，如《安徒生童話故事集》和《中國傳統(tǒng)文化故事集》。這些資源不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也激發(fā)了他們的閱讀興趣。今后，我會繼續(xù)挖掘和整合更多優(yōu)質(zhì)的拓展資源，幫助學(xué)生在課外閱讀中提升自己的語文素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂紀(jì)律管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時注意力分散，影響了學(xué)習(xí)效果。今后，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，確保他們在小組討論時能夠保持專注。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在理解課文深層含義方面仍存在困難。這提示我需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我發(fā)現(xiàn)過于依賴書面作業(yè)的評價方式，可能忽視了學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)。今后，我計(jì)劃增加口頭提問、小組展示等評價方式，以全面準(zhǔn)確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

針對上述反思，我將在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將加強(qiáng)對學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生在小組討論等活動中能夠保持專注和積極參與。

2.多樣化教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用講授法、互動討論法、情境創(chuàng)設(shè)法等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.完善教學(xué)評價：我將采用多元化的評價方式，如口頭提問、課堂展示、書面作業(yè)等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時關(guān)注學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)。

4.深化校企合作：我將與企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，如組織學(xué)生參觀企業(yè)、開展校企項(xiàng)目等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：五粒豆分別代表了不同的情感和品質(zhì)，例如勇敢、樂觀、友善等。通過分析豆子的生長過程和結(jié)局，學(xué)生能夠理解這些品質(zhì)的重要性。

2.主人公的情感變化

重點(diǎn)知識點(diǎn)：主人公的情感經(jīng)歷了從絕望到希望，再到驚喜和感激的變化。通過分析主人公的情感變化，學(xué)生能夠理解成長過程中面對困境時的態(tài)度和應(yīng)對方式。

3.故事主題的深層含義

重點(diǎn)知識點(diǎn)：故事的主題是關(guān)于成長和希望。通過討論故事中的象征意義和深層含義，學(xué)生能夠理解成長過程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以及如何保持樂觀和勇敢的心態(tài)。

板書設(shè)計(jì)：

1.豆莢里的五粒豆的象征意義

-勇敢：面對困境，勇于嘗試和挑戰(zhàn)

-樂觀：保持積極的心態(tài)，相信未來會更好

-友善：樂于助人，與他人和諧相處

2.主人公的情感變化

-絕望：面對困境，感到無助和絕望

-希望：在困境中找到希望，開始新的生活

-驚喜和感激：收獲意外的驚喜，感激他人的幫助和支持

3.故事主題的深層含義

-成長：面對挑戰(zhàn)，不斷成長和進(jìn)步

-希望：保持樂觀和勇敢的心態(tài)，迎接新的機(jī)會和挑戰(zhàn)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，評估學(xué)生對五粒豆的象征意義、主人公情感變化的分析能力和表達(dá)能力，以及他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活的思考。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)