分一分（一）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

分一分（一）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）分一分（一）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)——《分一分（一）》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過具體事物或圖形，感知和理解“分”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.模型思想：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生建立“分”的基本模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。

4.應(yīng)用意識：使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決生活中的問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。學(xué)情分析三年級（1）班的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對簡單的加減法和幾何圖形有了一定的認(rèn)識。他們在邏輯推理和數(shù)據(jù)分析方面有一定的能力，但還需要通過實(shí)際的操作來進(jìn)一步鞏固。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對新鮮事物充滿好奇，這有利于他們對“分”的概念的掌握。

然而，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在恐懼心理，對遇到的問題不敢嘗試解決，這可能影響他們在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法各有不同，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注這部分學(xué)生的需求，盡量采用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立“分”的概念。

為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我會在課堂上設(shè)置不同難度的問題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。針對邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們深入探討“分”的規(guī)律；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步掌握知識點(diǎn)。同時，我會鼓勵學(xué)生之間互相交流、合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識和溝通能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)，以便進(jìn)行PPT演示和互動式教學(xué)。

2.課程平臺：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材及相關(guān)教學(xué)材料。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動畫演示、數(shù)學(xué)游戲等，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

4.教學(xué)手段：采用講授法、問答法、討論法、操作活動法等多種教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些實(shí)物模型、圖片、卡片等教具，以便進(jìn)行直觀演示和學(xué)生的實(shí)際操作。

6.學(xué)生活動材料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些分揀卡片、練習(xí)題等，以便于學(xué)生分組討論和實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“分一分（一）”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“分一分（一）”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“分一分（一）”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“分一分（一）”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“分一分（一）”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“分”的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，體驗“分”的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“分一分（一）”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“分”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“分一分（一）”知識點(diǎn)，掌握“分”的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“分一分（一）”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“分一分（一）”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“分一分（一）”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對“分”的概念有了更深入的理解，能夠運(yùn)用不同的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和計算，例如，通過實(shí)際操作，學(xué)生們能夠?qū)⒁粋€整體平均分成幾份，并理解分?jǐn)?shù)的含義。他們也能夠利用分?jǐn)?shù)來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一部分，如分享食物、計算時間等。

2.能力提升：學(xué)生們在邏輯推理和數(shù)據(jù)分析方面得到了鍛煉，他們能夠通過觀察和操作來發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并運(yùn)用這些關(guān)系來解決問題。例如，學(xué)生們能夠通過比較不同分?jǐn)?shù)的大小，選擇合適的策略來解決實(shí)際問題，如分配資源、計算概率等。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們參與課堂活動，提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。他們也能夠主動完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過自己的努力來鞏固和深化所學(xué)知識。

4.團(tuán)隊合作：學(xué)生們在小組討論和合作活動中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，與他人共同解決問題，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

5.應(yīng)用意識：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決生活中的問題，如分配物品、計算折扣等。他們能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，增強(qiáng)了應(yīng)用意識。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分?jǐn)?shù)比較

題目：比較以下分?jǐn)?shù)的大?。?/4、2/5、3/8。

解題步驟：

-將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為相同分母，例如，將1/4轉(zhuǎn)換為2/8，將2/5轉(zhuǎn)換為4/10，將3/8保持不變。

-比較分子的大小，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。

答案：3/8>2/5>1/4。

2.題型二：分?jǐn)?shù)加法

題目：計算以下分?jǐn)?shù)的和：3/4+1/6。

解題步驟：

-將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為相同分母，例如，將3/4保持不變，將1/6轉(zhuǎn)換為2/12。

-相加分子，分母保持不變。

答案：3/4+2/12=9/12=3/4。

3.題型三：分?jǐn)?shù)減法

題目：計算以下分?jǐn)?shù)的差：5/8-1/4。

解題步驟：

-將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為相同分母，例如，將5/8保持不變，將1/4轉(zhuǎn)換為2/8。

-相減分子，分母保持不變。

答案：5/8-2/8=3/8。

4.題型四：分?jǐn)?shù)乘法

題目：計算以下分?jǐn)?shù)的乘積：2/3×3/4。

解題步驟：

-直接相乘分子和分子，分母和分母。

答案：2/3×3/4=6/12=1/2。

5.題型五：分?jǐn)?shù)除法

題目：計算以下分?jǐn)?shù)的商：4/5÷2/3。

解題步驟：

-將除法轉(zhuǎn)換為乘法，即4/5×3/2。

-直接相乘分子和分子，分母和分母。

答案：4/5×3/2=12/10=6/5。教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在講解分?jǐn)?shù)概念時，我通過實(shí)例和動畫演示，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。在組織課堂活動時，我設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的比較和計算方法。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生相互交流、合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并及時給予反饋和指導(dǎo)。我也注重與學(xué)生的互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索分?jǐn)?shù)的概念和規(guī)律。我鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2.教學(xué)總結(jié)

-本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的概念和計算方法有了更深入的理解，能夠運(yùn)用不同的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和計算。他們在小組討論和合作活動中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生在知識掌握方面取得了顯著的進(jìn)步，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一部分，如分享食物、計算時間等。他們在邏輯推理和數(shù)據(jù)分析方面得到了鍛煉，能夠通過觀察和操作來發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并運(yùn)用這些關(guān)系來解決問題。

-然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。部分學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)概念時仍然存在困難，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。在課堂活動的組織上，我需要更加注重