Unit 3 My weekend plan Part B （教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3MyweekendplanPartB（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit3MyweekendplanPartB》選自人教PEP版英語六年級上冊，本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，圍繞周末計劃這一主題展開。通過學習本章節(jié)，學生能夠掌握一般將來時態(tài)，表達自己未來的計劃和打算。教材內(nèi)容豐富，涵蓋了不同場景下的周末活動，有助于拓展學生的詞匯量和句型運用能力。此外，通過小組活動和角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力和合作意識，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本章節(jié)重點在于運用一般將來時態(tài)描述周末計劃，包括掌握核心詞匯（如trip,visit,museum等）和句型（如"I'mgoingto...","Willyou...?"）。難點在于正確使用將來時態(tài)并進行流暢的口語交流。

解決辦法：

1.利用教材中的對話和圖片，通過情景教學法引導學生主動運用目標詞匯和句型，加強語言實踐。

2.設計小組活動，讓學生互相采訪并分享周末計劃，促進實際運用，突破口語交流難點。

3.通過角色扮演，模擬真實場景，提高學生在具體語境中使用將來時態(tài)的準確性。

4.對于難以掌握的語法點，采用圖示法和例句分析法，幫助學生構建清晰語法概念，加深理解。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解和示例，引導學生掌握一般將來時態(tài)的基本結構和用法。

-討論法：鼓勵學生分組討論周末計劃，促進互動交流，提高口語表達能力。

-情境教學法：設計周末活動場景，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT展示教材中的圖片和關鍵詞匯，幫助學生形象記憶。

-教學軟件：運用互動軟件設計小游戲，鞏固學生對時態(tài)和詞匯的掌握。

-角色扮演：通過角色扮演活動，模擬真實生活場景，提高學生的語言應用能力。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！我們已經(jīng)學過如何用一般現(xiàn)在時描述日常生活，今天我們將學習一般將來時，來談論我們的周末計劃。請大家看看黑板上的圖片，你們能猜到我們今天要學習的內(nèi)容嗎？（展示與周末活動相關的圖片，如去博物館、公園等）

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）播放課文錄音，讓學生跟隨錄音朗讀，整體感知課文內(nèi)容。

（2）引導學生關注課文標題：“Myweekendplan”，提問：“Whatisthemainideaofthislesson?”，讓學生回答并總結出課文主要講述了一般將來時態(tài)和周末計劃。

3.詞匯和句型學習

（1）學習新詞匯：trip,visit,museum,party,stay等。

a.展示單詞卡片，讓學生跟讀并拼寫。

b.通過圖片和例句，讓學生在語境中理解詞匯含義。

c.設計“快速問答”游戲，鞏固詞匯記憶。

（2）學習新句型：“I'mgoingto...”,“Willyou...?”等。

a.講解句型結構，引導學生用一般將來時態(tài)描述周末計劃。

b.演示例句，讓學生模仿并自主練習。

c.小組活動：互相采訪，詢問對方的周末計劃，用所學句型進行回答。

4.口語實踐

（1）小組討論：請同學們分組討論，分享你們的周末計劃，并盡量用上我們今天學的新詞匯和句型。

（2）角色扮演：每組選取一個場景，如家庭、公園、博物館等，進行角色扮演，用英語模擬周末活動的對話。

5.語法講解

（1）講解一般將來時的構成：will+動詞原形。

a.通過例句，讓學生理解一般將來時的用法。

b.解釋“will”作為助動詞，表示將來意義。

（2）練習：請同學們用一般將來時態(tài)，完成以下句子。

a.I________(go)tothezoothisweekend.

b.Willyou________(join)usforthepartyonSaturday?

6.總結與作業(yè)

（1）總結：本節(jié)課我們學習了一般將來時態(tài)，以及如何用英語描述周末計劃。希望大家能夠運用所學，與家人和朋友分享自己的周末安排。

（2）作業(yè)：

a.復習今天所學詞匯和句型，加強記憶。

b.完成課后練習，鞏固一般將來時態(tài)。

c.準備一個小演講，介紹你的周末計劃，下周與同學們分享。知識點梳理1.詞匯：

-新詞匯：trip,visit,museum,party,stay,goshopping,haveapicnic,flyakite,will,goingto

-詞匯搭配：goonatrip,visitamuseum,haveaparty,stayathome,goshopping,haveapicnic,flyakite

2.句型：

-一般將來時態(tài)的肯定句：“I'mgoingto...”,“Wewill...”

-一般將來時態(tài)的疑問句：“Willyou...?”,“Whatareyougoingtodo...?”

-一般將來時態(tài)的否定句：“I'mnotgoingto...”,“Iwon't...”

3.語法：

-一般將來時的構成：will+動詞原形

-將來時的使用場景：談論未來的計劃、打算、預測等

4.口語表達：

-描述周末計劃的常用表達：“Thisweekend,I'mgoingto...”,“Iplanto...”,“Iwill...”

-詢問他人計劃：“Whatareyougoingtodo...?”,“Doyouhaveanyplans...?”,“Willyou...?”

5.課文理解：

-了解課文主旨：通過對話了解同學們的周末計劃

-掌握課文中的關鍵信息：人物、地點、活動等

6.聽力理解：

-能夠聽懂并理解課文中關于周末計劃的對話內(nèi)容

-能夠從聽力材料中捕捉關鍵信息，如時間、地點、活動等

7.口語交流：

-能夠運用所學詞匯和句型，進行關于周末計劃的口語交流

-能夠在真實場景中進行角色扮演，模擬周末活動對話

8.課后練習：

-完成課后練習，鞏固所學詞匯、句型和語法知識

-通過練習，提高聽力、口語、閱讀和寫作能力內(nèi)容邏輯關系①知識點展開：

-重點詞匯：trip,visit,museum,party,stay,goshopping,haveapicnic,flyakite

-重點句型：I'mgoingto...,Wewill...,Willyou...,Whatareyougoingtodo...

-語法點：一般將來時的構成和用法，將來時的場景應用

②內(nèi)容邏輯：

-從日常生活話題“周末計劃”引入，讓學生在真實語境中學習一般將來時態(tài)。

-通過課文對話，展示如何使用將來時態(tài)詢問和描述計劃。

-逐步引導學生從詞匯學習過渡到句型練習，再到語法點的理解和應用。

③板書設計：

-左側列出重點詞匯，用不同顏色標注，便于區(qū)分記憶。

-右側列出重點句型，配以簡單圖示，直觀展示句型結構。

-中間部分詳細展示一般將來時的構成，以及與詞匯、句型的關聯(lián)。

-頂部標注本節(jié)課的主題“Unit3Myweekendplan”，突出課程內(nèi)容。

板書設計簡潔明了，邏輯清晰，便于學生快速把握課程重點，形成直觀記憶。教學反思與總結1.教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如情境教學法、討論法和角色扮演等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力。從學生的課堂表現(xiàn)來看，這些方法在很大程度上促進了學生的參與和互動。然而，我也注意到在課堂管理方面還有待加強，尤其是在小組活動時，需要更加注意引導學生專注于任務，避免過度喧鬧。

在策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過將詞匯和句型融入具體的語境中，學生更容易記憶和運用。但是，我也意識到在語法點的講解上，可能需要更加細致和生動，以便讓學生更好地理解和掌握一般將來時的用法。

2.教學總結：

本節(jié)課，學生在知識方面掌握了一般將來時的基本構成和用法，能夠運用所學詞匯和句型描述周末計劃。在技能方面，他們的聽力、口語和閱讀能力得到了鍛煉，尤其是在角色扮演活動中，學生的口語交流能力有了明顯的提升。

情感態(tài)度方面，學生們表現(xiàn)出了對英語學習的熱情，課堂參與度較高，能夠積極與同學分享自己的周末計劃。

然而，教學中也存在一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一般將來時的語法點掌握不夠牢固，需要在今后的教學中加強練習和鞏固。其次，課堂時間分配上可以更加合理，給予學生更多的實踐機會。

改進措施和建議：

-針對語法點的教學，可以設計更多形式多樣的練習，如填空、改錯等，幫助學生加深理解。

-在課堂活動設計上，可以增加個人展示環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會單獨運用所學知識。

-對于時間分配，可以提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂節(jié)奏緊湊，提高教學效率。

-鼓勵學生在課后多進行英語口語練習，如與家人分享所學內(nèi)容，增強語言運用能力。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和互動，對學生的學習情況進行了實時了解。通過學生的回答和角色扮演活動，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握一般將來時的基本結構和用法，并能用所學詞匯和句型描述周末計劃。

-對于學生在口語表達中出現(xiàn)的問題，如時態(tài)錯誤、詞匯搭配不當?shù)?，我及時進行了糾正和指導，幫助學生鞏固知識點。

-在課堂練習環(huán)節(jié)，我設計了一些聽力、口語和書面練習，以測試學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。通過這些練習，我發(fā)現(xiàn)部分學生在聽力理解和書面表達方面還存在一些困難，這將是我在今后教學中需要重點關注和改進的地方。

2.作業(yè)評價：

-對于學生的作業(yè)，我