Unit 1 Teenage Life Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊，Unit1的主題是“TeenageLife”，重點討論青少年的生活。本節(jié)課為ReadingforWriting部分，通過閱讀一篇關(guān)于青少年生活的文章，讓學(xué)生掌握如何在寫作中運用所學(xué)知識和技巧。文章內(nèi)容涉及青少年在學(xué)習(xí)、家庭、朋友和休閑等方面的經(jīng)歷，與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高閱讀理解能力，學(xué)會在寫作中運用相關(guān)信息，并培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和寫作活動，學(xué)生將提高詞匯和語法知識，增強對英語文章的理解能力。同時，通過討論和表達，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的青少年生活，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，通過分析文章結(jié)構(gòu)和技巧，學(xué)生將提升邏輯思維和批判性思維能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯和短語：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與青少年生活相關(guān)的詞匯和短語，如"adjustto"、"extracurricularactivities"、"peerpressure"等。

-閱讀理解：學(xué)生需要掌握如何從文章中獲取和處理信息，包括理解文章的主旨、作者的觀點以及細節(jié)信息。

-寫作技巧：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在寫作中運用所學(xué)的詞匯和短語，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論部分。

2.教學(xué)難點

-詞匯和短語：對于一些抽象的詞匯和短語，學(xué)生可能難以理解和運用，例如"emotionalchanges"、"self-esteem"等。

-閱讀理解：學(xué)生可能難以把握文章的深層含義和作者的態(tài)度，特別是在處理復(fù)雜句子和表達時。

-寫作技巧：學(xué)生可能難以將所學(xué)的詞匯和短語有效地運用到寫作中，以及如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容連貫、有條理。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、文具等。

-課程平臺：人教版（2019）高中英語必修第一冊教材、PPT演示文稿。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、多媒體教學(xué)視頻等。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式問答、寫作練習(xí)等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)PPT、視頻等資源，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞青少年生活主題，設(shè)計引導(dǎo)性問題，如詢問學(xué)生對青少年的日常生活有何了解，他們認為青少年面臨哪些挑戰(zhàn)等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀教材和提供的資料，了解青少年生活的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對青少年生活有初步了解，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示青少年日常生活的圖片和視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細講解文章中的關(guān)鍵語法點和詞匯，如過去時態(tài)的用法、形容詞的比較級等。

-組織課堂活動：分組討論文章內(nèi)容，讓學(xué)生分享對青少年生活的看法。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對文章內(nèi)容進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，表達自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生針對文章內(nèi)容提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握語法和詞匯知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，掌握語法和詞匯知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于青少年生活的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與青少年生活相關(guān)的英語文章和書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的寫作作業(yè)，提供反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)，展示對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行進一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，考慮如何改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠準確地使用與青少年生活相關(guān)的詞匯和短語，如“adjustto”、“extracurricularactivities”、“peerpressure”等，并在適當?shù)恼Z境中正確運用過去時態(tài)和形容詞的比較級。

2.文化意識：學(xué)生將能夠理解不同文化背景下青少年的生活，并能夠就青少年生活的話題進行跨文化交流。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過分析文章結(jié)構(gòu)和技巧，提高邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行深入思考和評價。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，并在小組討論中積極分享自己的觀點和經(jīng)驗。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠理解文章的主旨和作者的觀點，掌握文章中的關(guān)鍵信息和細節(jié)。在寫作任務(wù)中，學(xué)生應(yīng)該能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識，清晰、有邏輯地表達自己的觀點，并能夠通過引用文章中的相關(guān)信息來支持自己的觀點。

此外，學(xué)生應(yīng)該能夠在課堂上積極參與討論和活動，提出問題并能夠與同學(xué)進行有效的交流和合作。他們應(yīng)該能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進的建議，并在未來的學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整和提高自己的學(xué)習(xí)策略。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常滿意。學(xué)生們積極參與課堂活動，展示了對青少年生活的興趣和熱情。從他們的討論和寫作中可以看出，他們不僅理解了文章的內(nèi)容，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到自己的生活中。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過閱讀教材和觀看視頻，對青少年生活有了初步了解。他們能夠主動思考和提出問題，這表明他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。在課中的強化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組討論中積極表達自己的觀點，展示了良好的團隊合作意識和溝通能力。他們對文章中的關(guān)鍵語法點和詞匯有了深入理解，并能夠在寫作任務(wù)中運用所學(xué)知識。

然而，我也注意到一些學(xué)生對于一些復(fù)雜句子的理解和表達仍有一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強調(diào)語法和詞匯的學(xué)習(xí)，并通過更多的練習(xí)和活動，幫助學(xué)生提高語言運用能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠獨立完成寫作任務(wù)，并利用推薦資源進行進一步學(xué)習(xí)。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進的建議。這表明他們具備了一定的學(xué)習(xí)能力和反思能力。八、板書設(shè)計1.青少年生活主題

-重點知識點：青少年生活的各個方面，如學(xué)習(xí)、家庭、朋友、休閑等。

-關(guān)鍵詞：study,family,friends,leisure,challenges,adjustments等。

-板書設(shè)計：用簡潔明了的詞語或圖片，將青少年生活的主要方面展示在黑板上，以便學(xué)生一目了然地了解本節(jié)課的主題。

2.閱讀理解技巧

-重點知識點：如何通過閱讀文章獲取和處理信息，包括理解文章的主旨、作者的觀點和細節(jié)信息。

-關(guān)鍵詞：mainidea,author'sview,details,readingstrategies等。

-板書設(shè)計：將閱讀理解的步驟或技巧以流程圖或列表的形式展示，突出重點，