《雷雨》《竇娥冤》《祝?！仿?lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《雷雨》《竇娥冤》《祝福》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第三單元，主要包括《雷雨》、《竇娥冤》、《祝福》三個(gè)篇目的聯(lián)讀。本單元要求學(xué)生通過(guò)對(duì)這三個(gè)經(jīng)典文本的閱讀與分析，掌握戲劇和小說(shuō)這兩種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)，理解作家通過(guò)人物、情節(jié)、環(huán)境等元素所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物命運(yùn)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

具體來(lái)說(shuō)，《雷雨》是曹禺創(chuàng)作的一部現(xiàn)代悲劇，通過(guò)周家的家庭矛盾和人物命運(yùn)的交織，揭示了封建倫理的虛偽和資本主義的黑暗。學(xué)生在閱讀中要關(guān)注人物性格的復(fù)雜性和悲劇產(chǎn)生的深層原因?！陡]娥冤》是關(guān)漢卿創(chuàng)作的一部元代雜劇，通過(guò)竇娥被冤枉的故事，反映了封建社會(huì)的黑暗和人性的扭曲。學(xué)生需要分析劇中的正義與邪惡的斗爭(zhēng)，以及竇娥形象的塑造?！蹲８！肥囚斞竸?chuàng)作的一部短篇小說(shuō)，通過(guò)祥林嫂的悲慘遭遇，揭示了封建禮教對(duì)人性的摧殘。學(xué)生在閱讀中要關(guān)注祥林嫂的形象特點(diǎn)和小說(shuō)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。通過(guò)閱讀和分析《雷雨》、《竇娥冤》、《祝福》這三個(gè)文本，學(xué)生能夠提升文學(xué)審美能力，理解戲劇和小說(shuō)這兩種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)，掌握作家通過(guò)人物、情節(jié)、環(huán)境等元素所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物命運(yùn)。同時(shí)，通過(guò)深入剖析文本中的正義與邪惡、封建倫理與人性扭曲等主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。此外，通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：

1.文本分析：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解《雷雨》、《竇娥冤》、《祝?！啡齻€(gè)文本的文學(xué)特點(diǎn)，把握戲劇和小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境等元素，以及作家通過(guò)這些元素所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物命運(yùn)。

解決辦法：通過(guò)小組討論、課堂發(fā)言等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與文本分析，教師引導(dǎo)啟發(fā)，共同探討文本的特點(diǎn)和主題。

2.文學(xué)鑒賞：如何提升學(xué)生的文學(xué)審美能力，理解并欣賞文學(xué)作品中的美。

解決辦法：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞活動(dòng)，如朗讀、表演、繪畫等，讓學(xué)生在多種感官體驗(yàn)中感受文學(xué)的美。

3.批判性思維：如何引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視文本，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

解決辦法：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和疑問(wèn)，組織課堂辯論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在思考和表達(dá)中提升批判性思維。

4.綜合運(yùn)用：如何將所學(xué)的文學(xué)知識(shí)和鑒賞方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

解決辦法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的文學(xué)作品和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于傳達(dá)文本的基本知識(shí)和文學(xué)特點(diǎn)，討論法促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深入理解和分析，案例研究法則通過(guò)具體案例的探討，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，將組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文本中的人物角色，深入理解人物性格和命運(yùn)；同時(shí)，開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)合作和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)過(guò)程中，將利用多媒體課件、視頻和音頻等教學(xué)媒體，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，播放相關(guān)戲劇作品的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解戲劇的表現(xiàn)形式和人物情感；展示相關(guān)歷史背景的圖片和文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雷雨》、《竇娥冤》、《祝?！仿?lián)讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是戲劇和小說(shuō)嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于戲劇和小說(shuō)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹戲劇和小說(shuō)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本分析與鑒賞（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解戲劇和小說(shuō)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解戲劇和小說(shuō)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹戲劇和小說(shuō)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《雷雨》、《竇娥冤》、《祝?！返奶匦院椭匾浴?/p>

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文本案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解戲劇和小說(shuō)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用戲劇和小說(shuō)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論戲劇和小說(shuō)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與戲劇或小說(shuō)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)戲劇和小說(shuō)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戲劇和小說(shuō)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括戲劇和小說(shuō)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)戲劇和小說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用戲劇和小說(shuō)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《雷雨》、《竇娥冤》、《祝?！仿?lián)讀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《雷雨》的相關(guān)作品：

-曹禺：《日出》，人民文學(xué)出版社，1997年版。

-曹禺：《原野》，人民文學(xué)出版社，1997年版。

《竇娥冤》的相關(guān)作品：

-關(guān)漢卿：《漢宮秋》，人民文學(xué)出版社，1997年版。

-關(guān)漢卿：《拜月亭》，人民文學(xué)出版社，1997年版。

《祝?！返南嚓P(guān)作品：

-魯迅：《吶喊》，人民文學(xué)出版社，1998年版。

-魯迅：《彷徨》，人民文學(xué)出版社，1998年版。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)深入了解戲劇和小說(shuō)的歷史發(fā)展，研究不同歷史時(shí)期的戲劇和小說(shuō)的特點(diǎn)和影響。

(2)探究其他著名戲劇和小說(shuō)的作品，如《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》、《紅樓夢(mèng)》等，分析它們的藝術(shù)特色和主題思想。

(3)觀看戲劇表演或電影改編，感受戲劇和小說(shuō)在視覺(jué)和聲音上的表現(xiàn)力，對(duì)比文本和舞臺(tái)或屏幕上的差異。

(4)嘗試創(chuàng)作自己的短劇或小說(shuō)，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力，并通過(guò)分享和討論，獲得同學(xué)和教師的反饋和建議。

(5)參加文學(xué)社團(tuán)或閱讀俱樂(lè)部，與其他對(duì)戲劇和小說(shuō)感興趣的學(xué)生交流，共同探討文學(xué)作品的意義和價(jià)值。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞《雷雨》、《竇娥冤》、《祝?！仿?lián)讀的教學(xué)內(nèi)容，突出戲劇和小說(shuō)的基本概念、組成部分、案例分析等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為不同的部分，如文本分析、案例討論、課堂討論等，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程，逐步理解和深化對(duì)戲劇和小說(shuō)的認(rèn)識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和符號(hào)表達(dá)，便于學(xué)生快速把握和復(fù)習(xí)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以運(yùn)用圖形、顏色、線條等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以用不同的顏色標(biāo)出戲劇和小說(shuō)的特點(diǎn)，或者用圖標(biāo)表示案例分析的重點(diǎn)。

示例板書設(shè)計(jì)：

文本分析

-戲?。骸独子辍?/p>

-小品：《竇娥冤》

-小說(shuō)：《祝?！?/p>

案例討論

-戲劇的特點(diǎn)

-小品的主題

-小說(shuō)的描寫

課堂討論

-戲劇和小說(shuō)的比較

-社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人命運(yùn)

-文學(xué)創(chuàng)作的意義課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們通過(guò)聯(lián)讀《雷雨》、《竇娥冤》、《祝?！啡孔髌罚钊胩接懥藨騽『托≌f(shuō)的基本概念、組成部分以及案例分析。學(xué)生對(duì)戲劇和小說(shuō)的定義、特點(diǎn)和作用有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)小組討論和課堂展示，提升了合作能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.下列哪個(gè)作品屬于戲劇？

A.《祝福》B.《雷雨》C.《竇娥冤》D.《紅樓夢(mèng)》

2.下列哪個(gè)作品屬于小說(shuō)？

A.《日出》B.《原野》C.《漢宮秋》D.《祝福》

（2）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《雷雨》和《祝?！穬刹孔髌返闹黝}思想。

（3）論述題：

結(jié)合《竇娥冤》的案例，談?wù)勀銓?duì)戲劇和小說(shuō)的理解，并說(shuō)明它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《雷雨》閱讀材料：《雷雨》劇本完整版，可參考人民文學(xué)出版社的版本。

《竇娥冤》閱讀材料：《竇娥冤》劇本完整版，可參考人民文學(xué)出版社的版本。

《祝?！烽喿x材料：《祝福》小說(shuō)完整版，可參考人民文學(xué)出版社的版本。

拓展視頻資源：推薦觀看電影《雷雨》（導(dǎo)演：李行，主演：田華、藍(lán)天野），電影《祝?！罚▽?dǎo)演：張藝謀，主演：趙文瑄、鞏俐），以及電視劇《竇娥冤》（導(dǎo)演：陳家林，主演：劉曉慶、陳道明）。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：請(qǐng)學(xué)生利用課后時(shí)間，閱讀上述推薦的材料，深入理解文本內(nèi)容和文學(xué)價(jià)值。

（2）觀影感悟：觀看上述推薦的視頻資源，并寫一篇觀后感，分享自己對(duì)作品的感受和理解。

（3）小組討論：與同學(xué)組成小組，討論《雷雨》、《竇娥冤》、《祝?！啡孔髌返漠愅约八鼈?cè)谖膶W(xué)史上的地位和影響。

（4）創(chuàng)作實(shí)踐：嘗試根據(jù)《雷雨》、《竇娥冤》、《祝福》中的某一場(chǎng)景或情節(jié)，創(chuàng)作一篇短文或故事，展現(xiàn)自己的文學(xué)創(chuàng)造力。

（5）分享交流：將課后拓展的閱讀感悟、觀影感悟和創(chuàng)作實(shí)踐，通過(guò)班級(jí)群組或閱讀小組進(jìn)行分享和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我采用了講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)角色扮演、小組討論和課堂展示等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解《雷雨》、《竇娥冤》、《祝福》的文本分析時(shí)，我可能過(guò)于注重文學(xué)知識(shí)和概念的講解，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受文本的情感和人物形象。此外，在組織小組討論時(shí)，我沒(méi)有充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，可能有些學(xué)生沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生對(duì)《雷雨》、《竇娥冤》、《祝?！返奈膶W(xué)特點(diǎn)和主題思想有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在課堂展示和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉和提升。然而，也有部分學(xué)生在課堂參與和討論中顯得不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)文本