人美 版一年級美術(shù)下冊《16. 用春天的色彩裝扮自己》教學(xué)設(shè)計()

人美版一年級美術(shù)下冊《16.用春天的色彩裝扮自己》教學(xué)設(shè)計()學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《16.用春天的色彩裝扮自己》是人美版一年級美術(shù)下冊的一課。本課旨在讓學(xué)生通過觀察春天的色彩，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式來裝扮自己，體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。教材中提供了豐富的春天色彩的圖片和素材，以及各種繪畫工具和材料的使用方法，為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)作空間。

本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，春天是萬物復(fù)蘇、色彩斑斕的季節(jié)，學(xué)生可以通過觀察和感受春天的色彩，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的色彩，鼓勵他們用自己的方式來表達和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。同時，本課還注重學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以通過實際操作，掌握繪畫工具和材料的使用方法，提高自己的動手能力。核心素養(yǎng)目標分析本課《16.用春天的色彩裝扮自己》旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括審美判斷、創(chuàng)意實踐和美術(shù)表現(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對春天色彩的審美感知，培養(yǎng)用色彩裝扮自己的創(chuàng)新思維，并運用繪畫工具和材料進行美術(shù)創(chuàng)作，提高自己的美術(shù)表現(xiàn)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的色彩，激發(fā)他們的想象力，鼓勵他們用自己的方式來表達和創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。同時，注重學(xué)生的動手實踐，掌握繪畫工具和材料的使用方法，提高學(xué)生的動手能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的美術(shù)核心素養(yǎng)，提升審美、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）學(xué)生能夠感知和理解春天的色彩特點，如鮮艷、明亮、溫暖等。

（2）學(xué)生能夠運用想象力，用自己的方式來裝扮自己，體現(xiàn)春天的色彩。

（3）學(xué)生掌握繪畫工具和材料的使用方法，如畫筆、顏料、剪刀等。

（4）學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠注意色彩的搭配和構(gòu)圖，形成美觀的作品。

2.教學(xué)難點

（1）學(xué)生對春天色彩的感知和理解：由于學(xué)生生活經(jīng)驗有限，他們對春天的色彩特點可能缺乏直觀感知。教師可以通過展示春天色彩的圖片、實物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述春天的色彩。

（2）學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)思路局限，無法充分運用想象力來創(chuàng)作。教師可以提供多種素材和參考案例，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，鼓勵他們大膽嘗試用自己的方式來裝扮自己。

（3）繪畫工具和材料的使用：學(xué)生可能不熟悉繪畫工具和材料的使用方法，影響創(chuàng)作效果。教師應(yīng)進行詳細的講解和示范，讓學(xué)生在動手實踐中掌握相關(guān)技巧。

（4）色彩搭配和構(gòu)圖的掌握：學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能忽視色彩搭配和構(gòu)圖，導(dǎo)致作品效果不佳。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)秀作品的色彩搭配和構(gòu)圖，并進行實際操作練習(xí)，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）觀察分析：教師展示春天色彩的圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述春天的色彩特點。

（2）創(chuàng)意實踐：學(xué)生通過嘗試用自己的方式來裝扮自己，體現(xiàn)春天的色彩，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

（3）動手操作：教師示范繪畫工具和材料的使用方法，學(xué)生進行實際操作練習(xí)，掌握相關(guān)技巧。

（4）互動討論：學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和作品，相互交流，提高審美和創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)活動

（1）觀察春天的色彩：學(xué)生觀察教師展示的春天色彩圖片和實物，描述春天的色彩特點。

（2）創(chuàng)意裝扮：學(xué)生嘗試用自己的方式來裝扮自己，體現(xiàn)春天的色彩，教師進行指導(dǎo)和鼓勵。

（3）繪畫技巧練習(xí)：學(xué)生按照教師示范的繪畫工具和材料使用方法，進行實際操作練習(xí)。

（4）作品展示與交流：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，分享創(chuàng)作思路，相互討論，提高審美和創(chuàng)作能力。

3.教學(xué)媒體使用

（1）圖片和實物：教師展示春天色彩的圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的色彩特點。

（2）視頻教程：教師提供繪畫工具和材料使用方法的短視頻教程，幫助學(xué)生掌握相關(guān)技巧。

（3）優(yōu)秀作品展示：教師展示優(yōu)秀學(xué)生的作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

（4）互動平臺：教師使用互動平臺，發(fā)布創(chuàng)作任務(wù)和交流討論，方便學(xué)生隨時提問和分享作品。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示春天的圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的色彩特點，并提出問題：“你們認為春天是什么顏色的？春天的色彩給我們帶來了怎樣的感受？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解春天的色彩特點，以及如何運用想象力來用自己的方式裝扮自己，體現(xiàn)春天的色彩。同時，教師示范繪畫工具和材料的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握相關(guān)技巧。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）教師提出創(chuàng)作要求，引導(dǎo)學(xué)生分組進行創(chuàng)作，互相討論和交流。

（2）教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的創(chuàng)作進行個別輔導(dǎo)，解決他們在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

（3）學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和體驗，教師點評并給予鼓勵。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，嘗試運用所學(xué)知識和技巧，進行繪畫創(chuàng)作。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的色彩搭配和構(gòu)圖，并進行點評和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)春天的色彩特點和創(chuàng)作方法，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，用春天的色彩裝扮自己。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，自主創(chuàng)作一幅以春天色彩為主題的畫作，并寫下自己的創(chuàng)作心得。

總計用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師采用分組創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)和作品分享的方式，增加學(xué)生的互動和參與度，提高他們的創(chuàng)作積極性和合作意識。同時，通過實際操作和實踐，引導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫工具和材料的使用方法，培養(yǎng)他們的動手能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師提供素材，讓學(xué)生自主創(chuàng)作，鞏固對新知識的理解和掌握。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

《春天的色彩》：一篇關(guān)于春天色彩的散文，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)對春天色彩的熱愛?！洞禾斓睦L畫技巧》：一本關(guān)于春天繪畫技巧的書籍，介紹了各種繪畫工具和材料的使用方法，以及春天的色彩搭配和構(gòu)圖技巧。《春天的裝扮游戲》：一款關(guān)于春天裝扮的游戲，學(xué)生可以通過游戲的方式，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式來裝扮自己。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生根據(jù)推薦閱讀材料，深入了解春天的色彩特點和繪畫技巧，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。

（2）學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識和技巧，進行繪畫創(chuàng)作，可以是自己喜歡的場景或人物，用春天的色彩來表現(xiàn)。

（3）學(xué)生可以組成小組，共同探討春天的色彩搭配和構(gòu)圖技巧，相互交流和分享經(jīng)驗。

（4）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于春天色彩的圖片和作品，進行欣賞和分析，提高自己的審美水平。

（5）學(xué)生可以嘗試用其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)春天的色彩，如舞蹈、音樂、詩歌等，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課《16.用春天的色彩裝扮自己》通過觀察春天的色彩，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式來裝扮自己，體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。學(xué)生掌握了春天的色彩特點，學(xué)會了運用想象力進行創(chuàng)作，并熟悉了繪畫工具和材料的使用方法。

2.當(dāng)堂檢測

（1）教師出示一組春天的色彩圖片，學(xué)生需要描述春天的色彩特點。

（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和技巧，現(xiàn)場進行繪畫創(chuàng)作，用春天的色彩來表現(xiàn)自己喜歡的場景或人物。

（3）教師提供一些春天的色彩搭配和構(gòu)圖案例，學(xué)生需要分析并說出自己的看法。

（4）學(xué)生分享自己的作品，教師點評并給予鼓勵，同時指出需要改進的地方。教學(xué)反思今天的課堂《16.用春天的色彩裝扮自己》結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)。我從導(dǎo)入到課堂小結(jié)，一一回顧著，思考著哪些地方做得好，哪些地方還有待改進。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過展示春天的圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的色彩特點，并提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我覺得這一環(huán)節(jié)做得還不錯，學(xué)生們積極參與，提出了很多有趣的觀點。但是我也意識到，有些學(xué)生對于春天的色彩特點并沒有很明確的感知，這讓我思考如何在接下來的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和理解春天的色彩。

接著，在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解了春天的色彩特點和創(chuàng)作方法，并示范了繪畫工具和材料的使用方法。這一環(huán)節(jié)，我覺得我講得比較清晰，學(xué)生們也能夠理解和掌握我所教授的知識。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中，對于色彩搭配和構(gòu)圖還有些困惑，這讓我思考如何在接下來的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和掌握這些創(chuàng)作技巧。

然后，在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了創(chuàng)作要求，引導(dǎo)學(xué)生分組進行創(chuàng)作，互相討論和交流。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，創(chuàng)作出了很多有趣的作品。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在合作中，交流不夠充分，這讓我思考如何在接下來的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生去進行合作和交流。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，用春天的色彩裝扮自己。我覺得這一環(huán)節(jié)做得還不錯，學(xué)生們也能夠積極參與。但是我也意識到，有些學(xué)生對于課堂內(nèi)容的掌握還有待提高，這讓我思考如何在接下來的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生去鞏固和運用所學(xué)知識。

在接下來的教學(xué)中，我會不斷反思，不斷改進，希望能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)美術(shù)，讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中，得到更多的樂趣和成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容

《春天的色彩之美》：一篇關(guān)于春天色彩的散文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解春天的色彩特點和美感。

《春天的繪畫技巧》：一本關(guān)于春天繪畫技巧的書籍，介紹了如何運用色彩和構(gòu)圖來表現(xiàn)春天的美。

《春天的色彩搭配》：一篇關(guān)于春天色彩搭配的文章，提供了多種春季色彩搭配方案，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

2.拓展要求

（1）學(xué)生可以閱讀《春天的色彩之美》和《春天的繪畫技巧》，深入理解春天的色彩特點和繪畫技巧。

（2）學(xué)生可以觀看《春天的色彩搭配》的文章，學(xué)習(xí)春季色彩搭配的技巧，提高自己的審美能力。

（3）學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識和技巧，進行繪畫創(chuàng)作，用春天的色彩來表現(xiàn)自己喜歡的場景或人物。

（4）學(xué)生可以組成小組，共同探討春天的色彩搭配和繪畫技巧，相互交流和分享經(jīng)驗。

（5）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于春天色彩的圖片和作品，進行欣賞和分析，提高自己的審美水平。

（6）學(xué)生可以嘗試用