第2節(jié)奇妙的二氧化碳(第1課時(shí))(分層練習(xí))(原卷版+解析)

第2節(jié)奇妙的二氧化碳（第1課時(shí)）（分層練習(xí)）知識(shí)清單：一、二氧化碳的物理性質(zhì)（1）通常狀況下，二氧化碳是一種的氣體。

（2）標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度為1.977g/L，比空氣。

（3）二氧化碳溶于水，1體積水中能溶解體積的二氧化碳?xì)怏w。

（4）固態(tài)CO2又叫。二氧化碳的三態(tài)變化：

二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二氧化碳既，也。

如圖所示實(shí)驗(yàn)中：的蠟燭先熄滅，的蠟燭后熄滅。通過分析該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以說明二氧化碳兩點(diǎn)性質(zhì)：①；②。二氧化碳不能支持一般可燃物的燃燒，但不是所有物質(zhì)，有些物質(zhì)如CO2與水反應(yīng)生成碳酸。碳酸能使紫色石蕊試液變成。

（寫出反應(yīng)的表達(dá)式和化學(xué)符號(hào)）

碳酸很，容易分解生成二氧化碳和水。

（寫出反應(yīng)的表達(dá)式和化學(xué)符號(hào)）（3）CO2與石灰水反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀。常利用此性質(zhì)來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。

（澄清石灰水變渾濁）注意：=1\*GB3①把CO2通入紫色石蕊試液時(shí)，會(huì)觀察到紫色石蕊試液變成紅色。使紫色石蕊試液變紅的不是，而是二氧化碳與水反應(yīng)后生成的。、等也能使紫色石蕊試液變紅=2\*GB3②二氧化碳能溶于水和與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)兩者在本質(zhì)上是不同的，前者是二氧化碳的，后者是二氧化碳的。=3\*GB3③實(shí)驗(yàn)室久置的石灰水瓶?jī)?nèi)壁，會(huì)有一層白色物質(zhì)，白色物質(zhì)是（石灰水吸收空氣中的CO2，發(fā)生如下反應(yīng)：）。三、自然界中的二氧化碳1、用途（1）氣體二氧化碳可用于、、、等。

（2）固態(tài)二氧化碳又叫，可用作①，②（舞臺(tái)上），③。溫室效應(yīng)的形成、危害及對(duì)策：（1）溫室效應(yīng)形成的主要原因：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人類生活水平的提高，煤、石油、天然氣等的需求，它們?nèi)紵蠓懦龅葴厥覛怏w；而由于一些天災(zāi)和，能吸收，從而導(dǎo)致，致使，地球表面溫度。

（2）溫室效應(yīng)的危害：①氣溫，導(dǎo)致融化，海平面，沿海城市會(huì)被淹；②地球表面的水分，使土地，農(nóng)業(yè)等。

（3）防治措施：①減少煤、石油等含碳，更多利用如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮?、潮汐能等。②大力，禁止，提倡種草種花等。3、空氣中CO2含量過高會(huì)引起“溫室效應(yīng)”，但CO2是空氣污染物，一般空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)大約在0.03%左右。

4、植物的在大氣循環(huán)中起著重要作用，它是二氧化碳的主要途徑，對(duì)大氣中氧氣和二氧化碳含量保持不變及人類的生存、生活有著重大的影響。四、二氧化碳與人體健康空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)對(duì)人體的影響1%感到氣悶、頭昏、心悸4-5%感到氣悶、頭痛、眩暈6%以上是人神志不清，呼吸停止，以致死亡五、分解反應(yīng)與化合反應(yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)概念由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反應(yīng)特點(diǎn)舉例磷﹢氧氣五氧化二磷過氧化氫水＋氧氣1．（2023·山東煙臺(tái)·統(tǒng)考中考真題）下列有關(guān)空氣及其成分的說法錯(cuò)誤的是（）A．氧氣具有助燃性，常用作燃料B．二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì)C．工業(yè)上可用分離液態(tài)空氣制取氧氣D．空氣污染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量狀況越差2．（2023·湖南衡陽(yáng)·統(tǒng)考中考真題）有關(guān)碳及碳的氧化物的說法中，正確的是（）A．碳的單質(zhì)都是黑色B．植物光合作用可將轉(zhuǎn)變?yōu)镃．CO和元素組成相同，它們的化學(xué)性質(zhì)相似D．金剛石和石墨都是碳單質(zhì)，它們的相互轉(zhuǎn)化是物理變化3．（2023·江蘇揚(yáng)州·統(tǒng)考中考真題）綠色植物通過光合作用將氣體X與H2O轉(zhuǎn)化為葡萄糖與O2，氣體X是（）A．N2 B．Ar C．CO2 D．SO24．（2023·江蘇連云港·統(tǒng)考中考真題）取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)；步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①第一朵紙花上噴上稀硫酸紙花由紫色變成紅色②第二朵紙花噴上水紙花顏色無明顯變化③第三朵紙花直接放入盛滿的集氣瓶中紙花顏色無明顯變化④第四朵紙花噴上水后，再放入盛滿的集氣瓶中紙花由紫色變成紅色下列說法中正確的是（）A．步驟①中紙花由紫色變成紅色的原因是稀硫酸中含有B．步驟②中若用溶液代替水，紙花顏色也無明顯變化C．步驟②、④可證明氣體能使干燥的紙花變成紅色D．上述實(shí)驗(yàn)可證明與水反應(yīng)生成酸5．（2023·甘肅平?jīng)觥そy(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）人和動(dòng)物進(jìn)入CO2的含量大于10%以上的地窖里時(shí)，可以導(dǎo)致死亡，是因CO2（）A．有劇毒 B．有腐蝕性 C．會(huì)爆炸 D．不能供給呼吸6．（2023·山西太原·統(tǒng)考二模）青海湖是我國(guó)第一大咸水湖，在過去的16年內(nèi)，青海湖水量劇增這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因可能是（）

A．高原冰川融化 B．工業(yè)尾氣處理C．農(nóng)藥合理施用 D．城市綠色出行7．（2023·廣東東莞·東莞市中堂鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校聯(lián)考二模）國(guó)際冰川專家指出，按現(xiàn)在的消融速度，喜馬拉雅山冰川至2035年將全部融化殆盡。與產(chǎn)生這種現(xiàn)象密切相關(guān)的氣體是（）A． B． C．CO D．8．（2023·湖南永州·校聯(lián)考三模）大棚蔬菜種植時(shí)，經(jīng)常使用CO2作氣體肥料，以下說法不正確的是（）

A．使用CO2可以增加產(chǎn)量B．使用CO2期間可以大量澆水C．人進(jìn)去時(shí)，要先通風(fēng)防窒息D．CO2發(fā)生器要吊起來使用，因?yàn)镃O2密度比空氣大9．（2023·河南安陽(yáng)·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）“低碳新時(shí)尚，中國(guó)正能量”，倡導(dǎo)“低碳”生活已然成為我們新的時(shí)尚，低碳中的“碳”指的是（）A．CO B．C C． D．10．（2023·湖南長(zhǎng)沙·統(tǒng)考一模）2023年3月19日，我國(guó)海上首口二氧化碳封存回注井在南海珠江口盆地開鉆，預(yù)計(jì)每年可封存二氧化碳30萬噸。下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（）A．二氧化碳有毒 B．二氧化碳難溶于水C．二氧化碳可以用于冶煉金屬 D．二氧化碳可以與澄清的石灰水反應(yīng)11．（2023·河南南陽(yáng)·?？寄M預(yù)測(cè)）古籍《天工開物》就有“煤餅燒石成灰”的記載。“燒石成灰”指高溫條件下碳酸鈣轉(zhuǎn)化為生石灰。該反應(yīng)屬于哪種基本反應(yīng)類型（）A．化合反應(yīng) B．分解反應(yīng) C．置換反應(yīng) D．復(fù)分解反應(yīng)12．（2023·北京昌平·統(tǒng)考二模）用下圖裝置驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)（圖中小花為干燥的紫色石蕊紙花）。下列說法不正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)①中低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅B．實(shí)驗(yàn)①可驗(yàn)證“CO2密度比空氣大”“一般情況下，CO2不燃燒且不支持燃燒”C．實(shí)驗(yàn)②中紙花不變紅，實(shí)驗(yàn)③紙花放入CO2中變紅色D．實(shí)驗(yàn)③可驗(yàn)證CO2和H2O發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)并生成酸性物質(zhì)13．（2023·云南昆明·云大附中?？寄M預(yù)測(cè)）“碳循環(huán)”是指碳元素在地球上的生物圈、巖石圈、水圈及大氣圈中交換，并隨地球的運(yùn)動(dòng)循環(huán)不止的現(xiàn)象。自然界中“碳循環(huán)”“氧循環(huán)”如圖所示。下列說法正確的是（）

A．植物呼吸作用放出氧氣B．化石燃料燃燒會(huì)大幅降低大氣中氧氣含量C．植物光合作用可以將大氣中全部吸收D．碳、氧循環(huán)失衡會(huì)導(dǎo)致人類生存環(huán)境惡化14．（2023·湖南長(zhǎng)沙·?？寄M預(yù)測(cè)）關(guān)于二氧化碳的用途，下列說法正確的是（）A．作電光源 B．生產(chǎn)汽水 C．作燃料 D．供給呼吸15．（2023·北京通州·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）下列不屬于二氧化碳用途的是（）A．做光合作用原料 B．滅火C．制取碳酸飲料 D．作燃料16．（2023·吉林四平·校聯(lián)考三模）圖1、圖2是自然界中碳、氧循環(huán)簡(jiǎn)圖。下列說法錯(cuò)誤的是（）

A．圖1中的轉(zhuǎn)化1是酸雨形成的主要原因B．圖2可實(shí)現(xiàn)有機(jī)物與無機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化C．綠色植物通過光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能D．碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中O2和CO2含量相對(duì)穩(wěn)定17．（2023·河南省直轄縣級(jí)單位·統(tǒng)考二模）某興趣小組用如圖所示裝置探究二氧化碳的某些性質(zhì)。下列說法正確的是（）

A．干燥的紫色石蕊小花變紅B．該實(shí)驗(yàn)可證明二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)C．右側(cè)上端木條先熄滅D．該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳密度大于空氣二、填空題19．（2023·湖南衡陽(yáng)·衡陽(yáng)市第十五中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè)）我國(guó)宣布2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”?！疤贾泻汀笔枪?jié)能減排術(shù)語(yǔ)，“碳”即二氧化碳，“中和”即正負(fù)相抵。排出的二氧化碳或其它溫室氣體被植樹造林、節(jié)能減排等形式抵消，這就是所謂的“碳中和”。“碳捕捉、碳封存”是我國(guó)的一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)。該技術(shù)是從大氣中分離出二氧化碳將其壓縮液化泵入地下長(zhǎng)期儲(chǔ)存，從而減少大氣中二氧化碳含量。閱讀上述資料回答問題：(1)“碳中和”中的“碳”的含義與下列名詞中“碳”的含義與相同的是______。A．碳單質(zhì) B．碳達(dá)峰 C．低碳生活(2)為實(shí)現(xiàn)“碳中和”，我們中學(xué)生可以做到。（任寫一點(diǎn)即可）(3)“碳封存”是我國(guó)的一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)。該技術(shù)中“碳封存”后二氧化碳分子間間隔變。（選填“大”、“小”或“不變”）(4)氫氣被人們看作是理想的“綠色能源”，氫能源將成為“碳中和”戰(zhàn)略中的核心一環(huán)。同學(xué)們查閱資料后還知道了使水分解的另一種方法：光解水法。我國(guó)科學(xué)家已研究出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽(yáng)能分解水制氫氣的方法。水在通過并接觸催化劑表面時(shí)，分解的微觀示意圖如圖（“”表示氫原子，“”表示氧原子，“”表示催化劑），則水分解的微觀過程的正確順序是______（填字母）。①②③④⑤ B．⑤④①③② C．①④②⑤③ D．⑤④③②①20．（2023·海南省直轄縣級(jí)單位·校考模擬預(yù)測(cè)）“碳達(dá)峰”是我國(guó)承諾在2030年前，的排放不再增長(zhǎng)，到2060年，針對(duì)排放的，要采取各種方式全面抵消掉，這就是“碳中和”。(1)二氧化碳的大量排放造成的主要環(huán)境問題是；(2)在“碳達(dá)峰”到來前，我國(guó)需調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，請(qǐng)舉一例生活中利用新能源的產(chǎn)品；(3)中學(xué)生應(yīng)具備責(zé)任擔(dān)當(dāng)，踐行“低碳”生活理念，請(qǐng)寫出一條具體做法：。21．（2023·吉林長(zhǎng)春·?？寄M預(yù)測(cè)）小致同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)?；卮饐栴}：

(1)實(shí)驗(yàn)A應(yīng)（填“緩慢”或“快速”）傾倒氣體；(2)實(shí)驗(yàn)B，向裝滿的軟塑料瓶中傾倒約體積的澄清石灰水，迅速蓋好瓶塞，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是；(3)實(shí)驗(yàn)C中濕潤(rùn)的石蕊小花變紅，原因是。一、選擇題1．（2023·河南·模擬預(yù)測(cè)）自然界中的碳、氧循環(huán)如圖所示，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）

A．每個(gè)人都在參與碳、氧循環(huán)B．氧氣只有通過燃燒才能參與碳循環(huán)C．光合作用可實(shí)現(xiàn)無機(jī)物到有機(jī)物的轉(zhuǎn)化D．碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定2．（2023·福建寧德·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）圖1表示不同光照強(qiáng)度下，在氧氣充足時(shí)，某綠色植物葉肉細(xì)胞光合速率的變化情況。圖2表示一天24小時(shí)，某玻璃罩內(nèi)濃度隨時(shí)間的變化曲線（水平虛線為實(shí)驗(yàn)開始時(shí)大棚內(nèi)的濃度）。下列說法錯(cuò)誤的是（）

A．圖1中a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)的機(jī)理為B．圖1中b點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度C．圖2中D、H兩點(diǎn)均表示此時(shí)的光合速率等于呼吸速率D．圖2中表示經(jīng)過24小時(shí)后，玻璃罩內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)增加3．（2023·廣西·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）由NASA領(lǐng)導(dǎo)的基于衛(wèi)星圖像的研究表明，自1997年以來，由于溫室效應(yīng)加劇南極洲的冰層邊緣已經(jīng)損失了約12萬億公噸的冰。導(dǎo)致出現(xiàn)該現(xiàn)象的物質(zhì)是（）A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．氮?dú)? D．稀有氣體4．（2023·安徽·校聯(lián)考三模）超臨界是指溫度與壓強(qiáng)達(dá)到一定值時(shí)，形成氣態(tài)與液態(tài)交融在一起的流體。研究發(fā)現(xiàn)超臨界流體溶解能力強(qiáng)，被譽(yù)為“綠色環(huán)保溶劑”。下列關(guān)于超臨界流體的說法合理的是（）A．它是一種氣態(tài)與液態(tài)的混合物 B．它可代替許多有毒、易燃的溶劑C．它與普通二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同 D．它的大量使用不會(huì)引起環(huán)境問題5．（2023·廣東廣州·?？级＃疤贾泻汀笔侵窩O2的排放總量和減少總量相當(dāng)。下列措施能促進(jìn)碳中和最直接有效的是（）A．用煤生產(chǎn)煤氣再做燃料 B．研發(fā)催化劑將CO2轉(zhuǎn)化為甲醇C．通過清潔煤技術(shù)減少煤燃燒污染 D．大規(guī)模開采可燃冰作為新能源6．（2023·江蘇蘇州·模擬預(yù)測(cè)）《天工開物》中有“石灰經(jīng)火焚煉為用”的記載，主要反應(yīng)為。該反應(yīng)屬于（）A．化合反應(yīng) B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng) D．復(fù)分解反應(yīng)7．（2023·湖南長(zhǎng)沙·校聯(lián)考一模）下列關(guān)于CO2的性質(zhì)和用途描述錯(cuò)誤的是（）A．CO2既不能燃燒也不能支持燃燒 B．CO2的固體叫做干冰，可作制冷劑C．CO2不溶于水，也不與水反應(yīng) D．CO2可用作氣體肥料8．（2023·湖南株洲·統(tǒng)考一模）CO2是一種非常重要的氣體，它對(duì)人類的生活和環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生很大影響，下列關(guān)于CO2的敘述中不正確的是（）A．當(dāng)空氣中CO2含量超過正常值時(shí)，對(duì)人體健康不會(huì)產(chǎn)生影響B(tài)．人類向大自然中排放CO2超標(biāo)，會(huì)造成溫室效應(yīng)C．CO2固體可以用來營(yíng)造舞臺(tái)仙境D．CO2可以用來滅火9．（2023·河南周口·校聯(lián)考一模）為探究二氧化碳的性質(zhì)，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，打開K，將二氧化碳緩慢通入塑料瓶中。下列說法正確的是（）A．通入二氧化碳一段時(shí)間后，長(zhǎng)蠟燭和短蠟燭幾乎同時(shí)熄滅B．通入二氧化碳一段時(shí)間后，短蠟燭熄滅，關(guān)閉K，片刻后長(zhǎng)蠟燭熄滅C．根據(jù)蠟燭的變化可知二氧化碳不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣小D．若觀察到濕潤(rùn)紫色石蕊紙花變紅，則說明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)10．（2023·安徽合肥·統(tǒng)考三模）如圖a、c為噴水的紫色石蕊試紙，b為干燥的紫色石蕊試紙。下列說法正確的是（）A．b處先變紅，a、c處后變紅B．a(chǎn)處先變紅，b處不變紅C．此實(shí)驗(yàn)無法證明CO2能與水反應(yīng)D．根據(jù)塑料瓶?jī)?nèi)現(xiàn)象與燒杯內(nèi)現(xiàn)象都能證明CO2密度比空氣大11．（2023·陜西渭南·統(tǒng)考一模）某同學(xué)用如圖所示裝置驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。已知：氣體X屬于稀有氣體；裝置氣密性良好；錐形瓶中放入的是用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花。具體步驟有：①?gòu)腶端通入二氧化碳；②從b端通入氣體X；③從分液漏斗中滴加適量水；④從a端通入二氧化碳。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法合理的是（）

A．步驟①可觀察到紙花變紅B．氣體X的密度大于二氧化碳的密度C．步驟③的目的是驗(yàn)證水不能使紫色石蕊變色D．步驟④的現(xiàn)象說明二氧化碳顯酸性12．（2023·廣西南寧·統(tǒng)考一模）取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（）A．只有實(shí)驗(yàn)Ⅳ中的紫色石蕊紙花會(huì)變紅B．實(shí)驗(yàn)Ⅳ就能說明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)C．由實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ推斷，實(shí)驗(yàn)Ⅳ中有酸性物質(zhì)生成D．對(duì)比實(shí)驗(yàn)Ⅲ、Ⅳ可知紫色石蕊紙花變紅需要有二氧化碳參與13．（2023·海南省直轄縣級(jí)單位·統(tǒng)考二模）聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織發(fā)布《2023年全球糧食危機(jī)報(bào)告》，指出全球糧食危機(jī)形勢(shì)嚴(yán)重，糧食不安全狀況進(jìn)一步加劇。我國(guó)科學(xué)家在全球首次實(shí)現(xiàn)用CO2人工合成淀粉，前兩步核心反應(yīng)可用如圖表示。下列對(duì)該成果的認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A．第1步反應(yīng)是一項(xiàng)重要的碳捕集及利用技術(shù)B．第2步反應(yīng)中可循環(huán)使用的物質(zhì)是O2C．兩步化學(xué)反應(yīng)都有H2參與D．為解決全球性“糧食危機(jī)”提供新路徑二、填空題14．（2023·遼寧丹東·統(tǒng)考一模）“溫控保鮮”和“氣調(diào)保鮮”是兩類食品保鮮技術(shù)。它們通過降低溫度和改變氣體成分，達(dá)到抑制儲(chǔ)藏物細(xì)胞呼吸的目的。(1)干冰可用于“溫控保鮮”，利用干冰的性質(zhì)是。(2)“氣調(diào)保鮮”中會(huì)使用CO2來抑制細(xì)菌。CO2進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞液后能產(chǎn)生酸性物質(zhì)，抑制細(xì)菌生長(zhǎng)。請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋酸性物質(zhì)產(chǎn)生的原因：。(3)冰箱中常用如圖所示的膜分離技術(shù)實(shí)現(xiàn)“氣調(diào)保鮮”。該過程屬于(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。分離后，通入冰箱保鮮室內(nèi)的氣體是(填“富氮空氣”或“富氧空氣”)。

第2節(jié)奇妙的二氧化碳（第1課時(shí)）（分層練習(xí)）知識(shí)清單：一、二氧化碳的物理性質(zhì)（1）通常狀況下，二氧化碳是一種無色無味的氣體。

（2）標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度為1.977g/L，比空氣大。

（3）二氧化碳能溶于水，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳?xì)怏w。

（4）固態(tài)CO2又叫干冰。二氧化碳的三態(tài)變化：

二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒。

如圖所示實(shí)驗(yàn)中：下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅。通過分析該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以說明二氧化碳兩點(diǎn)性質(zhì)：①二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒；②二氧化碳的密度比空氣大。二氧化碳不能支持一般可燃物的燃燒，但不是所有物質(zhì)，有些物質(zhì)如金屬鎂能在二氧化碳中燃燒（2）CO2與水反應(yīng)生成碳酸。碳酸能使紫色石蕊試液變成紅色。

CO2+H2O→H2CO3二氧化碳+水碳酸

碳酸很不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化碳和水。

H2CO3→H2O+CO2↑碳酸水+二氧化碳

（3）CO2與石灰水反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀。常利用此性質(zhì)來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。

Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O（澄清石灰水變渾濁）氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水注意：=1\*GB3①把CO2通入紫色石蕊試液時(shí)，會(huì)觀察到紫色石蕊試液變成紅色。使紫色石蕊試液變紅的不是二氧化碳，而是二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸。鹽酸、稀硫酸等也能使紫色石蕊試液變紅=2\*GB3②二氧化碳能溶于水和與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)兩者在本質(zhì)上是不同的，前者是二氧化碳的物理性質(zhì)，后者是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。=3\*GB3③實(shí)驗(yàn)室久置的石灰水瓶?jī)?nèi)壁，會(huì)有一層白色物質(zhì)，白色物質(zhì)是CaCO3（石灰水吸收空氣中的CO2，發(fā)生如下反應(yīng)：Ca(OH)2＋CO2→CaCO3↓＋H2O）。三、自然界中的二氧化碳1、用途（1）氣體二氧化碳可用于滅火、制汽水、作氣體肥料、化工產(chǎn)品的原料等。

（2）固態(tài)二氧化碳又叫干冰，可用作①制冷劑，②形成人工云霧（舞臺(tái)上），③人工降雨。溫室效應(yīng)的形成、危害及對(duì)策：（1）溫室效應(yīng)形成的主要原因：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人類生活水平的提高，煤、石油、天然氣等化石燃料的需求不斷增大，它們?nèi)紵蠓懦龃罅康亩趸嫉葴厥覛怏w；而由于一些天災(zāi)和亂砍濫伐，能吸收二氧化碳的大片森林和草原綠地卻在不斷消失，從而導(dǎo)致碳氧循環(huán)不平衡，致使大氣中二氧化碳等溫室氣體增多，地球表面溫度上升。

（2）溫室效應(yīng)的危害：①氣溫上升，導(dǎo)致冰川融化，海平面上升，沿海城市會(huì)被淹沒；②地球表面的水分蒸發(fā)，使土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。

（3）防治措施：①減少煤、石油等含碳礦物燃料的使用，更多利用清潔能源如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮?、潮汐能等。②大力植樹造林，禁止亂砍濫伐，提倡種草種花增加綠化面積等。3、空氣中CO2含量過高會(huì)引起“溫室效應(yīng)”，但不能說CO2是空氣污染物，一般空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)大約在0.03%左右。

4、植物的光合作用在大氣循環(huán)中起著重要作用，它是消耗二氧化碳的主要途徑，對(duì)大氣中氧氣和二氧化碳含量保持不變及人類的生存、生活有著重大的影響。四、二氧化碳與人體健康空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)對(duì)人體的影響1%感到氣悶、頭昏、心悸4-5%感到氣悶、頭痛、眩暈6%以上是人神志不清，呼吸停止，以致死亡五、分解反應(yīng)與化合反應(yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)概念由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反應(yīng)特點(diǎn)多變一一變多舉例磷﹢氧氣五氧化二磷過氧化氫水＋氧氣1．（2023·山東煙臺(tái)·統(tǒng)考中考真題）下列有關(guān)空氣及其成分的說法錯(cuò)誤的是（）A．氧氣具有助燃性，常用作燃料B．二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì)C．工業(yè)上可用分離液態(tài)空氣制取氧氣D．空氣污染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量狀況越差【答案】A【解析】A、氧氣具有助燃性，但不具有可燃性，不能用作燃料，該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B、二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì)，該選項(xiàng)說法正確；C、工業(yè)上可用分離液態(tài)空氣制取氧氣，利用的是液態(tài)氮和液態(tài)氧沸點(diǎn)的不同，該選項(xiàng)說法正確；D、空氣污染指數(shù)越大，說明污染物含量越多，空氣質(zhì)量狀況越差，該選項(xiàng)說法正確。故選A。2．（2023·湖南衡陽(yáng)·統(tǒng)考中考真題）有關(guān)碳及碳的氧化物的說法中，正確的是（）A．碳的單質(zhì)都是黑色B．植物光合作用可將轉(zhuǎn)變?yōu)镃．CO和元素組成相同，它們的化學(xué)性質(zhì)相似D．金剛石和石墨都是碳單質(zhì)，它們的相互轉(zhuǎn)化是物理變化【答案】B【解析】A、碳的單質(zhì)不一定都是黑色的，如純凈的金剛石是無色，故A說法錯(cuò)誤；B、植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣，可將CO2轉(zhuǎn)變?yōu)镺2，故B說法正確；C、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，CO和CO2的組成元素相同，但一氧化碳是由一氧化碳分子構(gòu)成的，二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，它們的分子構(gòu)成不同，因此二者的化學(xué)性質(zhì)不相似，故C說法錯(cuò)誤；D、石墨和金剛石都是碳單質(zhì)，屬于兩種不同的物質(zhì)，所以它們的相互轉(zhuǎn)化過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故D說法錯(cuò)誤；故選B。3．（2023·江蘇揚(yáng)州·統(tǒng)考中考真題）綠色植物通過光合作用將氣體X與H2O轉(zhuǎn)化為葡萄糖與O2，氣體X是（）A．N2 B．Ar C．CO2 D．SO2【答案】C【解析】光合作用是二氧化碳和水在光和葉綠體的作用下反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣，故氣體X是二氧化碳。故選C。4．（2023·江蘇連云港·統(tǒng)考中考真題）取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)；步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①第一朵紙花上噴上稀硫酸紙花由紫色變成紅色②第二朵紙花噴上水紙花顏色無明顯變化③第三朵紙花直接放入盛滿的集氣瓶中紙花顏色無明顯變化④第四朵紙花噴上水后，再放入盛滿的集氣瓶中紙花由紫色變成紅色下列說法中正確的是（）A．步驟①中紙花由紫色變成紅色的原因是稀硫酸中含有B．步驟②中若用溶液代替水，紙花顏色也無明顯變化C．步驟②、④可證明氣體能使干燥的紙花變成紅色D．上述實(shí)驗(yàn)可證明與水反應(yīng)生成酸【答案】D【解析】A、稀硫酸顯酸性，能使石蕊變紅，步驟①中紙花由紫色變成紅色的原因是稀硫酸中含有H+，故A錯(cuò)誤；B、氫氧化鈉溶液顯堿性，能使石蕊變藍(lán)，故B錯(cuò)誤；C、步驟②說明水不能使石蕊變紅，步驟③說明二氧化碳不能使干燥的紙花變成紅色，故C錯(cuò)誤；D、步驟②說明水不能使石蕊變紅，步驟③說明二氧化碳不能使干燥的紙花變成紅色，步驟④中二氧化碳和水反應(yīng)生成一種酸，酸使石蕊變紅，所以上述實(shí)驗(yàn)可證明CO2與水反應(yīng)生成酸，故D正確。故選D。5．（2023·甘肅平?jīng)觥そy(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）人和動(dòng)物進(jìn)入CO2的含量大于10%以上的地窖里時(shí)，可以導(dǎo)致死亡，是因CO2（）A．有劇毒 B．有腐蝕性 C．會(huì)爆炸 D．不能供給呼吸【答案】D【解析】根據(jù)CO2的性質(zhì)可知，CO2不能供給呼吸，當(dāng)空氣中的CO2體積分?jǐn)?shù)超過1%時(shí)，對(duì)人體就會(huì)產(chǎn)生傷害；長(zhǎng)時(shí)間吸入濃度達(dá)到4%的二氧化碳時(shí)，會(huì)出現(xiàn)頭暈、頭疼、耳鳴、眼花等神經(jīng)癥狀，同時(shí)血壓升高；當(dāng)CO2的體積分?jǐn)?shù)超過10%以后，就會(huì)出現(xiàn)神志不清、呼吸逐漸停止，最終出現(xiàn)死亡；故選D。6．（2023·山西太原·統(tǒng)考二模）青海湖是我國(guó)第一大咸水湖，在過去的16年內(nèi)，青海湖水量劇增這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因可能是（）

A．高原冰川融化 B．工業(yè)尾氣處理C．農(nóng)藥合理施用 D．城市綠色出行【答案】A【解析】A、高原冰川融化后產(chǎn)生的水可能流入青海湖中，導(dǎo)致青海湖水量劇增，正確；B、工業(yè)尾氣處理不會(huì)排放溫室氣體進(jìn)入空氣，導(dǎo)致溫度升高，不會(huì)導(dǎo)致青海湖水量的改變，錯(cuò)誤；C、農(nóng)藥合理施用不會(huì)排放污染氣體進(jìn)入空氣，導(dǎo)致溫度升高，不會(huì)導(dǎo)致青海湖水量的改變，錯(cuò)誤；D、城市綠色出行可以減少二氧化碳含量，不會(huì)導(dǎo)致溫度升高，不會(huì)導(dǎo)致青海湖水量的改變，錯(cuò)誤；故選A。7．（2023·廣東東莞·東莞市中堂鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校聯(lián)考二模）國(guó)際冰川專家指出，按現(xiàn)在的消融速度，喜馬拉雅山冰川至2035年將全部融化殆盡。與產(chǎn)生這種現(xiàn)象密切相關(guān)的氣體是（）A． B． C．CO D．【答案】B【解析】A、造成溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要?dú)怏w是二氧化碳。A不符合題意；B、造成溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要?dú)怏w是二氧化碳。B符合題意；C、造成溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要?dú)怏w是二氧化碳。C不符合題意；D、造成溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要?dú)怏w是二氧化碳。D不符合題意。綜上所述：選擇B。8．（2023·湖南永州·校聯(lián)考三模）大棚蔬菜種植時(shí)，經(jīng)常使用CO2作氣體肥料，以下說法不正確的是（）

A．使用CO2可以增加產(chǎn)量B．使用CO2期間可以大量澆水C．人進(jìn)去時(shí)，要先通風(fēng)防窒息D．CO2發(fā)生器要吊起來使用，因?yàn)镃O2密度比空氣大【答案】C【解析】A、綠色植物通過光合作用將二氧化碳合成有機(jī)物，故使用CO2可以增加產(chǎn)量，選項(xiàng)正確，不符合題意；B、綠色植物光合作用過程中將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣，故使用CO2期間可以大量澆水，選項(xiàng)正確，不符合題意；C、二氧化碳不能供給呼吸，但植物光合作用會(huì)消耗二氧化碳生成氧氣，產(chǎn)生的氧氣能夠供給呼吸，故人進(jìn)入大棚時(shí)不會(huì)出現(xiàn)窒息現(xiàn)象，選項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意；D、將CO2發(fā)生器吊起來使用，產(chǎn)生的二氧化碳由于密度比空氣大，會(huì)向下飄動(dòng)，與植物充分接觸，促進(jìn)植物光合作用，選項(xiàng)正確，不符合題意；故選C。9．（2023·河南安陽(yáng)·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）“低碳新時(shí)尚，中國(guó)正能量”，倡導(dǎo)“低碳”生活已然成為我們新的時(shí)尚，低碳中的“碳”指的是（）A．CO B．C C． D．【答案】C【解析】低碳是指減少二氧化碳的排放，低碳中的“碳”指的是二氧化碳，故選C。10．（2023·湖南長(zhǎng)沙·統(tǒng)考一模）2023年3月19日，我國(guó)海上首口二氧化碳封存回注井在南海珠江口盆地開鉆，預(yù)計(jì)每年可封存二氧化碳30萬噸。下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（）A．二氧化碳有毒 B．二氧化碳難溶于水C．二氧化碳可以用于冶煉金屬 D．二氧化碳可以與澄清的石灰水反應(yīng)【答案】D【解析】A、二氧化碳沒有毒性，錯(cuò)誤；B、二氧化碳能溶于水，錯(cuò)誤；C、二氧化碳沒有還原性，不可以用于冶煉金屬，錯(cuò)誤；D、二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，正確。故選D。11．（2023·河南南陽(yáng)·校考模擬預(yù)測(cè)）古籍《天工開物》就有“煤餅燒石成灰”的記載?！盁苫摇敝父邷貤l件下碳酸鈣轉(zhuǎn)化為生石灰。該反應(yīng)屬于哪種基本反應(yīng)類型（）A．化合反應(yīng) B．分解反應(yīng) C．置換反應(yīng) D．復(fù)分解反應(yīng)【答案】B【解析】碳酸鈣在高溫的條件下反應(yīng)生成氧化鈣和二氧化碳，反應(yīng)符號(hào)“一變多”的特征，該反應(yīng)的基本化學(xué)反應(yīng)類型屬于分解反應(yīng)；故選B。12．（2023·北京昌平·統(tǒng)考二模）用下圖裝置驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)（圖中小花為干燥的紫色石蕊紙花）。下列說法不正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)①中低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅B．實(shí)驗(yàn)①可驗(yàn)證“CO2密度比空氣大”“一般情況下，CO2不燃燒且不支持燃燒”C．實(shí)驗(yàn)②中紙花不變紅，實(shí)驗(yàn)③紙花放入CO2中變紅色D．實(shí)驗(yàn)③可驗(yàn)證CO2和H2O發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)并生成酸性物質(zhì)【答案】D【解析】A、二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，密度比空氣大，故實(shí)驗(yàn)①中低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅，不符合題意；B、實(shí)驗(yàn)①中低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅，蠟燭熄滅，說明一般情況下，二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，低處蠟燭先熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，不符合題意；C、實(shí)驗(yàn)②中二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊紙花變色，實(shí)驗(yàn)③中紙花噴水后放入二氧化碳中，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅，不符合題意；D、實(shí)驗(yàn)②中紙花不變紅，說明二氧化碳不能使紫色石蕊變色，實(shí)驗(yàn)③中紙花變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)，故通過實(shí)驗(yàn)②③可得出二氧化碳和水發(fā)生了反應(yīng)，并生成酸性物質(zhì)，僅僅通過實(shí)驗(yàn)③無法驗(yàn)證，符合題意。故選D。13．（2023·云南昆明·云大附中?？寄M預(yù)測(cè)）“碳循環(huán)”是指碳元素在地球上的生物圈、巖石圈、水圈及大氣圈中交換，并隨地球的運(yùn)動(dòng)循環(huán)不止的現(xiàn)象。自然界中“碳循環(huán)”“氧循環(huán)”如圖所示。下列說法正確的是（）

A．植物呼吸作用放出氧氣B．化石燃料燃燒會(huì)大幅降低大氣中氧氣含量C．植物光合作用可以將大氣中全部吸收D．碳、氧循環(huán)失衡會(huì)導(dǎo)致人類生存環(huán)境惡化【答案】D【解析】A、植物呼吸作用消耗氧氣，放出二氧化碳，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、化石燃料燃燒會(huì)消耗氧氣，但植物的光合作用會(huì)生成氧氣，所以化石燃料燃燒不會(huì)大幅降低大氣中氧氣含量，選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、植物光合作用可以將大氣中的大部分二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時(shí)放出氧氣，海水還可以吸收大氣中的部分二氧化碳，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、碳、氧循環(huán)失衡會(huì)導(dǎo)致人類生存環(huán)境惡化，選項(xiàng)正確，故選D。14．（2023·湖南長(zhǎng)沙·?？寄M預(yù)測(cè)）關(guān)于二氧化碳的用途，下列說法正確的是（）A．作電光源 B．生產(chǎn)汽水 C．作燃料 D．供給呼吸【答案】B【解析】A、二氧化碳不能作電光源；稀有氣體通電時(shí)會(huì)發(fā)出有色光，因此可用稀有氣體作電光源，故A說法錯(cuò)誤；B、由于二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，能溶于水，所以可以用來生產(chǎn)碳酸飲料，故B說法正確；C、二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，不能作燃料，故C說法錯(cuò)誤；D、二氧化碳不能供給呼吸，故D說法錯(cuò)誤；故選：B。15．（2023·北京通州·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）下列不屬于二氧化碳用途的是（）A．做光合作用原料 B．滅火C．制取碳酸飲料 D．作燃料【答案】D【解析】A、二氧化碳是光合作用的原料，可用于光合作用，故選項(xiàng)A不符合題意；B、二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，可用于滅火，故選項(xiàng)B不符合題意；C、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，可用于制取碳酸飲料，故選項(xiàng)C不符合題意；D、二氧化碳不能燃燒，不能用作燃料，故選項(xiàng)D符合題意；故選：D。16．（2023·吉林四平·校聯(lián)考三模）圖1、圖2是自然界中碳、氧循環(huán)簡(jiǎn)圖。下列說法錯(cuò)誤的是（）

A．圖1中的轉(zhuǎn)化1是酸雨形成的主要原因B．圖2可實(shí)現(xiàn)有機(jī)物與無機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化C．綠色植物通過光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能D．碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中O2和CO2含量相對(duì)穩(wěn)定【答案】A【解析】A、二氧化硫是形成酸雨的主要物質(zhì)，二氧化碳不能形成酸雨，故選項(xiàng)A說法錯(cuò)誤；B、圖2中二氧化碳是含碳的無機(jī)物，葡萄糖是含碳的有機(jī)物，所以可實(shí)現(xiàn)有機(jī)物與無機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化，故選項(xiàng)B說法正確；C、由圖可知，綠色植物通過光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，故選項(xiàng)C說法正確；D、碳循環(huán)和氧循環(huán)可以吸收空氣中的二氧化碳向空氣中釋放氧氣，故有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定，故選項(xiàng)D說法正確；故選：A。17．（2023·河南省直轄縣級(jí)單位·統(tǒng)考二模）某興趣小組用如圖所示裝置探究二氧化碳的某些性質(zhì)。下列說法正確的是（）

A．干燥的紫色石蕊小花變紅B．該實(shí)驗(yàn)可證明二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)C．右側(cè)上端木條先熄滅D．該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳密度大于空氣【答案】B【解析】A、二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊小花變紅，二氧化碳和水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)，使石蕊變紅，該選項(xiàng)不正確。B、該實(shí)驗(yàn)可證明二氧化碳和水生成了酸性物質(zhì)使得可使石蕊變紅，該選項(xiàng)正確。C、因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯?，不助燃、不可燃，因此右?cè)下端木條先熄滅，該選項(xiàng)不正確。D、該實(shí)驗(yàn)可觀察到右側(cè)下端木條先熄滅，可證明二氧化碳密度大于空氣，該選項(xiàng)不正確。故選B。二、填空題19．（2023·湖南衡陽(yáng)·衡陽(yáng)市第十五中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè)）我國(guó)宣布2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”?！疤贾泻汀笔枪?jié)能減排術(shù)語(yǔ)，“碳”即二氧化碳，“中和”即正負(fù)相抵。排出的二氧化碳或其它溫室氣體被植樹造林、節(jié)能減排等形式抵消，這就是所謂的“碳中和”?！疤疾蹲健⑻挤獯妗笔俏覈?guó)的一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)。該技術(shù)是從大氣中分離出二氧化碳將其壓縮液化泵入地下長(zhǎng)期儲(chǔ)存，從而減少大氣中二氧化碳含量。閱讀上述資料回答問題：(1)“碳中和”中的“碳”的含義與下列名詞中“碳”的含義與相同的是______。A．碳單質(zhì) B．碳達(dá)峰 C．低碳生活(2)為實(shí)現(xiàn)“碳中和”，我們中學(xué)生可以做到。（任寫一點(diǎn)即可）(3)“碳封存”是我國(guó)的一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)。該技術(shù)中“碳封存”后二氧化碳分子間間隔變。（選填“大”、“小”或“不變”）(4)氫氣被人們看作是理想的“綠色能源”，氫能源將成為“碳中和”戰(zhàn)略中的核心一環(huán)。同學(xué)們查閱資料后還知道了使水分解的另一種方法：光解水法。我國(guó)科學(xué)家已研究出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽(yáng)能分解水制氫氣的方法。水在通過并接觸催化劑表面時(shí)，分解的微觀示意圖如圖（“”表示氫原子，“”表示氧原子，“”表示催化劑），則水分解的微觀過程的正確順序是______（填字母）。①②③④⑤ B．⑤④①③② C．①④②⑤③ D．⑤④③②①【答案】(1)BC；(2)植樹造林；(3)??；(4)C【解析】（1）碳中和是指某個(gè)地區(qū)在一定時(shí)間內(nèi)（一般指一年）人為活動(dòng)直接和間接排放的二氧化碳，與其通過植樹造林等吸收的二氧化碳相互抵消，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“凈零排放”；A.碳單質(zhì)即C，不符合題意；B.低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式，符合題意；C.碳達(dá)峰是指某個(gè)地區(qū)或行業(yè)年度二氧化碳排放量達(dá)到歷史最高值，然后經(jīng)歷平臺(tái)期進(jìn)入持續(xù)下降的過程，是二氧化碳排放量由增轉(zhuǎn)降的歷史拐點(diǎn)，標(biāo)志著碳排放與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)脫鉤，達(dá)峰目標(biāo)包括達(dá)峰年份和峰值，符合題意；故選BC；（2）為實(shí)現(xiàn)“碳中和”，我們中學(xué)生可以植樹造林等，故填：植樹造林；（3）“碳捕捉、碳封存”是我國(guó)的一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)。該技術(shù)是從大氣中分離出二氧化碳將其壓縮液化泵入地下長(zhǎng)期儲(chǔ)存，從而減少大氣中二氧化碳含量，此過程二氧化碳分子間間隔變小，故填：?。唬?）水分解的微觀過程的正確順序是①（水分子接近催化劑表面）④（水分子和催化劑接觸）②（水分子分解成氫原子和氧原子）⑤（氫原子結(jié)合生成氫分子，氧原子結(jié)合生成氧分子）③（氫分子和氧分子脫離催化劑），故填C。20．（2023·海南省直轄縣級(jí)單位·?？寄M預(yù)測(cè)）“碳達(dá)峰”是我國(guó)承諾在2030年前，的排放不再增長(zhǎng)，到2060年，針對(duì)排放的，要采取各種方式全面抵消掉，這就是“碳中和”。(1)二氧化碳的大量排放造成的主要環(huán)境問題是；(2)在“碳達(dá)峰”到來前，我國(guó)需調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，請(qǐng)舉一例生活中利用新能源的產(chǎn)品；(3)中學(xué)生應(yīng)具備責(zé)任擔(dān)當(dāng)，踐行“低碳”生活理念，請(qǐng)寫出一條具體做法：?！敬鸢浮?1)溫室效應(yīng)；(2)太陽(yáng)能路燈等（答案合理即可）；(3)出門乘坐公交車或少用一次性筷子（答案合理即可）【解析】（1）溫室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)燃燒過多煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來。所以二氧化碳的大量排放造成的主要環(huán)境問題是溫室效應(yīng)加劇或全球氣候變暖等。（2）生活中常用的新能源產(chǎn)品例如：太陽(yáng)能熱水器，太陽(yáng)能路燈等。（3）中學(xué)生應(yīng)具備責(zé)任擔(dān)當(dāng)，日常生活中應(yīng)做到隨手關(guān)燈，雙面使用紙張，使用節(jié)能燈或出門多乘坐公交車等，以踐行“低碳”生活理念。21．（2023·吉林長(zhǎng)春·?？寄M預(yù)測(cè)）小致同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)?；卮饐栴}：

(1)實(shí)驗(yàn)A應(yīng)（填“緩慢”或“快速”）傾倒氣體；(2)實(shí)驗(yàn)B，向裝滿的軟塑料瓶中傾倒約體積的澄清石灰水，迅速蓋好瓶塞，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是；(3)實(shí)驗(yàn)C中濕潤(rùn)的石蕊小花變紅，原因是。【答案】(1)緩慢；(2)瓶子變癟，澄清石灰水變渾濁；(3)(與反應(yīng)生成碳酸)【解析】（1）若傾倒二氧化碳太快，二氧化碳的氣流過大，容易使上面的蠟燭先熄滅，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，所以實(shí)驗(yàn)A應(yīng)緩慢傾倒CO2氣體；（2）實(shí)驗(yàn)B，向裝滿CO2的軟塑料瓶中傾倒約三分之一體積的澄清石灰水，迅速蓋好瓶塞，振蕩，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，觀察到的現(xiàn)象是瓶子變癟，澄清石灰水變渾濁；（3）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，使紫色石蕊小花變紅色。一、選擇題1．（2023·河南·模擬預(yù)測(cè)）自然界中的碳、氧循環(huán)如圖所示，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）

A．每個(gè)人都在參與碳、氧循環(huán)B．氧氣只有通過燃燒才能參與碳循環(huán)C．光合作用可實(shí)現(xiàn)無機(jī)物到有機(jī)物的轉(zhuǎn)化D．碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定【答案】B【解析】A、呼吸作用消耗氧氣生成二氧化碳，則每個(gè)人都在參與碳、氧循環(huán)，該選項(xiàng)說法正確；B、呼吸作用時(shí)，氧氣也能參與碳循環(huán)，該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；C、光合作用將二氧化碳等無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，該選項(xiàng)說法正確；D、碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定，該選項(xiàng)說法正確。故選B。2．（2023·福建寧德·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）圖1表示不同光照強(qiáng)度下，在氧氣充足時(shí)，某綠色植物葉肉細(xì)胞光合速率的變化情況。圖2表示一天24小時(shí)，某玻璃罩內(nèi)濃度隨時(shí)間的變化曲線（水平虛線為實(shí)驗(yàn)開始時(shí)大棚內(nèi)的濃度）。下列說法錯(cuò)誤的是（）

A．圖1中a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)的機(jī)理為B．圖1中b點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度C．圖2中D、H兩點(diǎn)均表示此時(shí)的光合速率等于呼吸速率D．圖2中表示經(jīng)過24小時(shí)后，玻璃罩內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)增加【答案】A【解析】A、a點(diǎn)釋放二氧化碳，則細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的是呼吸作用，不是光合作用，是將葡萄糖和氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水，錯(cuò)誤；B、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，b點(diǎn)不吸收二氧化碳也不釋放二氧化碳，則光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，正確；C、D點(diǎn)、H點(diǎn)前后二氧化碳濃度的增減趨勢(shì)發(fā)生改變（從增加變?yōu)闇p少或從減少變?yōu)樵黾樱?，則D、H兩點(diǎn)均表示此時(shí)的光合速率等于呼吸速率，正確；D、24小時(shí)候，二氧化碳的濃度降低，化學(xué)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量不變，則由碳元素在生成的葡萄糖中，玻璃罩內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)增加，正確；故選A。3．（2023·廣西·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）由NASA領(lǐng)導(dǎo)的基于衛(wèi)星圖像的研究表明，自1997年以來，由于溫室效應(yīng)加劇南極洲的冰層邊緣已經(jīng)損失了約12萬億公噸的冰。導(dǎo)致出現(xiàn)該現(xiàn)象的物質(zhì)是（）A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．氮?dú)? D．稀有氣體【答案】A【解析】A、二氧化碳含量過多，會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇，符合題意；B、二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)，導(dǎo)致酸雨的發(fā)生，不符合題意；C、氮?dú)獠粚儆跍厥覛怏w，不會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，不符合題意；D、稀有氣體不屬于溫室氣體，不會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，不符合題意。故選A。4．（2023·安徽·校聯(lián)考三模）超臨界是指溫度與壓強(qiáng)達(dá)到一定值時(shí)，形成氣態(tài)與液態(tài)交融在一起的流體。研究發(fā)現(xiàn)超臨界流體溶解能力強(qiáng)，被譽(yù)為“綠色環(huán)保溶劑”。下列關(guān)于超臨界流體的說法合理的是（）A．它是一種氣態(tài)與液態(tài)的混合物 B．它可代替許多有毒、易燃的溶劑C．它與普通二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同 D．它的大量使用不會(huì)引起環(huán)境問題【答案】B【解析】A、超臨界CO2是指溫度與壓強(qiáng)達(dá)到一定值時(shí)，CO2形成氣態(tài)與液態(tài)交融在一起的流體，它由二氧化碳一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，不符合題意；B、超臨界CO2流體溶解能力強(qiáng)，被譽(yù)為“綠色環(huán)保溶劑”，且二氧化碳無毒，不燃燒、不支持燃燒，故可代替許多有毒、易燃的溶劑，符合題意；C、超臨界CO2流體和普通二氧化碳均是由二氧化碳分子構(gòu)成，分子構(gòu)成相同，故化學(xué)性質(zhì)相同，不符合題意；D、超臨界CO2流體是二氧化碳的一種特殊狀態(tài)，大量使用，會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，不符合題意。故選B。5．（2023·廣東廣州·?？级＃疤贾泻汀笔侵窩O2的排放總量和減少總量相當(dāng)。下列措施能促進(jìn)碳中和最直接有效的是（）A．用煤生產(chǎn)煤氣再做燃料 B．研發(fā)催化劑將CO2轉(zhuǎn)化為甲醇C．通過清潔煤技術(shù)減少煤燃燒污染 D．大規(guī)模開采可燃冰作為新能源【答案】B【解析】A、煤氣燃燒也生成二氧化碳，不能減少二氧化碳的排放量，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、將CO2轉(zhuǎn)化為甲醇，能夠減少二氧化碳的排放量，選項(xiàng)正確；C、通過清潔煤技術(shù)減少煤燃燒污染，只是減少了污染物的排放，但沒有減少二氧化碳的排放量，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、可燃冰燃燒也生成二氧化碳，不能減少二氧化碳的排放量，選項(xiàng)錯(cuò)誤，故選B。6．（2023·江蘇蘇州·模擬預(yù)測(cè)）《天工開物》中有“石灰經(jīng)火焚煉為用”的記載，主要反應(yīng)為。該反應(yīng)屬于（）A．化合反應(yīng) B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng) D．復(fù)分解反應(yīng)【答案】B【解析】碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳，反應(yīng)物有一種，生成物有兩種，反應(yīng)一變多，屬于分解反應(yīng)，B項(xiàng)符合題意，故選B。7．（2023·湖南長(zhǎng)沙·校聯(lián)考一模）下列關(guān)于CO2的性質(zhì)和用途描述錯(cuò)誤的是（）A．CO2既不能燃燒也不能支持燃燒 B．CO2的固體叫做干冰，可作制冷劑C．CO2不溶于水，也不與水反應(yīng) D．CO2可用作氣體肥料【答案】C【解析】A、CO2既不能燃燒也不能支持燃燒，描述正確；B、CO2的固體叫做干冰，易升華獲得低溫，可作制冷劑，描述正確；C、CO2能溶于水，也能與水反應(yīng)生成碳酸，描述錯(cuò)誤；D、CO2參與光合作用，可用作氣體肥料，描述正確。故選C。8．（2023·湖南株洲·統(tǒng)考一模）CO2是一種非常重要的氣體，它對(duì)人類的生活和環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生很大影響，下列關(guān)于CO2的敘述中不正確的是（）A．當(dāng)空氣中CO2含量超過正常值時(shí)，對(duì)人體健康不會(huì)產(chǎn)生影響B(tài)．人類向大自然中排放CO2超標(biāo)，會(huì)造成溫室效應(yīng)C．CO2固體可以用來營(yíng)造舞臺(tái)仙境D．CO2可以用來滅火【答案】A【解析】A、二氧化碳不能供給呼吸，當(dāng)空氣中CO2含量超過正常值時(shí)，對(duì)人體健康會(huì)產(chǎn)生影響，說法不正確；B、CO2是溫室氣體，人類向大自然中排放CO2超標(biāo)，會(huì)造成溫室效應(yīng)，說法正確；C、CO2固體是干冰，干冰易升華吸熱，使舞臺(tái)周圍水蒸氣液化形成白霧，可以用來營(yíng)造舞臺(tái)仙境，說法正確；D、CO2不能燃燒，也不支持燃燒且密度比空氣大，可以用來滅火，說法正確。故選A。9．（2023·河南周口·校聯(lián)考一模）為探究二氧化碳的性質(zhì)，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，打開K，將二氧化碳緩慢通入塑料瓶中。下列說法正確的是（）A．通入二氧化碳一段時(shí)間后，長(zhǎng)蠟燭和短蠟燭幾乎同時(shí)熄滅B．通入二氧化碳一段時(shí)間后，短蠟燭熄滅，關(guān)閉K，片刻后長(zhǎng)蠟燭熄滅C．根據(jù)蠟燭的變化可知二氧化碳不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣小D．若觀察到濕潤(rùn)紫色石蕊紙花變紅，則說明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)【答案】B【解析】A、通入二氧化碳一段時(shí)間后，由于二氧化碳的密度比空氣大，故短蠟燭先熄滅，長(zhǎng)蠟燭后熄滅，不符合題意；B、通入二氧化碳一段時(shí)間后，由于二氧化碳的密度比空氣大，故短蠟燭先熄滅，關(guān)閉K，片刻后長(zhǎng)蠟燭熄滅，符合題意；C、蠟燭熄滅，說明二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，短蠟燭先熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，不符合題意；D、若觀察到濕潤(rùn)紫色石蕊紙花變紅，不能說明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，還需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊紙花變色，不符合題意。故選B。10．（2023·安徽合肥·統(tǒng)考三模）如圖a、c為噴水的紫色石蕊試紙，b為干燥的紫色石蕊試紙。下列說法正確的是（