人教鄂教版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第11課《制作指南針》教案

人教鄂教版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第11課《制作指南針》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教鄂教版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第11課《制作指南針》教案，本節(jié)課我們將圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.知識(shí)點(diǎn)：指南針的基本構(gòu)造、作用及使用方法。

2.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易指南針，了解磁鐵的性質(zhì)。

3.課程內(nèi)容：

a.認(rèn)識(shí)指南針的歷史及在我國(guó)的應(yīng)用。

b.學(xué)習(xí)指南針的構(gòu)成，了解磁鐵、磁針等基本概念。

c.掌握指南針的使用方法，了解地球磁場(chǎng)的基本原理。

d.動(dòng)手制作簡(jiǎn)易指南針，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)制作指南針的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，提高觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能，使學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，培養(yǎng)耐心、細(xì)致的操作態(tài)度，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)，了解指南針在歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重和熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在小組合作制作指南針的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互助，提升人際溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中了解了簡(jiǎn)單磁鐵的性質(zhì)，知道磁鐵具有吸引鐵、鎳等物質(zhì)的特性，以及磁鐵的兩極概念。此外，學(xué)生對(duì)方向概念有初步的認(rèn)識(shí)，能辨別基本的方位。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作活動(dòng)有較高的興趣，喜歡探索新事物。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的互助精神和適應(yīng)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于直觀、具體的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)觀察和操作來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作指南針的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)指南針的原理理解不夠深入，操作過(guò)程中可能出現(xiàn)耐心不足、細(xì)致度不夠等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能表現(xiàn)出依賴性，需要引導(dǎo)他們積極參與討論和操作。在理解地球磁場(chǎng)和指南針指向關(guān)系方面，學(xué)生可能存在一定的認(rèn)知困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教鄂教版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材，提前復(fù)習(xí)第11課《制作指南針》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備指南針結(jié)構(gòu)圖、地球磁場(chǎng)示意圖等圖片，以及指南針發(fā)展歷史和實(shí)際應(yīng)用的短視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為學(xué)生分組準(zhǔn)備磁鐵、磁針、細(xì)針、泡沫板等實(shí)驗(yàn)材料，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，提前設(shè)置好實(shí)驗(yàn)規(guī)則，確保課堂秩序。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)指南針的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道指南針是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示指南針圖片和一些與指南針相關(guān)的歷史故事，讓學(xué)生初步感受指南針的魅力和重要性。

簡(jiǎn)短介紹指南針的基本概念和作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.指南針基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解指南針的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解指南針的定義，包括磁鐵、磁針等主要組成元素。

使用圖表和示意圖詳細(xì)介紹指南針的構(gòu)造、工作原理，幫助學(xué)生理解指南針是如何指示方向的。

通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解指南針在歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.指南針案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解指南針的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的指南針案例進(jìn)行分析，如指南針在航海、探險(xiǎn)中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、指南針的作用和意義，讓學(xué)生全面了解指南針的實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考指南針對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何利用指南針解決方向問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論指南針的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與指南針相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如指南針的構(gòu)造改進(jìn)、使用方法等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)指南針的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)指南針的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧指南針的基本概念、組成部分、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)指南針在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用指南針。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于指南針的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.歷史資料：了解指南針的發(fā)明過(guò)程、在我國(guó)古代的應(yīng)用及對(duì)世界航海史的影響。

b.科學(xué)書(shū)籍：閱讀與磁鐵、磁場(chǎng)、地球科學(xué)相關(guān)的科普書(shū)籍，深化對(duì)指南針原理的理解。

c.實(shí)地考察：參觀科技館、博物館等場(chǎng)所，了解指南針在科技發(fā)展中的地位和作用。

d.視頻資料：觀看指南針制作過(guò)程、地球磁場(chǎng)演示等科普視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.拓展建議：

a.歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解指南針在我國(guó)古代的發(fā)展歷程，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

b.科學(xué)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試制作不同類(lèi)型的指南針，觀察并記錄指南針指向的穩(wěn)定性。

c.課題探討：組織學(xué)生針對(duì)指南針在航海、探險(xiǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用展開(kāi)課題研究，提高學(xué)生的探究能力。

d.知識(shí)分享：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)分享給家人和朋友，提升溝通能力和自信心。課后作業(yè)1.作業(yè)一：制作指南針觀察日記

要求：學(xué)生在家中利用磁鐵和細(xì)針制作一個(gè)簡(jiǎn)易指南針，并連續(xù)三天記錄指南針的指向變化，寫(xiě)出觀察日記。

舉例：

-第一天：指南針指向北方，天氣晴朗。

-第二天：指南針微微偏離北方，天氣多云。

-第三天：指南針恢復(fù)指向北方，天氣晴朗。

2.作業(yè)二：指南針原理簡(jiǎn)述

要求：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述指南針的工作原理。

舉例答案：

指南針利用地球磁場(chǎng)對(duì)磁針的作用，使磁針的一端指向地球的磁北極，從而指示出南方方向。

3.作業(yè)三：指南針在歷史上的應(yīng)用

要求：描述指南針在古代航海中的一個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景。

舉例答案：

在古代，航海者使用指南針來(lái)確定船只的航向，避免迷失在大海中。指南針幫助航海者分辨方向，確保航行的安全。

4.作業(yè)四：指南針與現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)的對(duì)比

要求：比較指南針和現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)（如GPS）的優(yōu)缺點(diǎn)。

舉例答案：

-指南針優(yōu)點(diǎn)：無(wú)需電源，操作簡(jiǎn)單，可獨(dú)立使用。

-指南針缺點(diǎn)：受外界磁場(chǎng)干擾，精度相對(duì)較低。

-GPS優(yōu)點(diǎn)：定位準(zhǔn)確，覆蓋范圍廣，不受天氣影響。

-GPS缺點(diǎn)：需要電源和衛(wèi)星信號(hào)，可能在某些地區(qū)無(wú)法使用。

5.作業(yè)五：設(shè)計(jì)一個(gè)改進(jìn)版指南針

要求：提出一個(gè)改進(jìn)指南針的想法，并簡(jiǎn)單描述其原理和優(yōu)勢(shì)。

舉例答案：

設(shè)計(jì)一種帶有穩(wěn)定裝置的指南針，通過(guò)在磁針下方增加一個(gè)小型重力球，使磁針在運(yùn)動(dòng)中保持水平，減少因晃動(dòng)導(dǎo)致的指向誤差。這樣可以使指南針在航?；驊敉饣顒?dòng)中更加準(zhǔn)確可靠。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.制作指南針：學(xué)生需在家中獨(dú)立制作一個(gè)簡(jiǎn)易指南針，并記錄制作過(guò)程及觀察結(jié)果。

b.指南針使用說(shuō)明：學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何正確使用指南針的說(shuō)明文，包括使用方法、注意事項(xiàng)等。

c.案例分析：選取一個(gè)與指南針相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)代應(yīng)用案例，分析指南針在其中的作用和影響。

d.探究實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，探究磁鐵、磁針等在指南針中的作用，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論。

2.作業(yè)反饋：

a.制作指南針：在批改學(xué)生制作的指南針作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否掌握了指南針的基本構(gòu)造和制作方法。針對(duì)存在的問(wèn)題，如制作不規(guī)范、材料選用不當(dāng)?shù)龋o出改進(jìn)建議。

b.指南針使用說(shuō)明：在批改說(shuō)明文時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否明確指南針的使用方法和注意事項(xiàng)。針對(duì)