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Unit3Section3Speaking教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版七年級英語上冊Unit3Section3Speaking部分。該部分主要介紹了有關(guān)日常生活中的不同場所的英語表達(dá),如library,postoffice,hospital等。學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型,描述自己或他人的日常生活。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話,對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的不同場所的英語表達(dá)有一定的了解。同時(shí),本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連,學(xué)生能夠通過所學(xué)內(nèi)容更好地描述自己的生活環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)不同場所的英語表達(dá),學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常英語對話,提高自己的語言交際能力。同時(shí),學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化背景,增強(qiáng)自己的文化意識。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn),提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:在開始本節(jié)課之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話,能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人信息。他們對日常生活中的一些常見場所,如library,postoffice,hospital等,已經(jīng)有了一定的了解。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇,喜歡通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。在這個(gè)年齡階段,他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力,能夠迅速掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,他們更傾向于通過視覺和聽覺來接收信息,喜歡通過小組合作和討論來完成任務(wù)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型時(shí),部分學(xué)生可能會遇到發(fā)音不準(zhǔn)確和詞匯記憶困難的問題。此外,在進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)時(shí),學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與。此外,對于一些文化差異的理解和尊重,也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)和提高的地方。教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、黑板、粉筆。
2.課程平臺:滬教牛津版七年級英語上冊教材、教學(xué)課件。
3.信息化資源:網(wǎng)絡(luò)資源(如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻教學(xué)資料等)。
4.教學(xué)手段:小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、討論交流、任務(wù)型教學(xué)法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞“不同場所的英語表達(dá)”課題,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動:
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解“不同場所的英語表達(dá)”知識點(diǎn)。
-思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前了解“不同場所的英語表達(dá)”課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動:
-導(dǎo)入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出“不同場所的英語表達(dá)”課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識點(diǎn):詳細(xì)講解“不同場所的英語表達(dá)”知識點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動:設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語表達(dá)技能。
-解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動,體驗(yàn)英語表達(dá)的應(yīng)用。
-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解“不同場所的英語表達(dá)”知識點(diǎn)。
-實(shí)踐活動法:設(shè)計(jì)實(shí)踐活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語表達(dá)技能。
-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解“不同場所的英語表達(dá)”知識點(diǎn),掌握英語表達(dá)技能。
-通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。
-通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)“不同場所的英語表達(dá)”課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供與“不同場所的英語表達(dá)”相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。
作用與目的:
-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“不同場所的英語表達(dá)”知識點(diǎn)和技能。
-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。
-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握詞匯:學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)的詞匯,如library,postoffice,hospital等,來描述不同場所。
2.語言交際能力:學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行日常英語對話,能夠詢問和提供相關(guān)信息,如詢問時(shí)間、地點(diǎn)、方向等。
3.文化意識:學(xué)生在描述不同場所時(shí),能夠了解并尊重不同的文化背景,增強(qiáng)自己的文化意識。
4.自主學(xué)習(xí)能力:學(xué)生通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用,培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力,能夠獨(dú)立思考和解決問題。
5.團(tuán)隊(duì)合作能力:在小組討論和角色扮演的活動中,學(xué)生能夠與他人合作,共同完成任務(wù),培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
6.反思總結(jié)能力:學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)了自己的自我提升。課堂1.課堂評價(jià)
2.作業(yè)評價(jià)
對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí),除了注意學(xué)生的答案是否正確,還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的書寫是否規(guī)范,語法是否準(zhǔn)確,表達(dá)是否清晰等方面。在點(diǎn)評時(shí),可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,并提出改進(jìn)建議,以幫助學(xué)生提高。
3.學(xué)生自我評價(jià)
鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評價(jià),并提出改進(jìn)建議。通過自我評價(jià),學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足,找到提高的方向。
4.家長反饋
與家長保持良好的溝通,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并給予家長反饋??梢远ㄆ谂c家長進(jìn)行電話溝通或面對面交流,向家長介紹學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。同時(shí),也可以向家長收集他們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)建議,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.題型一:詞匯運(yùn)用
題干:請用所學(xué)的詞匯描述以下場景。
答案:Iusuallygotothelibrarytoborrowbooks.Myfriendlikestovisitthepostofficetosendletters.Whenwearesick,wegotothehospitalfortreatment.
2.題型二:日常對話
題干:你和你的朋友正在討論周末的計(jì)劃,請用所學(xué)的句型進(jìn)行對話。
答案:A:Whatareyougoingtodothisweekend?
B:I'mgoingtotheparkwithmyfamily.Howaboutyou?
A:I'mgoingtothemuseumtolearnabouthistory.
3.題型三:角色扮演
題干:你和你的朋友要去圖書館,請用所學(xué)的句型進(jìn)行角色扮演。
答案:A:Hi,wherearewegoingtoday?
B:Wearegoingtothelibrary.Doyouneedanyhelp?
A:Yes,Ineedsomebooksaboutscience.Canyouhelpmefindthem?
4.題型四:問路指路
題干:你不知道醫(yī)院怎么走,請用所學(xué)的句型向他人詢問。
答案:Excuseme,canyoutellmethewaytothehospital?
5.題型五:介紹不同場所
題干:請用所學(xué)的句型介紹不
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