2012年高二地理教案：2.2 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵（魯科版必修3）地理

2012年高二地理教案：2.2可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵（魯科版必修3）地理科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2012年高二地理教案：2.2可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵（魯科版必修3）地理教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自魯科版必修3《地理》的第二章第二節(jié)“可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵”。本節(jié)主要講述可持續(xù)發(fā)展的概念、原則及其在實際生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.可持續(xù)發(fā)展概念的提出：講解可持續(xù)發(fā)展的起源、背景及其在國內(nèi)外的重要地位。

2.可持續(xù)發(fā)展基本原則：介紹公平性、持續(xù)性、共同性三個基本原則，并通過實例分析這三個原則在實際生活中的應(yīng)用。

3.可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護：闡述可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系，強調(diào)環(huán)境保護在可持續(xù)發(fā)展中的重要性。

4.可持續(xù)發(fā)展目標：講解可持續(xù)發(fā)展的總體目標，即經(jīng)濟、社會、環(huán)境三者之間的平衡與和諧。

5.可持續(xù)發(fā)展在我國的實踐：介紹我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制定、實施及取得的成果，結(jié)合實際案例進行分析。

6.青少年在可持續(xù)發(fā)展中的責任：強調(diào)青少年在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，倡導(dǎo)青少年積極參與可持續(xù)發(fā)展實踐。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐能力。

1.人地協(xié)調(diào)觀：通過講解可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，使學(xué)生認識到人類活動與地理環(huán)境之間的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生在面對實際問題時，能夠從人地關(guān)系的角度進行思考和決策。

2.綜合思維：本節(jié)課涉及經(jīng)濟、社會、環(huán)境等多個方面的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識進行整合，形成系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.區(qū)域認知：通過分析我國可持續(xù)發(fā)展實踐的案例，使學(xué)生對我國在不同地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有所了解，提高學(xué)生的區(qū)域認知能力。

4.地理實踐能力：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，結(jié)合實際案例進行分析，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是高二學(xué)生，他們在學(xué)習過程中已經(jīng)積累了一定的地理基礎(chǔ)知識，對于人地關(guān)系、環(huán)境保護等方面有一定的認識。但在綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐能力方面，學(xué)生的水平參差不齊。

學(xué)生在知識方面：大部分學(xué)生對于可持續(xù)發(fā)展概念及原則有一定的了解，但深入理解和運用到實際問題中還需加強。此外，對于我國可持續(xù)發(fā)展實踐的了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習進行拓展。

在能力方面：學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但如何在復(fù)雜的環(huán)境問題中運用地理知識進行綜合分析，還需進一步培養(yǎng)。特別是在地理實踐能力方面，部分學(xué)生可能缺乏對于地理現(xiàn)象的觀察和思考。

在素質(zhì)方面：學(xué)生應(yīng)該具備一定的社會責任感，對于環(huán)境保護等問題較為關(guān)注。然而，在實際行動中，部分學(xué)生可能缺乏積極參與的意識。

在行為習慣方面：學(xué)生的學(xué)習態(tài)度總體積極，但部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、思考不夠深入等問題。這可能影響他們在本節(jié)課上的學(xué)習效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、案例分析法和小組討論法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。講授法用于講解可持續(xù)發(fā)展的基本概念和原則，案例分析法通過具體案例使學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的實踐應(yīng)用，小組討論法鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的綜合思維和地理實踐能力。

2.教學(xué)活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬可持續(xù)發(fā)展實踐中的決策過程；開展小組討論，讓學(xué)生就實際案例進行分析，提出解決方案；進行課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，以提高他們的區(qū)域認知和地理實踐能力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件、案例視頻和地圖等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和實踐，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高課堂參與度。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的最新動態(tài)，拓寬他們的視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習任務(wù)，設(shè)計預(yù)習問題，監(jiān)控預(yù)習進度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習資料，思考預(yù)習問題，提交預(yù)習成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習法。

作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，掌握相關(guān)技能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習和反思總結(jié)，拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.可持續(xù)發(fā)展概念的提出：講解可持續(xù)發(fā)展的起源、背景及其在國內(nèi)外的重要地位。

2.可持續(xù)發(fā)展基本原則：介紹公平性、持續(xù)性、共同性三個基本原則，并通過實例分析這三個原則在實際生活中的應(yīng)用。

3.可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護：闡述可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系，強調(diào)環(huán)境保護在可持續(xù)發(fā)展中的重要性。

4.可持續(xù)發(fā)展目標：講解可持續(xù)發(fā)展的總體目標，即經(jīng)濟、社會、環(huán)境三者之間的平衡與和諧。

5.可持續(xù)發(fā)展在我國的實踐：介紹我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制定、實施及取得的成果，結(jié)合實際案例進行分析。

6.青少年在可持續(xù)發(fā)展中的責任：強調(diào)青少年在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，倡導(dǎo)青少年積極參與可持續(xù)發(fā)展實踐。

7.可持續(xù)發(fā)展的評價指標體系：介紹可持續(xù)發(fā)展的評價指標體系，包括經(jīng)濟、社會、環(huán)境三個方面的指標，讓學(xué)生了解如何評價一個地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展水平。

8.可持續(xù)發(fā)展路徑選擇：講解在實際發(fā)展中，如何選擇適合自己地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展路徑，包括產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市規(guī)劃、生態(tài)保護等方面的內(nèi)容。

9.可持續(xù)發(fā)展與全球治理：介紹可持續(xù)發(fā)展在全球治理中的作用，包括國際組織、合作協(xié)議、全球性問題等方面的內(nèi)容。

10.可持續(xù)發(fā)展與科技創(chuàng)新：講解科技創(chuàng)新在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，包括新能源技術(shù)、節(jié)能減排技術(shù)、可持續(xù)發(fā)展模式等方面的內(nèi)容。

11.可持續(xù)發(fā)展與生活方式改變：介紹可持續(xù)發(fā)展對生活方式的影響，包括消費模式、生產(chǎn)方式、生活態(tài)度等方面的內(nèi)容。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵進行，旨在幫助學(xué)生深入理解概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際問題中。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

【題目】請簡述可持續(xù)發(fā)展的基本原則。

【答案】可持續(xù)發(fā)展的基本原則包括公平性、持續(xù)性和共同性。公平性原則強調(diào)代際公平、代內(nèi)公平和資源分配公平；持續(xù)性原則強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)滿足當前需求，不損害后代滿足其需求的能力；共同性原則強調(diào)全球范圍內(nèi)的共同參與和共同責任。

例題2：

【題目】結(jié)合實例，說明可持續(xù)發(fā)展在經(jīng)濟、社會、環(huán)境三個方面的應(yīng)用。

【答案】例如，在經(jīng)濟方面，可以以循環(huán)經(jīng)濟為例，通過資源的再利用和循環(huán)利用，減少資源浪費，實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展；在社會方面，可以以教育為例，通過提高教育水平，提升人力資本，促進社會的可持續(xù)發(fā)展；在環(huán)境方面，可以以生態(tài)保護為例，通過實施生態(tài)保護措施，保護生物多樣性，實現(xiàn)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

例題3：

【題目】我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略取得了哪些成果？

【答案】我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略取得了諸多成果，如退耕還林還草工程、節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟試點等。這些成果體現(xiàn)在生態(tài)環(huán)境的改善、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級以及人民生活水平的提高等方面。

例題4：

【題目】青少年如何在日常生活中實踐可持續(xù)發(fā)展？

【答案】青少年可以在日常生活中實踐可持續(xù)發(fā)展，如節(jié)約用水用電、減少一次性用品的使用、選擇綠色環(huán)保的產(chǎn)品、參與志愿服務(wù)等。這些行為雖然微小，但積少成多，對可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

例題5：

【題目】請分析以下地區(qū)可持續(xù)發(fā)展路徑選擇的不同：

A.資源型城市如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

B.旅游型城市如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

C.農(nóng)業(yè)地區(qū)如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

【答案】

A.資源型城市應(yīng)注重資源勘查與合理利用，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，加強環(huán)境保護，提高資源利用效率。

B.旅游型城市應(yīng)注重旅游資源的保護與開發(fā)，實現(xiàn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，同時關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護。

C.農(nóng)業(yè)地區(qū)應(yīng)注重農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益，同時關(guān)注土地資源的保護和農(nóng)民收入的增加。板書設(shè)計①教學(xué)重點：

-可持續(xù)發(fā)展的基本原則：公平性、持續(xù)性、共同性

-可持續(xù)發(fā)展在經(jīng)濟、社會、環(huán)境三個方面的應(yīng)用

-我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略取得的成果

-青少年在日常生活實踐中的可持續(xù)發(fā)展行為

②教學(xué)詞句：

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