人音版 七年級上冊 音樂 第5單元 ☆杵歌 教案

人音版七年級上冊音樂第5單元☆杵歌教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人音版七年級上冊音樂第5單元☆杵歌

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受杵歌的音樂特點，培養(yǎng)音樂審美能力。

2.學(xué)會杵歌的基本演唱技巧，提高音樂表現(xiàn)力。

3.了解杵歌背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，提升集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級一班的學(xué)生，他們已初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識和簡單的樂器演奏技巧。在能力方面，學(xué)生們具備一定的音樂審美能力和音樂表現(xiàn)力，但仍有提升空間。素質(zhì)方面，學(xué)生們對音樂充滿熱情，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生對音樂理論學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)較為枯燥，這可能會影響他們對杵歌學(xué)習(xí)的興趣。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的個人主義傾向，影響集體榮譽(yù)感。

針對以上情況，在教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的實例和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂學(xué)習(xí)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，鼓勵他們互相支持、共同進(jìn)步，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂教室、鋼琴、多媒體設(shè)備、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、樂譜、錄音機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、音樂課程資源庫。

3.信息化資源：音樂教學(xué)軟件、在線音樂課程、音樂論壇、音樂博客。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、視聽法、練習(xí)法、小組合作探究法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布杵歌預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和樂譜等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞杵歌的歷史背景、音樂特點和演唱技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解杵歌的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-杵歌相關(guān)資料：PPT、視頻、樂譜等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解杵歌，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述杵歌的歷史故事，引出杵歌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解杵歌的音樂特點、演唱技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、杵歌演唱練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握杵歌演唱技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、杵歌演唱練習(xí)等活動，體驗杵歌知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解杵歌知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握杵歌演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-杵歌相關(guān)資料：歷史故事、實例、杵歌演唱視頻等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解杵歌知識點，掌握杵歌演唱技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)杵歌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與杵歌相關(guān)的拓展資源，如杵歌演唱視頻、杵歌樂譜等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-杵歌相關(guān)資料：杵歌演唱視頻、杵歌樂譜等。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的杵歌知識點和演唱技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

杵歌是一種具有濃厚民族特色的音樂形式，它在我國的多個民族中都有流傳。為了幫助學(xué)生更深入地了解杵歌，可以提供以下拓展資源：

-杵歌歷史：介紹杵歌的起源、發(fā)展及其在各個民族間的傳播。

-杵歌音樂特點：詳細(xì)解析杵歌的音樂特點，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

-杵歌演唱技巧：講解杵歌演唱的基本技巧，如呼吸控制、音準(zhǔn)把握、情感表達(dá)等。

-杵歌文化內(nèi)涵：探討杵歌所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如民族風(fēng)俗、宗教信仰、歷史故事等。

-杵歌地區(qū)分布：介紹杵歌在不同地區(qū)的特點及差異。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，自主搜集更多關(guān)于杵歌的資料，加深對杵歌的了解。

-邀請民族音樂專家、藝術(shù)家等進(jìn)行講座，讓學(xué)生親身體驗杵歌的魅力。

-組織學(xué)生參觀博物館、民族村落等地，實地了解杵歌的文化背景。

-鼓勵學(xué)生參加杵歌比賽、演出等活動，提高自己的演唱技巧。

-結(jié)合音樂課程，開展杵歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試自己編寫杵歌。

-學(xué)生可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同研究杵歌，互相交流學(xué)習(xí)心得。典型例題講解本節(jié)課以杵歌為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，我們選取了以下五個典型例題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握杵歌的相關(guān)知識。

例題1：杵歌的起源和發(fā)展主要發(fā)生在哪個地區(qū)？

答案：杵歌的起源和發(fā)展主要發(fā)生在我國的西南地區(qū)，如云南、四川、貴州等地。

例題2：杵歌的音樂特點有哪些？

答案：杵歌的音樂特點主要包括以下幾點：

1.節(jié)奏獨特：杵歌的節(jié)奏多為自由節(jié)奏，具有很強(qiáng)的即興性。

2.旋律簡潔：杵歌的旋律通常比較簡潔，易于傳唱。

3.和聲豐富：杵歌的和聲處理豐富多樣，體現(xiàn)了民族音樂的獨特韻味。

例題3：杵歌演唱技巧中，呼吸控制對于演唱的重要性如何體現(xiàn)？

答案：呼吸控制是杵歌演唱技巧中的重要環(huán)節(jié)，它對演唱的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.支撐聲音：正確的呼吸方法能夠幫助歌手更好地支撐聲音，使歌聲更加飽滿。

2.情感表達(dá)：呼吸的控制對于情感的傳遞至關(guān)重要，恰當(dāng)?shù)暮粑軌蜃尭杪暩痈挥懈腥玖Α?/p>

3.持久演唱：良好的呼吸習(xí)慣可以提高歌手的演唱持久力，使歌手能夠更長時間地保持演唱狀態(tài)。

例題4：杵歌中所體現(xiàn)的民族風(fēng)俗有哪些？

答案：杵歌中所體現(xiàn)的民族風(fēng)俗主要包括以下幾點：

1.節(jié)日慶典：杵歌常常在節(jié)日慶典、祭祀活動中演唱，用以表達(dá)祈福、慶祝等情感。

2.婚喪嫁娶：在一些民族中，杵歌是婚喪嫁娶等大事中的必備元素，具有祝福、告別等寓意。

3.民間習(xí)俗：杵歌還體現(xiàn)在各種民間習(xí)俗中，如豐收季節(jié)、辭舊迎新等場合。

例題5：請簡述杵歌在傳播過程中所發(fā)生的變遷。

答案：杵歌在傳播過程中發(fā)生了一系列變遷，主要包括以下幾個方面：

1.歌詞改編：隨著時代的變遷，杵歌的歌詞也進(jìn)行了相應(yīng)的改編，以適應(yīng)新的社會環(huán)境。

2.演唱方式變化：杵歌的演唱方式也在不斷變化，從最初的民間傳唱逐漸發(fā)展為舞臺表演。

3.音樂風(fēng)格融合：杵歌在傳播過程中與其他音樂風(fēng)格相互融合，形成了多種多樣的杵歌新形式。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識點：杵歌的起源、發(fā)展及其在各個民族間的傳播。

-關(guān)鍵詞：起源、發(fā)展、民族、傳播。

-句示：杵歌起源于我國西南地區(qū)，經(jīng)過長時間的演變和發(fā)展，逐漸傳播至其他民族。

2.杵歌的音樂特點

-知識點：杵歌的音樂特點，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

-關(guān)鍵詞：節(jié)奏、旋律、和聲、獨特、簡潔、豐富。

-句示：杵歌的音樂特點包括自由節(jié)奏、簡潔旋律和豐富和聲，具有很強(qiáng)的民族特色。

3.杵歌演唱技巧

-知識點：杵歌演唱的基本技巧，如呼吸控制、音準(zhǔn)把握、情感表達(dá)等。

-關(guān)鍵詞：呼吸控制、音準(zhǔn)、情感表達(dá)、技巧、重要。

-句示：杵歌演唱技巧中，呼吸控制對演唱具有重要意義，能夠幫助歌手更好地控制聲音和情感。

4.杵歌的文化內(nèi)涵

-知識點：杵歌所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如民族風(fēng)俗、宗教信仰、歷史故事等。

-關(guān)鍵詞：文化內(nèi)涵、民族風(fēng)俗、宗教信仰、歷史故事。

-句示：杵歌不僅是一種音樂形式，更蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，反映了各民族的生活習(xí)俗和歷史故事。

5.杵歌的傳播變遷

-知識點：杵歌在傳播過程中所發(fā)生的變遷，如歌詞改編、演唱方式變化、音樂風(fēng)格融合等。

-關(guān)鍵詞：變遷、歌詞改編、演唱方式、音樂風(fēng)格。

-句示：杵歌在傳播過程中發(fā)生了多種變遷，包括歌詞的改編、演唱方式的變化以及與其他音樂風(fēng)格的融合。

板書設(shè)計：

1.杵歌的起源和發(fā)展

-起源：西南地區(qū)

-發(fā)展：傳播至其他民族

2.杵歌的音樂特點

-節(jié)奏：自由節(jié)奏

-旋律：簡潔旋律

-和聲：豐富和聲

3.杵歌演唱技巧

-呼吸控制

-音準(zhǔn)把握

-情感表達(dá)

4.杵歌的文化內(nèi)涵

-民族風(fēng)俗

-宗教信仰

-歷史故事

5.杵歌的傳播變遷

-歌詞改編

-演唱方式變化

-音樂風(fēng)格融合課堂1.課堂評價

-提問：通過提問了解學(xué)生對杵歌知識點的掌握情況，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對杵歌有深入的理解。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與度、認(rèn)真程度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-測試：定期進(jìn)行測試，檢驗學(xué)生對杵歌知識點的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價和反饋。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改進(jìn)。

-鼓勵：鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。

3.學(xué)生互評

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作和交流能力。

-學(xué)生互評可以讓學(xué)生更好地理解杵歌的知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

4.教學(xué)反思

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思本節(jié)課以杵歌為主題，通過講解杵歌的起源、發(fā)展、音樂特點、演唱技巧和文化內(nèi)涵等方面，讓學(xué)生對杵歌有了全面的認(rèn)識和理解。在教學(xué)過程中，我采用了提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評價，以及認(rèn)真批改和點評學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行作業(yè)評價，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對杵歌的起源和發(fā)展有了較為清晰的認(rèn)識，但對于音樂特點和演唱技巧的掌握還有待提高。部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不夠積極，可能是因為對理論知識的學(xué)習(xí)存在抵觸情緒。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重實踐環(huán)節(jié)，通過演唱練習(xí)等方式，提高學(xué)生的實際操作能力。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況總體較好，但仍有部分學(xué)生存在一些細(xì)節(jié)上的錯誤。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解知識點，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的知識水平和綜合素質(zhì)。

學(xué)生互評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在評價他人作業(yè)時能夠認(rèn)真觀察和思考