高校教師如何樹德立人做好新時代學生領路人

高校教師如何樹德立人做好新時代學生領路人高校教師如何樹德立人做好新時代學生領路人以明道為先，傳播社會主義核心價值觀習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確提出傳道者自己首先要明道、信道。道是中國哲學的最高范疇。道學最初的本意是道路，后泛指天地萬物的途徑、本源、規(guī)律、終極真理等，是天地萬物共同的自然本性。而總書記所講明道信道的這個道，就是馬克思主義之道，是中國特色社會主義之道，是共產主義理想，是社會主義核心價值觀。這就必然要求教師要樹立為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務的理想信念，要堅持不懈地傳播馬克思主義，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持不懈促進高校和諧穩(wěn)定，堅持不懈培育優(yōu)良校風和學風。人民教師就是要做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，全程全方位參與思政教育，努力成為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的忠實傳播者。古今中外，盡管社會制度不同，但教育和培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，這個目標都是一致的。當前，中國行進在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢和實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標的征程上，教師就要勇于挑起歷史責任、政治責任，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅定社會主義辦學方向，不忘初心、牢記使命。以立德為本，幫助學生筑夢圓夢《大學》中說：大學之道在明明德，在親民，在止于至善。明明德親民止于至善，這是《大學》里強調的人生三個根本追求目標，亦稱三綱領?！洞髮W》全部內容都是圍繞以上三綱領，并通過八條目(格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下)展開的，以達到道德品質的提升和理想的至善，這是中國幾千年的道德傳統(tǒng)。新時代對于教育者明確提出了立德樹人的要求，要求人民教師把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教。以德立身就是中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中的修身，為人師者要堅持以德性高標準完善自己;以德立學就是強調立德與立學、人品與學識的統(tǒng)一，即在授業(yè)的同時重視學生道德品質的培養(yǎng);以德施教就是在教學中注入道德精神，讓教學有思想，有靈魂，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。對于當前的教師來說，今天德的要求,就是堅持社會主義核心價值觀。這就是一種德，既是個人的私德，也是社會應具有的公德。而廣大的人民教師就必須率先垂范、以身作則，不僅自己親身踐行，更要在課程中播下思政教育的種子，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助學生扣好人生的第一?？圩?。以治學為基，培養(yǎng)世界一流人才大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也，寥寥數(shù)語，道出了大師之于大學的重要性。一所學校有沒有大師，是衡量其水平高低的重要標志。中外不少高校之所以成為舉世公認的世界級一流大學，是因為有一批成就卓著的大師。而大師的高水平離不開嚴謹?shù)闹螌W。中國要發(fā)展，我們對科學知識和卓越人才的需求就更加迫切。因此，人民教師既要有高尚品德，還得有真才實學。當前，我國高校正積極建設世界一流大學和一流學科，需要培養(yǎng)一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊。這自然要求廣大教師成長為建設科技強國的中堅力量，并培養(yǎng)出世界一流的人才。而青年學生的科研能力和創(chuàng)新能力都離不開教師的指導和循循善誘，教師既授人以魚又授人以漁，正所謂學高為師、身正為范。面對當今信息時代帶來的知識爆炸，教師的職業(yè)能力素養(yǎng)和淵博知識儲備就顯得尤為重要。嚴謹治學，積極進取，努力站上世界知識探索、科技創(chuàng)新、文化傳承的前沿，既給學生傳授知識，又為學生啟迪思想，培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀、世界觀，就是當今教師從事教書育人事業(yè)的根基所系。以愛生為重，打造民族復興夢之隊愛生，是中華民族寶貴的文化傳統(tǒng)，從古至今在中國教育史上有不少這方面的事例。如著名教育家陶行知先生，他一生為人、治學、處事的高尚品格，為后人樹立了榜樣，尤其是他以捧著一顆心來，不帶半根草去和愛滿天下為核心的愛生思想，一直感染著后人，他說：真的教育就是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。育才造土，為國之本。在當今這個偉大時代，愛生對于教育事業(yè)、對于教師本人來說，都具有特別重要的意義。今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的生力軍、主力軍，而廣大教師就是打造這支民族復興夢之隊的筑夢人。教育是一門仁而愛人的事業(yè)，愛是教育的靈魂。這要求人民教師對學生要悉心愛護，堅持誨人不倦、有教無類、因材施教的教育理想。只有對學生充滿關愛的老師，才有可能平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，并善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點，做到關心學生、關愛學生、關照學生。國將興，必貴師而重傅。我們的教師群體，要清醒地認識到自身所處的這個偉大時代所蘊含的偉大機遇，這個機遇既是國家的，也是學校的，還是每一位人民教師的。只要真正扎根中國社會發(fā)展的需要，從明道、立德、治學、愛生四個方面，積極踐行時代對教師提出的立德樹人新要求，就能夠提升廣大教師的能力水平，從而努力辦好人民滿意的教育，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供源源不斷的人才保障和強大的推動力。高校教師如何樹德立人做好新時代學生領路人教師，并不是一份輕易的工作，教師的肩膀上有愛、有責任，也有艱辛和無奈。作為一名年輕的教師，我有過工作的不適應和對未來的困惑。然而，當我看到身邊一大批老教師仍在無怨無悔地工作，他們像春蠶、像蠟燭，為實現(xiàn)教育夢默默奉獻，我的心靈受到了震撼!教師的工作雖然比較平淡，但光照他人、桃李芬芳。在教育園地里，我深切體會到為實現(xiàn)教育夢所付出的不懈努力。高要自古就有耕讀傳家，重教興學的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重知識、尊重人才的社會氛圍十分濃厚。尤其是去年以來，高要市委、市政大力實施科教興市和人才強市戰(zhàn)略，深化教育改革，推進素質教育，不斷提高教育質量和辦學水平。目前，全市共投入創(chuàng)強資金6.273億元，全市所有中小學都達到省規(guī)范化學校標準，實現(xiàn)了教育強鎮(zhèn)全覆蓋。在教育園地里，我深切體會到教育系統(tǒng)和廣大教師為實現(xiàn)教育夢的執(zhí)著追求。在高要教師進修學校任教以來，我感受到教育系統(tǒng)的和諧溫暖，體驗到人世間最珍貴的情誼和關愛。各級領導和市教育主管部門結合市委開展的實干興市主題實踐活動和為民辦事問民意活動，大興實干之風，辦好人民滿意教育，形成了高要教育加快發(fā)展的核心競爭力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等創(chuàng)建活動蓬勃開展，為廣大師生創(chuàng)造了和諧融洽、充滿活力的工作與學習環(huán)境。在教育園地里，我深切體會到中國夢與個人夢唇齒相依。我們追逐自己的教育夢，本身構成了中國夢的一塊塊基石。中國夢的建構，又為我們放飛自己的夢想提供了平臺和土壤。教師的中國夢，系著孩子，系著未來。沒有理想的羽翼，我們很難飛入與云相伴的藍天。作為一名教師，我的中國夢與教育緊密連在一起，簡而言之：有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。二、實現(xiàn)教育夢，做好學生引路人，師德建設是關鍵教育發(fā)展，教師是關鍵;教師素質，師德最重要。師德建設是實現(xiàn)教育夢的關鍵。長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重。在廣東教育界，就涌現(xiàn)了全國教書育人楷模韓亞蘭、陸豐保護學生優(yōu)秀教師群體、雷鋒式的好校長劉海等師德典范。但勿庸諱言，由于受到社會轉型時期不良風氣等多種因素的影響，教師隊伍中出現(xiàn)了極少數(shù)違反師德規(guī)范的現(xiàn)象，這雖然不是主流，但必須引起我們的高度重視。加強師德建設，必須認真貫徹落實重要講話精神。首先，要堅持正確的政治方向。進一步增強實踐中國夢的自覺性和主動性，以立德樹人、立教圓夢作為根本任務和畢生追求。牢牢把握培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人等關鍵問題，切實推進理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、法制教育、科學與人文教育等，促進學生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展，并尊重學生的人格尊嚴，保護學生的合法權益。其次，要恪守教書育人的職業(yè)道德。樹立正確的價值觀，具備專業(yè)化的育人能力，發(fā)揮教師的表率作用。只有教師做好了，學生才會親其師、信其道、隨其行。加強師德建設，必須著力構建教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的師德建設工作長效機制。其中，教育是重點，宣傳是抓手，考核是核心，監(jiān)督是關鍵，獎懲是突破口。要加強師德教育，將其納入教師培養(yǎng)體系。要強化師德宣傳，激勵教師自覺遵守師德規(guī)范。要制定考核辦法，對教師違反師德規(guī)定的行為提出明確界定。要健全監(jiān)督體系，完善學校、教師、家長、學生、社會五位一體的師德監(jiān)督網(wǎng)絡。要落實獎勵和懲罰，師德考核結果作為教師職務(職稱)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等的主要依據(jù)。加強師德建設，必須堅持以育人為本，面向未來，貼近生活、貼近學生。首先，要引導學生熱愛生活。我在德育工作中十分注重培育學生良好的生活態(tài)度。當他們遇到不順心的事，我鼓勵他們多與別人溝通，使消極情緒及時釋放。對有孤獨感的同學，我積極引導他們參加集體活動，逐步適應和同學們的交往;對有抑郁或自卑心理的同學，我引導其參加體育活動，培養(yǎng)頑強的意志，并在活動中改善人際關系。其次，要引導學生追求高尚的人生目的。一些學生對于社會理想比較淡薄，他們重視生活理想、職業(yè)理想，強調自我發(fā)展，缺乏社會觀念和集體意識。更有一些學生認為人生最大的樂趣在于享樂，把金錢看成是享樂的前提。為了讓學生樹立正確的人生觀，我通過討論成功人物的成長經(jīng)歷、學習名人格言等各種方式，引導學生正確理解人為什么活著這一人生的根本問題，引導學生努力朝著正確的人生方向前進。高校教師如何樹德立人做好新時代學生領路人德高為師，身正為范，這是對師德最普遍的解釋，師德古來有之，飛速發(fā)展的經(jīng)濟社會，對師德又賦予了新的內涵。高校教師作為學生的引路人，在師德師風上尤其要注重，如何做好立德樹人，是每一位高校教師應該去思考的問題。所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師應該具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦等等，這都是師德;師風，即教師的行為作風。熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。而師德師風也有其重要意義，也就是必須要從政治思想品德感染熏陶學生，以達到學生進步的目的。師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質的總和。一、師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱師德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。例如在教學工作中，對學生的孜孜不倦和有教無類就是一種師德，平等地去看待每一個學生，用自己的言傳身教去感化他們，每一個班級都存在著能力品德方面參差不齊的學生，對于老師而言，一視同仁的去對待他們是師德的體現(xiàn)。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內化，受到各種因素影響而失去自己的內在準則，與師德的要求背道而馳，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性，因而造成不良后果，這就喪失了師德。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，師道德素質比教師文化素質更為重要。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。二、良好的師風詮釋教師素質，提升教育質量所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。它包涵了教師的風采、風操、風格、風氣。首先，教師的工作性質決定了教師的儀表應該莊重端肅,整潔大方，教師舉手投足，應該方寸不亂，一絲不茍，透出師者的不凡氣度。在教學過程中給學生展現(xiàn)一種教師的外在形象，用師者的形象去感染每位學生;其次，每個教師應具備自己的風范和操守，就是人內在品質的表現(xiàn)。不義而富且貴，于我如浮云，不隨波逐流，不同流合污，時刻保持清醒的頭腦和獨立的人格，在日常工作中樹立屬于自己的人格，向學生展現(xiàn)自己的人格魅力。再者，教師應該具有容人的氣度、包容的胸懷。教師正是用寬厚和包容，在實施教育的過程中用欣賞的眼光，正確面對學生的不成熟和頑劣，使學生得以在一個寬松和人性的環(huán)境中慢慢地成長。最后，教師應該有健康高雅的愛好和追求。把積極向上、奮發(fā)有為作為自己終生追求的主題，讀萬卷書，行萬里路，以使教師群體永遠行走在人類社會發(fā)展的最前列。教師群體還要敢開優(yōu)良社會風氣之先，構建和諧社會，創(chuàng)建終身學習體系，這樣的師風才是當下社會需要的。三、不斷提升自己的能力，做合格的引路人教師只有通過不斷地自我提升，讓自己博學多才，這樣才能在學生面前更好的展現(xiàn)自己的師德師風。在當今社會，教師必須不斷地學習方能更好的勝任教師的工作，全面的提升自己的知識面