北師大版坐井觀天教學(xué)中的學(xué)生心理輔導(dǎo)與支持

北師大版坐井觀天教學(xué)中的學(xué)生心理輔導(dǎo)與支持教學(xué)內(nèi)容一、教材章節(jié)與內(nèi)容1.課文朗讀與理解：讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，體會(huì)故事中的人物情感。2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“坐井觀天”、“井底之蛙”、“所見(jiàn)所聞”等。3.句子理解：分析并理解課文中的重點(diǎn)句子，如“坐井觀天，所見(jiàn)所聞，有限無(wú)限?！钡?。4.寫(xiě)作手法：學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作手法，如寓言故事、擬人等。教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，體會(huì)故事中的人物情感。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白“坐井觀天”的含義，懂得要開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解，重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的掌握。2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“坐井觀天”這一寓言故事的理解，以及對(duì)課文中所蘊(yùn)含的道理的感悟。教具與學(xué)具準(zhǔn)備四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文朗讀錄音。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）：通過(guò)播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受故事情節(jié)和人物情感。3.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)（10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。4.寫(xiě)作手法講解（10分鐘）：講解課文中的寫(xiě)作手法，如寓言故事、擬人等，讓學(xué)生明白這些寫(xiě)作手法的作用和意義。5.課堂練習(xí)（10分鐘）：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：坐井觀天2.故事情節(jié)：青蛙坐井觀天，所見(jiàn)所聞?dòng)邢?，無(wú)法了解外面的世界。3.重點(diǎn)詞語(yǔ)：坐井觀天、井底之蛙、所見(jiàn)所聞等。4.寫(xiě)作手法：寓言故事、擬人等。作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話(huà)復(fù)述故事情節(jié)。答案：略2.題目：運(yùn)用課文中的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一個(gè)小寓言故事。答案：略課后反思及拓展延伸八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否能夠理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，體會(huì)故事中的人物情感；是否能夠掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子；是否能夠理解并運(yùn)用課文中的寫(xiě)作手法。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，向家人講述課文故事，或者和家人一起討論課文中的道理，以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的理解與感悟本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自于北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的《坐井觀天》。這個(gè)寓言故事通過(guò)描述青蛙坐在井底，只能看到井口那么大的一片天，從而無(wú)法了解外面的世界，告訴我們不能只看到眼前的一點(diǎn)點(diǎn)，要開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟故事中的道理。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在教學(xué)過(guò)程中，教師需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，以引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。對(duì)于本節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)定為：1.理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，體會(huì)故事中的人物情感。2.掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。3.理解并運(yùn)用課文中的寫(xiě)作手法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的分析1.難重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的理解：如“坐井觀天”、“井底之蛙”、“所見(jiàn)所聞”等詞語(yǔ)，以及“坐井觀天，所見(jiàn)所聞，有限無(wú)限?！钡染渥拥睦斫?。2.寫(xiě)作手法的掌握：如寓言故事、擬人等寫(xiě)作手法的理解和運(yùn)用。3.對(duì)故事道理的感悟：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生需要理解并感悟到“坐井觀天”的含義，明白要開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。四、教具與學(xué)具的作用在本節(jié)課中，教具與學(xué)具的運(yùn)用起到了重要的作用。PPT、黑板、粉筆等教具可以幫助教師有效地展示教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課堂教學(xué)；課本、練習(xí)冊(cè)等學(xué)具則是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)1.情景引入：通過(guò)播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受故事情節(jié)和人物情感。3.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。4.寫(xiě)作手法講解：講解課文中的寫(xiě)作手法，如寓言故事、擬人等，讓學(xué)生明白這些寫(xiě)作手法的作用和意義。5.課堂練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)的意圖板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師需要將課題、故事情節(jié)、重點(diǎn)詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法等關(guān)鍵信息展示在黑板上，以便學(xué)生隨時(shí)查閱和回顧。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。八、課后反思及拓展延伸的意義本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述故事情節(jié)時(shí)，可以使用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到故事的魅力；在講解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子時(shí)，可以使用簡(jiǎn)潔、明確的語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生理解和記憶。二、時(shí)間分配的技巧教師需要合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，可以設(shè)置固定的時(shí)間限制，如故事講述環(huán)節(jié)10分鐘，詞語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)10分鐘等，以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。三、課堂提問(wèn)的技巧教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高學(xué)生的參與度。例如，在故事講述環(huán)節(jié)結(jié)束后，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得青蛙為什么只能看到井口那么大的一片天？”讓學(xué)生思考和討論，從而引導(dǎo)他們理解故事中的道理。四、情景導(dǎo)入的技巧教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和感悟課文內(nèi)容。例如，在講述故事前，可以先播放一首與故事相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思在本次教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，盡量讓課堂充滿(mǎn)活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在時(shí)間分配上，我也盡量做到合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問(wèn)方面，我積極引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高他們的參與度。同時(shí)，我也在情景導(dǎo)入方面做了嘗試，通過(guò)播放歌曲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子時(shí)，可能沒(méi)有講解得足夠深入，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。在課堂提問(wèn)方面，可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間