北師大版除法性質(zhì)的深入學(xué)習(xí)

北師大版除法性質(zhì)的深入學(xué)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第81頁至第83頁，主要涉及除法性質(zhì)的深入學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)除法及其性質(zhì)；2.掌握除法的運(yùn)算規(guī)律；3.學(xué)會(huì)運(yùn)用除法性質(zhì)解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用除法性質(zhì)解決實(shí)際問題；2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和運(yùn)算能力；3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除法性質(zhì)的理解和運(yùn)用。難點(diǎn)：1.除法性質(zhì)在實(shí)際問題中的應(yīng)用；2.除法運(yùn)算規(guī)律的靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)題。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一組實(shí)際問題，如“小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考除法的性質(zhì)。2.例題講解：教師通過講解除法的性質(zhì)，如“被除數(shù)=除數(shù)×商，除數(shù)=被除數(shù)÷商，商=被除數(shù)÷除數(shù)”等，讓學(xué)生掌握除法的基本運(yùn)算規(guī)律。3.隨堂練習(xí)：教師在講解完除法性質(zhì)后，出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如“計(jì)算24÷3×4的結(jié)果”。4.小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在練習(xí)中遇到的問題和解決方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。5.重點(diǎn)講解：教師針對學(xué)生在討論中遇到的重難點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，如“如何運(yùn)用除法性質(zhì)解決實(shí)際問題”。6.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：除法性質(zhì)1.被除數(shù)=除數(shù)×商2.除數(shù)=被除數(shù)÷商3.商=被除數(shù)÷除數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題，并填寫在練習(xí)本上。（1）24÷3×4（2）56÷8+7（3）36÷（4+3）答案：（1）24÷3×4=32（2）56÷8+7=15（3）36÷（4+3）=42.運(yùn)用除法性質(zhì)解決實(shí)際問題。（1）小明有24個(gè)橙子，他想把它們平均分給6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)橙子？（2）超市有一種餅干，每包重300克，現(xiàn)在有2400克餅干，可以分成多少包？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引入實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)除法性質(zhì)，并在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂上，學(xué)生參與度較高，討論熱烈，對除法性質(zhì)的理解和運(yùn)用有了明顯提高。但在教學(xué)過程中，仍有個(gè)別學(xué)生對除法性質(zhì)在實(shí)際問題中的應(yīng)用存在困惑，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.讓學(xué)生探索除法性質(zhì)在更復(fù)雜實(shí)際問題中的應(yīng)用；2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法性質(zhì)解決生活中的問題，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除法性質(zhì)的理解和運(yùn)用。難點(diǎn)：1.除法性質(zhì)在實(shí)際問題中的應(yīng)用；2.除法運(yùn)算規(guī)律的靈活運(yùn)用。二、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一組實(shí)際問題，如“小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考除法的性質(zhì)。2.例題講解：教師通過講解除法的性質(zhì)，如“被除數(shù)=除數(shù)×商，除數(shù)=被除數(shù)÷商，商=被除數(shù)÷除數(shù)”等，讓學(xué)生掌握除法的基本運(yùn)算規(guī)律。3.隨堂練習(xí)：教師在講解完除法性質(zhì)后，出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如“計(jì)算24÷3×4的結(jié)果”。4.小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在練習(xí)中遇到的問題和解決方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。5.重點(diǎn)講解：教師針對學(xué)生在討論中遇到的重難點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，如“如何運(yùn)用除法性質(zhì)解決實(shí)際問題”。6.課堂小結(jié)：三、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：除法性質(zhì)1.被除數(shù)=除數(shù)×商2.除數(shù)=被除數(shù)÷商3.商=被除數(shù)÷除數(shù)四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題，并填寫在練習(xí)本上。（1）24÷3×4（2）56÷8+7（3）36÷（4+3）答案：（1）24÷3×4=32（2）56÷8+7=15（3）36÷（4+3）=42.運(yùn)用除法性質(zhì)解決實(shí)際問題。（1）小明有24個(gè)橙子，他想把它們平均分給6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)橙子？（2）超市有一種餅干，每包重300克，現(xiàn)在有2400克餅干，可以分成多少包？五、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引入實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)除法性質(zhì)，并在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂上，學(xué)生參與度較高，討論熱烈，對除法性質(zhì)的理解和運(yùn)用有了明顯提高。但在教學(xué)過程中，仍有個(gè)別學(xué)生對除法性質(zhì)在實(shí)際問題中的應(yīng)用存在困惑，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.讓學(xué)生探索除法性質(zhì)在更復(fù)雜實(shí)際問題中的應(yīng)用；2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法性質(zhì)解決生活中的問題，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除法性質(zhì)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在重要的知識(shí)點(diǎn)上，可以放慢講解速度，確保學(xué)生能夠理解并記住。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)長進(jìn)行深入講解和練習(xí)。例如，在講解例題時(shí)，可以留出時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考和解答，然后進(jìn)行討論和解析。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。在提問時(shí)，要注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答，又要有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以通過展示實(shí)際問題情景，讓學(xué)生感受到除法性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于分水果的故事，讓學(xué)生思考如何公平地分配水果。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了除法性質(zhì)作為教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不同的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用除法性質(zhì)，提高了學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。3.教學(xué)難點(diǎn)的處理：在講解除法性質(zhì)的應(yīng)用時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并通過舉例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。4.教學(xué)評價(jià)：通過作業(yè)