小學(xué)語文蘇教版必背古詩

小學(xué)語文蘇教版必背古詩推薦一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的教材是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元古詩推薦。本節(jié)課的主要內(nèi)容是推薦背誦《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》和《賦得古原草送別》四首古詩。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠正確地朗讀和背誦這四首古詩。2.使學(xué)生能夠理解這四首古詩的大意，體會(huì)詩中的意境和情感。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦這四首古詩。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解這四首古詩的大意，體會(huì)詩中的意境和情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備2.教學(xué)課件3.古詩文配樂4.學(xué)生課本五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過多媒體展示鸛雀樓、廬山瀑布等景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩中所描繪的美景。2.講解詩意：教師分別講解《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》和《賦得古原草送別》四首古詩的意境和情感。3.朗讀指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這四首古詩，注意朗讀的節(jié)奏和情感。4.背誦練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和理解古詩。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。賦得古原草送別白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生回家后，將今天學(xué)習(xí)的四首古詩背誦給家長聽，家長簽字確認(rèn)。2.請(qǐng)學(xué)生用鉛筆和尺子，將四首古詩工整地書寫在練習(xí)本上。答案：1.《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2.《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3.《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。4.《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多媒體展示景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩中所描繪的美景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解詩意的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境和情感，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在朗讀和背誦練習(xí)中，注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀節(jié)奏和情感，幫助學(xué)生記憶和理解古詩。整節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)這四首古詩的理解和背誦都有了較大的提高。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀更多李白的詩作，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李白的詩歌風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行古詩背誦比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我選擇了蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元古詩推薦，主要內(nèi)容包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》和《賦得古原草送別》四首古詩。這些古詩都是經(jīng)典的古代詩歌，具有較高的文學(xué)價(jià)值，適合小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我主要設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦這四首古詩，通過朗讀和背誦的練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。第二個(gè)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解這四首古詩的大意，通過講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解古詩的意境和情感。第三個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定在確定教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí)，我主要確定了兩個(gè)難點(diǎn)。第一個(gè)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解這四首古詩的大意，這需要通過講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解古詩的意境和情感。第二個(gè)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦這四首古詩，這需要通過朗讀指導(dǎo)和背誦練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和背誦技巧。四、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備在準(zhǔn)備教具和學(xué)具時(shí)，我準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、古詩文配樂和學(xué)生課本等。多媒體教學(xué)設(shè)備用于展示景觀圖片，幫助學(xué)生感受古詩中所描繪的美景。教學(xué)課件用于展示古詩的文本和解釋，幫助學(xué)生理解古詩的意境和情感。古詩文配樂用于配合朗讀和背誦練習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生課本則是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，用于展示古詩的文本和解釋。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生直觀地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。我設(shè)計(jì)的板書包括四首古詩的和作者，以及每首古詩的文本。通過板書的展示，學(xué)生可以清晰地看到每首古詩的結(jié)構(gòu)和意境，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)題目。第一個(gè)題目是讓學(xué)生回家后，將今天學(xué)習(xí)的四首古詩背誦給家長聽，家長簽字確認(rèn)。這個(gè)題目能夠幫助學(xué)生鞏固背誦成果，并家長的參與和監(jiān)督，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二個(gè)題目是讓學(xué)生用鉛筆和尺子，將四首古詩工整地書寫在練習(xí)本上。這個(gè)題目能夠幫助學(xué)生提高書寫能力，同時(shí)對(duì)古詩進(jìn)行深入理解和記憶。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的四首古詩時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。1.語言語調(diào)：在講解和朗讀古詩時(shí)，我注重使用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我盡量使自己的語言表達(dá)既有感情又有力度，讓學(xué)生能夠感受到古詩的美妙之處。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我給予學(xué)生足夠的思考和練習(xí)時(shí)間，使他們能夠充分理解和掌握古詩的內(nèi)容。3.課堂提問：在講解古詩的過程中，我適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)古詩的理解程度，并及時(shí)解答他們的疑惑，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，我利用多媒體展示鸛雀樓、廬山瀑布等景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩描繪的美景之中。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地理解古詩的意境，增強(qiáng)他們對(duì)古詩的興趣。教案反思在教案的實(shí)施過程中，我注意到了一些問題和需要改進(jìn)的地方。1.在講解古詩的過程中，我可能過于注重講解詩意，而忽略了學(xué)生的反饋。下次教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講解的深度和速度，確保學(xué)生能夠跟上我的教學(xué)思路。2.在朗讀和背誦練習(xí)環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的個(gè)別指導(dǎo)和反饋。下次教學(xué)中，我應(yīng)該注意個(gè)別學(xué)生的朗讀和背誦情況，及時(shí)給予他們針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地掌握朗讀和背誦技巧。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出的問題可能過于簡單，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考。下次教學(xué)中，我應(yīng)該設(shè)計(jì)更多有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，提高他們的思維能力。4.在時(shí)間分配上，我可能過