蘇教版五下習(xí)作一的習(xí)作策略

蘇教版五下習(xí)作一的習(xí)作策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版五年級下冊第一單元的習(xí)作一，主題是“我的心愛之物”。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過具體事例，介紹自己心愛的物品，并表達出自己對它的喜愛之情。教材中給出了習(xí)作的指導(dǎo)，包括選擇合適的物品、抓住特點進行描寫、用上恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察和思考，選擇自己心愛的物品，并用流暢的語言進行描述。2.培養(yǎng)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法，生動形象地表達自己的喜愛之情。3.引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，培養(yǎng)觀察生活、表達情感的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生掌握習(xí)作的結(jié)構(gòu)和基本要求，能夠流利地表達自己對心愛之物的喜愛之情。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法，使習(xí)作更加生動有趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、習(xí)作指導(dǎo)教材學(xué)具：筆記本、文具五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示自己心愛的物品，如一本書、一個玩具等，引發(fā)學(xué)生對心愛之物的思考，讓學(xué)生分享自己心愛的物品，并簡要描述原因。2.習(xí)作指導(dǎo)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的習(xí)作指導(dǎo)，選擇自己心愛的物品，思考如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出對它的喜愛之情。教師可以通過提問的方式，幫助學(xué)生明確習(xí)作的結(jié)構(gòu)和基本要求。3.例題講解（10分鐘）教師通過一個具體的例題，如一篇優(yōu)秀的習(xí)作，展示如何抓住物品的特點進行描寫，并運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法。教師可以讓學(xué)生模仿例題的寫作風(fēng)格，進行隨堂練習(xí)。4.學(xué)生練習(xí)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和自己對心愛物品的了解，進行習(xí)作練習(xí)。教師可以提供適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?，鼓勵學(xué)生用流暢的語言表達自己的喜愛之情。5.分享與評價（5分鐘）學(xué)生互相分享自己的習(xí)作，教師對學(xué)生的習(xí)作進行評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出自己的意見和建議。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：我的心愛之物1.選擇合適的物品2.抓住特點進行描寫3.用上恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請以“我的心愛之物”為題，寫一篇習(xí)作，要求抓住物品的特點進行描寫，并運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法，表達出自己對它的喜愛之情。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生能夠積極參與，表達自己心愛的物品，并在教師的指導(dǎo)下，嘗試運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法進行描寫。但部分學(xué)生在表達喜愛之情時，仍顯得有些生硬，需要在今后的教學(xué)中，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)表達能力。拓展延伸：教師可以布置類似的習(xí)作題目，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。同時，教師可以組織一些作文比賽或展示活動，鼓勵學(xué)生分享自己的作品，提高學(xué)生的寫作興趣。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)解析在教學(xué)內(nèi)容方面，本節(jié)課的習(xí)作一主題是“我的心愛之物”。教材給出了習(xí)作的指導(dǎo)，包括選擇合適的物品、抓住特點進行描寫、用上恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些指導(dǎo)，選擇自己心愛的物品，并通過具體事例，用流暢的語言表達出對它的喜愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)細節(jié)解析在教學(xué)目標(biāo)方面，本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握習(xí)作的結(jié)構(gòu)和基本要求，能夠流利地表達自己對心愛之物的喜愛之情。教師需要通過提問、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生明確習(xí)作的結(jié)構(gòu)和基本要求，使學(xué)生在習(xí)作中能夠清晰地表達自己的思想。三、教學(xué)難點與重點解析在本節(jié)課中，教學(xué)難點是如何引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法，使習(xí)作更加生動有趣。教師需要通過例題講解、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法，使學(xué)生能夠在習(xí)作中更加生動有趣地表達自己的喜愛之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細節(jié)解析在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，教師需要準(zhǔn)備多媒體課件和習(xí)作指導(dǎo)教材，以便在教學(xué)中進行展示和指導(dǎo)。學(xué)生需要準(zhǔn)備筆記本和文具，以便進行習(xí)作練習(xí)。五、教學(xué)過程細節(jié)解析1.實踐情景引入：教師通過展示自己心愛的物品，引發(fā)學(xué)生對心愛之物的思考，讓學(xué)生分享自己心愛的物品，并簡要描述原因。2.習(xí)作指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的習(xí)作指導(dǎo)，選擇自己心愛的物品，思考如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出對它的喜愛之情。3.例題講解：教師通過一個具體的例題，展示如何抓住物品的特點進行描寫，并運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法。4.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和自己對心愛物品的了解，進行習(xí)作練習(xí)。5.分享與評價：學(xué)生互相分享自己的習(xí)作，教師對學(xué)生的習(xí)作進行評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出自己的意見和建議。六、板書設(shè)計細節(jié)解析板書設(shè)計是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，教師需要將教學(xué)內(nèi)容的重點突出顯示，以便學(xué)生能夠一目了然地了解教學(xué)的重點內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)解析在作業(yè)設(shè)計方面，教師需要布置具有針對性的作業(yè)，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。作業(yè)題目可以以“我的心愛之物”為題，要求學(xué)生用流暢的語言，抓住物品的特點進行描寫，并運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法，表達出自己對它的喜愛之情。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)解析本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師需要運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解習(xí)作指導(dǎo)時，教師可以使用簡潔明了的語言，讓學(xué)生清晰地理解習(xí)作的要求。在引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)時，教師可以使用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.時間分配：教師需要合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以安排5分鐘左右的時間，讓學(xué)生分享自己心愛的物品。在習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，可以安排10分鐘左右的時間，讓學(xué)生思考和討論如何表達喜愛之情。在例題講解環(huán)節(jié)，可以安排10分鐘左右的時間，讓學(xué)生充分理解和吸收。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，可以安排10分鐘左右的時間，讓學(xué)生獨立完成習(xí)作。在分享與評價環(huán)節(jié)，可以安排5分鐘左右的時間，讓學(xué)生互相交流和反饋。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“你有什么心愛的物品？為什么喜歡它？”在習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“你選擇的心愛物品有什么特點？如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出喜愛之情？”在例題講解環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“這篇例文中用了哪些形容詞和修辭手法？它們起到了什么作用？”在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“你在習(xí)作中用了哪些形容詞和修辭手法？它們是否使你的習(xí)作更加生動有趣？”4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示自己心愛的物品，引發(fā)學(xué)生對心愛之物的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以準(zhǔn)備一些有趣的物品，如玩具、書籍等，并在課堂上展示給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)