教學(xué)研究人教版宿建德江課件分析

教學(xué)研究人教版宿建德江課件分析教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第12課《宿建德江》。二、詳細(xì)內(nèi)容：本課主要講述唐代詩人孟浩然的《宿建德江》，詩中描繪了作者在建德江邊的所見所感，表現(xiàn)出作者對(duì)自然景色的熱愛和對(duì)人生哲理的感悟。教學(xué)目標(biāo)：一、理解并背誦《宿建德江》；二、分析詩中的意象和意境，體會(huì)作者的情感；三、提高學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、難點(diǎn)：詩中意象的變化和意境的營(yíng)造；二、重點(diǎn)：詩句的翻譯和背誦。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：多媒體課件；二、學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）1.播放課件，展示建德江的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美；2.引導(dǎo)學(xué)生思考：什么樣的景色會(huì)引發(fā)人們的感慨？二、詩句解析（15分鐘）1.逐句解析《宿建德江》，解釋生僻詞語；2.分析詩中的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感；3.講解詩句的翻譯，讓學(xué)生理解詩句的含義。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.根據(jù)詩句內(nèi)容，完成練習(xí)冊(cè)上的題目；2.學(xué)生互相交流，討論解題思路。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.提醒學(xué)生關(guān)注自然景色，感受生活中的美好。板書設(shè)計(jì)：《宿建德江》孟浩然教學(xué)反思及拓展延伸：一、反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)詩句的翻譯和背誦掌握較好，但在分析意象和意境時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練；二、拓展延伸：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《宿建德江》，并分析其他唐詩的意象和意境，提高學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、背誦《宿建德江》；二、分析另一首唐詩的意象和意境，寫一篇短文。答案：一、《宿建德江》二、另一首唐詩的分析短文。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、詩句解析（15分鐘）1.逐句解析《宿建德江》，解釋生僻詞語；（1）“野曠天低樹”：野指田野，曠指空曠，天低樹描述的是天空中的云彩壓得很低，好像要碰到樹梢一樣。（2）“江清月近人”：江清指江水清澈，月近人表示月亮似乎和人更近了。（3）“移舟泊煙渚”：移舟指移動(dòng)小船，泊指停船，煙渚指有煙霧的江邊小塊陸地。（4）“日暮客愁新”：日暮指傍晚，客愁新表示客人在異鄉(xiāng)的憂愁。2.分析詩中的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感；（1）自然景色：詩中描繪了建德江邊的田野、江水、月亮、煙霧等自然景色，通過這些景色的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛。（2）孤獨(dú)感：詩中的“天低樹”、“月近人”等描寫，表現(xiàn)出作者在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)感。（3）哲理思考：詩中的“移舟泊煙渚”、“日暮客愁新”等描寫，展現(xiàn)了作者在孤獨(dú)中對(duì)人生哲理的感悟。3.講解詩句的翻譯，讓學(xué)生理解詩句的含義。（1）“野曠天低樹，江清月近人”：田野空曠，天空低垂，樹木稀疏，江水清澈，月亮仿佛更接近人。（2）“移舟泊煙渚，日暮客愁新”：移動(dòng)小船停在有煙霧的江邊小塊陸地上，傍晚時(shí)客人在異鄉(xiāng)的憂愁又涌上心頭。二、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.根據(jù)詩句內(nèi)容，完成練習(xí)冊(cè)上的題目；（1）理解詩句的含義：要求學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容，解釋詩句的含義，加深對(duì)詩句的理解。（2）分析意象和意境：要求學(xué)生分析詩句中的意象和意境，提高對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。（3）翻譯詩句：要求學(xué)生翻譯詩句，鍛煉翻譯能力。二、課堂小結(jié)（5分鐘）（1）詩句的含義：強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)詩句含義的理解。（2）意象和意境的分析：強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)詩中意象和意境的分析。（3）翻譯和背誦：強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)詩句的翻譯和背誦。拓展延伸：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《宿建德江》，并分析其他唐詩的意象和意境，提高學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。（1）背誦《宿建德江》：要求學(xué)生熟練背誦課文，加深對(duì)詩句的記憶。（2）分析其他唐詩的意象和意境：要求學(xué)生選擇一首其他唐詩，分析其意象和意境，提高對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解詩句時(shí)，使用溫和而富有感染力的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。在講解生僻詞語時(shí)，語調(diào)可以稍顯加重，以強(qiáng)調(diào)其重要性。二、時(shí)間分配：合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)講解和練習(xí)。例如，可以給予詩句解析環(huán)節(jié)更多的時(shí)間，以確保學(xué)生充分理解。三、課堂提問：在解析詩句和意境時(shí)，適時(shí)提問學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與討論和思考。通過提問，可以了解學(xué)生的理解程度，并激發(fā)他們的思維能力。四、情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以使用多媒體課件展示建德江的美麗景色，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們對(duì)詩文內(nèi)容的好奇心。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以考慮增加更多關(guān)于自然景色和人生哲理的詩詞，以豐富學(xué)生的知識(shí)面，并提高他們對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。二、教學(xué)方法：在講解詩句時(shí)，可以嘗試使用更多的教學(xué)方法，如圖片、音樂等，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，并幫助他們更好地理解詩句的意境。三、課堂互動(dòng)：在課堂上，可以增加更多的