PEP小學英語五年級下冊教案(全冊)

UnitlThisismyday學生學說這個句子。然后教師說：MrWang(該班的語文教師)ishere,引導學

第一課時生說：IhaveChineseclass。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一

一、,教學目理步熟悉這一動詞短語。

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,have(5)學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為

Englishclass,playsports,eatdinner.月生者。

2.能夠亦懂問句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所學動詞短(6)上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，

語替換句型“Iusually...at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。教師說出一些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30,學

3.能理解并說唱Let'schant部分的歌謠。生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音。

4.能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。(7)學生聽A部分Let'slearn的錄音，跟讀。教師引導學生快指快說主情景

二、教學重、難點上呈現(xiàn)的動詞詞組。

本課時的教軍量點是掌握部分中的五個動詞短語，并能用這

1.ALet,slearn(8)教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語，要大力表揚能快速并

五個短語回答詢問作息時間的問題。正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學生。

2.本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise,usually的正確發(fā)stait

生教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出：的樣子，問學生:

日0三、教學過程600

Whattimeisit?學生應回答：It'ssixo'clock.教師再做出getup的動作，說：I

1.熱身(Warm-up)usuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let'sstart部分的掛圖,指著圖1問

(1)教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30,注學生：Whendoyougetup?引導學生回答：Igetupat....并填寫具體時間。然

意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問后教師與學生繼本部分設(shè)計的問題如下：

學生：Whattimeisit?學生回答：Ifs…教師請幾名學生來演示并提問：Whattime(1)Whendoyougetup?

isit?其他學生回答。(2)whendoyoueatbreakfast?

(2)教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復習鞏固句型：“Whatd。you(3)Whendoyougotoschool?

doonSaturdays?''(4)Whendoyoueatlunch?

2.預習(Preview)(5)WhendoyouhaveChineseclass?

游戲：“夢想劇場”(6)Whendoyoueatdinner?

教師將全班分成四組，出示動詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,(7)Whendoyoudohomework?

readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每組派一名學生.看(8)WhendoyouwatchTV?

詞卡表演這一系一動作，該組其他學生猜測他/她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多(9)Whendoyougotobed?

的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生為“夢想劇場''的"今日之星Let'splay

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這

(1)教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do個動作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評選最佳拍

morningexercises.教師領(lǐng)讀，學生跟讀，教師注意提醒學生exercise的發(fā)音，可檔。

分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學生：Canyoudomorningexercises?(2)學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人

該學生答：Yes,Ican.這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以不按座位進說出句子，如：Igetupat6:30...

行，讓每名學生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入doeyeexercises來拓寬學生L*et'schant

的詞庫，豐富操練內(nèi)容。教師放學生用書第二頁Let、chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請

(2)教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語playspotso學生也許會學生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。

猜測為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這樣引導學生：Goodtoknow

Yes,you'reright.Wecanplay...Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.教師幫助學生理解本部分內(nèi)容，可用動作解釋動詞短語：cleanyourhands,

(3)教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eatbreakfast/brushyourteeth等；引導學生在句子中猜測單詞before的意思；并用中文解釋

dinner,老師領(lǐng)讀，學生跟讀。教師引導學生說：Ieatbreakfast,學生馬上說at7：“Rulestofolloweveiyday”的含義。

00inthemorning。一學生分組做這個游戲，以此方不來操練三個動詞短語。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(4)教師出示單詞卡片haveEnglishclass,說句子:WehaveEnglishclass(.(1)學生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)學生以Let'schant為模本，用新學的句子和短語重新編寫歌謠。(4)教師讓學生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組

學生在課堂上演示。

第二課時Let,sfindout

一、教學目標(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

1.能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/...?Iusually...(2)學生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？Howdoyoumakeyour

at...并能在實際情景由運用。能夠釬對具體情況正確使用usually,oiten,timetablebetter?

sometimes三個頻度副詞。Tasktime

2.能在Let'sfindout部分用本課時目標語言詢問同學的作息時間，并能對該項任務(wù)可以由學生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間，然后分別扮

調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。演自己的父母，模仿學生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。教師要注

3.能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。意組織并引導學生完成任務(wù)，同時鼓勵他們多使用所學語言。

二、教學重、難點4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

熟練使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/...?Iusually…at…''問答(1)學生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學生用英語與家長

作息時間。對話。

三、教學過程(2)學生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?

1.熱身(Warm-up)(3)學生準備口頭報告：MyDay.

(1)教師請學生說唱用新學的短語改編的上一課時所學歌謠。(4)學生做A部分Let,stalk的活動手冊配套練習。

(2)看動作猜短語

教師將全班學生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學生出第三課時

示動詞卡片，各組學生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱一、教學目標

多的一組為勝。1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00inthe

2.預習(Preview)evening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

(1)Let'stry2.能夠總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation

教師放let'stry部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音部分的例詞。

找對應作息時間表的練習。二、教學重、難點

錄音內(nèi)容如下：本課時的教學重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieat

Amy:Mike,whendoyougetup?dinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12L:00atnoon.

Mike:Iusuallygetupat6:30.三、教學過程

Amy:Whendoyoueatbreakfast?1.熱身(Warm-up)

Mike:At6:50.(1)教師放A部分Lefstalk的錄音，學生跟讀并表演對話。

Amy:Whendoyougotoschool?(2)Makeasurvey

Mike:At7:20.教師指導學生結(jié)對展開調(diào)查，可允許學生離開座位，自由詢問其他同學的作

Zip:WhichisMike'stimetable?息時間安排，然后填充表格。學生完成調(diào)查后可討論誰的作息時間更合理。

(2)學生聽錄音，跟讀ALet'slearn部分并拼寫動詞短語。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Readandwrite

Let'stalk(1)游戲：What'sthetruth?

(1)教師引導學生復習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關(guān)鍵教師板書：Igetupat6:00.1gotobedat7:00…等五個句子,其中有三句符合

詞進行多組機械牌練。真實情況，有四句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。

(2)教師板書：“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五個句(2)上一活動結(jié)束時,教師說：You,reright.Idon'tgotobedsolate.Igotobed

子，解釋抵Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導學生詢問：before11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknow

Whendoyougetup/…?教師鼓勵盡可能多的學生參與猜測，既可鞏廚宜習這一句why?Whoarethey?Let'sgoandsee.

型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學生，重點幫助他們。_、(3)教師出示本部分掛圖，讓學生先看四張小圖，分別說中它們所表示的動

(3)教師放錄音，學生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習朗讀對話。詞短語：gotowork;eat...；gotobed;playsports,然后對學生說：Whendoesthe

policemangotowork/eat.../gotobed/playsports?Lefsreadthedialogue.教師奇。

讓學生自己閱讀對話，然后放headandwrite部分的錄音，學生跟讀，教師根據(jù)Wannup(熱身)

學生的理解程度，適當解釋對話中的詞匯和語言，如Policeman,CanIaskyousome活動二學唱歌曲

questions?Thankyoufortellingmeaboutyourday.教學參考時間：5分鐘

(4)教師讓學生完成作息時間表的練習，檢查學生對對話的理解程度。教師播放歌曲錄音，學生欣賞。

(5)學生兩人一組練習對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。請學生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。

(6)教師選出小組表演對話，扮演警察的學生帶上警帽。教師說：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單詞weekend,學生

Pronunciation模仿發(fā)音:'

教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學生讀四個母組合下面的例詞。讀的時教師說：Ontheweekend>wedon'tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?

候有意強調(diào)幾個字母組合的讀音，引導學生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分Let'slearnthesong.學生跟錄音逐句學唱，教師適當用動作演示句子意思，幫助

的錄音，讓學生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學生認真聽，不跟讀。教師學生理解。

在學左喜歡的歌曲演唱活動中引出部分的內(nèi)容。

結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然后學生試著眼錄音學說繞口令。Let,slearn

附含有本課字母組合的常見單詞：Presentation(新課呈現(xiàn))

ai:mailsailtailwailagain活動三學習短語

ay:dayawayalwaysstaypay教學參考時間：5-7分鐘

gr:grandmagreygreetgroundgroup教師播放B部分Lefschant的課件，學生欣賞，初步感知本課時的動詞短語

gl:glowgloomglobegloss的發(fā)音。

4.磯固和延伸(Consolidationandextension)(2)點擊climbmountains,顯示孩子爬山的動畫，學生模仿發(fā)音并演示動作，

(1)教師請一名家長是醫(yī)生的學生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學生采訪教師強調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)［au］,ai發(fā)［ei］,幫助學生快速記

彳也女也：Whendoyou?憶。

%)學生調(diào)查某位彳壬課教師、親戚或鄰居的作息時間，做一份特別報道：…」

s(3)教師說：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.點

Day。擊課件gohiking,學生模仿發(fā)音，教師提示學生中文意思：教師說：Ioftenclimb

(3)學生做A部分Readandwrite的活動手冊配套練習。mountain/goh汰ing.請學生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導學生認識

第四課時hike—hiking—gohiking的變化。

一、贅學重點：(4)教師出示單詞：shop,請學生朗讀并說出意思；引導學生根據(jù)hike—go

掌握五個四會動詞短語:climbmountains,goshopping,playthepiano,visithiking的變化規(guī)律說出“購物”的動詞詞組一gosapping。

grandparents,gohiking<>呈現(xiàn)playthepiano的圖片，教師指著"鋼琴"燃：Look,itisapiano.領(lǐng)讀單

二.教學難點：詞piano,啟發(fā)學生說出單詞中字每的爰音，及時記憶：教師提問：Canyouplaythe

單詞mountain引導學生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調(diào)字母組合ou發(fā)［au］,piano?引導學生回答后做連鎖問答。

ai發(fā)［ei］。教師出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsonthe

落單詞grandparents分為grand和parents讓學生掌握。weekend.領(lǐng)讀動詞visit,啟發(fā)學生說出意思；然后讓學生根據(jù)自己的實際情況說：

三.教學過程：Ioftenvisitmyuncle/aunt...ontheweekend.

Review(復習)出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents'

活動一復習句子parents—grandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents：提示學生將grandparents分為grand

教學參考時間：3-4分鐘和parents來記憶。教師提問：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引導學

請學生分角色朗讀Readandwrite部分對話。生說句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.

教師提問：Whendoyou...?Whendoyou.....onSaturdays/Sundays?請學生做在觀察和體驗中重點學習五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的

出相應回爭表達中鞏固意思，并引導學生及時記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點。

教師說：OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itisfun.0K>let's活動四對話練習

listentoasong.教學參考時間：5分鐘

復習本單元A部分內(nèi)容，時間狀語OnSaturdays/Sundays的出現(xiàn)可以以I口帶(1)教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導學生用所學短語

新，為。ntheweekend的學習和使用進行鋪墊，同時引起學生了解歌曲內(nèi)容的好回答：Ioften...(呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon?Ioften....)

初步在交流中使用所學短語，用所學過的句子引出白課問句結(jié)構(gòu)。UnitOneThisIsMyDay（4）

教師說：Whatdoyoudoontheweekend?（在上面的問句后補充theweekend）Whatdoyoudoontheweekend?

Lefslisten.播放Lefslearn的對話錄音，出示所學的五個動詞短語卡片（不帶圖），Ioftenclimbmountainsgoshoppinggohiking

學生聽后找由對話中出現(xiàn)的短語：goshopping,gohiking,（圖）（圖）（圖）

通過聽對話選短語的練習鞏固學生對短語的發(fā)音和認讀的掌握playthepianovisitgrandparents

（3）播放對話課件，學生跟讀。（圖）（圖

（4）學生兩人一組練習對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進行替換。第五課時

5、Let'splay（趣味操練）教學重點：

活動五找朋友熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often...Sometimes

教學參考時間：5分鐘I…族論周末活動。

教師播放Let,slearn部分的詞組，學生跟讀。教學難點：

把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學生。對三個凝度幅詞的準確使用；句型Let's…together….的認讀和適時使用。

允許手中有卡片的學生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找教學過程：

到后立刻站在一起。Warmup（熱身）

教師做動作，拿著相應短語卡片的幾個同學馬上跑道前面，出示卡片，大聲活動一說唱歌謠

朗讀，其他同學進行判斷并跟讀。教學參考時間：3分鐘

在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學生的合作意識。教師播區(qū)P2歌謠，學生一起拍手說唱。

活動六說唱歌謠教師出示詞組：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climb

教學參考時間：5分鐘mountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,學生認讀。

（1）教師播放P7chant部分的課件，學生欣賞。復習鞏固所學短語，為下面的內(nèi)容做好準備。

（2）跟錄音拍手說唱。Review（復習）

在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標準的語音語調(diào)?；顒佣?wù)撝苣?/p>

在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A：EveryweekendI........Whatdoyoudo?B：Every教學參考時間：3分鐘

weekendI........Whatdoyoudo?C：.............D...............教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?啟發(fā)同學用usually,often和

播放P2chant部分的課件，學生完成聽力練習。sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學有機會參與，教師要及時糾

啟發(fā)學生說出頻度副詞usually,sometimes和often的不同。正學生頻度副詞的不當使用。

Consolidationandextension鞏固與擴展通過回答問題鞏固問句的功能，初步運用頻度副詞表達自己的周末活動，為

活動七練一練Let'stry部分的完成做好準備。

教學參考時間：5分鐘活動三聽力練習

完成活動手冊P4—1Listenandmatch教學參考時間：3分鐘

學生兩人一組認讀詞組；教師出示Let'stry中的內(nèi)容，請學生自己朗讀詞組。

教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進行連線；播放Lefstry部分錄音，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。

再次播放錄音，一起核對答案。再次放錄音，核對答案，同時讓學生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。

完成活動手冊P4一2Listenagainandwrite讓學生對Let,stalk中的新句子進行初步感知。

根據(jù)第一題對話內(nèi)容在適當?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，Presentation（新課呈現(xiàn)）

教師巡視指導。活動四角色扮演

活動八小結(jié)教學參考時間：3-4分鐘

契學爹考時間：3分鐘教師呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請兩名學生分別扮演ZhangPeng和Mike,引導

讀短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,go其他同學用Whatdoyoudoontheweekend?提問他們的周末活動，這兩名同學要

hikingo根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應回答。（也可以利用課件，學生提問后，直接點擊答語。）

敦師提問：Whatdoyoudoontheweekend?學生回答：Ioften.......引導學生用Whatdoyoudoontheweekend?詢問教師的周末安排，然后教師

6、板書分別用usuallyoftensometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒樱篒usually/often...；

UsuallyI...；SometimesI...；Isometimes...Icanwith.Icanwith.

初步在情景中應用問句Whatdoyoudoontheweekend?讓學生在交流中進一步應用語言，并通過書寫及時鞏固。

在教師的回答中進一步掌握頻度副詞的恰當運用。Consolidationandextension鞏固與擴展

活動五學習對話活動八聽故事

教學參考時間：8分鐘教學參考時間：3分鐘

教師說：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Lefstalk部分對出示Storytime,學生看圖自己閱讀。

話課件，學生觀看。教師播放課件，根據(jù)學生的理解適當講解句子意思。

播放錄音2遍，學生邊聽邊完成以下練習：Listenandtick學生模仿跟讀。

ChenJie：playfootballgohikingcleantheroom活動九練一練

usually教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊P5—3

often請學生認讀所給動詞短語。

教師放錄音，學生完成填空。

sometimes活動十小結(jié)

教學參考時間：2-3分鐘

John：playfootballgohikingcleantheroom屏幕顯示Let，stalk中的對話同學一起朗讀。

usually五、板書

UnitOneThisIsMyDay（5）

oftenWhatdoyoudoontheweekend?

IoftenplayfootballoSometimesIgohiking?

sometimesUsuallyIcleanmyroom

再次放錄音，講解練習答案，了解學生的完成情況。第六課時

聽力的訓練，引導學生理解對話的意思。教學重點：

教師指著上面完成后的表格說：Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoften掌握四會句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgo

goeshiking.WhatdoesJohnsay?shopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgo

呈現(xiàn)句子：Let'sgotogethernextSunday.請學生認讀，教師提示意思。shopping.

學生跟錄音讀對話。教學難點：

兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學生根據(jù)自己的實際生活進行替換。句子Theweatherreportsaysit,sgoingtoraintomonow.Ican'tplayfootballin

Let,splay（趣味操練）therain.Ican,tgohiking,either.的理解和應用。

活動六排列句子教學過程：

教學參考時間：4分鐘Warm-up（熱身）

教師將活動材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個句子的幾個單詞（句子的活動一說唱活動

選擇不要脫離本課的重點功能結(jié)構(gòu)）。教學參考時間：3分鐘

學生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學生說唱。

教師選出前幾個優(yōu)勝組，進行獎勵?；顒佣育垎柎?/p>

鞏固句子結(jié)構(gòu)。教學參考時間：3分鐘

活動七找伙伴同一組學生占成一排，做傳遞問題的游戲。

教學參考時間：3-4分鐘A:Whatdoyoudoontheweekend?

學生四人一組，互相詢問：Whatdoyoudoontheweekend?要問到同組的每B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

一個想知上到可以在一起度周末的伙伴。C:Iusually...

完成填空：Iusuallyontheweekend.SometimesI.在游戲應用B部分語句進行交流。

Presentation（新課呈現(xiàn)）Zip

活動三學習對話watchTVgoshoppingvisitmygrandparents

教學參考時間：8分鐘

教師出示Readandwrite對話的掛圖，引導學生觀察五幅配圖，提問學生：活動五抄寫句子

TheseareZip'sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthe教學參考時間：3-4分鐘

picturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導學生看圖回答：Zip請學生在作業(yè)本上抄寫句子：

can...Zoomcan...Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

學生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學生的語言運用能力。SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgo

（2）教師讓學生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學或老shopping.

師共同商討。學生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。

（3）教師幫助學生理解句子：“Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomoiTOw.Consolidation（鞏固練習）

Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.LefswatchTVtogether.^^活動六拼組句子

出示圖片：1）晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today；2）天在下雨，教學參考時間：3分鐘

Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：lomorrow。學生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學生以組為單位拼句

與學生展開對話子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學檢查評判。

T：What'stheweatherliketoday?在趣味活動中